Педагогические и психологические проблемы физической культуры и спорта

Направление конгресса Педагогические и психологические
проблемы физической культуры и спорта
ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО
ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНИХ
КЛАССОВ С УЧЕТОМ РЕГИОНАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ
УТЕБАЛИЕВА Г.М., МУРЗАГАЛИЕВА С.А., ТУЛЕОВА Д.Б.,
ЧЕРКЕШБАЕВА Г.К., КАИРГОЖИН Д.
АТЫРАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ.Х.ДОСМУХАМЕДОВА, г.АТЫРАУ, РЕСПУБЛИКА
КАЗАХСТАН
Resume. GulbaramUtebaliyeva,SofijaMurzagaliyeva,
DarigaTuleuova, GulsaraSherkehbaeva. DulatKairgoginFeatures of
educational process planning on physical education of the middle class
students, taking into account the regional factors.
The features of level of physical fitness, physical development, and
morbidity of middle school students in the region have been identified. On
the basis of these data, a means and methods of students’ physical
education have been suggested.
Key words: physical education, region, middle school students,
physical fitness, physical development, morbidity, means, methods
Введение.Изменившиеся социально-экономические условия
населения требуют изучения динамики физической подготовленности,
физического развития, заболеваемости школьников регионов.
Проблема исследования заключается в противоречии между
необходимостью разработки научно-методических подходов по
совершенствованию физического воспитания школьников в регионах
в связи с изменившимися за последние годы социальноэкономическими условиями жизнедеятельности граждан, и
остающимся неадекватным требованиям уровнем физической
подготовленности, физического развития и заболеваемости
школьников.
Цель исследования – определить особенности построения
учебного процесса по физическому воспитанию школьников средних
классов с учетом региональных факторов
Задачи исследования.
1. Определить особенности социально-экономических, климатогеографических, экологических условий региона Атырауской
области.
2. Исследовать особенности планирования занятий по предмету
«физическая культура» в средних классах школ Атырауской
области.
3. Выявить уровень физической подготовленности школьников
средних классов г.Атырау.
4. Разработать методические подходы к построению учебного
процесса по предмету «физическая культура» в средних классах с
учетом региональных факторов.
Методы и организация
исследования: анализ научнометодической литературы, анализ документальных материалов,
контрольные испытания, тестирование, методы математической
статистики. Исследование осуществлялось на базе Атырауского
государственного университета им.Х. Досмухамедова, средних
школах № 13, 16 г.Атырау.
Результаты и их обсуждение. К социально - экономическому
фактору специалисты [2] относят уровень материальной жизни
населения
(трудоустроенность,
бюджет
семьи,
зарплата),
материально-спортивную базу общеобразовательных школ и т.п.Как
известно, республика Казахстан на современном этапе интенсивно
развивается по всем направлениям. В связи с этим нами, на примере
Атырауской области, сделан анализ динамики социальноэкономического положения и экологической ситуации с 1995 года до
2008 года. По сравнению с 1995 годом увеличился естественный
прирост населения Атырауской области (на 5,4). Это связано с
увеличением показателя рождаемости (на 4,1) и уменьшением
смертности (на 1,3). Вырос уровень экономической активности
населения (74,1 % против 55,1 %). На 5,7 тысяч человек уменьшилась
количество безработных. Денежные доходы семьи возросли на 9518
тысяч тенге.Соответственно выросли денежные расходы на питание
(в процентах к доходу)
(на 13 %). Выросла покупательная
способность доходов населения (со 104,2 до 189,6 %).
Анализ изменения экологической ситуации по Атырауской
областиобласти за 1995, 2008 годы позволил выявить следующее [3].
Состояние окружающей среды в области остается напряженной. Об
этом свидетельствуют также экологические параметры. Так, по
сравнению с 1995 годом индекс загрязнения атмосферы (ИЗА)
повысился
на 0,5. Хотя с другой стороны
и наблюдается
уменьшение выбросов вредных веществ в атмосферу (снижение
составило 84,9 тысяч тонн); повышение значений показателя
«улавливание вредных веществ» (на 48,8 тысяч тонн), увеличение
капитальных вложений на охрану атмосферного воздуха сократились
(с 3,4 до 3,9 млн.тенге). Негативная ситуация по экологической
ситуации обусловлена интенсивным развитием нефтяной, химической
промышленности,
наличием
предприятий
по
разработке
месторождений углеводородного сырья и полезных ископаемых.
