Класс 7 Дата проведения «___»_________ 201_ г. Дисциплина: биология

Класс 7
Дата проведения «___»_________ 201_ г.
Дисциплина: биология
Тема урока: Промысловое и эстетическое значение рыб. Основные группы
промысловых рыб. Охрана рыбных богатств.
Цель урока: раскрыть промысловое и эстетическое значение рыб, рассмотреть основные
меры по охране рыбных богатств.
Задачи урока:
Образовательные:
- сформировать знания учащихся о значении рыб как объекта промысла;
- раскрыть многообразие промысловых и аквариумных рыб;
- сформировать знания учащихся о биологических основах, достижениях и задачах
рыборазведения.
Воспитательные:
- осуществить экологическое воспитание учащихся, показав влияние человека на
численность рыб;
- воспитать бережное отношение к природе, рассмотрев основные меры по охране рыб,
занесенных в Красную книгу РК;
Развивающие:
- развить мыслительную активность учащихся;
- развить умение работать в коллективе.
Вид урока: урок формирования и систематизации знаний.
Оборудование: видеофильм, презентация, модель рыбы, скелет рыбы, влажный препарат
рыбы (внутреннее строение рыбы), аквариумные рыбы, таблицы, рисунки с изображением
многообразия рыб, особенностей внутреннего строения.
План урока:
1. Организационный момент - 3 мин.
2. Проверка знаний по ранее изученному материалу: фронтальный опрос – 7 мин.
3. Изучение нового материала – 30 мин.
4. Закрепление материала, подведение итогов урока – 4 мин.
5. Домашнее задание- 1 мин.
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: приветствие, проверка отсутствующих.
2. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПО РАНЕЕ ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ:
фронтальный опрос.
Вопросы:
1. Дайте определение, что такое рыбы? (Рыбы – это самые древние позвоночные
животные, приспособленные к обитанию в водной среде)
2. Как называется раздел зоологии, изучающий рыб? (ихтиология)
3. Орган дыхания рыб? (жабрами)
4. Как называется наружный покров рыб? (чешуя)
5. Функции хвостового плавника?
(функция руля)
6. Скольки камерное сердце у рыб?
(двухкамерное)
7. Сколько классов рыб вы знаете? (2
класса: хрящевые и костные)
8. Чем отличаются хрящевые рыбы от
костных? (скелет хрящевой,
жаберных крышек нет)
9. Назовите вид акулы, который
безвреден для человека, является не
хищником? (китовая акула).
10. Кто хочет выйти к доске и показать
внутреннее строение рыб на таблице?
3. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ
Сегодня мы с вами продолжим изучение рыб, и тема сегодняшнего урока «Промысловое
и эстетическое значение рыб. Основные группы промысловых рыб. Охрана рыбных
богатств» (Слайд 2). Откройте ваши тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока.
Сегодняшний урок мне хотелось бы начать прекрасными словами из стихотворения
великого писателя Ф.И. Тютчева:
…Иным достался от природы
Инстинкт пророчески-слепой –
Они им чуют, слышат воды
И в темной глубине земной….(Слайд 3).
Кому посвящены эти строки? Конечно же, рыбам, этим удивительным и таинственным
животным!
Сегодняшний наш урок пройдёт в не совсем обычной форме. Мы будем работать в
группах, и каждая группа будет защищать подготовленный проект.
На доске висит макет рыбы, и с каждой команды по одному человеку должны подойти к
рыбе и взять одну чешуйку. На обороте чешуи написана тема проекта, который вы
должны будите в течение 10 минут подготовить и защитить. Приступаем к работе.
1. Сокращение рыбных богатств и их охрана
2. Промысловое рыбоводство
3. Аквариумное рыбоводство
4. Рыбы в произведениях искусства
Учащиеся приступают к выполнению работы. Каждая группа выбрала себе
индивидуально тему, к каждой теме дается план работы.
Защита проектов
1. Теперь давайте перейдем к нашей основной части – защите проектов, которые вы
готовили в группах. Начнем с первой группы, которая выполняла проект «Сокращение
рыбных богатств и их охрана». Все внимательно слушают, т.к. потом вам предстоит
выполнять задания по всем представленным проектам. Время выступления – 2-3 мин.
(только самое основное по вашему вопросу).
 Начнем с вопроса, причины сокращения рыбных богатств (ученик
рассказывает, вывешиваются на доске карточки, на которых записаны основные
причины сокращения численности рыб)
 Следующий вопрос – меры по охране рыбных богатств (ученик рассказывает,
вывешиваются наглядные знаки по мерам охраны).
 А теперь послушаем про рыб, которые нуждаются в охране и занесены в
Красную книгу Казахстана (ученик рассказывает, сопровождая рассказ
изображениями редких рыб)
Спасибо, ребята. Итак, мы заслушали отчет по проекту первой группы. Теперь вам
предстоит записать все самое главное в тетради по Сокращению рыбных богатств и их
охрана.
2. Рыбы являются неотъемлемой частью нашего питания, т.к. содержат много белка;
из рыб получают жир, богатый витаминами. Рыбы – богатейший источник витаминов и
минеральных веществ. Рыбные блюда рекомендуются гипертоникам, больным язвой
желудка, страдающим избыточным весом. Кроме этого рыбу используют для
производства кормовой муки для скота. Из отходов рыбной промышленности
изготавливают удобрения. Таким образом, роль рыб в жизни человека неоценима,
поэтому они являются объектами промысла. Одним из направлений по увеличению
рыбных запасов является рыбоводство. Что это такое, нам сейчас расскажут ребята,
готовившие проект «Промысловое рыбоводство».
1 ученик - рассказывает о том, что такое промысловое рыбоводство, как оно
осуществляется, каких рыб разводят в прудовых хозяйствах.
Спасибо, ребята. Что можно выделить из вышесказанного?
3. Кроме промыслового значения, рыбы в нашей жизни выполняют еще и
эстетическую функцию. У многих людей дома имеются аквариумы, а вот кого в них
разводят и с какой целью, нам расскажут ребята третьей группы, которые выполняли
проект «Аквариумное рыбоводство»
1 ученик – рассказывает о том, что такое аквариумное рыбоводство, какие виды рыб чаще
всего содержат в аквариумах (демонстрирует изображения этих рыб)
Аквариумы дома часто размещают не просто так, а с определенной целью. Следующий
ученик расскажет о влиянии аквариумных рыбок на самочувствие человека.
2 ученик – рассказывает о влиянии аквариума на самочувствие людей.
Спасибо, ребята. Что можем сказать об этой теме?
4. У нас остался еще один очень интересный проект, который отражает связь
биологии и литературы. Это проект «Рыбы в произведениях искусства».
4.ИТОГИ УРОКА
А теперь пришло время подвести итоги сегодняшнего урока: из выступлений ребят
сегодня на уроке вы узнали следующее: (Слайд).
Всем ребятам большое спасибо за проделанную работу, результат стоил того, так как
сегодня на уроке были раскрыты вопросы, выходящие за рамки школьного учебника
биологии, очень интересные и познавательные.
5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Запишите в дневник задание на дом повторить все темы, §__.
ОТКРЫТЫЙ УРОК
в 7 «В» классе
по предмету: биология
учитель биологии: Кабышева Айгерим Дауреновна
Тема: «Промысловое и эстетическое значение рыб.
Основные группы промысловых рыб. Охрана рыбных
богатств»
Школа- лицей №71