Педагогический эксперимент по созданию системы школьного

Педагогический эксперимент по созданию
системы школьного медиаобразования
Самсонова И.К., директор ШГ№31,
Керимбаева М.С.,начный консультант школы
В нашей школе вот уже пятый год работает городская
экспериментальная площадка по медиаобразованию. 2014 – 2015 учебный
год – заключительный. Тема эксперимента звучит на первый взгляд
тяжеловато: «Создание системы школьного медиаобразования как
условие
формирования
информационно-коммуникативных
компетентностей
учащихся
и
повышения
качества
учебновоспитательного процесса». Но на практике это достаточно просто, а самое
главное, актуально и жизненно необходимо каждому: и школьнику, и
учителю, и родителям, и обществу. Почему?
Современный мир немыслим сегодня без медиа, информации: печать,
компьютеры, интернет, телевидение, мобильные телефоны, айфоны и
айпаты, пресса, кино - все это заполонило жизнь современного человека.
«Мир стал большой деревней!». «Кто владеет информацией, тот владеет
миром!» Эти и другие похожие крылатые фразы – реальность нашей жизни.В
связи с этим возникают новые требования к школе, смысл которых – в
подготовке нового человека, способного успешно жить в быстро
меняющемся информационно-технологическом обществе. Эта задача
становится еще более актуальной в связи с переходом казахстанской школы
на 12-летнюю систему образования и необходимостью развития
функциональной грамотности школьников. Может ли школа оставаться в
стороне от этой реальности? Решительно нет! Именно поэтому четыре года
назад на школьном педсовете мы приняли решение включиться в данную
экспериментальную работу.
Создание медиаобразовательной среды школы - важнейшая
составляющая эксперимента. Анализ существующего опыта и достижений
психолого-педагогической науки, а также сложившихся в школе реальных
условий
предопределил
необходимость
разработки
собственной
экспериментальной модели школьного медиаобразования, которой мы и
руководствовались при определении содержания экспериментальной работы.
При этом под школьным медиаобразованием мы понимаем процесс
развития личности учащихся на материале средств массовой
информации и коммуникации с целью формирования культуры
общения с медиа, творческих коммуникативных способностей,
критического мышления, умений анализа и оценки медиатекстов,
обучение
различным
формам
самовыражения
при
помощи
медиатехнологий (Схема 1).
Что сделано? Нами создан на базе школьной библиотеки медиацентр,
где каждый учитель и ученик могут найти или заказать нужную информацию
на электронных или бумажных носителях. За эти годы скромная школьная
библиотека, состоявшая в основном из учебников и устаревшей литературы,
превратилась в информационно - культурный центр с двумя залами для
самостоятельной поисковой работы: читальным и компьютерным. На
сегодняшний день школьный медиацентр может представить различные
источники информации как на традиционных носителях (книги, газеты,
журналы), так и на современных –электронных (СД) носителях.
Схема 1.
Направления медиаобразовательной
работы
Система медиаобразования в ШГ№31
Цель: Развитие
информационнокоммуникативных
компетентностей
учащихся
Профессиональноориентированное
Основы журналистики». «Школьное видео»,
медиахолдинг- школьный сайт, республиканская
газета «Лидер»., пресс-центр, общество
любителей слова «Жас каламгер», медиацентр
Профильногимназическое
Спецкурсы: «Деловой русский язык»,» Абайтану»,
«Ораторское искусство», «Казахские афоризмы»,
«История Казахстана в лицах», «Физика в лицах»,
«Культура речи» и др.
