Общие принципы, характеристика ГОУ «Успех

Образовательная программа начального общего образования
государственного общеобразовательного учреждения
«Центр образования «Успех» г.о. Нальчик
Данная основная образовательная программа начального образования является основным нормативным
документом, развивающим и конкретизирующим положения Федерального государственного образовательного
стандарта общего образования.
Основная образовательная программа представляют собой компонент системы образования Российской
Федерации.
Основная образовательная программа определяет содержание начального образования и направлена на решение
задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для
саморазвития и самосовершенствования обучающихся начальной ступени образования.
Общие принципы, характеристика ГОУ «Успех»
Учреждение является учебным заведением повышенного статуса, осуществляющее образовательную
деятельность в сфере начального образования по направлениям:
- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания
общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей
природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;
- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения
потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;
- создание условий для охраны жизни и здоровья участников образовательного процесса;
- адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся
воспитанников.
- выявление способных и одарённых детей, создание условий для развития индивидуальных природных
способностей ребёнка, приобщение детей к общемировым образовательным стандартам.
Образовательная программа начального общего образования ГОУ «Успех» строится на основе:
- Требований к структуре основных общеобразовательных программ и результатам их освоения Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования;
- важнейших положений Конвенции о правах ребенка;
- Конституции Российской Федерации;
- Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- Закона «Об образовании» Кабардино-Балкарии;
- Типового положения об общеобразовательном учреждении;
- приказов Министерства образования Кабардино-Балкарской республики;
- устава ГОУ «Успех».
Учреждение в своей деятельности руководствуется принципами:
- гуманизма как утверждение норм уважения к человеческой личности, доброжелательного и бережного
отношения к каждому, исключение принуждения и насилия;
- патриотизма,
- приоритета общечеловеческих ценностей,
- общедоступности и открытости,
- индивидуализации образования: учета способностей, интересов, темпа продвижения ребёнка.
Мы исходим из представления о том, что образовательная программа должна помочь сформировать у выпускника
начальной школы важные для жизни качества, такие как:
- желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию;
-духовность, способности к эмоционально-ценностному отношению, к чувственному переживанию и сопереживанию, к
любви, к пониманию и принятию другого человека, к эмпатии, дружелюбию и сотрудничеству;
-социальную компетентность, понимание источников и механизмов социальных процессов, способность к
принятию на себя социальной роли, к социальному действию;
- способность к коммуникации, межличностному взаимодействию;
- активность, инициативность, проектно - деятельностные способности;
- самостоятельность, ответственность, способность к осознанному самоопределению в различных ситуациях;
- способность к работе с информацией, к превращению информации в знание;
- умение соблюдать личную гигиену, режим дня; осознание необходимости быть здоровым и стремление к этому.
Цель образования на начальной ступени обучения:
создать условия для общекультурного, личностного, познавательного и творческого развития учащихся и овладения
универсальными учебными действиями, определяющими степень готовности младших школьников к дальнейшему
обучению.
Задачи:
1. Обеспечить условия формирования учебной деятельности обучающихся. Для этого:

организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной
конкретизации учениками;

побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения
учебных целей;

организовать усвоение знаний посредством работы в группе;

осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.
2. Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка, а именно:

ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов.

поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов.

обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок
детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.)
3. Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно
значимым делам.
4.
Реализовывать основную образовательную программу начальной школы через учебно-методический
комплект: «Перспектива» (в 1 классе с 2011/2012 уч.г.) и УМК «Школа России» (во 2 и 3 классах) в разнообразных
организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации,
олимпиады и пр.
1. Учебный план государственного общеобразовательного учреждения
«Центр образования «Успех»
Пояснительная записка
Учебный план ГОУ «Центр образования «Успех» разработан на основе республиканского базисного учебного
плана общеобразовательных учреждений КБР на 2011-1012 учебный год, утвержденного приказом Минобрнауки КБР
от 18 июля 2011 года, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
(приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»), приказа Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (далее
– приказ № 1241).
Нормативной правовой основой республиканского Базисного учебного плана являются:
 закон РФ «Об образовании»;
 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН);
 федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки
РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»);
 приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (далее – приказ № 1241);
 приказ Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 года №1312»;
 приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 года №1312»;
 приказ Минобрнауки РФ от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9
марта 2004 года №1312».
В соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189
регистрационный номер 3997, «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН) в первом классе допускается
только пятидневная учебная неделя. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка для обучающихся в первом
классе составляет 21 час. Учебный план для 1 – 3 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1-3 классы – 35
учебных недель. Устав ГОУ «ЦО» «Успех» (п. 4.7.)
Продолжительность
урока для 1 классов – 35 минут, для 2-3 классов – 40 минут. В 1-х классах применяется «ступенчатый» метод
постепенного наращивания нагрузки. Предусмотрена наполняемость классов по 12 человек. В соответствии с приказом
Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования», зарегистрированным в Минюсте РФ 4 февраля 2011 г.
N 19707, внесены
изменения в ФГОС НОО (приказ Минобрнауки РФ
от
06.10.2009 г. № 373).
Главное изменение в стандарте касается введения третьего часа физической культуры и выведения внеурочной
деятельности за рамки учебного плана. Основная образовательная программа начального общего образования
реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.
Учебный план ГОУ «ЦО «УСПЕХ» состоит из предметов федерального Базисного учебного плана, регионального
компонента и компонента школы, учитывающего перспективы и особенности развития. На данном этапе обучения введение ФГОС, ставятся задачи:
- формирование положительной мотивации к учению;
- овладение базовыми знаниями, соответствующими стандарту начального образования, элементарными
представлениями в области экологии, валеологии;
- овладение коммуникативными навыками на соответствующем уровне.
Согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на I ступени осуществляется по
традиционной (обновлённой) образовательной программе начального общего образования:
- УМК «Перспектива» (1-ые классы)
- УМК «Школа России» (учебник Математика под ред. Петерсон Л. Г.) (2-3- ие классы).
Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей: инвариантная часть обеспечивает реализацию
государственных образовательных стандартов, вариативная часть учитывает особые образовательные потребности и
интересы учащихся. Время, отведенное на вариативную часть, используется на ведение курсов и дисциплин, перечень
которых определен школой.
Инвариантная часть базисного плана перенесена в учебный план начальной школы полностью.
В соответствии с этим учебным планом обеспечивается:
 ведение экологической, краеведческой, развивающей составляющих в образовании учащихся начальной школы
 преемственность между ступенями обучения с учетом познавательных интересов школьника;
 обоснованность распределения часов вариативной части на образовательные области и отдельные предметы.
В вариативной части учебного плана для сохранения преемственности в изучении предметов и дисциплин, ранее
изучавшихся в рамках национально-регионального компонента, учтены региональные особенности в программах
основных общеобразовательных предметов (15 % учебного времени), ФКГОС - не менее 75%, компонент ОУ – не менее
10 % от общего времени, отводимого на освоение образовательной программы.
Обязательная учебная нагрузка по классам не превышает предельно допустимого уровня.
Реализация учебного плана школы возможна в условиях выбора системы оценок, формы и порядка, периодичности
