4. Управление школой осуществляется директором с учётом
реклама
ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ деятельности МБОУ «Подгорновская СОШ» за 2014-2015 учебный год 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Подгорновская средняя общеобразовательная школа» создано в соответствии с Распоряжением Администрации муниципального образования «Майминский район» от 30.05.2011 г. № 1498-р для оказания услуг (выполнения работ) в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий муниципального образования «Майминский район» в сфере образования путем изменения типа существующего муниципального общеобразовательного учреждения «Подгорновская средняя общеобразовательная школа». Учреждение является некоммерческой организацией, созданной в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «О некоммерческих организациях», и не преследует извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности, не распределяет полученную прибыль между участниками (учредителями), а направляет ее на уставные цели. Официальное наименование Учреждения: полное: «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Подгорновская средняя общеобразовательная школа»; сокращенное: «МБОУ «Подгорновская СОШ». Местонахождение: 649100, Республика Алтай, Майминский район, с. Подгорное, ул. Школьная, 1, тел.: 8-(388-44)-25-2-45, Email: [email protected]. Директор школы: Гартман Лариса Андреевна. Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование «Майминский район». Функции и полномочия учредителя и собственника от имени муниципального образования «Майминский район» осуществляет Администрация муниципального образования «Майминский район». Здание школы запущено в эксплуатацию с 01.09.1994 года. Помещение школы рассчитано на 132 места. Помещение, отведённое под дошкольную группу, является приспособленным и укомплектовано необходимым оборудованием. Пищеблок совмещённый, имеет всё необходимое оборудование. В образовательном учреждении имеется 12 учебных кабинетов, все кабинеты имеют эстетичный вид и озеленение. Имеется школьная библиотека, спортивный зал площадью 165.54 кв. м, столовая на 27 посадочных мест, 1 мастерская. Дошкольная группа располагает двумя игровыми комнатами, спальными помещениями, помещениями для принятия пищи. На пришкольном земельном участке силами учащихся и коллектива школы выращиваются овощи для питания в школьной столовой. Детская прогулочная площадка оборудована спортивными снарядами, песочницей. Пришкольный участок ежегодно озеленяется. Миссия школы: Обеспечить получение основного общего и среднего общего образования каждым учеником на максимально возможном качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности; содействовать адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей, через объединение усилий школы и социума. Цели: создание условий для непрерывного образования всех участников учебновоспитательного процесса в школе; создание системы получения учащимися качественного образования. Задачи: 1 создание единой системы непрерывного образования; развитие общеучебных умений учащихся и профессиональных умений педагогов с позиции непрерывного образования; научное, учебно-методическое, кадровое обеспечение качественного непрерывного образования. Система в новых условиях должна включать в себя следующие составляющие: Дошкольное развитие как первая ступень непрерывной системы образования, позволяющая начать проектирование учебно-воспитательного процесса на основе формирования общеучебных умений и навыков. Школа как вторая ступень непрерывного обучения на основе формирования общеучебных умений и навыков, позволяющая откорректировать содержание рабочих программ. Третья ступень - система повышения квалификации педагогов как внутри школы, так и вне её. Перспективы: создание современной системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов; адаптация учащихся при переходе с одной образовательной ступени на другую; качественная реализация образовательной программы дошкольного воспитания и школы. 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности школы: Лицензия на право ведения образовательной деятельности регистрационный №10216 от 08.05.2015г. (бессрочная); Свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный №529 от 02.04.2014г.; Коллективный договор МБОУ «Подгорновская СОШ» на 2015-2018 годы, принят на собрании трудового коллектива Протокол №21 от 20.01.2015 г., зарегистрирован в Отделе труда Управления по социальным вопросам администрации муниципального образования «Майминский район» регистрационный №10 от 10.03.2015г.; Устав Принят общим собранием трудового коллектива протокол №11 от 08.06.2012 г., согласован в Управлении имущественных отношений и экономического развития администрации муниципального образования «Майминский район», согласован с Начальником отдела образования администрации муниципального образования «Майминский район», утверждён Распоряжением администрации муниципального образования «Майминский район» №358-р от 10.07.2012 г. 3. Учреждение не имеет филиалов (отделений). Структурным подразделением является дошкольная группа «Рябинушка». По дошкольной группе ведётся отдельная книга приказов, разработаны положения, регламентирующие деятельность. 4. Управление школой осуществляется директором с учётом решений Управляющего совета (председатель – Шелепова И.