5. Содержание дисциплины - Орловский государственный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ Т.И. Гуляева
«___» _____________ 2013 г.
Рабочая программа дисциплины
ЭНДОКРИНОЛОГИЯ
____________________________________________________
наименование дисциплины
на основе модульной технологии обучения
Направление подготовки (специальность): 111801. 65 - Ветеринария
____________________________________________________________
код и наименование направления (специальности)
Квалификация (степень): специалист
Форма обучения: очная
Орел 2013 год
Составители: к.в.н., доцент Клейменова Н.В.
______________________________________________________
должность, уч. степень, уч. звание, ФИО
«__» __________2013 г.
Рецензент: Сазонова В.В., д.в.н., профессор
______________________________________________________
должность, уч. степень, уч. звание, ФИО
«__» __________2013 г.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению
подготовки
111801.65
Ветеринария
(квалификация
(степень)
«специалист»)__________________________________________________
код и наименование направления (специальности)
Программа принята методической комиссией факультета Биотехнологии и
ветеринарной медицины
_____________________________________, протокол №_________
наименование факультета
Председатель методической комиссии факультета профессор,
д.в.н.,
Сазонова В.В.
______________________________________________________________
ФИО
подпись
«__» __________2013 г.
Программа обсуждена на заседании кафедры анатомии, физиологии и
хирургии
протокол № ____
Зав. кафедрой: Малахова Н.А., к.в.н., доцент
__________________________________________ _________
ФИО, ученая степень, ученое звание
«__» __________2013 г.
2
Лист согласования рабочей программы
Декан
факультета
Биотехнологии
и
ветеринарной
медицины
____________________________________________________
наименование факультета на котором работает преподаватель
профессор, д.б. н., Масалов В.Н.
__________________________________________________________________
ФИО, подпись
«__» __________2013 г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета факультета
Биотехнологии
и
ветеринарной
медицины
______________________________________________________________
наименование факультета на котором работает преподаватель
протокол №_______
Секретарь Ученого совета факультета: к.б.н., доцент Попкова Т.В.
___________________ _______________________________________________
ФИО, подпись
«__» __________2013 г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки (специальности) 111801.65 - Ветеринария (квалификация
(степень) «специалист»)________________________ протокол №_________
Председатель учебно-методической комиссии по направлению подготовки
(специальности) профессор, д.в.н., Сазонова В.В.
______________________________________________________________
ФИО, подпись
«__» __________2013 г.
Заведующий выпускающей кафедрой:
д.в.н., доцент Сахно Н.В.
______________________________________________________________
должность, уч. степень, уч. звание, ФИО
«__» __________2013 г.
Директор научной библиотеки: Ишханова Е.В. __________________________
подпись
«__» __________2013 г.
3
Оглавление
№
пп
1
2
3
4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6
7
8
Наименование раздела
Стр.
Введение
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата, специалитета,
магистратуры
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Содержание дисциплины
Содержание модулей и разделов дисциплины
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Разделы дисциплин и виды занятий
Лабораторный практикум
Практические занятия (семинары)
Самостоятельная работа студентов
Оценочные
средства
для
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
4
5
6
6
6
8
8
8
11
11
12
12
12
13
15
17
Введение
Эндокринология – это наука о функциях гормонов эндокринных желез. Каждая
секреторная клетка такой железы одной своей поверхностью контактирует с венозным
синусом или капилляром, что способствует быстрому проникновению гормона в кровь.
Гормоны, регулирующие деятельность отдельных органов или организма в целом, обычно
вырабатываются в небольших количествах и с током крови переносится к месту
назначения.
Существуют, по крайней мере, два механизма, посредством которых гормон,
проникший в кровоток и доставленный к месту назначения, может подействовать на
клетки органов и тканей. Гормоны могут либо 1) изменять содержание вторичных
посредников в клетке, 2) активировать гены, вызывая тем самым синтез внутриклеточных
белков, также способствующий специфическим клеточным функциям.
