Тема урока: интегрированный урок развития речи и художественный труд. Урок творчества. Зима. Задачи урока: формировать умения самостоятельно находить решения технических и художественных задач, отвечающих заданному условию; развивать любознательность, фантазию, воображение, творческое техническое и художественное мышление; формировать эмоциональное отношение к действительности, нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни. Оборудование: альбомные листы, ткань, кисти, краски, бархатная бумага, вата, гратаж-бумага с восковой основой, магнитофон, презентация картин о зиме, музыка Чайковского. Ход урока: I. Орг.момент. Ребята, сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты. II. Установка на внимание. Давайте сядем поудобнее и улыбнёмся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту морозного воздуха. Чтобы творить прекрасное и дарить этим радость людям, мы с вами закроем глаза и прислушаемся, как звучит радость в вашем маленьком горячем сердце. - Что удалось услышать? III. Знакомство с притчей В.А.Сухомлинского «Красота». - А зачем нужно прислушиваться к своему сердцу вы сейчас узнаете, прослушав притчу В.А.Сухомлинского «Красота». (Чтение учителем притчи на фоне музыки). IV. Беседа по прочитанному. - Так зачем же нужно прислушиваться к своему сердцу? - А вам приходилось видеть красоту на своём пути? - Каким должно быть сердце у человека, который видит красоту в самых обыкновенных вещах? - Почему другому путнику не удалось увидеть красоту синего моря, серого камня? - Легко ли было «человеку с горячим сердцем» добраться до цветка в сером камне? V. Объявление темы. - Упорство, настойчивость и горячее сердце нам понадобятся сегодня на уроке. Мы с вами постараемся разглядеть красоту зимнего дня или ночи, красоту живой и неживой природы зимой. И если вы вложите в свою работу душу и сердце, то она получится прекрасной. VI. Беседа о красоте зимней природы. - Красота природы воспевается и художниками, и поэтами, и композиторами. Мы с вами читали стихи замечательных поэтов – классиков о природе в разное время года. Вспомните авторов и их произведения о зиме. Я начну читать строки их стихотворения, а вы продолжите. 1) Зима В январе, в январе Много снега на дворе Снег на крыше, на крылечке, Солнце в небе голубом. С. Маршак 2) Чародейкою зимою… Чародейкою зимою Околдован лес стоит – и под снежной бахрамою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. Ф. Тютчев 3) Зима Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. М. Суриков - Поэты словами, а композиторы музыкой стремились передать звуки зимы (слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года»). - Красота зимней природы не оставила равнодушными и художников. Сколько прекрасных картин написано ими! (Просмотр картин). - Какие цвета у зимы? - Каким вы увидели снег на картинах? - Какие снежинки? - Какой простор? - Какой воздух, деревья? VII. Физкульт. минутка. VIII. Практическая работа. - А сегодня мы с вами будем создавать красоту зимней природы своим руками. - Дома вы подготовили всё необходимое для урока творчества (по своему желанию). Поэтому у нас получилось 4 группы. Вспомните, как нужно работать в группах. 1 группа. В этой группе ребята выбрали ткань. Они будут рисовать на ткани. Для работы на ткани используется гуашь. 2 группа. Ребята во второй группе рисуют ластиком. - Объясните, как вы будете это делать? - Альбомный лист закрашивается простым карандашом, затушёвывается (растирается) бумагой и ластиком вырисовывается картина. 3 группа. В третьей группе – гратаж. - Что такое гратаж? - Это будет гратаж – работа на восковой основе. Бумага для работы заготовлена заранее: альбомный лист натирается тщательно свечкой, затем закрашивается гуашью, сушится. На таком листе «выцарапывается рисунок». 4 группа. Эта группа выполняет аппликацию на бархатной цветной бумаге. - Каковы основные правила для аппликации на бархатной бумаге? - Дети из ваты скатывают тонкие жгутики и обводят ими контуры рисунка, предварительно выполненного на бумаге и коегде накладывается тонкий слой ваты (без клея). IX. Итог урока. Выставка работ, демонстрация и краткая характеристика. - Итак, я надеюсь, что сегодняшний урок произвёл на вас впечатление, пробудил у вас светлые чувства. Увидев красоту природы, вы не сможете нарушить или уничтожить её. А наоборот, вам захочется преумножать, беречь и любить её. Гуляет зимушка – зима. Останови её, попробуй! Махнёт рукой – бела земля, Махнёт другой – растут сугробы. Белит деревья и дома, Морозит, устали не зная, Гуляй зимушка – зима Морозная, не зная.