Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
комбинированного вида № 15 «Берёзка»
Приобщение детей дошкольного возраста
к истокам
русской народной культуры
Седелкова Нина Анатольевна,
воспитатель
г. Коряжма
Архангельская область
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской
народной культуры.
Актуальность.
Потенциал детей дошкольного возраста уникален, именно в этом возрасте
дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая
чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой
своего народа, гордость за свою страну.Однако дети, начиная с детского возраста,
страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций,
равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия
и сострадания к чужому горю. Недостаточно сформирована система работы с родителями
по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.Да и большинство
педагогов сами плохо знают традиции, обычаи русского народа, не всегда проникнуты
чувством и пониманием его величия. Нельзя сказать, что педагоги раньше не работали в
этом направлении, но каждый делал это индивидуально, так, как представлял сам, и
настолько, насколько считал это необходимым. Поэтому, чтобы заложить в ребенке
основу народной культуры, понимание народных обычаев и традиций, воспитать
осознанные патриотические чувства, необходимо разработать доступную познавательным
возможностям детей систему занятий, игр, упражнений, экскурсий и создания мини –
музеев в дошкольном учреждении.
Основная цель.
Формировать представление о жизни предков и специфике бытования народной
культуры при обращении к жизненному опыту детей.
Задачи.
- знакомство детей с различными формами культуры.
- воспитание отзывчивости на красоту русской природы и народного искусства.
- поддержание у детей интереса к познанию жизни своих предков.
- содействие развитию отдельных форм и комплексов традиционной культуры.
- формирование нравственно - патриотических чувств.
- развитие художественно – творческой активности детей.
С первых лет жизни у ребенка воспитываются:
- гуманное отношение к людям,
- внимание,
- забота,
- отзывчивость.
Этапы работы с мини-музеями
1. Подготовительный этап
В начале работы определяется тема и название мини-музея, разрабатывается его
модель, выбирается место для размещения. Мини-музеи получаются разными и по
оформлению, и по содержанию.
2. Практический этап (этап реализации мини-музея)
Взрослые и дети, следуя своим замыслам и моделям, подбирают экспонаты для
мини-музея и оформляют его. Педагогами разрабатывается перспективный план работы в
мини-музее и осуществляется его реализация.
3. Презентация мини-музея
- для детей других групп
- для педагогов ДОУ и города
- для родителей
Мини-музей – это не просто декоративный элемент учреждения, это место, где
проводятся занятия для детей дошкольного возраста по ознакомлению с окружающим
миром.
Признаки мини-музея.
Основной признак любого мини-музея, в том числе и музея в детском саду, - наличие
фонда подлинных материалов, которые составляют его основу. Для создания музейной
экспозиции привлекаются также разнообразные воспроизведения подлинников,
вспомогательные материалы: фото - и ксерокопии, макеты, схемы и т.п. В практике
иногда совершенно неправомерно музеем называют собрания копий тех или иных
предметов, репродукций с картин, наглядных пособий, оформленных в виде выставок и
уголков. Конечно, подобного рода выставки имеют познавательную и воспитательную
ценность, но не представляют собой музея в настоящем смысле этого слова.
Мини-музеи могут быть организованы как в групповых помещениях, так и в других
помещениях ДОУ (кабинеты специалистов, музыкальный и физкультурный залы, фойе,
лестничные пролеты и др.). Мини-музеи в ДОУ используются для организации и
проведения различных мероприятий с дошкольниками (ННОД, экскурсии, студии и
кружки, выставки и фестивали, конкурсы и праздники, беседы, самостоятельная работа
старших дошкольников с музейными материалами и др.). Наряду с мероприятиями,
проводимыми непосредственно в мини-музее, возможно использование отдельных его
экспонатов в других видах деятельности.
Организация мини-музеев предполагает активное участие как педагогов, так и детей,
и родителей. Для большей доступности материала вводятся игровые персонажи, которые
встречаются в фольклорных произведениях: Лиса, Медведь, домовенок Кузя, Вирява, Баба
Яга и др. Они рассказывают детям о предметах быта, стимулируя и удерживая их интерес
к рассматриваемому объекту.
Методическая многоплановость, разнообразие в содержании деятельности минимузея обеспечивают высокий педагогический эффект работы по приобщению детей к
культуре своего народа.