Введение дисциплины «Эндокринология» в учебный план вызвано увеличением
объема научной и научно-технической информации, быстрой сменяемостью и
обновлением знаний. Возникла необходимость в высококвалифицированных
специалистах, имеющих высокую и общенаучную и профессиональную подготовку,
способных к самостоятельной творческой работе. Эти специалисты должны не только
хорошо ориентироваться в новых научных разработках и исследованиях, но и уметь
внедрять в производственный процесс результаты данных исследований.
Дисциплина призвана активизировать творческую деятельность студентов в
учебном процессе с учетом современных тенденций и содействовать в овладении
навыками проведения самостоятельных научных исследований.
5
1 Цели и задачи дисциплины
Цель – дать представление о современном уровне знаний по физиологии
эндокринной системы, разделу биологической науки, которая изучает общие и частные
механизмы функционирования здорового организма в различных условиях
жизнедеятельности.
Задачи дисциплины:
Теоретическая подготовка
- изучение общих принципов регуляции функций живых систем;
- формирование понятия гуморальной и гормональной регуляции;
- роль гормонов в регуляции функций животного организма;
- типы гормональной рецепции.
Практическая подготовка
- освоение основных методов и технических приемов исследований в
эндокринологии;
- овладение навыками работы с лабораторными животными;
- овладение методами анатомических и гистологических исследований.
Творческая подготовка
- овладение знаниями по эндокринологии позволяет лучше понять принципы
функционирования живых систем;
- подготовка студентов к научно-исследовательской, научно-производственной
деятельности в области ветеринарной медицины
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Цикл профессиональный С.3, вариативная часть.
Данная дисциплина направлена на изучение функциональной анатомии и
гистологии эндокринных желез, механизмов транспорта и действия основных гормонов,
определении их роли в регуляции физиологических функций организма, болезней,
вызванных нарушением эндокринной функции.
Дисциплина базируется на знаниях в области анатомии, цитологии, физиологии,
биохимии,
биофизики,
молекулярной
биологии,
клинической
диагностики,
патологической физиологии.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) Общекультурные:
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- осознанием сущности и значения информации в развитии современного
общества; владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации (ОК-6);
- использованием знаний иностранного и латинского языков для получения
информации профессионального характера из иностранных и отечественных источников
(ОК-8);
б) Профессиональные:
- умением правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной
аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических и
лечебных целях и владением техникой клинического исследования животных,
назначением необходимого лечения в соответствии с поставленным диагнозом (ПК-3);
- способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия по
предупреждению возникновения наиболее опасных и значимых заболеваний;
осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового поголовья
животных, давать рекомендации по содержанию и кормлению, оценивать эффективность
диспансерного наблюдения за здоровыми и больными животными (ПК-2);
6
- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
органов и систем организма, использовать знания морфофизиологических основ,
основные методики клиникоиммунологического исследования и оценки функционального
состояния организма животного для своевременной диагностики заболеваний (ПК-5);
- способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты
современных диагностических технологий по возрастнополовым группам животных с
учетом их физиологических особенностей для успешной лечебно-профилактической
деятельности (ПК-6);
- способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого поголовья
животных, молодняка и новорожденных, способных вызвать тяжелые осложнения и (или)
летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой,
дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять
жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца,
кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять
противошоковые мероприятия (ПК-7);
- способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять
алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии пациентам с
инфекционными, паразитарными и неинфекционными заболеваниями (ПК-9);
- соблюдением правил работы с лекарственными средствами; способностью и
готовностью использовать основные принципы при организации лечебного диетического
кормления больных и здоровых животных (ПК-10);
- в области образовательно-воспитательной деятельности: способностью и
готовностью проводить ветеринарно-санитарно-просветительскую работу среди
населения; осуществлять социокультурное и гигиеническое образование владельцев
животных (ПК-26);
- способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных
средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов
исследований; умеет применять инновационные методы научных исследований в
ветеринарии и биологии (ПК-30).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- классификацию, синдроматику болезней, их этиологию, картину крови и других
биологических жидкостей в норме и при патологии
Уметь:
- применять полученные знания на практике;
- использовать основные и специальные методы клинического исследования
животных;
оценивать
результаты
лабораторных
исследований;
проводить
диспансеризацию, составлять клинически и физиологически обоснованные схемы лечения
животных
Владеть:
- врачебным мышлением
- техникой клинического обследования животных, введения лекарственных
веществ
Иметь представление:
- о методах научного познания
- о развитии и роли науки в агропромышленном комплексе
- о формах и методах организации НИРС
- о подготовке и использовании научных и научно-педагогических кадров
7
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы:
Вид учебной работы
Всего часов /
зачетных
единиц
36
Аудиторные занятия (всего)
Семестр
6
36
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
16
4
16
36
+
-
16
4
16
36
+
-
Вид промежуточной аттестации (зачет)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
+
72
+
72
2
2
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины
Семестр 6
Содержание раздела
№
Наименование раздела дисциплины, входящего в
Аудиторная
п/п
данный модуль
СРС
работа
Модуль 1 Гормоны. Их свойства и механизм действия
Цель: Изучить свойства и механизм действия гормонов, типы гормональной рецепции.
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции:ОК – 1; ОК – 6; ОК – 8;
ПК – 2; ПК - ; 3ПК – 5; ПК – 6; ПК – 7; ПК – 9; ПК – 10; ПК – 26; ПК - 30
1. Введение Место эндокринологи среди биологических
7
16
наук. История развития эндокринологии. Общие
принципы регуляции живых систем. Регуляция по
возмущению и регуляция по отклонению. Виды
гуморальной регуляции. Местная регуляция –
креаторные связи, метаболиты и тканевые гормоны.
Структура системы гормональной регуляции.
2. Гормоны Гормоны и их свойства. Варианты и виды
действия гормонов. Связь структуры гормонов с их
биологической активностью. Гаптомеры, актоны,
вспомогательные фрагменты. Классификация гормонов
по химической природе. Стероидные гормоны:
прегановые, андростановые, эстрановые, холестановые.
Гормоны производные аминокислот: тирозиновые,
триптофановые.
Белково-пептидные
гормоны:
нейрогипофизарные
гормоны,
гипоталамические
8
релизинг-факторы,
ангиотензины,
олигопептиды,
инсулин, кальцийрегулирующие гормоны, гормоны
ряда СТГ, гликопротеидные гормоны.
3. Механизм действия гормонов Тканевый спектр
действия
гормонов.
Гормонзависимые,
гормончувствительные
и
ткани
не
мишени.
Циторецепторы гормонов, свойства циторецепторов.
Типы гормональной рецепции. Рецепция стероидных
гормонов. Рецепция тироидных гормонов. Рецепция
белково-пептидных
гормонов:
система
аденилатциклазы, система гуанилатциклазы, система
фосфолипазыС, система каскады липаз и фосфатаз.
Модуль 2 Гормональная регуляция процессов жизнедеятельности
Цель: Изучить общие принципы регуляции функций живых систем;сформировать
понятие о гуморальной и гормональной регуляции
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции:ОК – 1; ОК – 6; ОК – 8;
ПК – 2; ПК - ; 3ПК – 5; ПК – 6; ПК – 7; ПК – 9; ПК – 10; ПК – 26; ПК - 30
4. Гормональная регуляция обмена веществ Гипоталамо5
12
гипофизирное
взаимодействие.
Гормональная
регуляция углеводного обмена. Роль глюкозы в
организме.
Глюконеогенез
и
гликогенолиз,
гормональная
регуляция.
Глюконеогенез.
Гормональная регуляция жирового обмена. Роль
липидов в организме. Динамика содержания
триглицеридов в плазме крови. Гормональная
регуляция процессов липогенеза и липосинтеза.