промежуточной аттестации обучающихся, текущего контроля.
Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов и время, отводимое на их
изучение по классам (годам) обучения.
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» в 1 классе (4 ч.), во 2- 3 их
классах (5 ч.), в 1-3 классах, «Литературного чтения» (3 ч.), «Родного языка и литературы» в 1-3 классах (3 ч.),
«Иностранного языка» 2-3 классы (2 ч.).
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика».
Учебный план предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики в 3-их
классах.
Образовательная область «Обществознание и естествознание» предусматривает изучение
предмета
«Окружающий мир» в 1класах (1ч.), 2-3 классы (2ч.).
Учебный план предусматривает интегративное изучение предметов: «Окружающий мир», «Технология», ОБЖ.
Образовательная область «Искусство» предусматривает изучение предметов «Музыка» в 1-3 классах (1 ч.),
«Изобразительное искусство 1-3 классы (1 ч.), «Технология» 1-3 классы (1 ч.)
Образовательная область «Физическая культура» предусматривает изучение
предмета «Физическая
культура» в 1-3 -их классах (3ч.)
В соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской
Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», от
06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» вводится 3-й час физической культуры.
Учебный предмет «Физическая культура» имеет большое значение для физического развития и сохранения
здоровья обучающихся. Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется для увеличение
двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем
физического воспитания.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН (5-дневная неделя)
Количество часов в неделю
Учебные предметы
Предметные области
I
II
III
4
5
5
3
3
-
2
2
3
3
3
4
5
4
-
-
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
Итого:
21
26
26
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
4
5
5
Максимально допустимая недельная нагрузка
Всего к финансированию:
21
26
26
21
26
26
Классы
Обязательная часть
Русский язык
Филология
Литературное чтение
Иностранный язык
Национально-региональный
компонент
Родной язык и родная литература
Математика
Математика
Информатика
Обществознание и естествознание
Искусство
Окружающий мир
Музыка
3
1
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Физическая культура
2.
ПРОГРАММА ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
«В ГАРМОНИИ С СОБОЙ И ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ»
Учитель – это первый, а затем и главный светоч
в интеллектуальной жизни школьника;
он пробуждает у ребенка жажду знаний,
уважение к науке, культуре, образованию.
В.А. Сухомлинский
Строитель гордится домом, который он построил для людей, пекарь – испечённым хлебом, шахтер – угольком, от
которого станет тепло и уютно. У педагогов, творение особое: ЧЕЛОВЕК.
С глубокой благодарностью и уважением вспоминают молодые учителя своих первых педагогов, которые научили
читать и писать, понимать смысл жизни. В первые годы работы на помощь приходили опытные коллеги. Благодаря их
настойчивости, требовательности, доброй поддержке проходит становление молодых специалистов.
Очень важно быть индивидуальностью, неординарной личностью в каждой профессии, особенно в школе. Эта
работа не по чьему – то настоянию, а по зову сердца. Каждое утро, открывая дверь в класс, приятно встречать широко
открытые, верящие в учителя глаза детей. Какое это сладкое чувство – быть нужной многим.
Любая профессия налагает на человека определённый отпечаток… Нам приятно встречать подлинного врача,
актёра, моряка и поэта. А вот своеобразные особенности учителя придают его служебной деятельности определённый
отпечаток и особые отношения к людям.
Большое внимание должно уделяться вовлечению каждого ребёнка в учебно – воспитательный процесс, который
помогает самоутверждению и нравственному становлению.
С детства слышим слова, что осталось от народа всё самое верное, будь то пословицы, поговорки или крылатые
выражения. Важно элементы этнопедагогики вводить в свою практику.
Центральное место необходимо отводить нравственному воспитанию учащихся. Если говориться, что у этого
человека есть намыс, это означает, что для него моральные требования стали основой его поведения. Стараться знакомить
детей с этикетом коренных народов республики, охватывающей все стороны человеческой деятельности: уважение к
старшим, любовь к Родине…
Одно лишь неизменно – познание нового и таинство учения. Люди, однажды пришедшие сюда, никогда не покинут
этот вечный кипящий страстями дом, ибо кто-то очень точно назвал школу «сладкой каторгой». Две центральные фигуры в
этом доме: ученик и учитель. Первый впитывает всю мудрость жизни, второй несмотря ни на что, каждый день с
удвоенной энергией открывает простые чудеса.
Удивительный это дом – школа! Здесь всё перемешалось: детство и зрелость, юность и романтика, наука и
искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слёзы, которые зачастую быстро высыхают, встречи и
