Методическая разработка по организации сюжетно

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4» с. Грачёвка Грачёвского муниципального района
Ставропольского края
Материалы муниципального смотра-конкурса
«Сюжетно-ролевая игра в образовательной
деятельности».
Воспитатель высшей
квалификационной
категории Белая О.Н.
Методическая разработка по организации сюжетно-ролевой игры
«ПОЧТА» в соответствии ФГОС ДО
Описание материала: Материал может быть использован воспитателями с детьми
среднего возраста. Данная разработка поможет воспитателям организовать сюжетноролевую игру в условиях группы, расширить представления детей.
Аннотация: Сюжетно – ролевая игра направлена расширение кругозора детей,
воспитание, развитие логического мышления и воображения, социализацию детей
среднего дошкольного возраста.
Интеграция областей: Социально – коммуникативное развитие, Познавательное
развитие, Речевое развитие, Физическое развитие, Художествено– эстетическое
развитие
Возраст: 4-5лет
Актуальность:
Современный горожанин на почте бывает очень редко и почти никогда не берет с
собой детей. Наши дети чаще всего достают из почтовых ящиков рекламу и
квартирные квитанции. Очень немногие ведут бумажную переписку с друзьями и
родственниками. В субъективном опыте современных детей почта фактически
отсутствует. Выражения «написать письмо», «почтовый ящик» теперь связаны с
экраном и клавиатурой.
Задачи:
- Обогащать словарь, развивать речь детей
- учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры;
формировать умение выстраивать новые последовательности событий,
ориентируясь на партнеров-сверстников;
- учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре;
-воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи в игре
- закреплять умения правильно пользоваться атрибутами игры
Объект изучения
Организация работы почты, наличие различных профессий на почте:
почтальонов, клиентов, шоферов, операторов; различных атрибутов.
Оборудование: самодельные открытки, письма, конверты, газеты, журналы, посылка,
сумки почтальона, почтовый ящик для писем, стеллаж для сортировки писем,
штемпель.
Предварительная работа:
- Беседа с детьми на тему "Без почты не
обойтись".
- Просмотр картинок (здание почтового
отделения, работа оператора-приемщика,
сортировщика и др.)
- Чтение стихотворения "почта" С.Я. Маршака.
- Просмотр мультфильмов " Почтовый ящик", "Почта пришла!".
- Оформление писем.
- Посещение почтового отделения детей с родителями, отправка открыток.
Роли в игре:
начальник почты-1 ребенок
сортировщик- 3 ребенка
почтальон- 3 ребенка
водитель- 1 ребенок
Посетители – остальные дети.
Цель игры:
1. Познакомить детей с работой почты (почтового отделения).
2. Расширять представления детей о труде работников почты (почтальона, операторприемщика, сортировщика, водителя,
начальника почты).
3. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.
4. Продолжать учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли,
подготавливать необходимые условия для
игры.
5. Совершенствовать диалогическую форму речи.
6. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Игровые действия:
Почтальон берет на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по
адресам; отпускает корреспонденцию в почтовый ящик.
Посетитель отправляет письма, открытки, посылки, упаковывает их; покупает
конверты, газеты, журналы, открытки; соблюдает правила поведения в общественном
месте; занимает очередь; получает письма, газеты, журналы, открытки, посылки.
Приемщик обслуживает посетителей; принимает посылки; продает газеты, журналы.
Сортировщик сортирует письма, газеты, журналы, посылки, ставит на них печать;
объясняет шоферу куда ехать (на железную дорогу, в аэропорт…).
Шофер вынимает из почтового ящик письма и открытки; подвозит на почту новые
газеты, журналы, открытки, письма; привозит посылки; доставляет письма и посылки
на почтовых машинах до поездов, самолётов, и теплоходов.
ХОД ИГРЫ: Ситуация "Отправка писем"
Дети подготавливают письма: рисуют друг другу рисунки и запечатывают в
склеенные ими конверты. Вырезают и приклеивают на конверты распечатанные
картинки , соответствующие картинкам их шкафчиков в раздевалке. Готовые
конверты с письмами опускали в почтовый ящик в группе.
Сюжет "Выемка писем"
Работники почты, получив указание начальника почты, производят выемку писем и
передают в отдел сортировки.
Сюжет "Сортировщики"
Сортировщики раскладывают письма, газеты, журналы . Начальник почты следит за
выполнением работы.
Сюжет"Почтальоны"
Уточняем представления об обязанностях почтальона. Почтальоны доставляют
корреспонденцию по адресу.
В ходе игры следует обращать внимание на правильное выполнение роли, взятой на
себя.
Сюрпризный момент. Ситуация "Посылка из детского сада «Солнышко»"
По окончании игры всех сюжетов сюжетно-ролевой игры "Почта" дети получают
посылку. Дети детского сада «Солнышко» предложили нам свою дружбу и прислали
нам в знак дружбы- книгу сказок, открытки, загадки по теме "Почта", ну и, конечно,
конфеты.
Связь игры в почту с другими сюжетноролевыми играми
Игры в детский сад: дети пишут письмо на
телевидение и просят показать любимый
мультфильм, почтальон приносит письмо для мамы,
детям приходит посылка от сказочного героя...
Игры в больницу: отправить письмо любимой
бабушке, которая лежит в больнице, получить
поздравление с Днем рождения...
Игры в транспорт: пассажиры улетают в другой
город и дают телеграмму родственникам, чтобы
встретили...
Игры в семью: Выписать или купить газеты или
журналы, опустить письмо в почтовый ящик...
Предполагаемый результат
1. Дети имеют знания о почте, о людях различных
профессий
2. Появился интерес к игре «Почта»
3. Дети отражают в игре свои знания и впечатления
4. Дети умеют строить игровой сюжет, выполняют игровые действия, согласовывают
свои действия друг с другом
5. Проявляют собственную инициативу и используют предметы-заместители и
элементы ряженья.
Литература:
 Виноградова Н.А, Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших
дошкольников. М, 2009.
 Калиниченко А.В, Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника.
М: Айрс-Пресс, 2004.
 Михайленко Н.Я, Короткова Н.А. «Организация сюжетной игры в детском
саду» М. 2000.
 Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в
дошкольных учреждениях. М, 1993.
 Бойченко Н.А, Григоренко П.Н. Киев. 1982.Сюжетно-ролевые игры для детей
дошкольного возраста.
 Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос.
1999.
 Н.Н. Васильцева Н.В. Новоторцева. Развивающие игры для дошкольников.
Популярное пособие для педагогов и родителей. Ярославль «Академия
развития» «Академия К» 1998
 Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика