Document 4542577

РассмотренаПринята
на заседании МО
учителей от
СОШ
30.08.2013г.
56
Протокол №1
-----------------Руководитель МО
(Гревцев В.Т.)
Утверждена
на заседании
педагогического совета
приказом директора
МКОУ Черноземная
МКОУ Чернозёмная СОШ
от 30.08.2013г. №
30.08.2013г.
Директор школы---
протокол №1
-------------------------
Рабочая программа
по истории
7 класс
Подтынченко Елены Петровны
учителя I КК МКОУ Черноземная СОШ
Калачеевского муниципального района
Воронежской области
на 2013-2014 учебный год.
70 часов
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с конца XVI в. по XVIII в. (7
класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного
общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы
«История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.:
Просвещение, 2009.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
•
развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления
прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта
людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека,
патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей
страны;
Настоящее
тематическое
планирование
выстроено
на
основе
Примерной программы курса «История России с конца XVI до конца XVIII
вв.». В планировании учтено прохождение обязательного минимума
содержания и соответствие программе по истории для основной средней
школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов. Тематическое
планирование составлено в соответствии со структурой учебника.
ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI – XVIII вв. (40 ч)
Распределение времени в программе:
2 часа в неделю
Темы разделов программы
История России – часть Всемирной истории.
Введение.
Глава 1. Россия на рубеже ХVI –
ХVIIвеков.(включая ПОУ по разделу)
Глава 2. Россия в ХVIIвеке. (включая ПОУ по
разделу)
Глава 3. Россия при Петре 1. (включая ПОУ по
разделу)
Глава 4. Россия в 1725-1762 годах.(включая ПОУ
по разделу)
Глава 5. Россия в 1762-1801 годах.(включая ПОУ
по разделу)
Итоговый урок по курсу истории России 7 класса
Всего – 40 часов
Количество
часов
1
4
10
9
5
10
1
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер
экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и
Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля.
Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром
Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословнопредставительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика.
«Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского
книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство
шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей.
Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и
международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И.
Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба
против внешней экспансии К.Минин. Д.Пожарский.
Россия в первой половине XVII в.
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение
Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление
органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и
Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой
половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля.
Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского
населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало
складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного
производства. Мануфактуры.
Россия во второй половине XVII в.
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649
г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской
православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй
половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор
Алексеевич. Отмена местничества. Основные направления внешней
политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь.
Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого.
Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России.
Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во
второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Русская культура XVII в.
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.
Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые
жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское
барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII
в.)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания.
Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и
регулярной армии. Строительство мануфактур изаводов. Великое
посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва.
Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей.
Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о
рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее,
привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Светский характер
культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук.
Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре
и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов.
Роль петровских преобразований в истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых
переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни.
Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства.
Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с
Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в
состав России казахских земель.
Россия во второй половине XVIII в.
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского
дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление
сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет
крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные
движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и
крепостничества. А.Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о
наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине. Русско-турецкие
войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья,
Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России
Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая
французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А.
Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в.
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища.
Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского
университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика.
Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков.
Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве.
Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы.
Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
В результате изучения курса учащиеся должны: называть даты
важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и
компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений
походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых,
представителей
культуры;
показывать
на
исторической
карте
рост
территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать
положение и образ жизни основных сословий; составлять описание
памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;соотносить
общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян,
социальных движений; называть характерные и существенные черты
экономического,
социального,
духовного
и
политического
развития;
объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм,
дворцовые
перевороты,
мелкотоварное
церковный
просвещенный
производство,
раскол;
сравнивать
абсолютизм,
всероссийский
крепостничество,
рынок,
мануфактура,
социально-экономическое
развитие,
положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать
суждения
о
причинах
и
последствиях;
приводить
оценки
реформ,
деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового
материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с
помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а
также
различные
формы
контроля:
самопроверка,
взаимопроверка,
контрольные срезы.