А.), действующего на основании Положения. Администрация школы состоит из директора и 3-х заместителей: заместитель по учебной работе; заместитель по воспитательной работе; заместитель по дошкольному воспитанию; 2 Деятельность школы регламентируется локальными актами (положениями и приказами) по следующим направлениям: Документы и локальные акты, регламентирующие административную и финансово-хозяйственную деятельность школы: Документы и локальные акты, регламентирующие вопросы организации образовательного процесса: Локальные акты, регламентирующие отношения образовательного учреждения с работниками и организацию учебно-методической работы Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления в образовательном учреждении. 5. В школе разработана программа развития до 2015 года «СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ШКОЛЕ», принятая решением Педагогического Совета школы протокол № 2 от 28.08.2011г., согласованная с председателем Управляющего совета И.А.Шелеповой. Создание программы обусловлено необходимостью решения проблем научно-методического обеспечения качественного преобразования сельской школы как ведущего условия социальной стабильности, образовательной и культурной жизни в селе. Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений. Её цель: Создание условий эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования. Задачи: Создать условия для введения федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе. Обеспечить адаптацию школы к изменениям, инициированным процессом модернизации образования в Республике Алтай и Российской Федерации. Определить оптимальное содержание образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику средней школы. Изменить методы, технологии обучения, расширение информационнокоммуникационных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению; Совершенствовать условия для удовлетворения образовательных потребностей и запросов каждого учащегося с целью обеспечения индивидуальной траектории развития в современных условиях. Укреплять ресурсную базу школы с целью обеспечения ее эффективного развития. 6. Реализуемые учебные программы общего образования: - Дошкольное образование – первый уровень. Начальное общее образование - второй уровень (1 – 4 классы) Основное общее образование - третий уровень (5-9 классы) Среднее общее образование - четвёртый уровень (10 – 11 классы) Формы получения образования: Очная 7. Организация психолого-педагогического, медико-социального сопровождения участников образовательного процесса. Основная цель деятельности социально службы школы (психолога управления образования) выработка коллективного решения о содержании обучения и способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся, профилактическая работа по различным направлениям образовательного процесса. Такие решения принимаются на основе представленных учителями, педагогами-психологами, классными руководителями, диагностических и аналитических данных об особенностях конкретного учащегося, группы учащихся или класса. 3 В состав СПС входят постоянные участники – заместитель директора по ВР, заместители директора школы по УР, социальный педагог, психолог Управления образованием и приглашенные специалисты - врачи, инспектор по делам несовершеннолетних. Общее руководство деятельностью СПС осуществляет директор школы. Основной принцип организации работы — уважение личности и опоры на положительные качества ребенка. Соцпедагог и психолог УО осуществляет следующие виды деятельности: психологическое консультирование, психолого-педагогическая диагностика, развивающая работа, психологическое просвещение участников образовательного процесса. Работа ведется с учащимися и ученическими коллективами, работа с родителями, с педагогическим коллективом, работа с администрацией. Диагностические данные, полученные в ходе психологических исследований, являются базовой основой в воспитывающей деятельности классных руководителей и педагогов-предметников. Медицинское сопровождение, организация ежегодных медицинских осмотров, флюорографических исследований, системно проводится на базе школы и ФАП села с приглашением специалистов. Оформляется социальный паспорт здоровья, ведутся дневники наблюдений за обучающимися, стоящими на внутришкольном учёте. Ежегодно на контроле администрации вопросы по изучению адаптации первоклассников, пятиклассников. Рекомендации психолога, проводящего диагностику с обучающимися этих классов доводятся до учителей и родителей. Учитель физкультуры проводит уроки с учётом листков здоровья, даёт индивидуальные нагрузки, учит детей следить за своим самочувствием, уровнем физической нагрузки в начале урока, после разминки, выполнения основных упражнений и к концу урока, определяя частоту сердечных сокращений. С учётом показаний регулирует дозирование нагрузок. По итогам медосмотров фельдшером ведётся работа с родителями: даются рекомендации, направления к узким специалистам. В октябре проводится иммунопрофилактика сезонного гриппа. Классными руководителями проводится учёт посещаемости учащимися школы. Пропусков занятий без уважительной причины нет. Директор школы следит за своевременным прохождением медицинского осмотра членов коллектива. В школе организовано горячее питание. Бесплатно питаются дети их малообеспеченных семей, опекаемые дети. Организация питания находится на контроле администрации и профсоюзного комитета школы. Два раза в год школьной комиссией по охране труда совместно с администрацией проводятся смотры кабинетов, администрация следит за проведением инструктажа с учащимися, записью его в журналах. Один раз в год проходит проверка состояния охраны