1 dudakov - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование
Название работы:
Методическая разработка учебного занятия биологии на тему:
"Строение и функции клетки" с применением
информационно-коммуникационных технологий
Автор: Дудаков Владимир Николаевич
Место выполнения работы:
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
"Волгоградский техникум энергетики и связи"
С величайшим изумлением я увидел в
капле великое множество зверюшек,
оживленно двигающихся во всех
направлениях, как щука в воде. Самое
мелкое из этих крошечных животных в
тысячу раз меньше глаза взрослой вши.
Левенгук
Тема: «Учение о клетке».
Тема занятия: «Строение и функции клетки».
Цели занятия:
учебная: студент сможет дать определение клетки как сложнейшей системы, которая является началом всего живого.
развивающая: студент сможет проявлять приёмы умственной деятельности, функциональное мышление, проявлять познавательные потребности. Развивать речь, увеличивать словарный запас биологических знаний, приобретать опыт работы с персональным компьютером,
мультимедийным оборудованием и программным обеспечением.
воспитательная: проявлять интерес к дисциплине биология, информационную культуру,
трудолюбие, аккуратность, коммуникативные качества, уважительное отношение к профессии, стремление достичь наилучшего результата при решении поставленных задач.
Тип занятия: изучения нового материала (с применением информационных технологий).
Вид занятия: комбинированный.
Методы: наглядный, репродуктивный.
Методические приёмы
Словесные: сообщение о новых структурах клетки.
Наглядный: демонстрация слайдов и видеоматериала по теме.
Практические: выполнение практических заданий с использованием информационных технологий.
Межпредметные связи: «Биология», «Информатика и ИКТ».
Структура занятия
I. Организационная часть – 5 мин.
II. Повторение. Актуализация опорных знаний и умений – 20 мин.
III. Изучение нового материала – 60 мин. (с поэтапным закреплением).
IV. Заключительная часть – 5 мин.
Материально техническое оснащение: персональные компьютеры, мультимедийный проектор, компьютерные программы, мультимедийная доска, графический планшет, компьютерная сеть, практические задания в электронном виде.
Ход занятия.
I. Организационная часть:
1. Приветствие;
2. Проверка состава группы;
3. Проверка готовности студентов к занятию;
4. Сообщение целей и задач занятия.
II. Повторение. Актуализация опорных знаний и умений:
Повторение пройденного материала:
- ученые, изучавшие клетку;
- назначение и типы клеток;
- оболочка клетки;
- ядро клетки;
- просмотр подготовленных презентаций и видеороликов.
III. Изучение нового материала:
Органоиды клетки:
1. Эндоплазматическая сеть (ЭПС) — система ветвящихся канальцев, участвует в синтезе
белков, липидов и углеводов, обеспечивает транспорт веществ в клетке;
2. Рибосомы — тельца, содержащие рРНК, расположены на ЭПС и в цитоплазме, участвуют
в синтезе белка. ЭПС и рибосомы — единый аппарат синтеза и транспорта белка;
3. Митохондрии — «силовые станции» клетки, отграничены от цитоплазмы двумя мембранами. Внутренняя образует кристы (складки), увеличивающие ее поверхность. Ферменты на
кристах ускоряют реакции окисления органических веществ и синтеза молекул АТФ, богатых энергией;
4. Комплекс Гольджи — группа полостей, отграниченных мембраной от цитоплазмы, заполненных белками, жирами и углеводами, которые либо используются в процессах жизнедеятельности, либо удаляются из клетки. На мембранах комплекса осуществляется синтез
жиров и углеводов;
5. Лизосомы — тельца, заполненные ферментами, ускоряют реакции расщепления белков до
аминокислот, липидов до глицерина и жирных -.кислот, полисахаридов до моносахаридов. В
лизосомах разрушаются отмершие части клетки, целые и клетки.
6. Пластиды (хлоропласты, лейкопласты, хромопласты), их содержание в клетке — главная
особенность растительного организма. Хлоропласты — пластиды, содержащие зеленый пигмент хлорофилл, который поглощает энергию света и использует ее на синтез органических
веществ из углекислого газа и воды. Отграничение хлоропластов от цитоплазмы двумя мембранами, многочисленные выросты — граны на внутренней мембране, в которых расположены молекулы хлорофилла и ферменты.
7. Вакуоли — полости в цитоплазме, заполненные клеточным соком, место накопления запасных питательных веществ, вредных веществ; они регулируют содержание воды в клетке.
8. Клеточные включения — скопления запасных питательных веществ: белков, жиров и
углеводов.
Практические задания:
1. Онлайн тестирование в сети Интернет на тему: «Строение клетки». Адрес ресурса:
http://biouroki.ru/test/41.html
2. Терминологический кроссворд с рисунком.