УМК:
- Учебник:Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до
конца XVIII века. -М.: Просвещение, 2007.
- А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца
XVI века. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.
№
Дата
Тема урока
проведения
п/
занятия
п планиру провед
емая
ения
1.
Вводное
занятие
Основные
понятия
Умения,
навыки
История,
первоисточ
ник
Осознание
цели своей
работы,
определение
длительност
и,
последовате
льности и
синхронност
и
исторически
х событий
Уметь
доказывать
и
опровергать,
чтение
исторически
х карт.
Определени
е причинно
–
следственны
х связей
Самостоятел
ьная
проверка
получаемого
результата.
2.
Внутренняя
и внешняя
политика
Бориса
Годунова
Опричнина,
3.
Смута
Смута,
интервенци
я,
4.
Окончание
Смутного
времени
народное
ополчение,
интервенци
я, Земский
собор,
самозванчес
тво
5.
Проверочно
обобщающи
Форма
контроля
беседа
Ответы на
вопросы,
творческое
задание
Тест
Письменн
ая работа.
6.
7.
8.
й урок
«Россия на
рубеже
XVIXVIIвв».
Новые
явления в
экономике.
мелкотовар
ное
хозяйство,
мануфактур
а,
промышлен
ники,
предприним
атели,
всероссийск
ий рынок,
промышлен
ник,
наемный
труд
Основные
Феодалы,
сословия
дворянство,
российского боярство,
общества.
местничество,
барщина,
оброк,
белые
слободы,
владельческ
ие крестьяне,
черносошн
ые
крестьяне
Политическ Стан,
ое развитие волость,
страны
воевода,
самодержав
Составление
плана по
тексту и его
запись
Оценивать
Развернут
свою работу ый вопрос
и
деятельност
ь
одноклассни
ков
Определени Историчес
е причинно кий
–
диктант
следственны
ие,
крепостнич
ество
Церковь,
патриарх,
старообрядч
ество,
раскол,
протопоп.
9.
Власть и
церковь:
церковный
раскол.
1
0.
Народные
движения
1
1.
Внешняя
политика
1
2.
Образовани Сатира,
е и культура биографиив XVII веке ческая
повесть,
бытовой и
портретный
жанр,
«московско
е барокко».
Сословный Парча,
быт.
тафта,
Обычаи и
отопление
нравы.
избы «почерному»,
изразцы.
1
3.
х,
межпредмет
ных связей
Установлени
е
межпредмет
ных связей,
выслушиват
ьи
объективно
оценивать
другого.
Установлени Письменн
е
ое задание
межпредмет
ных связей,
умение
доказывать
и
опровергать
Выписка
Беседа
нужных
материалов
из текста
Составление
хронологиче
ских таблиц,
соотнесение
года, века,
тысячелетия
и эры.
Составление Тест
плана по
тексту и его
запись
1
4.
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
теме:
«Россия в
XVII веке»
1
5.
Предпосылк
и
петровских
преобразова
ний
1
6.
Петр I.
Россия на
рубеже
веков.
1
7.
Северная
война 17001721 гг.
1
8.
Реформы
Петра I.
1
9.
Экономика
России в
Реформа,
регентство,
модернизац
ия, полки
«иноземног
о строя»
Гвардия
Установлени Дискуссия
е
, тест
межпредмет
ных связей,
умение
доказывать
и
опровергать
Составление Беседа
хронологиче
ских таблиц
Правильное
применение
счета лет,
соотнесение
года, века,
тысячелетия
и эры.
Чтение
историческо
й карты,
соотнесение
года, века,
тысячелетия
и эры.
Уметь вести
дискуссию,
диалог,
участие в
дискуссии
Коллегия,
ранг,
«регулярны
е
граждане»,
«подлые
граждане»,
аристократи
я.