расставания, горечь разочарований и счастье первых побед. Школа живёт тревожной жизнью и, как в капле воды, в ней
отражаются все процессы, происходящие в обществе.
Положения, выдвинутые и обоснованные в Декларации прав человека, направлены на защиту человека и создание
наиболее оптимальных условий для жизни и развития каждой личности, поэтому так неоспорима важность претворения
принципов Декларации в реальной действительности.
С психологической точки зрения реализация принципов Декларации обеспечивает каждому человеку безопасное и
комфортное существование, возможности для активной, наполненной и счастливой жизни.
Одной из важнейших задач организации воспитания в школе является подготовка ребёнка к жизни по Декларации,
воспитания в нём чувства причастности к мировым проблемам, чувства ответственности за сохранение и развитие жизни
в нашем общечеловеческом доме.
Воспитание детей в школе необходимо организовать на основе принципа уважения жизни человека путём
накопления опыта при постоянном общении. Педагог, принимающий такую позицию в работе и строящий
воспитательный процесс с детьми, по иному осмысливает содержание своей деятельности, стиль взаимоотношений,
методику организации урока или любого другого мероприятия. Он формирует и сохраняет положительные в этом
смысле традиции и нормы общения, с позиции принципа сохранения жизни.
Искренность и доброжелательность в общении с детьми, учёт возрастных физиологических и психологических
особенностей детей. А также создание ситуации успеха для каждого на уроке, забота о сохранении положительного
климата не только на уроке, но и в общении детей на перемене, во внеурочное время – всё это способствует
формированию у детей ценностного отношения к жизни. Организуя заботу детей, друг о друге (помощь слабому,
младшему, письма заболевшему товарищу, поздравление именинников), учитель способствует накоплению у
школьников опыта отношений к человеческой жизни в духе Всеобщей декларации прав человека. Ориентация на
принцип уважения жизни требует от педагога пристального внимания к содержанию всего материала, который дети
изучают на уроках, к экскурсиям и организации праздников и вечеров, где с точки зрения сохранения жизни
расставляются акценты.
Провозглашая человека наивысшей ценностью и говоря о том, что единственным способом существования этой
ценности является жизнь, мы с очевидностью замечаем, что само человеческое существование предполагает самое
различное содержание.
В сегодняшней школе создан огромный опыт воспитания достойного человека на материалах мировой
классической литературы и истории. Но, как показывает практика, даже самые яркие и впечатляющие образцы
достойного поведения, описанные в художественных произведениях, даже самые интересные страницы мировой
истории и культуры часто воспринимаются детьми в отрыве от той реальности, в которой им приходится существовать и
общаться.
Воспитание, основанное на принципе уважения человеческого достоинства, предполагает погружение ребёнка в
атмосферу, где достоинство находится на высоте в любой ситуации. Воспитательный процесс, организованный на
основе принципа уважения, постоянно должен вести ребёнка по пути роста его самосознания, то есть осознания оценки
своего мировоззрения, целей, интересов и мотивов поведения, где мерой и исходным пунктом оценки самого себя
являются другие люди.
Каждый человек имеет личное психологическое пространство, в которое он может и должен пускать лишь того,
кто его не разрушает. Исходя, из этого воспитательный процесс должен быть, организован таким образом, чтобы
каждый ребенок был защищен не только физически и духовно.
Только педагог может стать образцом отношения к окружающему миру, к происходящим вокруг явлениям для
своих учеников.
Совместно с учащимися необходимо заниматься поиском нравственных образов духовной культуры и выработкой
на этой основе своих собственных ценностей, норм и законов жизни, формирующих активную личную позицию
школьников. Идеи успешности процесса воспитания будут выглядеть смешно, если их не строить на добровольности
участия школьников в воспитательном мероприятии.
Воспитание в начальных классах, должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной
задачей начального обучения считается оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, а, следовательно, в овладении приемами и способами поведения.
Цель воспитания в начальной школе — создание условий для развития личности ученика, а она должна быть:
 свободной, то есть способной к самореализации;
 гуманной, то есть способной на милосердие, доброту, сострадание;
 духовной (испытывающей потребность в познании и самопознании; стремящейся к красоте и поиску
смысла жизни);
 творческой, то есть развивающая способности, интеллект; испытывающая потребность в знаниях;
 практической (трудолюбивой, знающей народные обычаи; владеющей хорошими манерами; ведущей
здоровый образ жизни).
Исходя из основной цели, ставим следующие задачи:




создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;
развивать познавательную активность;
воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Основная идея воспитания подрастающего поколения состоит в том, чтобы подготовить человека к трём главным
ролям реальной жизни – гражданина, работника, семьянина. Исходя из вышеизложенного, приоритетными в
воспитательной работе считаем следующие направления.
Приоритетные направления воспитательной деятельности:
Программа «В гармонии с собой и окружающим миром»
1. «Здоровье»
Цель: воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задача: формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
2. «Интеллект»
Цель: оказать помощь ученикам в развитии у них способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои
интеллектуальные умения, участвуя в различных конкурсах, олимпиадах.
Задачи:
– создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
– сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
3. «Нравственность»
Цель: обучить учащихся понимать смысл человеческого понимания, ценности своего существования и
существования других людей.
Задача: формировать нравственную культуру миропонимания у учащихся, желания поступать сообразно
полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
4. «Гражданин»
Цель: формировать у учащихся знания о праве, правовых нормах, как регуляторах поведения человека в обществе
и отношений между личностью и государством.
Задачи:
– формировать гуманистическое мировоззрение способное к осознанию прав своих и других людей;
– уметь руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости.
5. «Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию всесторонне развитой
личности.
Задачи:
– организация и проведение совместного досуга детей и родителей;
– обучение родителей умению быть родителями, владеть приёмами воспитания и взаимодействия с детьми.
6. «Изучение особенностей национальной культуры коренных народов республики»
Цель: передать учащимся знания социального общения людей разных национальностей.
Задачи:
– знакомить с традициями и обычаями коренных народов;
– вырабатывать уважительное отношение к представителям всех национальностей.
План-сетка воспитательной работы (мероприятия)
Направления
1 учебная часть
Здоровье
1 классы
«Я - школьник»
( Рассказать о значении слова школьник,
познакомить со школой)
«Режим дня и спорт»
(Формировать у ребят культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья)
2 -3 классы
«Личная безопасность. Меры безопасного поведения во время подвижных игр»
(Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья)
«Осенняя спартакиада» или «Зов джунглей»
(Приобщать детей к спорту)
2 учебная часть
Интеллект
1 – 3 классы
Диагностические по изучению мотивации учения учащихся
(Изучить уровень познавательной мотивации школьников)
1 классы
2 -3 классы
«Праздник чисел первого
Брейн- ринг по сказкам
десятка»
(Развивать кругозор и любознательность )
(Способствовать сохранению
любопытства и
информационной
ненасыщаемости;
заинтересовать детей
продолжением обучения)
3 учебная часть
Нравственность
1 классы
2-3 классы
«Что такое «хорошо» и что
«Спешите делать добро» (Воспитывать доброжелательность; стимулировать
такое «плохо»? (Формировать
желание делать добро)
у детей ценностную ориентацию, способность
Этическая беседа – практикум «Вы сказали, здравствуйте» (Учить ребят
формировать нравственные
быть вежливыми с окружающими)
суждения)
Правила поведения в
столовой (Знакомство с
общепринятыми правилами)
Гражданин
4 учебная часть
1 – 3классы
«Символы моей Родины»
(Помочь детям понять, что все они граждане России, КБР; формировать осознание значимости
нравственного опыта прошлого)
1 классы
2-3 классы
«Что значит быть
«Защита Родины –
ответственным» (Умей
дело каждого»
отвечать за свои поступки)
(Формировать нравственные качества: любовь к Родине)
5 учебная часть
Семья
1 - 3 классы
«Телевизор, компьютер… в жизни младшего школьника»
(Обратить внимание на достоинства и недостатки общения ребёнка с данными приборами; определить
наименование и количество передач и время для просмотра)
«Папа, мама, Я спортивная семья»
(Спортивный праздник)
6, 7 учебная часть
Изучение
1-3 классы
особенностей
Этикет коренных народов республики.
национальной
Что такое Адыгэ хабзэ,…
культуры
коренных народов
республики
1 классы
2-3 классы
Мой любимый город Нальчик
Семь чудес России (гора Эльбрус)
(конкурс рисунков)
3. Фундаментальное ядро начальной ступени образования
Начальное общее образование - первая ступень общего образования. Начальное общее образование является
обязательным и общедоступным. Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным
уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии.
Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для
индивидуального развития ребёнка. В Фундаментальном ядре содержания в обобщенном виде описываются виды
деятельности (универсальные учебные действия) регулятивного, познавательного, коммуникативного характера,
формирование которых осуществляется в ходе образовательного процесса
Образовательная среда по стилю взаимодействия внутри среды гуманистическая; по характеру отношения к
социальному опыту и его передаче инновационная;
по степени активности творческая; по характеру
взаимодействия
с
внешней
средой открытая.
Коммуникативный
компонент
Содержательный
компонент
Образовательная
среда
Модель
выпускника
Содержательный компонент
содержит:
* актуальность
содержания образования для
развития личности младшего
школьника;
* интегративный подход к
содержанию обучения;
*открытость содержания
образования для изменений,
включение в содержание
актуальных проблем.
Коммуникативный
компонент способствует:
* взаимопониманию и удовлетворенности взаимодействием всех участников образовательного процесса;
* доминированию позитивного настроения всех участников образовательного процесса;
* участие всех субъектов в конструировании и оптимизации образовательного процесса.