Посещая мини-музей народного быта детьми дошкольного возраста, знакомим с
предметами быта, народным искусством и культурой.
В младших группах даем названия предметов быта и демонстрируем способы
действия с ними, в старших группах подчеркиваем историческую преемственность
музейных предметов с современными аналогами. Например, лучина - керосиновая лампа электрическая лампа; валек - чугунный утюг на углях и пр. Обязательнопоказываем
зависимость использования предметов от образа жизни людей (крестьяне пользовались
лучиной, а более богатые люди -свечами и т.п.) иместа их проживания (в лесистой
местности в основном использовалась, деревянная посуда, а в местах, богатых глиной –
глиняная).
Каждый педагог, причастный к работе музея, должен расширять свои знания по
основам наук, связанных с профилем музея, углубленно изучать вопросы и проблемы, над
которыми он непосредственно работает в музее, овладевать навыками исследовательской
и музейной работы.
Особая сторона работы музея детского сада – развитие и совершенствование связи с
различными (краеведческими, художественными и др.) музеями. Речь идет о научной и
методической помощи педагогам детского сада, проведении для них консультаций, курсов
и практикумов по различным вопросам музейного дела и краеведения, работе с музейным
активом дошкольников (юными экскурсоводами), организации экскурсий для детей и
родителей, руководстве кружками и студиями при музеях.
В любом детском саду существует проблема свободных помещений. Для
расположения мини-музеев используются различные части групповых комнат,
«раздевалок», спальни, стены у входа в группу и т.п.
Одно из требований, предъявляемых к расположению мини- музеев: мини-музей
обязательно должен вписываться в интерьер помещений. Экспонаты могут располагаться
на полках, стеллажах, стоять на полу.
Содержание, оформление и назначение мини-музея отражает специфику возраста
детей данной группы. Так, например, музей книги может появиться в подготовительной
группе, а мини-музей игрушек-забав – в младшей.
Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются
детские работы, выполненные совместно со взрослыми.
Мини - музей «Чудо - дерево»
Расположение: занимает небольшое помещение раздевалки и состоит из трех
частей.
Содержание и экспонаты: у одной из стен раздевалки располагаются экспонаты,
отражающие жизнь дерева в природе: объемная модель растения, связанные с ним
животные (игрушки), шишки, пень, мхи, фотографии лесных обитателей и разных
деревьев. «Ствол» дерева сделан из основы-трубы, на которую при продаже бывает
намотан линолеум, и раскрашен в коричневый цвет. Для закрепления сухих веток в нем
проделаны дырки.
Противоположная стена оформляется в виде деревянного дома с окошками и
резными ставнями, через которые виден лес (фрагменты фотообоев). Здесь можно
познакомиться с тем, как человек использует деревья. На полочках размещаются
разнообразные деревянные предметы: игрушки (матрешки, кубики, звери), предметы
быта, поделки из бересты, деревянные фигурки, шкатулки, ложки, кухонные доски,
скалки и другая утварь, корзинки с шишками сосны, ели, лиственницы, книги и календари
о деревьях, аппликации из сухих листьев. Здесь же могут быть расположены деревянный
детский столик и стульчики – это и экспонаты, и место отдыха. Стены помещения можно
оклеить обоями «под дерево». Занавески, сделанные из деревянных колечек, помогут
разделить помещение на зоны и сделать его более уютным.
Третью часть музея рекомендуется разместить в раздевалке. Экспонаты данной части
знакомят детей с различными частями дерева. Листья и плоды разных деревьев (рябины,
дуба, березы, липы) прикрепляются к ткани типа мешковины и помещаются под стекло в
деревянные рамки. Получается и познавательно, и красиво. Здесь же можно прикрепить
кусочки коры этих деревьев. Они располагаются на такой высоте, что к ним может
подойти любой ребенок (часто дети хотят погладить, понюхать эти экспонаты). Любят
дошкольники нюхать и изделия из можжевельника, его древесина долго сохраняет
неповторимый и полезный аромат. На полу лежат спилы старых деревьев с хорошо
заметными годовыми кольцами, небольшие бревна, красиво изогнутые корни деревьев,
деревянные вазы с сухими ветками.
