Урок литературного чтения во 2-м классе Подготовила и провела

Урок литературного чтения во 2-м классе
Подготовила и провела
учитель начальных классов Коршак Татьяна Александровна
1.




Тема: В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй»
Цель: развивать правильность, выразительность, осознанность чтения
учащихся; расширять представление младших школьников о плавании и его
пользе; стимулировать познавательную активность; воспитывать чувство
товарищества, сопереживания и отзывчивости к людям
Оборудование: иллюстрации о плавании; полоски-предложения; материал
для зрительной гимнастики; задания для групп; учебник
Ход урока:
Организационный момент
Учитель. Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.
- Что значит впрок? Чему мы будем учиться? ( Читать, рассуждать, узнавать
новое)
На доске записаны слова: «Настроение –радость-любовь»
-Связаны ли эти слова друг с другом? Докажите
2. Проверка домашнего задания
Рассказы детей на тему «Что я люблю». Оценивание
3.Вступительная беседа к теме. Подготовка к усвоению нового
материала
1) Беседа о дыхательной гимнастике
- Для чего мы делаем дыхательную гимнастику? ( Ответы) Правильно, чтобы
научиться управлять речевым дыханием, чтобы речь была чёткой, чистой и
выразительной. Ещё дыхательную гимнастику применяют для лечения
многих заболеваний. А есть вид спорта, где без неё не обойтись.
- Назовите этот вид спорта?
Действительно пловцы должны уметь задерживать дыхание, чтобы
продержаться под водой без воздуха.
2)Упражнение «Задержи дыхание» : стоя, плечи расправлены, одна рука на
животе, другая – на груди: 1- сделать глубокий вдох; 2- задержать дыхание
(досчитать до 5); выдохнуть. (повторить 3 раза, считая до 10, до15)
3) «Зрительный диктант» (проводится устно) Каждое предложение
показывается на несколько секунд. После каждого прочитанного
предложения учитель задаёт вопросы.
Лёша был в бассейне.
- Где был Лёша? Кто из вас был в бассейне?
Петя умеет плавать.
- Что умеет делать Петя? Кто из вас умеет плавать? Покажите как вы плыли?
Коля может нырять.
- Что может делать Коля? Кто из вас пробовал нырять?
По реке плывёт бревно.
-Что плывёт по реке? Почему оно не тонет?
- На уроке мы будем говорить о плавании, познакомимся с рассказом В.
Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй».
4) Словарная работа: баттерфляй (записано на доске, дети читают по слогам)
4.Изучение нового материала
1) Первичное знакомство с текстом. Читает учитель
2) Проверка первичного восприятия
- Какие чувства вызвал у вас рассказ?
- Порадовались ли вы за мальчика?
- В каком месте вы были огорчены?
5. Физкультминутка
1) Зрительная гимнастика «Пловцы» (на конец указки прикреплено
изображение пловца; учитель водит по доске, дети следят глазами)
2) Дыхательная гимнастика «Прыжок в воду». Произнося строки
стихотворения, ученики «пробегают» от низкого тона до высокого и обратно.
Вот оборот!
Взлетаю.
И
Как птица, я
Вниз
Прыжок!
Стрелой.
Взбегаю.
Скрываюсь
Я легко
Быстро
На вышку
Под
водой.
6. Продолжение работы над текстом.
1) Повторное чтение учениками по логически законченным отрывкам, с
установкой отмечать незнакомые, непонятные слова.
2) Анализ текста
- С каким настроением шёл домой мальчик?
- Почему папа считал, что каждый человек должен уметь плавать ?
- Вы согласны с мнением папы?
- Как родители отнеслись к победе мальчика?
- Почему изменилось настроение папы?
- Почему инструктор не присудил никому четвёртое место? ( чтобы их
поддержать, похвалить, он же видел, как они старались)
- Настроение мальчика осталось таким, как в начале рассказа или
изменилось? Почему?
- Что нужно сделать Денису, чтобы снова обрадовать отца?