Гормональная регуляция белкового обмена. Роль
белков в обмене веществ. Способы гормональной
регуляции синтеза белковых молекул. Гормональная
регуляция теплопродукции. Быстрореагирующие и
медленно развивающиеся механизмы терморегуляции.
5
Роль эндокринной системы в стресс-реакциях и
адаптации Понятие адаптации. Общий адаптационный
синдром,
его
стадии.
Роль
катехоламинов,
глюкокортикоидов, тиреоидов, инсулина, пролактина,
серотонина и апиоидов в стресс-реакции. Половые
особенности регуляции стресс-реакции.
6
Гормональная регуляция процессов развития и
дифференцировки
Порядок
формирования
специфического фенотипа. Гормональная регуляция
общего развития. Роль тироидных гормонов в
дифференциации и развитии позвоночных. Пролактин
как функциональный антагонист тиреоидов. Роль
неотенинов и экдизонов в регуляции развития
беспозвоночных
7
Гормональная регуляция процессов роста Регуляция
активности роста и размножения клеток. Внешние и
внутренние факторы контроля. Соматотропный гормон
– главный регулятор роста у позвоночных.
Особенности чувствительности тканей к СТГ. Этапы
влияния СТГ на белковый синтез. Вклад инсулина и
кортикостероидов в регуляцию ростовых процессов.
9
Модуль 3 Эндокринные органы
Цель: Изучить строение и функции эндокринных органов на всех уровнях организации
организма
В результате усвоения данного модуля формируют компетенции:ОК – 1; ОК – 6; ОК – 8;
ПК – 2; ПК - ; 3ПК – 5; ПК – 6; ПК – 7; ПК – 9; ПК – 10; ПК – 26; ПК - 30
8
Гипофиз Анатомия гипофиза. Отделы гипофиза,
24
8
кровоснабжение и иннервация гипофиза. Гистология
аденогипофиза, хромофобы, эозинофилы и базофилы.
Гистология нейрогипофиза, питуициты. Эмбриогенез и
эволюция
гипофиза.
Пролактин,
меланоцитостимулирующий
гормон,
АКТГ,
липотропины, тиреотропины, гонадотропные гормоны,
соматотропин. Их структура, концентрация, спектр
действия. Нейрогормоны вазопрессин, окситоцин.
Структура, биологическое действие, эволюция.
Патология гипофиза.
9
Щитовидная и паращитовидные железы Анатомия
щитовидной железы. Размер, масса, кровоснабжение,
иннервация. Гистология щитовидной железы. Строение
фолликулов. Тиреоциты. Парафоликулярные клетки.
Анатомия и гистология паращитовидных желез.
Главные и ацидофильные клетки. Эволюция и
эмбриогенез щитовидной и паращитовидных желез.
Гормоны щитовидной и паращитовидных желез.
Тиреоидные гормоны, структура, концентрация, спектр
действия, особенности рецепции. Кальцитонин и
паратгормон,
структура,
концентрация,
спектр
действия,
особенности
рецепции.
Патология
щитовидной и паращитовидных желез.
10 Надпочечники,
эпифизАнатомия
надпочечников.
Особенности
кровоснабжения
и
иннервации.
Гистология коры надпочечников. Клубочковая,
пучковая и сетчатая зона. Гистология мозгового
вещества
надпочечников.
Эпинефриты
и
норэпинефриты.
Эволюция
и
эмбриогенез
надпочечников.
Основные
гормоны
коры
надпочечников:
кортикостероиды
и
минералокортикоиды, их строение, концентрация,
спектр действия. Катехоламины, строение, спектр
действия. Альфа и бета адренорецепция. Патология
надпочечников. Анатомия эпифиза. Гистология
эпифиза, пинеалоциты. Онтогенез эпифиза. Мелатонин
и серотонин, особенности строения, биологическое
действие.