Цели и задачи: знакомство со строением и разнообразием деревьев, взаимосвязями
растений и животных, значением деревьев в жизни людей; необходимость бережного
отношения к природе.
Использование: дети играют с шишками, деревянными игрушками, сидят на
пеньках, рассматривают на них годичные кольца, изучают книги, вместе с родителями
делают поделки из древесины, шишек, листьев и пополняют экспозицию. Сухие ветки
дерева используются в качестве календаря природы: весной дети вешают на них зеленые
листья, осенью - желтые и т. п.
Темы экскурсий: «Деревянные игрушки», «Деревянная посуда», «Как живет
дерево», «Кто с деревом дружит», «Знакомство с деревьями» - и другие.
Мини - музей «Наша родина - Россия»
Расположение: стена спальной комнаты, наиболее крупные экспонаты расположены
на полу.
Содержание и экспонаты: самые разнообразные, но так или иначе отражающие
национальные, природные особенности нашей страны: российский флаг, герб, карты
страны и ее отдельных регионов, книги, открытки, фотоальбомы, значки, гербы городов,
входящих в Золотое кольцо России, фигурки в технике гжель, посуда с хохломской
росписью, книги о том, как жили наши предки, макеты древних жилищ, куклы в
национальных костюмах, матрешки, колокола разного размера, включая Царь-колокол.
Цели и задачи: Знакомство с историей, культурой, природными особенностями
нашей страны, воспитание патриотизма, знакомство с народными промыслами, с бытом
россиян в разное время, с историческим временем, связи со своими предками.
Темы экскурсий: «Мы живем в России», «Флаг России», «Что такое герб»,
«Гжельская роспись», «Хохломская роспись», «Природа нашей страны», «Как жили наши
предки», «Кто живет в России»(о разных национальностях) - и другие.
Мини - музей книги.
Расположение: занимает угол спальни, экспонаты размещены на подвесных полках,
сделанных одним из пап.
Содержание и экспонаты: основная идея – показать, какими разными бывают
книги, познакомить ребят с их историей. В мини-музее собраны сохранившиеся в семьях
старинные издания, книжки-малютки, книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные
книги. Делятся они и по жанрам: сказки, стихи, повести. Отдельно выделены
произведения о природе. Различаются книги и по размеру, назначению (обучающие,
развивающие), по возрасту потенциальных читателей. Здесь же можно познакомиться с
портретами известных писателей: А.Пушкина, Л.Толстого. Особый интерес у
дошкольников вызывает часть экспозиции, в которой представлены «орудия труда»
писателей: от пера до современной авторучки. Юные таланты при желании могут
попробовать написать собственное стихотворение с помощью гусиного пера. Есть здесь и
береста, на которой когда-то писали наши предки и на которой их потомки с помощью
палочки могут написать свои собственные послания.
Цели и задачи: знакомство с историей возникновения книг, воспитание интереса к
чтению, рассказ о роли книги в жизни человека, о разных писателях, о том, как появилась
и развивалась грамота.
Темы экскурсий: «Старинные книги», «Кто такие писатели», «Как создаются книги»,
«Для чего нужны книги», «От гусиного пера до современной авторучки», «Говорящие
книги», «Книги о природе» - и другие.
Мини - музей театрального костюма
Размещение: в групповой комнате, у входа. Обозначен на стене постером с
изображением Белоснежки и гномов, театральными фонариками и теремком. Здесь же
размещена напольная подставка с вешалками, на которых висят различные костюмы
животных, а также театральные наряды - платья, пелерины, шапки, короны, юбки,
шаровары, шарфы. Их дополняют украшения, которые можно выбрать в коробке по
своему усмотрению. Результат своего творчества дети могут оценить, посмотрев на себя в
висящее рядом с мини-музеем зеркало.
Цели и задачи: как и в предыдущем случае, дошкольники приобщаются к миру
искусства и театра, узнают о том, как менялись театральные костюмы, фантазируют,
создавая свои модели, придумывают собственные постановки, учатся играть в коллективе,
выражать себя с помощью средств искусства.