труда и документации по технике безопасности в учебных кабинетах Особой популярностью пользуются у учащихся, работников школы, родителей зелёные зоны в помещении школы. Ребята бережно относятся к ним, учителя и дети ухаживают за цветами, создают уют. Ежегодно выращивают рассаду цветов и для клумб во дворе школы. В летнее время при школе работает оздоровительный лагерь. Система дополнительного образования реализуется через кружковую, секционную внеурочную деятельность, взаимодействие с СДК, сельской библиотекой. Основные направления воспитывающей деятельности: формирование духовно-нравственного мира школьников; (традиционные общешкольные мероприятия, формирование высокого уровня внутренней культуры учащихся) 4 гражданско-патриотическое воспитание (развитие социальной активности учащихся и готовности нести ответственность за свои поступки, военно-патриотическое воспитание); формирование здорового образа жизни (обучение конкретным приемам и методам по безопасности жизнедеятельности, активная и широкая пропаганда здорового образа жизни учащихся); трудовое и профессиональное воспитание ( профориентационная деятельность, трудовые десанты, просвещение школьников о мире профессий); профилактика асоциального поведения (формирование потребности в ЗОЖ); развитие творческих и интеллектуальных способностей детей (развитие креативности учащихся; воспитание эстетических представлений учащихся и повышение эстетического уровня школьных мероприятий; развитие досуговой деятельности учащихся). Дополнительное образование в школе осуществляется на бесплатной основе. Реализация плана воспитательной работы школы строится на основе интеграции внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности через проведение: o Тематических дней и предметных декад; Общешкольных традиционных праздников «Первый звонок» (1 сентября), «День матери» (28 ноября), Новый год, «День Здоровья», «День защиты детей» 8 марта, «Последний звонок» (май), «Выпускной бал» (июнь); «Фестиваль цветов», выставка даров Осени, Дни самоуправления, «Осенний бал». Общешкольных традиционных конкурсов: «Смотр-конкурс классных уголков» (октябрь), «Защитники Отечества» (февраль), фотоконкурс «Мир глазами детей», «Наследие предков сохраним и преумножим», конкурс поздравительных открыток к 8 Марта, Новому году, конкурсы рисунков «Земля снежного барса», «День победы» и др. Выставок творческих работ обучающихся (в рамках традиционных праздников); Акций (трудовые, благотворительные, экологические); Экскурсий; Спортивных соревнований (по волейболу, баскетболу, футболу, пионерболу, легкой атлетике); Летней трудовой практики; Экскурсий, походов, коллективные посещения кинотеатров, представлений; Участие в международных конкурсах и фестивалях; Посещение учебных заведений города, района, встреча с представителями других учебных заведений (вне республики) Элективных курсов; Классных часов, библиотечных уроков; Спортивно-оздоровительной работы; Занятий кружков и секций, факультативов; В прошедшем учебном году в школе работало творческих объединений (кружков) –9 -технического творчества – нет -спортивно-техническое –нет -эколого-биологическое –1 -туристско-краеведческие – 1 -спортивные –2 -художественного творчества-1 -культурологические – нет 5 -другие (прикладное творчество)–4 Из общего число объединений платные – нет Удельный вес детей в возрасте от 5 до 18 лет, получающих услуг по ДО, с учетом внеурочной деятельности в школе в 2012 году составил 72 % Охвачено услугами ДО в учреждениях дополнительного образования детей - 4 чел, в том числе в объединениях: -технического творчества – нет -спортивно-техническое – нет -эколого-биологическое – нет -туристско-краеведческие – нет -спортивные – 3 -художественного творчества - нет -культурологические -1 -другие – нет Численность занимающихся в объединении детей: - с ограниченными возможностями здоровья - 1 (по справкам 7 вида) чел., -детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - 4 чел., -детей-инвалидов - 1 чел, -детей, состоящих на профилактическом учете - нет на учете чел. Из общего числа занимающихся в двух и более объединениях - 28 чел. Из общего численности занимаются на платной основе - 1 (ДШИ) чел., спорт. секции – 2 чел., бассейн – 1 чел. Численность занимающихся в научных обществах - нет Охвачено услугами ДО в ОУ (кружковая работа, спортивные секции) - 68 чел., в 9 кружках и секциях. Занимаются в 2 и более кружках и секциях - 28 обуч. Всего руководителей кружков и секций - 7 чел. Таким образом, занятость школьников ОУ достаточная, но современные условия жизни школьников требуют большей организации кружков и секций в школе, чего добиться пока не предоставляется возможным. Наличие и деятельность органов ученического самоуправления, детских общественных организаций, детских объединений. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Школьное ученическое самоуправление создает: - сменные творческие группы – для подготовки и проведения школьных творческих дел; - комитеты, отвечающие за работу по различным направлениям жизнедеятельности школы (по образованию, культуре, спорту, печати и информации) Количество детских организаций- 1 ДШО «Галактика» и подгруппа «Задоринка» (1-4 классы) Для осуществления самоуправления необходимы активные учащиеся с развитой демократической культурой: у нас один раз в два года проходит деловая игра «Выборы». Системообразующая деятельность – проведение коллективных творческих дел: «День самоуправления», «День учителя», «День здоровья», «Последний звонок» и другие. Формирование позитивного лидера, направление имеющихся качеств в социально– позитивное русло обуславливает необходимость обучения актива. Обучение активов не имеет систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, способствующих планомерному и целенаправленному развитию самоактуализации обучающихся по причине отсутствия достаточных ставок педагогов ДО и отсутствие совсем ставки психолога в школе. 