Анализ результатов по изучению уровня физической
подготовленности, за периоды с 1990 по 1995 и с 1995 по 2008 годы
позволяют нам выделить следующие закономерности. В обеих
периодах школьники региона отстают в развитии уровня
выносливости. Данный факт мы связываем с негативной
экологической ситуацией в регионе. Также необходимо отметить, что
в обеих периодах показатель «жизненной емкости легких» находится
на недостаточном уровне, что является лимитирующим фактором при
развитии выносливости.
Относительно
улучшившиеся
значения
в
показателях
«скоростных», (бег на 60 м, 100 м), скоростно-силовых качеств
(прыжок в длину с места) в старших классах мы связываем с такими
факторами. С одной стороны, это улучшение материального
благосостояния граждан республики Казахстан, и в частности,
жителей
Атыраускойобласти
(доходы
граждан,
уровеньэкономической активности). С другой стороны, увеличением
количества часов на уроки физической культуры в школе (согласно
закону о физической культуре республики Казахстан) и, в целом,
уделения внимания вопросам физического воспитания школьников.
Изучение и анализ годовых планов-графиков, поурочных планов,
планов-конспектов, календарных планов спортивно-масовой работы в
школах региона, атакже их реализации позволили выявить следующие
особенности планирования урочной и внеурочной работы по
физическому
воспитанию
учащихся.В
последовательности
распределения программного материала наблюдались некоторые
различия по областям. В Атырауской и Мангистауской областях в
первой четверти запланированы легкая атлетика и кроссовая
подготовка (12 и 6 часов), во второй – гимнастика и атлетическая
гимнастика (10 и 4 часа), в третьей – спортивные игры (20 часов) и в
четвертой – национальные игры (4 часа), кроссовая подготовка и
легкая атлетика (по 6 часов соответственно). В школах Актюбинской
области в первой четверти сокращены часы по легкой атлетике с
добавлением вместо них спортивных игр (18 часов), а национальные
игры реализуются во втрой и третьей четвертях (по 3 часа). Помимо
этого в третьей четверти включеналыжная подготовка. Выявленные
подходы по распределению учебного материала в учебном году
свидетельствуют об учете климатических ососбенностей областей,
выделении часов в вариативной части на спортивные игры и
кроссовую подшготовку в Атырауской и Мангистауской областях, а в
Актюбинско области на спортивные игры и лыжную подготовку.
Сравнительный анализ результатовпо динамике уровня
физической подготовленности школьников в течение учебного года,
по динамике уровня усвоения программного материала и отмеченных
ранее по планированию учебного материала показал следующее.
В беге на 30 м у девушек во втором полугодии наблюдалось
больше положительных сдвигов, чем у юношей, например, в 12, 13
лет 5,19 % и 4,52% против 3,43% и 4,34%. Но в целом, как у юношей,
так и у девушек количественные показатели этого улучшения
незначительны, о чем свидетельствуют статистически недостоверные
различия между темпами приростов в обоих полугодиях (p>0,05).
Аналогичные закономерности обнаружены и в результатах сдачи
школьниками учебного норматива «бег 60, 100 м» (соответственно
средние и старшие классы). С 10 до 12 лет у девушек наблюдался
больший темп прироста результата во втором полугодии, чем у
юношей. По-видимому, здесь проявляется общая закономерность для
развития этого качества у школьников, когда в 10 лет начинается
первый «перекрест», то есть результаты девочек начинают опережать
аналогичные у мальчиков [1]. Это согласуется
и с динамикой
развития скоростных качеств (бег на 30 м), где их прирост у юношей
отставал по сравнению с другими возрастами, а также по отношению
к девушкам данного возраста.