11 Поджелудочная и половые железы Анатомия
поджелудочной железы. Экзокринная и эндокринная
части.
Строение
островков
Лангерганса.
Кровоснабжение и иннервация железы. Гистология
островковой зоны. Альфа, бета, гамма и дельта клетки.
Эволюция и онтогенез поджелудочной железы.
Инсулин, глюкагон и секретин. Строение, спектр
действия, регуляция секреции. Анатомия половых
10
желез. Строение яичек и яичников. Фолликулы, желтые
тела. Клетки Сертоли и Лейдига. Эволюция и онтогенез
половых желез. Тестостерон, эстрадиол, эстрон и
прогестерон,
структура,
концентрация,
спектр
действия,
особенности
рецепции.
Патология
поджелудочных и половых желез.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
обеспечиваемых
№ № разделов дисциплины, необходимых для изучения
(последующих)
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
Внутренние
+
+
+
+
+
+
+
+
+
незаразные болезни
Оперативная
+
+
+
+
+
хирургия с
+
+
+
+
+
топографической
анатомией
Акушерство и
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
гинекология
Лабораторная
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
диагностика
Болезни рыб, птиц,
+
+
+
+
+
пчел, пушных
зверей,
+
+
+
+
+
экзотических,
зоопарковых и
диких животных
Основы кинологии
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
Практ. Лаб.
Наименование раздела дисциплины
Лек
СРС
п/п
зан.
зан.
Модуль 1 Гормоны. Их свойства и механизм действия
1. Введение
1
0
0
0
2. Гормоны
1
0
0
10
3. Механизм действия гормонов
1
4
0
6
Модуль 2 Гормональная регуляция процессов жизнедеятельности
Гормональная регуляция обмена
4.
1
0
0
4
веществ
Роль эндокринной системы в стресс5.
1
0
0
4
реакциях и адаптации
Гормональная регуляция процессов
6
1
0
0
2
развития и дифференцировки
Гормональная регуляция процессов
7
2
0
0
2
роста
Модуль 3 Эндокринные органы
8
Гипофиз
2
0
4
2
9
Щитовидная
и
паращитовидные
2
0
4
2
11
Всего
1
11
11
5
5
7
8
6
6
11
+
+
+
+
+
+
железы
10 Надпочечники, эпифиз
11 Поджелудочная и половые железы
Итого
2
2
16
0
0
4
4
4
16
2
2
36
6
6
72
5.4. Лабораторный практикум
№
п/п
1
2
3
4
7
№
п/п
1
2
№ раздела
дисциплин
Наименование лабораторных работ
ы
8
–Удаление гипофиза у лягушки
––Действие меланофорного гормона и адреналина на
пигментные клетки лягушки
–Действие питуитрина на проницаемость стенки
мочевого пузыря лягушки для воды
9
–Микроскопическое строение щитовидной железы крысы
- Определение расположения щитовидных желез у
взрослой лягушки
- Действие тиреоидина на метаморфоз головастиков
10
- Микроскопическое строение надпочечников крысы
- Действие адреналина на зрачок энуклеированного глаза
лягушки
- Действие адреналина на сердце лягушки
11
- Микроскопическое строение поджелудочной железы
крысы
- Быстрое определение количества сахара и ацетоновых
тел в моче
- Быстрое определение количества сахара в крови после
сахарной нагрузки
- Гипогликимические судороги у мышей
- Сперматозоидная реакция Галли-Маинини
Всего:
5.5 Практические занятия
№ раздела
Наименования практических занятий
дисциплины
Механизм действия гормонов
3
Всего
Трудоемк
ость
(часы)
4
4
4
4
16
Трудоемкость
(часы)
4
4
5.6 Самостоятельная работа студентов
Банк контрольных вопросов по теоретическому курсу
Вопросы по разделу 1
1. Принцип регуляции по возмущению.
2. Принцип регуляции по отклонению.
3. Положительная обратная связь.
4. Отрицательная обратная связь.