Воспитательноэстетическое
Школьные театральные студии, эстрадные и
хореографические кружки, литературное
общество любителей слова
Информационнотехнологическое
Спецкурсы: «Мультимедиатехнологии»,
«Компьютерный дизайн», ИКТ-технологии,
дистанционные и онлайн уроки
Проектноисследовательское
Кафедры медиаобразования и полиязычия,
Научное общество «Парасат», проект:
«Компьютерное сопровождение учебных
программ»
Работа с родителями,
семьей и
общественностью
Родительский лекторий, предшкольная
подготовка родителей, социологические опросы,
совместные конференции
Учебно-ориентированное
создание опыта компетентностноориентированных уроков
Создан школьный медиахолдинг, работа которого отмечена дипломами
победителей и первыми местами в городских конкурсах школьных СМИ в
течение 2010-2013г.г. Выпущено шесть номеров школьного журнала
«Мы».Сегодня мы перешли на электронную версию этого журнала,
выпущено два электронных номера, готовится третий. Газета «31век»,
отмеченная неоднократно как одно из лучших школьных изданий в
городе,завоевала право публиковать свои материалы на личном развороте в
республиканской молодежной газете Лидер» и «Лидер плюс». Всего на
страницах этой газеты было опубликовано 179 корреспонденций наших
учащихся, а с учетом публикаций в журнале «Мы» - это уже свыше тысячи.
Так наши ребята учатся работать со СМИ, с медиаинформацией.
Школьный клуб «Создание видео- и фото- роликов»в 2013 году был представлен
на столичный форум инновационных идей, где завоевал почетное призовое второе место.
Клубом созданы видеоролики, тематические выставки фотоматериалов, рисунков,
живописных картин, графические работы, посвященные жизни школы, семьи, общества,
что отвечает требованиям нашего эксперимента. В распоряжении видеоархива школьного
медиахолдинга - видеофильмы объемом более 50 часов и более 1000 фотографий. Школа
выступила инициатором проведения медиафорума, в котором приняли участие 150
юнкоров из 20 школ Астаны. Насыщенная программа медиафорума включала выставкуконкурс лучших школьных газет, журналов и листовок, просмотр авторских фильмов,
конкурс ученических видеороликов, мастер-классы с участием известных в городе
журналистов, телеведущих. Гран – при конкурса медиафорума члены жюри единогласно
присудили медиахолдингу ШГ№31.
Школьный медиахолдинг – это только одна из возможностей развития информационнокоммуникативных компетентностей учащихся. Повседневная жизнь школы – это уроки,
внеклассная работа, профильные спецкурсы, кружки и секции, работа с семьей и
общественностью. В рамках экспериментальной работы педагогами школы разработано
около 20-ти спецкурсов и кружков, призванных развивать в наших учениках
компетентностно- ориентированные качества. Опыт работы школы по проведению
профильных курсов и кружков был одобрен на Коллегии управления образования
г.Астаны в декабре 2013 года, а затем в мае 2014 года был обобщен и представлен
столичным Центром 12-ти летнего образования на городском научно-методическом
семинаре.
Святая святых в школе – это урок. Модернизация школьного урока – центральная
задача нашего эксперимента. К решению этой задачи мы приступили в процессе
реализации медиапроекта «Строим школу будущего вместе»», в котором приняли
участие 22 учителя и 328 учеников школы. Ведущая идея медиапроекта: «Что нужно
сделать в школе сегодня, чтобы ее ученики стали успешными завтра». В течение всего
2013-2014 учебного года творческие группы учителей изучали международный опыт
организации школьного дела, знакомились с работой интеллектуальных школ
Н.А.Назарбаева в РК, обобщали крупицы собственного опыта, спорили.
Результат – подготовлены два тематических педсовета, два учебно-методических пособия
и два электронных видеофильма «Строим школу будущего вместе», проведена научнопрактическая конференция. Подготовлены методические рекомендации для учителей
школы»:» Современный учитель – синоним творчества.»
А всего за пять лет экспериментальной работы по теме эксперимента изучен,
обобщен и рекомендован к распространению опыт работы шестнадцати учителей школы,
опубликовано в городской и республиканской педагогической печати свыше ста статей из
опыта работы по переходу на компетентностно-ориентированное образование, проведено
четыре городских семинара для руководителей школ и педагогической общественности,
выпущено двадцать учебно-методических пособий , из которых семь были заслушаны на
Ученом совете ИПК и ПКСО и рекомендованы для распространения на уровне столичного
образования.