6 В школе сложилась своя система ученического самоуправления, все звенья которой тесно взаимосвязаны. Результатом этой деятельности является самовоспитание личности в коллективе, способной взять на себя ответственность за определенное дело и организовать новый вид совместной деятельности. В школе имеется Совет старшеклассников, который, к сожалению, не работает в полную силу по вышеперечисленным причинам. 7. На текущий учебный год социальным педагогом была поставлена цель: усиление профилактической работы с детьми. Задачи: создать долговременную программу социальной работы на селе; активизировать работу родительского комитета. Исходя из этих задач была спланирована работа по месяцам. Количественные показатели обучающихся по категориям № Категория На На п/п начало года конец года 1 ВСЕГО детей 97 101 2 Учащиеся, нуждающиеся в социально7 9 педагогической поддержке 3 Количество многодетных семей 10 12 4 Учащиеся из многодетных семей 16 19 5 Количество малообеспеченных семей 47 51 6 Учащиеся из малообеспеченных семей 68 41 7 Дети-инвалиды 3 3 8 Дети-сироты, опекаемые дети 8 8 9 Количество опекаемых семей 7 7 1 Количество детей в опекаемых семьях 12 12 0 1 Количество неполных семей: 18 24 1 Дети из неполных семей: 24 30 1 Дети из семей социального риска 1 2 2 1 Дети, состоящие на учете в КДН и ЗП 1 1 3 1 Дети, состоящие на учете в ПДН 0 0 4 1 Дети, состоящие на внутришкольном 1 3 5 учете 0 3 Состоят на контроле соцпедагога 1 Дети, находящиеся на надомном обучении 4 6 6 1 Дети «группы риска» всего, 2 5 7 Из них суицидальных наклонностей 0 0 1 Учащиеся, занятые в кружках и 83 59 8 спортивных секциях 1 Несовершеннолетние, не имеющие 0 0 9 гражданства РФ 2 Семья, не имеющие регистрации по месту 17 0 обучения Состоит на учете у соц.педагога начало года___1 на конец года __3 Состоит на контроле у соц педагога на начало года __0 конец года __3 7 Состоит на учете в муниципальном банке данных___1 Из них : Семьи «группы риска» 1 Дети группы риска 2 Общие итоги выполнения плана работы социального педагога Цель: Создание благоприятных условий для личностного развития учащихся Задачи: Изучить социально-бытовые условия жизни учащихся , их социальное окружение для выявления социальных и личностных проблем учащихся. Формировать нравственное сознание, нравственные качества, социально-значимые установки в жизненном самоопределении нравственном поведении. Оказывать комплексную социально-педагогическую помощь и поддержку. Предупреждать негативные отношения взрослых к детям, оказывать помощь в разрешении возникающих конфликтных ситуациях между педагогами и обучающимися, родителями и детьми и пр. Сотрудничать с межведомственными службами: УСЗН, органами опеки и попечительства, ПДН, КДН и ЗП для обеспечения социально-педагогической защиты обучающихся. Посещения семей - 20 Проведено рейдов - 9 Проведено консультаций - 9 Проведено мероприятий - 9 Просвещение родителей – выступление на родительских собраниях: № Тематика выступления Дат Охв а ат п,п родителей 1 Ответственность родителей за нарушение 12. 54 ПДД в части управления транспортными 09.2014 средствами несовершеннолетними, несоблюдение режима дня школьника 2 Ответственность родителей за 28 43 ненадлежащее исполнение родительских мая 2015 обязанностей. Разъяснение норм Закона РА «О мерах по защите нравственности и здоровья детей в РА» Заседания Совета по профилактике - 10 Методическая работа - участие в педагогическом совете «Круглый стол для педагогов школы «Причины возникновения насилия». Участие в РМО. Система работы по охране и укреплению здоровья детей в ОУ Здоровье - понятие комплексное. Вопросы сохранения населения России, и в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества в целом. Ученик проводит в школе значительную часть своей жизни, поэтому она оказывает формирующее влияние на развитие многих сторон его личности; на готовность и способность самого ребёнка соответствовать требованиям здоровой среды, т.к. вряд ли возможно « оздоровить» кого – то без его собственной активности и желании. Учитывая основные тенденции школьного образовании – формирование у детей общечеловеческих ценностей, а также состояние здоровья обучающихся и других участников учебно-воспитательного процесса (долее УВП), коллектив особое внимание 8 уделяет его охране и укреплению, так как здоровье является одной из главных ценностей и базовой потребностью человека. Планирование воспитательной работы с детьми осуществляется по семи направлениям, одно из которых называется «Здоровье». Детская школьная организация «Галактика» работает по программе «Я и мое здоровье». В летнее время работает ЛОЛ с дневным пребыванием детей на базе школы. В профилактическую работу включены следующие блоки (направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, персонала ОУ): -работа по направлению антитеррор; -работа по безопасности дорожного движения; -работа по предотвращению суицидального поведения обучающихся; -работа по противопожарной безопасности. Для успешной реализации поставленных задач в ОУ созданы следующие условия: организована