5. Место гуморальных и нейрогенных механизмов в общей системе регуляции.
6. Местная гуморальная регуляция.
7. Гормональная система регуляции.
8. Свойства гормонов.
9. Варианты действия гормонов по способу переноса к тканям-мишеням.
10. Виды действия гормонов на ткани-мишени.
12
11. Функциональная структура гормонов.
12. Классификация гормонов по химической структуре.
13. Классификация тканей по степени чувствительности к гормонам.
14. Свойства гормон-рецепторов.
15. Типы гормон-рецепторов.
16. Причины снижения чувствительности к гомонам.
17. Рецепторы стероидных гормонов.
18. Рецепторы тиреойдных гормонов.
19. Типы вторичныхмесенджеров.
20. Система аденилатциклазы.
21. Система гуанилатциклазы.
22. Система фосфолипазы С.
23. Система каскада киназ и фосфатаз.
Вопросы к разделу 2
1Охарактеризуйте заболевания акромегалия и гипофизарный нанизм. Объясните
причины их возникновения.
2. Охарактеризуйте синдром гиперпролактонимии. Объясните причины его
возникновения.
3. Болезнь Иценко-Кушинга, как проявление нарушения гипоталамогипофизарного взаимодействия.
4. Несахарный диабет – заболевание, связанное с нарушением функций задней
доли гипофиза. Объясните причины его возникновения.
5. Охарактеризуйте заболевания диффузный токсический зоб и простоя нетоксический зоб. Объясните причины их возникновения
6. Разновидности тироидита. Особенности проявления, причины возникновения.
7. Йод дефицитные заболевания. Объясните причины их возникновения.
8. Охарактеризуйте заболевание гипотироз. Объясните причины его
возникновения.
9. Охарактеризуйте заболевания гипер- и гипопаратироз. Объясните причины их
возникновения.
10. Сахарный диабет. Классификация, основные отличия инсулин зависимого и
инсулин не зависимого диабета. Особенности этологии.
11. Болезнь Аддисона. Особенности проявления, причины возникновения.
12. Болезни половых желез самцов. Особенности проявления, причины
возникновения.
13. Болезни половых желез самок. Особенности проявления, причины
возникновения.
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Образовательные технологии
Помимо традиционной лекции с элементами мультимедиа используются
проблемная лекция, письменный коллоквиум с последующей групповой дискуссией,
подготовка аналитических работ, творческие задания, информационные технологии.
Поскольку одной из задач курса является формирование у студентов навыков
самостоятельной экспериментальной работы, то значительная часть занятий (более 60%)
проходит в виде самостоятельного выполнения экспериментальных работ с
использованием современного оборудования и лабораторных животных с соблюдением
международных норм биоэтики. Работы проходят в составе малых групп и
13
индивидуально, с самостоятельным планированием эксперимента, составлением таблиц и
протоколов, статистической обработкой материалов и формулированием выводов и
заключений.
Курс лекций составляет 30% от общего объема аудиторных занятий, занятия с
использованием интерактивных технологий составляют не менее 40%.
Формы контроля Знания и профессиональные навыки (компетенции) студентов
проверяются с использованием следующих видов контроля:
Текущий контроль – опросы по пройденному материалу, по знанию правил
проведения опытов с лабораторными животными, допуск к работе с лабораторным
оборудованием.
Рубежный контроль – письменные коллоквиумы по разделам рабочей программы
с обсуждением вопросов в форме групповой дискуссии.
Итоговой формой контроля является зачет. Учитываются результаты рубежных
коллоквиумов, выполнение всех лабораторных работ, и результаты тестирования.
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Текущий контроль успеваемости осуществляется в форме опросов по
пройденному материалу, по знанию правил проведения опытов с лабораторными
животными, допуска к работе с лабораторным оборудованием.