Темы экскурсий: «Что такое театр»,
«театр начинается с вешалки»,
«История театрального костюма»
Мини - музей «Театральные куклы»
Размещение: на стенах и на полу в спальной комнате. Часть экспонатов висит на
деревянных резных вешалках и легко снимается. Эти куклы обитают в «солнечном
домике», который обозначен с помощью полосы из обоев (контуры крыши) и
нарисованного солнышка. По обеим сторонам домика закреплены небольшие куклы и
иллюстрации к сказкам. Другая часть кукол «живет» в большом напольном деревянном
домике, остальные прикреплены к театральной ширме. Наиболее крупные размещены в
углу на полу. Все куклы постоянно доступны детям. Есть здесь и свой передвижной
кукольный театр.
Содержание и экспонаты: куклы различаются по типу управления (например,
куклы-марионетки, бибабо), по размерам (ростовые и маленькие). Есть здесь и сказочные
герои, и животные.
Цели и задачи: приобщение дошкольников к миру искусства, миру театра. Развитие
моторики, речи, предоставление условий, как для самостоятельной игры, так и для работы
в коллективе (постановка спектаклей), сочинение сценариев, сказок. Театральная ширма
позволяет детям объединяться в группы и разыгрывать свои спектакли.
Темы экскурсий: «Что такое театр», «Какими бывают куклы», «Куклы марионетки», «Такие разные куклы» и другие.
Мини - музей «Лучший друг»
Расположение: на стене у входа в групповое помещение, экспонаты располагаем на
полках.
Содержание и экспонаты: дети и родители приносят экспонаты, связанные с
жизнью собак: каменные, деревянные, стеклянные, пластмассовые, бумажные фигурки,
собачки из ракушек, из теста, крупные и небольшие игрушки, игрушки-забавы, детские
украшения, игры, включая пазлы, мячи, кубики, открытки, фотоальбомы, календари,
марки, журналы «Друг», книги, видеофильмы, мультфильмы, пластиковые пакеты
соответствующими рисунками, фотографии собственных собак и рассказы о них. Здесь же
могут «поселиться» собаки, созданные детьми и родителями.
Как используется: экскурсии связаны с рассказами о разных породах собак, об их
происхождении, о разных материалах (сравнение стеклянных, глиняных, бумажных
фигурок), о роли собак в жизни человека. На базе музея проводим беседы о правильном
содержании собак, родители и дети делятся впечатлениями о своих питомцах, сочиняют о
них рассказы, приносят фотографии, рисунки, которые оформляются в виде отдельных
передвижных выставок. В музее могут также проводиться занятия по ознакомлению с
окружающим миром, экологии, развитию речи. Ниже приводятся примеры сочинений
детей из «архива» мини-музея.
«Мой пес – Тоби. Папа говорит, что он лабрадор, а мама говорит, что в нем много
пород – хороших и разных. Мой Тоби – хулиган. Когда он один дома, то всегда валяется
на кроватях. Еще он любит драться с другими собаками-мальчиками и играть с
собакамидевочками. И очень любит бегать за папой и плавать в речке. Он хороший, и мы
его любим».
Темы экскурсий: «Наш друг - собака», «Они такие разные» (породы собак), «Как
появились собаки», «Что любят и чего не любят собаки» - и другие.
Мини - музей природы
Размещение: входит в состав экологического комплекса детского сада наряду с
экологической комнатой, живым уголком и лабораторией. Экспонаты размещаются на
полках нескольких зеркальных шкафов, которые разделены на секции.
Содержание и экспонаты: в мини-музее представлены необычные, редкие объекты
живой и неживой природы, разнообразные изделия из природного материала. Такими
экспонатами могут быть крупные шишки, семена редкого в данном регионе растения,
причудливо изогнутые ветки и корни, красивые природные и искусственные камни, камни
с отпечатками древних растений и животных, старые брошенные гнезда птиц и насекомых
(например, ос), перья. Мини-музей отличается от лаборатории своеобразием экспонатов.
Так, например, в лаборатории экологического комплекса собраны разнообразные
коллекции камней, плодов и семян, шишек, песка, глины, ракушек. В музее же
представлены только особые камни, особые шишки, необычные плоды и т.п.
При формировании музея строго соблюдается правило «Не навреди природе!» здесь нет пойманных и засушенных насекомых, нет специально сорванных красивых
цветов, листьев и т.п. Это очень важный воспитательный момент, на который следует
обращать внимание родителей. Многие из них в порыве энтузиазма предлагают наловить
на даче бабочек и жуков, сделать гербарий из самых привлекательных, крупных цветов.