оздоравливающая предметная среда, направленная на стимулирование различных видов деятельности; присутствует доброжелательная, благоприятная атмосфера в коллективе; осуществляется взаимодействие всех субъектов образовательного пространства; обеспечивается активная позиция детей в воспитательно-образовательном процессе. Организуя предметно-развивающую среду, педагоги стремятся к тому, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя в школе, классе уютно и комфортно, имел возможность реализовать свои возможности (пусть не в полном объеме), удовлетворить потребность в образовании. Оформляя школу, классы, педагоги и работники школы стремятся сделать пространство уютным, привлекательным, комфортным: в оформлении интерьера используется мягкая мебель, работы выпускников, обучающихся, педагогов школы. Творческие работы постоянно обновляются. В школе и классах много зелени (домашние растения). Пришкольная территория также озеленена, разбиты клумбы, посажены многолетние, однолетние цветы, деревья и кустарники. На территории имеются места для отдыха (скамейки, грибок и т.п.). В процессе обустройства находится спортивная площадка. Заботясь о духовном здоровье детей, в школе оформляют разнообразные выставки (предметов старины, с краеведческой информацией, изделий, созданных руками родителей, детей, педагогов и т.д.), приобщающие детей к истории русского народа, его культуре и искусству. На уроках ИЗО дети пытаются делать своими руками игрушки из глины (расписывают их в технике Жестово). На уроках технологии, кружках занимаются составление панно из природного материала, из подручных материалов (крупа, ватные диски и палочки, пластиковая посуда, макаронные изделия, нитки, пряжа и т.д.) С целью укрепления физического здоровья детей, в школе предусмотрены на переменах динамические паузы, ежемесячно проводятся Дни здоровья, где дети не только упражняются в силе, ловкости, выносливости, но и получают эмоциональное удовлетворение, работает спортивная секция «Волейбол» по руководством А.А. Теплоухова (учителя физической культуры), кружок «Здоровье» для обучающихся 1,2 классов (руководитель Берсенева Н.П.). Проводятся беседы, классные часы, направленные на формирования основ ЗОЖ. В планах каждого кл. руководителя обязательно предусмотрена работа по данному направлению. В рамках родительских собраний осуществляется просветительская, консультационная работа. На уроках проводятся физкультминутки, направленные на концентрацию внимания, расслабление, гимнастика для глаз и т.д. Ежегодно проводятся медицинские осмотры обучающихся, коллектива школы. На данный момент медицинского кабинета в школе нет, но налажена систематическая работа 9 с медпунктом села (осмотры детей, вакцинация, прививки, просветительская работа). Имеются паспорта здоровья обучающихся, в котором фиксируются антропометрические данные (вес, рост, объём грудной клетки), имеющиеся заболевания, группа здоровья. В перспективе планируется открытие кабинета. Данные формы работы способствуют повышению интереса у детей к физической культуре, формируют желание заниматься двигательной деятельностью, воспитывают основы ЗОЖ. В 2014-2015 у.г. в школе проводилось медицинское тестирование на содержание наркотических средств. Было обследовано 23 человек. (6-11классы) Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. В школе с целью создания условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие асоциального поведения проводилась профилактическая работа с обучающимися. Количества обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле, за два последних года остается на том же уровне. Проводится систематическая работа педагогов и социально-психологической службы школы и управления образования, организации индивидуальной работой с обучающимися, вовлечением их социально-значимую деятельность, работой с родителями, совместными мероприятиями с инспектором по делам несовершеннолетних. Педагогами выявляются несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За обучающимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска». В целях усиления работы по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма и других социально-негативных явлений, в том числе и ВИЧ/СПИДа, среди несовершеннолетних, родителей и педагогов в нашей школе ежегодно проводится мероприятия по профилактике социально-негативных явлений . Проводятся родительские собрания, тренинги, индивидуальные консультации с привлечением узких специалистов, инспектора по делам несовершеннолетних. Для учащихся организовываются мероприятия различного характера – это и индивидуальные беседы, мозговые штурмы «Почему люди употребляют наркотики?», «Роль семьи в формировании зависимости» и др.; игры, направленные на формирование навыков ответственного поведения школьников «Скажи «Нет!», «Как принять решение?»; показ видеофильмов и многое другое. Принимаем активное участие во Всемирном дне здоровья. Все мероприятия направлены на выработку ценностных ориентаций на здоровье, индивидуального стиля здорового и безопасного поведения, формирование негативного отношения молодежи к психоактивным веществам и позитивного отношения к здоровому образу жизни. В каникулярное время постоянно проводятся рейды в вечернее время. Эта работа дает свои положительные результаты. 8. Общая численность персонала – 40 чел. В том числе 1 чел. в декретном отпуске. 