Выберите по одному правильному ответу.
Точечный рисунок к заданию
1. Школьник взял для исследования сорванный с дерева лист и начал рассматривать его в
микроскоп. Ничего, кроме темно-зеленого поля, он не увидел. Его ошибка заключается в:
а) неправильной установке света (1–3–5–4–2);
б) том, что он не поставил большее увеличение (4–3–1–2–5);
в) том, что он не сделал тонкий срез листа (1–2–3–4–5).
2. Границей клетки и окружающей среды является:
а) цитоплазма (5–7–6–1–8);
б) межклеточное вещество (5–6–1–7–8);
в) оболочка (1–8–7–6–5).
3. Общее между клетками всех организмов:
а) в любой живой клетке происходит обмен веществ (12–32–29);
б) все растительные клетки имеют хлоропласты (29–12–32).
в) у всех растительных клеток одинаковое количество хромосом (32–29–12).
4. Цитоплазма в клетке:
а) медленно движется (12–11–31–29);
б) движется очень быстро (29–11–31–12);
в) не движется (11–29–12–31).
5. Пластиды в растительных клетках бывают:
а) синими, фиолетовыми, малиновыми (25–26–27–10–25);
б) зелеными, желтыми, оранжевыми, бесцветными (27–26–10–25–27);
в) зелеными, синими, красными, черными (26–10–27–25–26).
6. Зеленые пластиды называют:
а) хлоропластами (9–13–33–18);
б) хромопластами (33–9–13–18);
в) хромосомами (18–9–13–33).
7. Органы растения увеличиваются в размерах благодаря:
а) увеличению числа клеток (21–18–9–22);
б) увеличению числа клеток и их росту (9–21–22–18);
в) увеличению числа клеток и образованию межклетников (22–21–18–9).
8. Клеточная оболочка не выполняет указанную функцию:
а) деления (35–34–14);
в) транспорта веществ (35–14–34);
б) связи с другими клетками (34–14–35).
9. Правильно указана последовательность деления клетки:
а) деление оболочки – деление цитоплазмы – удвоение хромосом – деление ядра (15–16–17–
14);
б) удвоение хромосом – деление ядра – деление цитоплазмы и оболочки (15–14–16–17);
в) деление цитоплазмы и оболочки – деление ядра – удвоение хромосом (14–15–16–17).
10. Наследственная информация в дочерних клетках:
а) уменьшается в полтора раза (20–16–19);
б) уменьшается в два раза (19–16–20);
в) сохраняется неизменной (16–19–20).
11. Вакуоли заполнены:
а) клеточным соком (19–23–24);
б) воздухом (24–19–23);
в) цитоплазмой (23–24–19).
12. Если к свежему препарату с клетками кожицы лука добавить немного соленой воды, то
клетка несколько сморщится, так как:
а) наступит явление пиноцитоза (30–34–28);
б) наступит явление плазмолиза (34–28–30);
в) произойдет обмен веществ (28–30–34).
13. Существование растительной клетки открыл:
а) Роберт Гук (28–36–23);
б) Антоний Ван Левенгук (36–23–28);
в) Роберт Кох (23–28–36).
Правильно выполненное задание
(Правильные ответы: 1–2–3–4–5; 1–8–7–6–5; 12–32–29; 12–11–31–29; 27–26–10–25–27; 9–
13–33–18; 9–21–22–18; 35–34–14; 15–14–16–17; 16–19–20; 19–23–24; 34–28–30; 28–36–23.)
3. тестирование по теме клетка с использованием персональных компьютеров (тест в электронном виде).
4. Решение кроссворда с использованием интерактивной доски:
1.Функция двойного слоя липидов мембраны клетки.
2. Клеточное вещество, являющееся носителем наследственной информации.
3. Она находится между двумя плечами хромосомы.
4. ДНК, связанная с белками.
5. Ядерные белки, необходимые для правильной укладки ДНК.
6. Важнейшая структура в клетках эукариот, представляющая собой центр управления клетки и хранилище информации в ней.
7. Белковые образования, по которым осуществляется транспорт различных ионов в клетку и
из неё.
8. Мембрана, покрывающая каждую клетку в организме.
9. С их помощью клетка воспринимает различные воздействия на свою поверхность.
10. Плотно скрученная ДНК перед делением клетки.
11. Процесс обратный эндоцитозу, когда клетка избавляется от ненужных продуктов обмена.
12. Процесс проникновения в клетку пищевых частиц.
IV. Заключительная часть:
1. Оценка выполненных презентаций и видеороликов по теме;
2. Подведение итогов выполненных практических заданий;
3. Подведение общего итога занятия и выставление оценок;
4. Задание на дом.