Рубежный контроль – осуществляется в форме письменных коллоквиумов (по
разделам рабочей учебной программы) с последующей групповой дискуссией. Для
закрепления лекционного материала студент изучает соответствующие каждой теме
разделы рекомендованной литературы, сверяет свои знания с "Перечнем основных
понятий и значений в эндокринологии" (см. Приложение 1) и контролируют их по
контрольным вопросам (см. "Банк контрольных вопросов по теоретическому курсу").
При промежуточной аттестации непосредственно перед зачетом используется
тестирование (см. Примеры тестовых заданий в Приложении 2).
Итоговая отчетность по дисциплине: зачет по большому практикуму и зачет по
теоретическому курсу.
Отчетность по теоретическому курсу: На протяжении семестра знания студента
оцениваются в два этапа. Форма контроля - письменный коллоквиум. Ответы студентов
оцениваются на каждомэтапе - из 20 баллов, Неявка студента на промежуточный контроль
в установленный срок без уважительных причин оценивается нулевым баллом. Повторная
сдача зачетных тем в этом случае не разрешается. Дополнительные дни отчетности для
студентов, пропустивших контрольную точку по уважительной причине, подтвержденной
документально, устанавливается кафедрой по направлению деканата.
Отчетность по спецпрактикуму. Выполнение работ практикума оценивается на
каждом этапе - из 30 баллов. Оценка на каждом этапе промежуточного контроля
складывается из суммы балов за каждую выполненную работу. Каждая работа
оценивается из расчета общего количества баллов, поделенных на количество работ,
включенных в каждый отчетный модуль.
На каждом этапе баллы за теоретический курс и практикум суммируются.
Для получения зачета по теоретическому курсу и практикуму студент должен
набрать при промежуточном контроле не менее 50 баллов.
14
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Н.В. Клейменова, И.С. Клейменов Лабораторные животные в экспериментальной
физиологии и работа с ними в условиях вивария. Орел ГАУ, 2012. 59 с.
б) дополнительная литература
1. Авылов Ч.К., Алтухов Н.М., Коробов А.В. и др. Справочник ветеринарного
врача. М.: КолосС, 2006. 736 с.
2. Батуев А.С, Никитина И.П., Журавлев В.Л., Соколова Н.Н. Малый практикум по
физиологии человека и животных. СПб: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001. 348 с.
3. Битюков И. П., Лысов В. Ф., Сафонов Н. А. Практикум по физиологии
сельскохозяйственных животных. М.: Агропромиздат, 2009. 256 с.
4. Василевич Ф.И., Веремей Э.И., Коробов А.В. и др. Профессиональная этика
врача ветеринарной медицины. СПб.: Издательство «Лань», 2004. 288 с. (Учебники для
вузов. Специальная литература);
5. Васильев А. П., Зеленевский Н. В., Логинова Л. К. Анатомия и физиология
животных. М.: Академия, 2008. 464 с.
6. Иванов А.А., Войнова О.А., Ксенофонтов Д.А., Полякова Е.П. и др.
Сравнительная физиология животных. Издательство «Лань», 2010 - 416 стр.
7. Конопельцев И.Г., Сапожников А.Ф. Биологические свойства гормонов и их
применение. Издательство: "Лань", 2013. - 192 с.
8. Коробов А.В., Щербаков Г.Г., Паршин П.А. Методологические основы к порядку
клинического обследования больного животного. М.: «Аквариум-Принт», 2008. 64 с.
9. Коробов А.В., Денисенко В.Н., Шалатонов И.С. и др. Учебно-методическое
указание к порядку обследования больного животного. М.:МГАВМиБ им. К.И.Скрябина,
2006. -56 с.;
10. Коробов А.В., Петровский Г.С., Бронштейн В.Б., Громова О.В. Метод.указ. по
методам морфологического и иммуноцитологического исследования крови у животных
при внутренней патологии (клиническая гематология). М.: МГАВМиБ им. К.И.Скрябина,
1998. 40 с.