Все это наносит непоправимый вред природе, а главное, формирует у ребенка
потребительский подход к окружающему миру.
Правда, погибшие или умершие стрекозы, бабочки и другие насекомые, опавшие
цветки и листья могут рассматриваться в качестве экспонатов, но только при условии, что
дети знают о причине их гибели.
Экспонаты собираются коллективом детского сада или группы (педагоги, дети,
родители). В начале и в конце учебного года педагоги обращаются к папам и мамам с
просьбой внимательнее посмотреть на окружающий мир и найти что-нибудь интересное
для музея природы. Многие семьи путешествуют и могут привезти экспонаты,
отражающие особенности природы разных стран и регионов России. В нашем мини-музее
природы есть коллекция уральских камней, привезенная с Урала, огромная шишка из
Италии, семена лотоса с Волги, разнообразные камни, включая известняки с отпечатками
животных. Экспонаты размещаются в коробках, на пластиковых подносах и тарелках и
снабжаются этикетками на которых указывается название экспоната, где и кем он собран.
Для родителей и детей очень важно, чтобы возле принесенных ими материалов стояла их
фамилия.
Мини - музей «Игрушки - забавы»
Размещение: на стене в доступном для малышей игровом уголке, на специально
созданном стенде оригинальной формы. Экспонаты могут иметь свои картонные домики.
Содержание и экспонаты: это музей для детей младшего возраста, поэтому здесь
собираются экспонаты, привлекающие внимание именно малышей: крупные, яркие,
звучащие, развивающие игрушки (куклы, машинки, фигурки животных и неизвестных
науке существ). Экспонаты умеют говорить, производить различные звуки, двигаться,
петь.
Как используется: основное назначение мини-музея – развивающее: малыши учатся
играть со сложными игрушками, развиваются моторика пальцев, сенсорика,
звукоподражание. Они придумывают свои названия экспонатам, учатся составлять
коротенькие рассказы о них, знакомятся со словом «музей». Экскурсии здесь проходят в
особой форме: воспитатель сначала предлагает малышам выполнить какое-то действие, а
затем дает необходимые пояснения. Например, сначала (методом проб и ошибок)
выбираются игрушки, которые могут пищать, затем те, которые разговаривают и т.п.
Результативность.
Результатами проводимой работы по приобщению детей к русской народной
культуре является положительная динамика показателей качества обучения и воспитания.
Педагогический мониторинг проводился в начале и конце учебного года,
фиксирует результаты развития, воспитания и обучения детей.
Данные мониторинга за 2012 - 2013 учебный год показали повышение у детей
потребности использовать знания о народной культуре на практике; улучшение умений
осуществлять ориентировку в разных видах деятельности, связанные с отражением
представлений
о
народной
культуре;
формирование
у
дошкольников
умениясамостоятельно моделировать коммуникативную и продуктивную деятельность,
опираясь на теоретические знания и практические умения и навыки.
Воспитанники детского сада:
1. Используют в активной речи потешки, считалки, загадки.
2. Умеют играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
3. Имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев, умеют узнавать их в
произведениях изобразительного искусства.
4. Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают
название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
5. Знание истории русского народного костюма, головных уборов.
6. Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной
деятельности.
7. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
Результаты диагностики детей средней группы (3-4 года) на 2012 – 2013 уч. год.
80
70
60
50
сентябрь
май
40
30
20
10
0
высокий
средний
низкий
Вывод.
Таким образом, данная система работы позволяет формировать у детей
дошкольного возраста знания о культурном наследии русского народа. Работа основана на
формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию
прошлого, в том числе благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы
непосредственно с ним соприкоснуться.
Прикосновение к истории своей страны вызывает у ребенка сильные эмоции,
заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим
историческим корням – все это заслуга работы музея.
Литература:
1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ// Волгоград: Учитель,
2007, 203 с.
2. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М.: ЦГЛ, 2005, 205 с.
3. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Программа СПб: АКЦИДЕНТ, 1997, 300 с.
4. С чего начинается Родина (опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) /Под
ред. Л.А. Кондрыкинской. М: Сфера, 2003, 192 с.