РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ методическим советом школы

РЕКОМЕНДОВАНО
методическим советом школы
№ 1 от 28 августа 2014г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_____________Е.И.Медведева
Приказ№137 от «28» августа 2014г.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бабушкинская средняя школа»
Рабочая программа
по истокам
для 8 класса
(УМК А. В. Камкин).
на 2014-2015 учебный год
Учитель –
Пискунова И.А.
с.им.Бабушкина, 2014
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета « ИСТОКИ» составлена в соответствии с требованиями:
1) регионального компонента государственного стандарта общего среднего образования;
2) примерной программы по курсу «ИСТОКИ» для основной школы А.В.Камкин. Программа для основной школы. (8-9 класс). Сб.:
Истоковедение10. Изд. Дом «Истоки»,2010Технологическая школа бизнеса, 2010.
3) на основе УМК “ИСТОКИ” разработанного А.В. Камкиным.
УМК включает:
- Учебник:
А.В.Камкин. Истоки.Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Издательский дом «Истоки»,2004, Технологическая Школа
Бизнеса, 2004. (рекомендован Департаментом образования Правительства Вологодской области);
- Рабочая тетрадь:
Красикова Н.Б., Истоки. Рабочая тетрадь для 8 класса общеобразовательных учебных заведений. В 2-х частях. М.: Истоки, 2012.
1.
Цели изучения курса «Истоки».
«Истоки» — интегративный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно нравственном опыте. В центре его - феноменологияроссийской цивилизации, общий
контекст ее основополагающих ценностей и идеалов,
форм и норм социокультурной практики.
Содержание учебного курса «Истоки» для 5 -9классов общеобразовательной школы подготовлено
профессором
Вологодского
государственного
педагогического университета А. В. Камкиным
Главной целью курса «Истоки» является освоение школьниками системы ведущих ценностных ориентации отечественной цивилизации,
присоединение к устойчивому «ядру», «коду» и смыслам родной культуры. Курс направлен на развитие внутреннего, духовного мира ученика
ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения духовно - нравственного и социально — культурного опыта Отечества.
В плане личностного развития учащихся курс «Истоки» призван определить собственное воззрение на сл ужение Отечеству.воспитывать
качества патриотизма, гражданственности, устойчивой и бескорыстной привязанности к Отечеству, малой Родине, семье и
соотечественникам, формировать ориентацию школьников на базовые духовно - нравственные ценности российской культуры и на этой основе
способствовать формированию у учащихся собственной жизненной позиции.
В плане социализации учащихся курс «Истоки» призван определять и развивать их ориентации в современной социокультурной среде, в
отечественном духовном и культурном наследии, содействовать формированию их гражданской и культурной идентичности. Воспитывая в
учащихся достойных представителей своей культуры, знающих, чувствующих и принимающих ее идеалы и ценности, курс в тоже время создает
условия для формирования у учащихся навыков сотрудничества в современном полиэтническом и поликулътурном социуме, стремления к
социальной консолидации и стабильности российского общества.
2
В плане подготовки учащихся к профессиональной деятельности курс «Истоки» призван привести их к пониманию духовно - нравственных
смыслов важнейших видов человеческой деятельности (труда, предпринимательства, служения, творчества и др.), расширить их
культурологическую компетентность, формировать добросовестное отношение к труду.
2. Общая характеристика предмета.
Программа «Истоки» представляет собой апробированную образоват ельно -воспитательную и дидактическую систему призванную формировать
личность на основе духовно - нравственных и социокультурных российских традиций. Учебно -методический комплект, состоящий из
программы с комментариями, учебных пособий, рабочих тетрадей и методических разработок, последовательно раскрывает смысл универсалий
отечественной культуры.
Авторы программы учебного курса сопоставляют достижения этнологии, культурной антропологии, культурологии, религиоведения, а также этики,
эстетики и истории повседневности. Педагогическая основа курса во многом опирается на традиции русской педагогики, ведущей свое начало от школы
К. Д. Ушинского. Вместе с тем, психолого -педагогическая и методическая концепция «Истоков» учитывает новейшие достижения п с и х о л о ги и .
с о в р е м е н н ы е п е д а го г и ч е с к и е т ех н о л ог и и и м е т од и к и . Образовательный процесс направлен на становление личности при ее активном и
осознанном собственном участии на основе
2.1
Описание его места в учебном плане и ценностные ориентиры его содержания.
Курс «Истоки» в образовательном процессе школы представлен в качестве отдельного учебного предмета регионального компонента базисного
учебного плана с 5- 9 класс.
В основной школе открывается новый, второй концентр в познании социокультурных истоков: обучащиеся приобщаются к главным категориям жизни
Отечества..
В 8 - м классе («Истоки творчества») обучающиеся осваивают важнейшие проявления творческой деятельности человека и ее плоды. Учатся
прочитывать язык знака - символа - образа в отечественной культуре и искусстве.
3.
Научная основа курса.
Курс «Истоки» в своей основе имеет ряд фундаментальных наук, до сих пор практически не представленных в школьном современном образовании.