Протекцион Определени
изм,
е
Письменн
ое задание
Тест
Устный
опрос
первой
четверти
XVIII века.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
меркантили
зм,
приписные
крестьяне,
посессионн
ые
крестьяне,
подушная
подать,
ремесленны
е цехи,
валюта,
ярмарка,
торговый
устав
Народные
Казаки,
движения
старообрядц
первой
ы,
четверти
«прелестны
XVIII века. е грамоты»,
«работные
люди»,
отходники
Изменения Канты,
в культуре и гаврюра,
быту в
ассамблеи,
первой
клавикорды.
четверти
XVIII века.
Изменения Канты,
в культуре и гаврюра,
быту в
ассамблеи,
первой
клавикорды.
четверти
XVIII века.
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
длительност
и,
последовате
льности и
синхронност
и
исторически
х событий
Выписка
беседа
нужных
материалов
из текста,
чтение
историческо
й карты
Составление Устный
плана по
опрос
тексту и его
запись
Составление Устный
плана по
опрос
тексту и его
запись
Оценивание
своей
работы и
деятельност
Контрольн
ая работа
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8
2
9
теме:
«Россия при
Петре I»
Дворцовые Фаворит,
перевороты кондиции,
верховники,
регент,
дворцовые
перевороты
Дворцовые Фаворит,
перевороты кондиции,
верховники,
регент,
дворцовые
перевороты
Внутренняя Абсолютиз
политика в м, откуп,
1725-1762
подряд, гай
гг.
дамаки.
Внешняя
политика в
1725-1762
гг.
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
теме:
«Россия в
1725-1762
годах».
Внутренняя
политика
Екатерины
II
Жуз,
коалиция
Каторга,
монополия,
секуляризац
ия, «просвещенныйа
ь
одноклассни
ков
Составление Беседа
характерист
ик
исторически
х деятелей
Составление Беседа
характерист
ик
исторически
х деятелей
Уметь
Тест
доказывать
и
опровергать,
чтение
исторически
х карт.
Формулиров Устный
ать
опрос
проблемные
вопросы
Контрольн
ая работа
Организовы
вать
деятельност
ь в парах,
уметь вести
Письменн
ое задание
3
0
3
1
бсолютизм»,
межевание.,
привилегии
Крестьянска Самоуправл
я война под ение, «препредводите лестные
льством
грамоты»,
Е.И.
«пуПугачева
гачевщина»,
бурлаки
Экономичес Крестьянекая
отходники,
политика
общество,
XVIII века. займ,
ассигнации,
капитал
3
2
Внешняя
политика
Екатерины
II.
3
3
Внешняя
политика
Екатерины
II.
3
4
Россия при
Павле I.
3
Наука и
диалог
Оценивание
своей
работы и
деятельност
ь
одноклассни
ков
Определени Тест
е
длительност
и,
последовате
льности и
синхронност
и
исторически
х событий
Нейтралите Установлени Дискуссия
т, коалиция, е
суверенитет межпредмет
, эскадра,
ных связей
буферное
государство
Нейтралите Установлени Дискуссия
т, коалиция, е
суверенитет межпредмет
, эскадра,
ных связей
буферное
государство
«Разжалова Формулиров Устный
нная
ать
опрос
грамота»,
проблемные
фаворит,
вопросы
опала.
Обсерватор Выписка
Беседа
5
3
6
3
7.
3
8.
3
9.
4
0.
образование ия,
академичес
кая
экспедиция,
водоход,
ритор,
мортира,
регион
Художестве Стиль,
нная
барокко,
культура
классицизм.
Художестве Жанр,
нная
сентимента
культура
лизм
Быт и
Колядки
обычаи
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
теме:
Россия в
1725-1762
гг.
Итоговое
занятие
нужных
материалов
из текста,
установлени
е
межпредмет
ных связей.
Составлять
сложный
план
Составлять
сложный
план
Определени
е
длительност
и,
последовате
льности и
синхронност
и
исторически
х событий
Оценивание
своей
работы и
деятельност
ь
одноклассни
ков
Беседа
Беседа
Письменн
ое задание
Контрольн
ая работа
Оценивание Самостоят
своей
ельная
работы и
работа
деятельност
ь
одноклассни
ков
Пояснительная записка
к рабочей программе по Всеобщей истории.
История Нового времени (7 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного
общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы
«Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М.
Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2008.
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового
времени с XVI по XIX вв. учащимися 7 класса.
Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах
развития индустриального и традиционного обществ, изменениях,
произошедших в мире за 200 лет;
• о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития
общества;
• должны научиться общим принципам и решениям познавательных
проблем, методам исторического анализа;
• приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и
культуре;
• анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать
проблемы, поставленные перед ними жизнью;
• научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать
свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
• уметь анализировать и описывать события с разных, часто с
противоположны) точек зрения.
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ XVI - XVIII (30 часов)
Распределение времени в программе:
2 часа в неделю
Темы разделов программы
Количество
часов
1
14
Введение в Новую историю
Часть 1-я - Мир в начале Нового времени.
Великие
географические
открытия.
Возрождение. Реформация
Часть 2-я - Ранние буржуазные революции.
4
Международные
отношения
(борьба
за
первенство в Европе и колониях)
Часть 3-я - Эпоха Просвещения. Время
8
преобразований
Часть 4-я - Традиционные общества Востока.
2
Начало европейской колонизации
ПОУ Основные итоги развития общества в
1
новое время
Всего – 30 часов
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами
Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового
Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф.
Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения
Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э.
Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор,. В. Шекспир. Искусство Ренессанса.
Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р.
Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение
капиталистических
отношений.
Буржуазия
и
наемные
рабочие.
Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие
товарного производства. Торговые компании.
Реформация. Утверждение абсолютизма
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин.
Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола.
Религиозные войны. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение
абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих
VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при
Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Первые буржуазные революции
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в
провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская
война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии.
«Славная революция».
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское
Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение, Вольтер,. Ш. Монтескье.
Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко,
классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной
Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование
США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало
революции. Революционные политические группировки. «Гора» и
«жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии.
Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот.
Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение
Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление
Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало
европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя
Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
Учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия;
• уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
• рассматривать общественные явления в развитии;
• анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и
систематизировать полученную информацию;
• уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта
и дополнительной литературы:
1. А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история
1500-1800 гг. – М.: «Просвещение», 2002.
2. А.Я. Юдовская. Новая история, 7 класс. Тесты. Работа с
историческими текстами. Познавательные задания. – М.: «Дрофа»,
2005.
3. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой
истории 1500-1800 гг.В 2-х частях. М.: «Просвещение», 2004 г.
4. Атласы по Новой истории.
5. Настенные карты по Новой истории.
В
качестве
цифровых
образовательных
ресурсов
использование:
1. Электронный учебник: Новая история, 7 класс.
3. Презентации по курсу Новой истории.
4. Уроки КиМ. «Всеобщая история. Новое время»
предполагается
№
п/
п
1.
Дата проведения
занятия
планиру провед
емая
ения
Тема урока
Основные
понятия
Вводное
Новая
занятие. Что история
изучает
новая
история.
2.
Эпоха
Великих
географичес
ких
открытий
Великие
географическ
ие открытия,
конкистадор
ы
3.
Абсолютиз
м в Европе
4.
Хозяйствен
ная жизнь
Европы в
XVI-XVII
вв.
Европейско
е общество
в раннее
Новое
время.
Повседневн
ая жизнь в
XVI-XVII
вв.
Абсолютизм,
сословное
представител
ьство,
меркантилиз
м
Монополия,
огораживани
е
5.
6.
Новое
дворянство
Умения,
навыки
Форма
Домаш
контроля
няя
работ
а
Осознание
цели своей
работы,
определение
длительности
,
последовател
ьности и
синхронност
и
исторических
событий
Уметь
беседа
доказывать и
опровергать,
чтение
исторических
карт.
Самостоятел Тест
ьная
проверка
получаемого
результата.
П.1-2
П.3
Выписка
нужных
материалов
из текста
Письмен
ное
задание
П.4
Составление
плана по
тексту и его
запись
Беседа
П.5
Оценивать
свою работу
и
деятельность
одноклассни
ков
Устный
опрос
П.6
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
Философия
гуманизма
Гуманизм,
утопия
Определение
причинно –
следственны
х,
межпредметн
ых связей
Живопись
Возрождение Установлени
Высокого
е
Возрождени
межпредметн
я
ых связей,
выслушивать
и объективно
оценивать
другого.