7. Физкультминутка
К речке летом мы спустились ( ходьба на месте)
Наклонились и умылись. ( наклон вперёд)
А теперь поплыли дружно,(имитируют движение пловца)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,( имитация плавания брассом)
Одной, другой – это кроль (имитируют стиль «кроль»)
Вышли на берег крутой (бег на месте)
И отправились домой.
8. Закрепление изученного материала. Работа в группах.
Центр «Чтения»
- Прочитайте разговор мальчика с отцом по ролям, опуская слова автора,
передайте голосом настроение отца и сына.
Центр «Письма»
1) Найти в тексте слова, в которых встречается две подряд стоящие одинаковые
согласные буквы, выписать эти слова.( бассейн, троллейбус, особенно,
баттерфляй, расскажу)
2) Найти в тексте самое длинное слово. Выписать его и посчитать количество
букв в нём . (Кораблекрушение)
1)
2)
3)
4)
Центр «Науки»
Провести исследование о умении плавать среди гостей. Соотнести ваши
доклады о стилях плавания с рисунками. Определить какие стили плавания
изображены на рисунках.
Дети заранее готовят сообщения о стилях плавания, опрос среди учащихся, о
том кто умеет или не умеет плавать. Строят графики.
Плавание имеет давнюю историю. Раньше люди, не умеющие плавать и
читать, считались никчемными. Плавание позволяло отдохнуть, служило
гигиенической процедурой, использовалось для хозяйственной деятельности
на воде, а также для преодоления водных преград в мирное и военное время.
Существует несколько стилей плавания: баттерфляй, кроль на груди.
Кроль на спине, брасс.
Брасс самый древний и лёгкий способ плавания. Он хорош для
начинающих пловцов. Брасс очень похож на движение лягушки и в переводе
с французского означает «замах». Брасс занимает последнее место по
скорости, зато позволяет плыть бесшумно, преодолевать большие расстояния
.
Различают кроль на груди и кроль на спине. Для кроля характерно
попеременное и симметричное движение рук и ног, которые напоминают
ползание. Слово «кроул» с английского так и переводится – «ползти»
Кроль на груди – самый быстрый и популярный стиль плавания. Им
пользуются при игре в водное поло, при спасении утопающего, перемещении
груза. Ещё кроль называют вольным стилем.
Баттерфляй – самый сложный и самый красивый стиль плавания. Пловец
совершает одновременные движения рук и ног, тело выгибается волной, как
у дельфина. Поэтому иначе этот стиль плавания называют «дельфин».
Освоить этот стиль тяжело, нужно иметь крепкие мышцы и большую
физическую силу.
Вывод: Легче всего научиться плавать сначала брассом, затем кролем, а
потом уже овладеть самым сложным стилем – баттерфляй.
Один из группы проводит опрос среди учащихся о том, кто умеет плавать,
кто не умеет и каким стилем. Составляют график и показывают его при
отчёте.
Центр «Творчества»
Придумать окончание рассказа. Дополнить предложения.
Прошло
несколько
месяцев
Денис
каждый
день
(
что
делал?)________________
Наконец наступил день (чего?) _______________________________________
На
трибуне
бассейна
сидели
его
(кто?)
___________________________________
Вот дали старт участникам и ребята (что сделали?)______________________
Денис приплыл (каким?) ___________________________________
Все поздравляли (кого?) ___________________________________________
9. Отчет по работе в центрах
10.Итог урока.
- О чём мы сегодня говорили на уроке? – С каким произведением
познакомились? – Что нового узнали?
К сожалению, ежегодно немало людей тонет. Среди утонувших пятая
часть- дети. Одна из главных трагедий на воде неумение людей плавать.
Плавание – один из самых популярных видов спорта. При движении в воде
работают почти все мышцы тела. Плавание укрепляет дыхательную и
сердечно-сосудистую систему организма, лечит искривление позвоночника.
Плавать полезно как малышам, так и пожилым людям.
11. Домашнее задание.
Научиться читать рассказ выразительно стр.99-101, ответить на вопросы.
12. Рефлексия.
Кому было интересно на уроке, вы узнали что-то новое, можем отправится в
плавание. Дети имитируют плавательные движения. Чем интереснее вам
было, тем быстрее плывите. Кому было не интересно, скучно, те присели
возле парт.