Позитивный социальный опыт Одной из задач современной

Позитивный социальный опыт
Одной из задач современной школы является создание условий для приобретения учащимися
позитивного социального опыта. Опыт приобретается детьми стихийно, сначала только в семье
в первые месяцы и годы жизни, а потом постепенно расширяется в зависимости от круга общения,
и этот опыт не всегда имеет положительный эффект. Более того, зачастую стихийный опыт может
иметь негативный эффект, наносить душевные травмы. Также опыт может приобретаться в ходе
структурированного взаимодействия в учебных ситуациях, включая коммуникативные ситуации
на уроках иностранного языка. Такой опыт может оказывать формирующее воздействие на
личность учащегося и на его коммуникативную компетенцию. Моя задача как учителя
английского языка — не только сформировать коммуникативную компетенцию ученика, но и
способствовать развитию его личности, в том числе и средствами социализации.
ключевые слова: социализация, коммуникативная компетенция, толерантность, Россия,
патриотизм, гражданственность, нравственность, экология, ФГОС, личность, традиции, ветераны
Первостепенными следующие воспитательные задачи:
1.
2.
3.
4.
Воспитание толерантности.
Воспитание патриотизма, любви к родному краю, уважения к старшим.
Воспитание нравственности.
Воспитание любви и уважительного отношения к природе.
Решение этих задач способствует достижению личностных результатов, обозначенных в ФГОС.
Воспитанию толерантности способствует знакомство учащихся с положительными сторонами
иноязычной культуры и культур многонационального народа России. Что я для этого делаю?
Провожу с детьми разнообразные тематические викторины, конкурсы, акции, игры, которые
приобщают их к культурам разных народов. Во внеурочное время учащиеся выполняют проекты
социальной направленности. Так, четвероклассники сделали видеоролики «Доброта спасет мир» и
«Дружба» Каждый год школьники принимают участие в акции «Дружба», целью которой является
формирование атмосферы дружбы, взаимопонимания и поддержки между учащимися. Школьники
выполняют проекты о дружбе.
В этом году школа отмечала Международный день толерантности. Пятиклассники приняли
участие в окружном конкурсе на иностранных языках «Мы — это мир!» в рамках фестиваля
«Мы разные — в этом наше богатство, мы вместе — в этом наша сила!» и стали
победителями.
В своей повседневной работе использую разнообразные приемы и формы для воспитания у
учащихся толерантного отношения к другой культуре и более глубокого осознания своей.
Мы регулярно проводим фестивали и Дни англоязычных стран, на которых дети показывают
свои презентации, проекты, демонстрируют свои поделки, рассказывают о Великобритании и
других странах Например, мы проводили «Рождественские встречи» с использованием
английских традиций: дети нарисовали открытки в графическом редакторе Paint, вместе с
родителями приготовили традиционный рождественский пудинг. Пятиклассники приняли участие
в рождественском конкурсе «Новолетие 2013» и стали победителями.
Воспитанию патриотизма способствует сопоставление положительных особенностей жизни в
России и в странах изучаемого языка. Преподавание английского языка в современной школе дает
учителю широкие возможности для воспитания гражданственности и патриотизма. Ежегодно в
школе проходит акция «Спешите делать добро». Цель этой акции — оказание внимания
ветеранам войны. Ветеранов приглашают в школу, где школьники показывают творческие
номера. В этом году учащиеся начальной школы и пятиклассники работали над проектом «Герои с
нами». Ученики собрали материал об истории улиц, носящих имена героев, о людях, воевавших
на фронтах Великой Отечественной войны, сделали видеоролики о войне. Патриотизм
начинается с чувства самоуважения. Учащиеся начальной школы участвовали в викторине «Что
ты знаешь о войне?». Шестиклассники в рамках конкурса писем другу по переписке «История
моей семьи» выполнили проект «Добро пожаловать в Россию!». Во время недели английского
языка ученики начальной школы приняли участие в празднике «Мы любим русские и
английские сказки». Мы с детьми сочинили песню «Я из России». Мои ученики гордятся тем,
что они сами сочинили песню о России и считают ее своим гимном. Я горжусь тем, что вношу
свой посильный вклад в формирование разносторонней, развитой, поликультурной личности. Я
знакомлю детей с произведениями мировой детской литературы, фольклором, показываю,
что герои сказок у нас очень схожи и системы ценностей не сильно отличаются у всех людей вне
зависимости от страны проживания и веры. При знакомстве с английскими традициями вместе с
учащимися сопоставляем эти традиции с традициями нашей страны. Помогаю детям увидеть
то интересное и уникальное, что нас окружает в повседневной жизни. Обучаю школьников
умению представлять Россию на английском языке.
Моя задача — научить детей чувству гордости за нашу страну, наших людей, нашу историю.
Таким образом я стараюсь развивать у учеников интерес, показываю роль России в мировой
истории. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, его обращенность к
изучению быта, обычаев, традиций и прежде всего языка другого народа. Я подбираю к урокам
английского языка материал, который дает учащимся знания об истории, традициях, людях, и
учу их сопоставлять информацию и делать выводы. На уроках английского языка мы знакомимся
с реалиями англоязычных стран, а также изучаем государственные символы Российской
Федерации, что способствует формированию гражданской идентичности у учащихся. Начинается
это уже во втором классе, когда ученики изучают цвета. В четвертом классе при закреплении темы
«Степени сравнения прилагательных» мы работаем над текстом «Национальные символы
Российской Федерации». В 5 классе дети принимают участие в проекте «Мы из России».
Нравственность воспитывается за счет осознанного выбора моделей поведения в рамках учебных
речевых ситуаций и игровых форм в классе. В ходе изучения английского языка учащиеся
приобретают умения и навыки пользоваться чужим языком как средством общения, средством
получения новой полезной информации. Иностранный язык формирует нравственный облик
ребенка, затрагивая нравственные проблемы, дает возможность соотнести свои взгляды с нормами
общественной морали, воспитывает позитивное отношение к диалогу культур.
Воспитанию любви и уважительного отношения к природе помогает система работы по
экологическому воспитанию школьников и формированию экологического мышления, заложенная
в современные УМК по английскому языку. С этой целью я также разработала и провела цикл
уроков ИКТ-поддержки по теме «Защита окружающей среды». Основная цель этих уроков —
формирование у учащихся уважительного и ответственного отношения к природе. Дети
рассказывали о проблемах нашего города, о том, как мы можем помочь решить эти проблемы
Учащиеся выполнили проекты по темам: «Как спасти нашу планету?», «Наш дом — Земля».
Проблемы экологического характера определили сами ученики. Они с увлечением работали над
проектами. Каждый из них, работая в рамках проекта, имел свое собственное задание и внес
посильный
вклад
в
общее
дело.
Проектные работы учащиеся выполнили в виде экологических плакатов и разместили на
моем персональном сайте В прошлом году школьники приняли участие в акции «Час Земли» и
федеральном конкурсе проектов по теме: «Защита окружающей среды». В этом году в апреле
впервые отметили Всемирный день молодежного служения (Global Youth Service Day).
Школьники разработали проект «Мой двор» и приняли участие в благоустройстве школьного
двора.
В заключение хочется подчеркнуть, что социализация очень важна ребенку для получения
навыков, необходимых для полноценной жизни в современном обществе.