9. Материално-техническое обеспечение. Полнота укомплектованности кабинетов ОУ наглядными пособиями: Наименование коли Оснащенность (комплекты карт, 10 кабинета чество 1. Кабинет математики 2. Кабинет информатики 3. Кабинет истории и географии 4. Кабинет русского языка и литературы 5. Кабинет химии и биологии 6. Кабинет начальных классов 7. Кабинет ОБЖ 8. Кабинет физики 9. Мастерская 10. Кабинет иностранного языка 1 таблиц, наглядные пособия, комплекты демонстрационных материалов, лицензионные демонстрационные компьютерные программы в полном час отсут объеме тично ствует + 1 + 1 + 1 + 1 + 3 + 1 1 + + 1 1 + + В полном объеме укомплектован кабинет русского языка и литературы. Остальные кабинеты укомплектованы на 30-40%. В начале учебного года было приобретено и установлено 3 компьютера (кабинеты начальных классов,) В 2011 году- 1 комплект интерактивного оборудования (в кабинете начальных классов). Обеспечение доступа пользователей к научно-педагогическим ресурсам Наименование ресурса Обеспеченность доступа 1. Школьная библиотека + 2. Скоростной Интернет + Пользователи имеют доступ к ресурсам школьной библиотеки, но в связи с недостаточным финансированием методическая и научная литература обновляются недостаточно часто. В школе имеется доступ к скоростному Интернету, выход в Интернет осуществляется в кабинете информатики. Информационные ресурсы Полнота Учащихся на Мультимедий Наличие укомплектованности один компьютер ных кабинетов интерактивных досок 5 0 1 Качество информационных ресурсов зависит от двух базовых составляющих: от человеческого фактора и от собственно информационных систем. Качество информационных ресурсов определяется уровнем техники, совершенством программ, используемых технологий, оптимальностью сопряжения информационных технологий с образовательным процессом и управления им, степенью готовности педагогического и управленческого персонала работать в новой информационной культуре. 10. Достижения учреждения. 11 Методическая работы школы в 2014-2015 учебном году строилась в соответствии с поставленными целями и задачами. Цель: обеспечить профессиональную готовность педагогических работников к реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагога. Задачи: Создание условий для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для введения ФГОС основного общего образования (ООО); Создание условий (организационно-управленческих, методических, педагогических) для обновления основных образовательных программ образовательного учреждения, включающего три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом нового поколения. Включение учителей в инновационную деятельность по введению ФГОС основного общего образования; Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями; Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта (ППО); Создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций; Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности; Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения. В течение учебного года было проведено 5 заседаний методического совета школы: Обсуждение плана методической работы школы, планов работы М/С, МО на 2014-2015 учебный год. «Портфолио учителя как составная часть успешной аттестации и участия в профессиональных конкурсах. «Новой школе — новый учитель: всё начинается с нас!». «Инновационные процессы в педагогической практике». «Аналитическая оценка педагогической деятельности». 4 тематических педагогических совета: Преодоление психологических барьеров в инновационной педагогической деятельности. Эмоциональное выгорание учителя». «Системно-деятельностный подход в условиях введения ФГОС нового поколения». «Воспитательный компонент ФГОС». «Возможности современного урока в формировании ключевых компетенций обучающихся». Для осуществления методической работы были созданы следующие условия и проведены мероприятия. 1. Выдвижение советом школы учителей на участие в профессиональных конкурсах. Название конкурса Ф.И.О Учитель года Теплоухов (муниципальный этап) А.А. Учитель года Теплоухов (региональный этап) А.А. Всероссийский Гартман 12 конкурс «За нравственный Н.И. подвиг учителя» (региональный этап) Республиканский конкурс «Моя Н.И. педагогическая инициатива» Гартман Качество условий для осуществления образовательного процесса Уровень профессиональной компетентности педагогов ОУ на 2014-2015 учебный год Количество работающих педагогов 24 Имеют высшую квалификационную категорию Имеют первую квалификационную категорию 1 7 61,5% Прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности педагогов, 3 педагога, 23% Аттестация в 2014-2015 учебном году Ф.И.О.педаг Первая Высшая Соответ ога квалификацион квалификацион ствие ная категория ная категория занимаемой должности Берсенева Н.П.учитель + начальных классов Гартман + Н.И. – учитель начальных классов Теплоухов А.А. - учитель + физкультуры Гартман Л.