Сопоставление годовых приростов с требованиями учебной
программы показало, что они выросли с оценки «удовлетворительно»
до «хорошо». Данный факт мы объясняем двумя причинами. Вопервых, негативная динамика развития скоростных качест
(отмечалось выше) привела к понижению реализации их при усвоении
программного материала и уменьшению результатов при выполнении
соотвествующего учебного норматива. Во-вторых, в четвертой
четверти программный материал по легкой атлетике запланирован за
таким материалом, как «кроссовая подготовка» в период, когда стоит
жаркая погода. Это, в свою очередь, приводит к снижению общей
работоспособности организма, и он работает на фоне утомления.В
динамике уровня развития выносливости как у юношей, так и у
девушек во всех возрастах (кроме юношей 11 лет) прирост во втором
полугодии был выше, чем в первом, и в целом за год. Это связано с
тем, что в первом полугодии как у юношей, так и у девушек
наблюдается снижение результата в 6-ти минутном беге.
С учетом противоречий в планировании программного материала
учителями физической культуры региона нами разработаны
методические пути его рационализации, а также методов и форм
организации работы по физическому воспитанию. Они заключаются в
следующем:
- предусмотрение в применяемом вариативном материале тех
средств, которые использовались раньше в разделах программы и не
реализующихся в связи отсутствием инвентаря;
- в связи с негативными экологическими условиями составление
содержания взаимозаменяемых средств, адекватных друг другу, по
решению поставленных задач;
- обоснование применения метода «круговой тренировки» и
рационального соотношения форм организации физического
воспитания как одного из путей активизации двигательного режима
школьников.
В экспериментальных школах региона (СШ № 16, 13 г. Атырау)
опорными видами программного материала являлись баскетбол и
волейбол (которые проводятся во второй, третьей четвертях, где
раньше некоторая доля учебного времени отводилась разделу
«Гимнастика»). По первому направлению нами было предложено на
уроках
по
баскетболу,
волейболу
несколько
увеличить
подготовительную часть и включить в её содержание упражнения
гимнастического характера.
То есть, акцент был сделан
на
реализацию строевых, общеразвивающих упражнений с игровой
направленностью или же для развития разделов опорно-двигательного
аппарата, связанных с проявлением их в основной работе. Исходя из
результатов, где было отмечено об отставании уровня развития
некоторых
физических
качеств
школьников
региона
от
республиканских показателей, недостаточной взаимозаменяемости
средств физического воспитания (в связи с погодными условиями и
нехваткой инвентаря)
и особенностями выбора вариативного
материала с акцентом на выполнение требований типовой программы
мы
попытались
разработать
структуру
и
содержание
взаимозаменяемости средств и методов с учетом региональных
факторов.Как было отмечено, наиболее низкий уровень развития
физических качеств школьников всех возрастов региона наблюдался
по выносливости. Учитывая это, при планировании мы
рекомендовали учителям средства и методы развития общей и
скоростной выносливости. Это, на наш взгляд, позволяет формировать
у школьников рациональное приспособление внутренних систем
организма к работе такого характера, как ритмичность бега,
соблюдение необходимой скорости и т.п.
ВЫВОДЫ
1. При изучении проблемы совершенствования физического
воспитания с учетом региональных факторов надо акцентировать
внимание на следующие аспекты: особенности социальноэкономических, климато-географических, экологических условий,
уровня физической подготовленности школьников.
2. В методических подходах по оргнизации учебного процесса
можно выделить следующие:развитие с помощью введенных в
вариативной
части
материала
физических
качеств,
предусматриваемых
типовой
программой
по
физическому
воспитанию, составление содержания взаимозаменяемых средств,
адекватных друг другу, по решению поставленных задач; применение
активных методов обучения
Литература
1. Бондаревский Е. Я.Педагогические основы контроля за
физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дис.
докт. М., 1983. - 45 с.
2. Кузьмак Б.С., Осинцев А.А. Социально-экономические
проблемы физической культуры и спорта. Изд. 2, перераб. и доп. – М.:
Физкультура и спорт, 1981. – 280 с.
3. 200 Статистические данные по Атырауской области. – Атырау,
2008. – 95 с.