11. Коробов А.В., Яременко И.И., Шалатонов И.С., Громова О.В. Биохимическое
исследование биологических жидкостей организма при диспансерном обследовании
животных: Метод. реком. М.: МГАВМиБ им. К.И.Скрябина, 1998. 24 с.;
12. Круглова Ю.С., Коробов А.В. Морфологические исследования крови у
различных видов животных (клиническая гематология). – М.: ФГОУ ВПО МГАВМиБ,
2009. 48 с.
13. Максимов В.И.Медведев И.Н. Основы физиологии. Издательство: "Лань", 2013.
- 192 с.
14. Ноздрачев А.Д., Поляков Е.Л. Анатомия крысы: лабораторные животные. СПб.:
Изд-во «Лань», 2001. 464 с.
15. Торранс Э. Муни К. Эндокринология мелких домашних животных
Издательство Аквариум, 2012. - 312 с.
16. Фелдмен Э., Нелсон Р. Эндокринология и репродукция собак и кошек
Издательство: Софион, 2004. - 1256 стр
Периодические издания: Журналы:
«Успехи современной биологии»;
«Молекулярная биология»; «Биохимия», «Молекулярная медицина», «Биомедицинская
химия», «Проблемы эндокринологии», 2007-2013
Журнал «Ветеринария». – М.: Колос.
Реферативный журнал «Ветеринария». – М.; Колос.
http://www.moscowzoo.ru/get.asp?id=C108
15
http://w3.vet.cornell.edu/nst/toc.html
http://www.bkvet.ru/lizards
http://www.biopractice.ru/archive
http://www.vetpomosh.ru/publications.php
http://www.vetpomosh.ru/
http://www.primaty.ru/home/h23.shtml
в) программное обеспечение - использование обучающих программ по темам:
«Введение лекарственных средств», «Измерение жизненной емкости легких»,
«Исследование крови», «Измерение физиологических показателей»
•
Мозговой штурм
•
Ролевая игра
•
Анализ конкретных, практических ситуаций
•
Учебные групповые дискуссии
•
Тренинги.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- информационно-справочные: музей кафедры анатомии, физиологии и хирургии;
ветеринарные энциклопедии, энциклопедии лекарственных препаратов, гематологические
и другие атласы;
Програмное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Википедия (электронный ресурс) - http://ru.wikipedia.org
2. Электронно-библиотечная система (ЭБС) Изд-ва «Лань» www.orelsau.ru
3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Для нахождения информации, размещенной в Интернете, чаще всего
представленной в формате HTML помимо общепринятых «поисковиков» Rambler,
Yandex, GOOGLE
можно рекомендовать специальные информационно-поисковые
системы:
GOOGLE Scholar – поисковая система по научной литературе,
ГЛОБОС – для прикладных научных исследований,
ScienceTehnology – научная поисковая система,
AGRIS – международная информационная система по сельскому хозяйству и
смежным с ним отраслям,
AGRO-PROM.RU – информационный портал по сельскомухозяй-ству и аграрной
науке
MathSearch – специальная поисковая система по статистическойобра-ботке,
Базы данных:
AgroWeb России – БД для сбора и представления информации по
сельскохозяйственным учреждениям и научным учреждениям аграрного профиля,
БД AGRICOLA – международная база данных на сайте Центральной научной
сельскохозяйственной библиотеки РАСХН,
БД «AGROS» – крупнейшая документографическая база данных по проблемам
АПК, охватывает все научные публикации (книги, брошюры, авторефераты, диссертации,
труды сельскохозяйственных научных учре-ждений)
«Агроакадемсеть» – базы данных РАСХН.
16
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Лабораторные работы по курсу «Эндокринология»
проводятся
специализированных аудиториях:
1. Патоморфологическая лаборатория ИНИИЦ
2. Клинико-биохимическая лаборатория ИНИИЦ;
3. Музей кафедры анатомии, физиологии и хирургии
4. Клиника Орел ГАУ
5. Виварий
Дисциплина обеспечена презентациями к лекционным занятиям.
в
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
17