А. – учитель + русского языка и литературы Повышение квалификации педагогов в 2014-2015 учебном году проходило по плану. Повысился процент учителей школы, работающих в инновационном режиме. Продолжается освоение и усовершенствование использования ИКТ-технологий, повысился процент педагогов, использующих в своей работе проектные, исследовательские технологии. Инновационные (проектируемые) ресурсы – это способность школы повышать качество своей деятельности за счёт разработки и внедрения новых подходов и решений, позволяющих быстрее и качественнее решать образовательные задачи. В качестве инновационных ресурсов мы рассматриваем: Предметные недели Результативное участие в конкурсах различных уровней учеников и педагогов 13 Использование технологий педагогами в работе современных образовательных Направления инновационной деятельности: Внедрение системы «Электронный дневник и журнал» Использование современных педагогических технологий Как педагогический процесс не может обходиться без определённой системы управления, так и процесс информатизации школ не должен проходить спонтанно. Для того, чтобы процесс информатизации образовательного учреждения проходил более мягко, прежде всего, необходимо создать единое информационное пространство образовательного учреждения. Основной целью информатизации образовательного пространства нашей школы является создание информационной системы образования, которая включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных. Основными участниками и пользователями информационной системы являются педагоги, ученики, родители, администрация. Информатизация школы – это процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к образованию в условиях расширенного доступа к информации. При этом должна быть решена проблема содержания образования на современном этапе, соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащегося, учителя и образовательной среды. Сайт школы Единое информационное пространство «Учащийся – учитель – администрация – родитель – общественность – власть» позволяет информировать всех участников образовательного процесса о его ходе и результатах, размещать в Интернете информацию о жизни школы. В его основе лежит правильно организованный веб-сайт образовательного учреждения. На сайте школы много информации: Сведения о педагогическом коллективе Расписание уроков Учредительные и нормативные документы Странички для учеников и родителей Учебный план и много другой информации Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства № Название конкурса К результат оличес тво участн иков Учитель года – 2015 (муниципальный этап) 2 Учитель года -2015 (региональный этап) 1 Теплоухов Алексей Анатольевич (финалист) 1 Теплоухов Алексей Анатольевич (участник) 1 В прошедшем учебном году снизился процент участников различных конкурсов, педагоги не проявляют интереса к участию в профессиональных конкурсах, т.к. конкурс теряет свою значимость. 14 В школе создан организационный координационный орган методической работы Методический совет. Методический совет имеет функцию повышения научнометодического уровня педагогической деятельности каждого учителя. В методический совет входят наиболее опытные учителя, представляющие различные ступени образования, различные профили учебных предметов, руководит работой методического совета завуч. Наиболее распространенной формой методической работы в школе является предметное методическое объединение учителей. В прошедшем учебном году в школе работало 4 предметных методических объединения учителей: МО учителей естественно-научного цикла МО учителей филологического цикла МО учителей начальных классов и воспитателей дошкольной группы МО Классных руководителей В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений. Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы: знакомство с планом работы на учебный год; работа с образовательными стандартами; согласование рабочих программ; преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности; новые технологии и проблемы их внедрения в практику. итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГИА, ЕГЭ На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с введением ФГОС НОО и ОО, изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, нормативно-правовые и учебно-методические материалы. Активно работали в течение года МО классных руководителей и МО учителей начальных классов и воспитателей дошкольной группы. В рамках работы методического объединения учителей начальных классов проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Снизилась посещаемость открытых уроков, педагоги старшего звена не показывают открытые уроки. Был представлен только урок по природоведению в 5 классе (Соколова Г.Г). все остальные планы остались на бумаге, не реализованы. Руководители МО подошли к своим обязанностям формально. В 2014 – 2015 учебном году проводился районный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся 4 класса и учащихся 8 класса по математике и русскому языку. Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) школы проводились в виде пробных работ по русскому языку и математике в форме ГИА в 9-ом классе и пробных работ по русскому языку, математике в 11 классе. Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме тестирования по математике и русскому языку. Так 15 же в начальных классах для отслеживания усвоения программного материала были проведены комплексные контрольные работы. Педагоги и учащиеся школы принимают участие в муниципальных, республиканских, общероссийских смотрах, конкурсах, олимпиадах : участие во Всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру»; участие во Всероссийском конкурсе-игре «Русский медвежонок»; В этом учебном году улучшилась работа по обобщению передового педагогического опыта учителей. На заседаниях МО учителя делились с коллегами своими педагогическими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности, материалы представлены в тематической папке в метод кабинете. Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности обучающихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе государственной итоговой аттестации. Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным. Важной проблемой является демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы. Повышению педагогического мастерства учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. В этом учебном году данному вопросу уделялось очень мало внимания, необходимо в следующем учебном году четко спланировать все мероприятия по этому вопросу. Внутришкольный контроль должен стоять на первом месте при планировании работы школы на новый учебный год. Так как качество образования – это основной вопрос образовательного учреждения. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2014/2015 учебном году явились: контроль над ведением документации, в т.ч. электронный дневник; контроль над качеством ЗУНов; контроль над объемом выполнения учебных программ; контроль над подготовкой к государственной (итоговой) аттестации в форме ГИА; контроль над успеваемостью обучающихся в школе; Формы контроля, используемые в учебном году: тематический – контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения. контроль за уровнем ЗУНов по предметам (срезы, контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах). Успеваемость учащихся школы остаётся стабильной. 16 11. Анализ проведенного анкетирования среди родителей. Из 62 родителей участие в анкетировании приняли 60 человек, что составляет 97% опрошенных. На первый вопрос анкеты «Удовлетворены ли вы в целом качеством работы педагогов школы с Вашим ребенком?» ответили: «Да» - 50 респондентов (80,6%); «Нет» - 4 (6,5%); «Затрудняюсь с ответом» - 6 (9,7%). Не довольны качеством: учебной работы 2 человека (3,2%); воспитательного процесса – 4 (6,5%); развития воли, ума, чувств своего ребенка – 9 (14,5%) свой вариант: дисциплины – 2 (3,2%) учебы? – 1 (1,6%) Опрошенные считают, что улучшить качество работы можно за счет: увеличения учебной нагрузки на учащихся – 5 человек (8%); уменьшения учебной нагрузки на учащихся – 5 (8%); усиления дисциплины и повышения требовательности – 17 (27,4%); предоставления больших «свобод» и лояльности к детям – 1 (1,6%); большей согласованности и доверия семьи и школы друг к другу в работе с детьми – 25 (40,3%); изменения системы поощрений и наказаний детей (отметки, жетоны и т.п.) – 6 (9,7%); свой вариант: дополнительных занятий – 1 (1,6%); повышения квалификации педагогов - 1 (1,6%); отметок? (видимо изменений) - 1 (1,6%); введения жетонов - 1 (1,6%). 50 человек (80,6%) не имеют недовольств от работы школы. 17 10 родителей (16 %) так сформулировали свое главное недовольство школой: обязательная школьная форма; драки между детьми; некорректное отношение к некоторым детям со стороны педагогов; слабая материально-техническая база; некомпетентность некоторых преподавателей; недостаток внимания к некоторым детям; личная неприязнь учителя и как следствие – снижение оценок. Варианты преодоления указанных недостатков: введение свободной формы одежды; введение жетонов за хорошую учебу и поведение, с награждением поощрительными призами по итогам четверти; классным руководителям больше общаться с детьми; обучение педколлектива; увеличение финансирования; хорошее оснащение кабинетов; повышение з/платы учителям; дополнительные занятия; больше уделять внимания детям; контроль над пед.коллективом. Публикации в СМИ о деятельности ОУ. Школа взаимодействует с общественно-политической газетой МО «Майминский район» «Сельчанка». Главный редактор газеты по просьбе коллектива школы осуществляет консультирование по интересующим вопросам в сфере написания статей, создании газеты. 12. Доступность и открытость деятельности школы обеспечивается через размещение информации на сайте Dnevnik.ru. Информация обновляется регулярно. 13. Система управления качеством образования заключатся в реализации плана по повышению качества участия в мониторингах. В текущем учебном году проводился мониторинг по основным предметам в 4 и 8 классах. 14. Поступление выпускников 2014-2015 уч.года: Количеств Поступили Поступили Поступили Наименова Форма поступления 18 о учеников прошедших государственную (итоговую) аттестацию в 11 классе 3 в НПО в СПО в ния ВУЗов ВУЗы - 1 Б 2 юджет Ко Целе ммерч. вое направление 3 1 Коли Пос Пос Пос чество тупили тупили тупили в выпускников в в 10 класс 9 класса НПО СПО 7 5 2 15. Социальная активность (проекты, мероприятия, реализуемые ОУ в интересах и с участием сообществ). В школе активно ведется совместная работа с социумом села, района на основании планов работы, совместной договоренности. Традиционно совместно с другими организациями готовятся и проводятся праздничные мероприятия в рамках месячника пожилого человека, празднования Дня победы, Дня защиты детей. Обучающиеся школы не первый год являются активными участниками, призерами и победителями конкурса рисунков ко Дню победы, конкурса сочинений «Письмо водителю», проводимого ГИБДД. Совместно с сельской библиотекой проводятся конкурсы, викторины к юбилейным датам (С.Михалков). Для учителей организуется обзор новинок методической, учебной и другой литературы. Была организована выставка и викторина к 70-летию Победы в ВОВ. 16. Проблемы школы: Материально-техническая база МБОУ «Подгорновская СОШ» 19 Нехватка помещений для классных кабинетов; Недостаточное количество компьютерной и множительной техники, а также лицензионного программного обеспечения. 17. Основные направления ближайшего развития школы. Переход на стандарты второго поколения Цель. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса Цель. Достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентность педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства 20 21