Это:
3
а) отечественная и зарубежная культурология, раскрывающая феноменологию культуры,
рассматривающая ее как «текст» и разрабатывающая методы раскрытия его смыслов;
б) отечественная и зарубежная этнология, анализирующая и описывающая материальную
культуру, жизненный уклад и духовно - нравственные ценности разных народов;
в) социальная и культурная антропология, исследующая разнообразие связей человека с
внешней средой, установки его внутреннего мира и социокультурные роли.
Теоретические и методологические достижения наук, положенных в основу курса «Истоки», подчинены его воспитательным и образовательным
целям, В итоге сердцевину учебного содержания курса составили универсалии культуры - устойчивые идеалы, ценности и категории сознания и
бытия, передаваемые из поколения в поколение и обеспечивающие устойчивость цивилизации и преемственность культуры.
В учебном курсе «Истоки» универсалии отечественной культуры условно можно разделить на несколько смысловых рядов (содержательных
линий):
1)
Универсалии духовного мира;
2)
Универсалии нравственности;
3)
Универсалии деятельности;
4)
Универсалии социума;
5)
Универсалии природно - культурного пространства.
4.
Методология курса.
Методологической основой преподавания учебного курса «Истоки» является социокультурный системный подход.
Важно и то, что социокультурный подход направляет развитие на утверждение человека в обществе, создает условия для управления внутренними
ресурсами человека, формирует социокультурный стержень всех участников образовательного процесса, вырабатывает
4
«социальный иммунитет», позволяющий защитить ребенка, подростка от негативных воздействий внешней среды.
Социокультурный подход позволяет образование школьников рассматривать как единую систему, как комплексную проблему, затрагивающую
методологические, психологические, внутрипредметные и другие аспекты.
В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного образования одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея
воплощается с помощью активных форм обучения. Главными целями системы активных
форм являются развитие у учащихся духовно - нравственных ценностей, накопление
социокультурного
опыта,
развитие
навыков
общения,
управления
собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и
группы результатов.
В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:
•
•
•
•
•
Содержательный
освоение
социокультурных
и
духовных
нравственных
категорий учебного курса «Истоки»;
Коммуникативный - развитие способности эффективного общения;
Управленческий - развитие управленческих способностей;
Психологический - формирование мотивации на работу в группе и совместное
достижение значимых результатов;
Социокультурный — осознание смысла служения Отечеству.
Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности,
коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и приобретению социокультурного опыта.
5.
Цели курса (по каждому классу).
Учебный курс «Истоки» (8 класс) - рассчитан на 34 часа (1 час в неделю)
Главные цели курса:
• В
образовательном
отношении
продолжить
освоение
социокультурного
и духовно - нравственного контекста
творчества как важнейшей и уникальной деятельности человека;
• В воспитательном отношении - воздействовать на мотивацию выбора жизненного пути и будущей профессиональной деятельности,
основанную на понимание смысла и миссии творчества:
• В личностно - развивающем отношении - обогатить социальный и нравственный опыт подростка
множеством
смыслов
и
5
предназначений
Содержание курса.
важнейших
видов человеческого творчества.
8кл. Введение
Творчество: дух и формы
Истоки образа
Истоки творчества разума
Активный экзамен
Заключение
1
12
14
4
2
1
34
итого
6
Тематическое планирование по курсу «Истоки»
8 класс
(34 часа)
№ урока
Темы разделов и уроков
Цель урока
АФО
Социокультурный РЯД
. Введение(1ч)
1
Форма и дух творчества. Мир
образов. Мир разума.
Познакомить с основными
составляющими курса
Творчество: дух и формы.(12ч)
2
Дух творчества.
Познакомить с основными
составляющими творчества.
Ресурсный круг: «Дар
созерцания».
3
4
Непременные спутники
творчества.
Языки творчества. Язык духа.
5
Язык разума.
Показать без чего невозможно
творчество.
Познакомить с таким
направлениям творчества, как
язык духа.
Познакомить с таким
направлениям творчества, как
язык разума.
Ресурсный круг: «О
таланте».
Развивающее занятие:
«Язык безмолвия — язык
духа».
Развивающее занятие:
«Язык разума и духа».
6
Язык образа.
Познакомить с таким
направлениям творчества, как
язык образа.
Ресурсный круг: «В чем
особенность
творческого
художника».
Батальная живопись.
7
«Рыцарь сказочных чудес».
Показать, что язык образа может быть и
языком духа.
Ресурсный круг:
«Необычность
творчества Ефима
Честнякова».
Юродивый,
блаженный.
8
Язык звука.
Развивающее занятие:
«Язык звука».
Народная песня,
плач, страдание,
Познакомить с таким
направлениям творчества.
7
Творить.творец,
созерцать.
Вдохновение, талан,
озарение, старание.
Преподобный,
старец, исихазм, скит,
нсстяжание.
Затворник,
ученый-одиночка.
Примечание
как язык звука.
9
Язык жеста.
10
Мотивы творчества: к творчеству
призвали сердце и любовь.
И
причеты, частушки,
обрядовые песни.
Познакомить с таким
направлениям творчества, как язык
жеста.
Ресурсный круг: «Жест
— помощник общения».
Жест, регулятор
общения, чтение
жеста.
Показать, что может побудить
человека к творчеству.
Ресурсный круг:
«Творчество по
велению сердца».
Благодать, завет.
ПРАВДА, любовь.
Мотивы творчества: к творчеству
призвало Отечество.
Показать, что может побудить
человека к творчеству.
Ресурсный круг:
«Любовь к
Отечеству».
Отечество.
12
Жить по закону. Жить по
обычаю.
Показать, что значит жить по
закону и жить по обычаю.
Развивающее занятие:
Управление, законы,
«Создаем законы
законосовещательные
самоуправления в группе». органы, земной закон,
обычай, сообщество.
13
Жить по справедливости.
Показать, что значит жить по
Ресурсный крут: «Об
справедливости.
идеалах».
Истоки образа.(14ч)
14
Икона, как образ
божественного мира.
15
«Загадка Андрея Рублева».
16
Храм, как образ божественного мира.
17
Храм, как образ божественного мира.
18
Инструментарий художника.
Долг, кара Божья.
Показать, как в человеческом творчестве Ресурсный круг: «Что я
может отражаться мир духовный.
чувствую, когда вижу
икону».
Показать сущность творчества
Ресурсный круг: «В чем
иконописца.
загадка А.Рублева»,
«Живоподобие»,
боговдохновенно.
Показать, как в человеческом творчестве Развивающее занятие:
может отражаться мир духовный
«Храм как образ
божественного мира».
Показать, как в человеческом творчестве Оценивающее занятие:
может отражаться мир духовный
«Образы божественного
мира».
Храм, общая идея
храмов.
Показать какими средствами
8
Ресурсный круг:
Лик.богомаз,
иконопись.
Алтарь, средняя часть
храма, иконостас,
столпы, глава храма.
Звук, свет, цвет,
художник населяет земной мир
новыми образами.
Показать в чем заключается сила
мифоэпических образов.
«Инструментари
ихудожника».
форма, пейзаж,
натюрморт.
Ресурсный круг:
«Образы
мифоэпическогомир
а».
Былина, предание,
легенда, песня, сказка.
19
Образы мирамифоэпического.
20
Образы славянской мифологии.
Познакомить с образами
славянской мифологии.
Развивающее занятие:
«Образы славянской
мифологии».
21
Древняя Русь Бориса
Ольшанского.
Познакомить с примером
мифозпических образов.
Ресурсный круг:
«Особенности
творчества Б.
Ольшанского».
22
Сказочные и былинные герои в
творчестве русских художников.
23
Мир «узорочья».
24
Сокровища русского
орнамента.
25
Как Василий Суриков создал образ
героя.
Показать, что дают душе и
разуму образы прошлого.
Развивающее занятие:
«Образ героя».
26
Как каждое сословие творило свой
образ.
Попытаться понять, почему в
прошлые времена каждое сословие
создавало свой собственный образ.
Развивающее занятие:
«Образ сословия».
27
Как творили образ невидимого.
Познакомить с примерами
мифоэпических образов в творчестве
русских художников.
Показать во имя чего человек создал
миры «узорочья».
Развивающее занятие: «Что
общего и о различного мы
видим в образах разный
художников»,
Ресурсный круг:
«Значение языка
узоров в жизни
человека»,
Узор, образное
видение мира,
зашифрованный
рассказ о мире.
Познакомить с особым значением языка Оценивающее
русского узора.
занятие: «Прочти
язык узора».
Показать, что видел творец в
9
Ресурсный крут: «В
Семейное предание,
реликвия, живые
впечатления.
Сословие, казачество.
Сказание, легенда,
28
0 сути научного творчества. Пути и смыслы науки
Истоки
творчества
разума.(4ч)
Пути и смыслы науки
образе невидимого.
чем сущность образа
невидимого».
мечта.
Показать суть научного
творчества. Показать
пути научного
познания мира.
. Показать пути
научного познания
мира.
Развивающее занятие:
«Знания научные,
донаучные и
вненаучные».
Творчество
разума.
30
Техническое творчество.
Показать суть технического
творчества.
Творческая
Ресурсный круг: «Во
имя чего наука познает мысль,
мир». путь, теория.
ИКТ
Ресурсный круг: «Кто Техническая
такой изобретатель?» мысль.
31
Творчество просветителя. Издатели.
Показать в чем заключается
вечная и великая миссия
просветителя.
Ресурсный круг:
«Великая миссия
просветителя».
32-33 Активный экзамен «Мои творческие возможности»(2ч).
34
Обобщение тем года (1ч)Познай свои возможности.
10
икт
икт
икт
икт
Литература.
Белов В. И. Лад. Очерки о народной эстетике. (Любое издание).
Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1991.
Мастера Русского Севера. Вологодская земля. М., 1987.
Русские: историко-этнографический атлас. М., 1967.
Энциклопедия для детей. М., 1997.
11