Зарождение
Установлени
европейско
е
й науки
межпредметн
ых связей,
умение
доказывать и
опровергать
Начало
Реформация, Выписка
реформации лютеранская нужных
в Европе
церковь
материалов
из текста
Распростран Кальвинистск Составление
ение
ая церковь,
хронологичес
реформации контрреформ ких таблиц,
.
ация,
соотнесение
Контррефор иезуиты
года, века,
мация
тысячелетия
и эры.
Англия в
англиканство Составление
XVI веке.
плана по
тексту и его
запись
Франция
Гугеноты,
Выписка
XVI Варфоломеев нужных
первой
ская ночь
материалов
половине
из текста
XVII вв.
Повторител
Составление
ьно –
плана-схемы
обобщающи
изученной
й урок по
темы
Письмен
ное
задание
П.7
Тест
П.8-9
Беседа
П.10
Тест
П.11
Историче П.12
ский
диктант
Письмен
ное
задание
П.13
Устный
опрос
П.14
Контроль
ная
работа
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
теме: «Мир
в начале
нового
времени»
Нидерландс
кая
революция
Гезы,
Определение
иконоборческ длительности
ое движение
,
последовател
ьности и
синхронност
и
исторических
событий
Великая
Пуритане,
Составлять
Английская «кавалеры»
сложный
революция
план
Путь к
Долгий
Определение
парламентс парламент
длительности
кой
,
монархии в
последовател
Англии
ьности и
синхронност
и
исторических
событий
Междунаро
Организовыв
дные
ать
отношения
деятельность
в XVI-XVIII
в парах,
вв.
уметь вести
диалог
Повторител
Оценивание
ьно –
своей работы
обобщающи
и
й урок по
деятельность
теме:
одноклассни
«Ранние
ков
буржуазные
революции»
Век
Просвещение Составление
Просвещен , разделение
характеристи
ия
властей,
к деятелей
суверенитет
Просвещения
Культура
Культура,
Установлени
эпохи
классицизм
е
беседа
П.15
Письмен П.16
ное
задание
Тест на
П.17
соответст
вие
Устный
опрос
П.1819
Контроль
ная
работа
Беседа
П.20
Тест
П.21
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7
2
8
Просвещен
ия
Промышлен
ный
переворот в
Англии
Английские
колонии в
Северной
Америке
Война за
независимо
сть.
Образовани
е США.
Аграрная
революция,
промышленн
ый переворот
межпредметн
ых связей
Формулирова
ть
проблемные
вопросы
Составление
хронологичес
ких таблиц
Патриоты,лоя Правильное
листы,
применение
конституция счета лет,
соотнесение
года, века,
тысячелетия
и эры.
Начало
Третье
Чтение
Великой
сословие
исторической
французско
карты,
й
соотнесение
революции
года, века,
тысячелетия
и эры.
Установлен Якобинская
Уметь вести
ие
диктатура,
дискуссию,
республики Комитет
диалог,
во Франции общественно участие в
го спасения
дискуссии
Директория. директория
Определение
Установлен
длительности
ие
,
диктатуры
последовател
ьности и
синхронност
и
исторических
событий
Латинская
Выписка
Америка в
нужных
колониальн
материалов
ый период
из текста,
чтение
исторической
карты
Устный
опрос
П.22
Письмен
ное
задание
П.23
Беседа
П.24
Тест
П.25
дискусси
я
П.26
Тест
П.27
Устный
опрос
П.28
2
9
3
0
Страны
Востока в
XVI-XVIII
вв.
Повторител
ьно –
обобщающи
й урок по
теме: Эпоха
Просвещен
ия. Время
преобразова
ний»
Составление
плана по
тексту и его
запись
Оценивание
своей работы
и
деятельность
одноклассни
ков
Беседа
Контроль
ная
работа
П.2930