Аннотация к рабочей программе по литературе 11 класс 1.Адресность

Аннотация к рабочей программе по литературе
11 класс
1.Адресность
Рабочая программа составлена для
учащихся 11 класса (базовый уровень)
МАОУ «Артинский лицей для
2. Место предмета в структуре основной образовательной программы.
Концепция данной программы – реализация требований ФГОС по
литературе. Составлена на основе программы для общеобразовательных
учреждений, допущенной Департаментом общего и среднего образования
Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Т. Ф.
Курдюмовой.
УМК: учебник – хрестоматия в двух частях под редакцией Зинина С. А.,
Сахарова В. И., Чалмаева В. А.
Издательство: М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007 год».
3. Цели и задачи курса
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
совершенствованию, способной к созидательной деятельности в
современном мире; формирование гуманистического мировоззрения,
национального самосознания, гражданской позиции, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
 развитие представлений о специфике литературы в ряду других
искусств; культуры читательского восприятия художественного текста,
понимания авторской позиции, исторической и эстетической
обусловленности литературного процесса; образного и аналитического
мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной
речи обучающихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве
содержания и формы, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных
понятий;
формирование
общего
представления об историко-литературном процессе;
 совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-
литературной обусловленности с использованием теоретиколитературных знаний; написание сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том
числе в сети Интернета.
Цель литературного образования – способствовать духовному
становлению личности, формированию ее нравственных позиций,
эстетического вкуса, совершенному владению речью.
Цель литературного образования определяет характер конкретных
задач, которые решаются на уроках литературы.
 Обучающийся должен сформировать представления о
художественной литературе, как искусстве слова и её месте в
культуре страны и народа;
 освоить теоретические понятия, которые способствуют более
глубокому постижению литературных произведений,
 воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в
чтении,
 совершенствовать устную и письменную речь.
4. Структура и содержание программы
Обучающийся, овладевая читательской деятельностью, осваивает
определенные знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса
определяется структурой программы. Данная программа предусматривает
как формирование умений аналитического характера, так и умений,
связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой
деятельности самого обучающегося.
Перечень литературных произведений, предназначенных для изучения
в 11 классе, определяется в соответствии с принципами:
основа содержания: художественные произведения золотого фонда
русской классики и поэзии серебряного века
•
критерий
отбора:
высокая
художественная
ценность,
гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность
ученика, соответствие задачам его развития и возрастным
особенностям; культурно-исторические традиции и богатый опыт
•
отечественного образования;
последовательность представления: этапы развития русской
литературы (принцип построения курса на историко-литературной
основе): конец
19 века, литература рубежа эпох, литература о
гражданской войне и Вов, литература «оттепели», современная и
постсовременная литература
•
ориентация на возрастную специфику: учёт перспективы развития
личности учащегося, широкий спектр их интересов (произведения,
написанные специально для детей и подростков в соответствии с
задачами их развития, а также произведения с высокими
художественными особенностями, гуманистическим пафосом, богатством
проблематики, оказывающие позитивное влияние на личность
обучающегося).
•
•
преемственность содержания: в 11 классе основной школы,
требуется обобщение и систематизация полученных знаний в 5-10
классах и ставятся задачи предпрофильной подготовки учащихся.
•
Перспективность: в соответствие с требованиями времени
русская классическая литература содействует формированию
личности, способной к саморазвитию, самореализации и
социализации, путём формирования читательской компетентности
и осознания учеником своих интересов и способностей.
5. Основные образовательные технологии.
I.
В процессе обучения используются следующие технологии (методики)
обучения:
- деятелностные,
практико-ориентированные
и
личностноориентированные технологии;
- технологии развивающего обучения;
- методы проектов и исследовательских работ;
- уровневая дифференциация;
-
проблемное обучение;
-
информационно-коммуникационные технологии;
-
здоровьесберегающие технологии;
-
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и
сменного состава).
II.
Методы обучения:
-
объяснительно-иллюстративный;
-
проблемное изложение;
-
частично-поисковый;
-
исследовательский.
Планированием предусматривается проведение уроков различных типов:
уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих
знакомство с основными закономерностями историко-литературного
процесса; этапами творческой эволюции писателей; историкокультурным контекстом и творческой историей изучаемых
произведений; основными литературными направлениями и течениями
и реализацией их в художественном произведении),
семинары (при анализе и интерпретации изучаемых
литературных
произведений,
сопоставлении
литературных
произведений и их критических и научных интерпретаций с целью
выявления типологической общности и художественного своеобразия,
характеристике стиля писателя),
аналитические беседы, направленные на формирование умения
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
произведению, выявлять авторскую позицию;
эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные
темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое
произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или
сцену с проблематикой произведения в целом. Большое внимание
уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский
замысел и различные средства его воплощения, в том числе и
языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания
произведения.
-
Виды деятельности по освоению содержания художественных
произведений и теоретико-литературных понятий:
III.
рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие
художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах
изучения литературы);
-
репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения,
изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в
виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с
соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением
лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);
-
продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров,
выразительное чтение художественных текстов, устное словесное
-
рисование;
поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответов на
проблемный вопрос, комментирование художественного произведения,
установление ассоциативных связей с произведениями других видов
искусства;
-
исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление
произведений художественной литературы и выявление в них общих черт.
-
6. Требование к результатам освоения учебного предмета
Ученик должен
знать:
— логику развития историко-литературного процесса на материале
русской литературы XII—XIX вв.;
— основные литературные направления русской литературы 19 —20
вв.;
— краткие биографические сведения об изученных писателях;
— содержание изученных произведений, отчетливо представлять себе
роль и место изученного художественного произведения в литературном
процессе;
уметь:
— определять как время изображенное, так и время создания, а также
время, когда происходит чтение;
— использовать рекомендованную
критическую литературу;
литературоведческую
и
— давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно
прочитанному произведению;
— свободно и целесообразно использовать конкретные понятия теории
литературы;
— ориентироваться в различных типах справочной литературы и
активно ее использовать.
7. Место учебного предмета в БУП.
В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых
общеобразовательных предметов. Для изучения литературы в 11 классе
отводится 105 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю)
8. Формой контроля, предусмотренной курсом, являются
 письменный и устный анализ литературных произведений по выбору
учителя или обучающегося (что наполняет работу личностным
смыслом для обучающегося),
 написание сочинений на литературные темы,
 беседы по материалам уроков, в которых обучающиеся имеют
возможность продемонстрировать знание специфических средств
жанрово-ситуативных стилей, умение анализировать образцы
публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые
опыты самостоятельной творческой работы.
График контрольных работ по литературе в 11 классе
Месяц
Сентябрь
Входной контроль
Тема: Теория литературы
Форма: Литературоведческий диктант
Декабрь
Административная контрольная работа
Тема: Подготовка к ЕГЭ. Анализ лирического произведения
по творчеству поэтов «Серебряного века»
Форма: Сочинение
Март .
Административная контрольная работа
Тема: Подготовка к ЕГЭ. Анализ эпизода эпического
произведения. Роман М. А. Булгакова «Мастер и
Маргарита»
Форма: Сочинение
Май
Административная итоговая контрольная работа
Тема: «Обобщение и систематизация знаний по теории
литературы и анализу стихотворения и эпизода» Форма:
тест в форме ЕГЭ
График текущих контрольных работ по литературе в 11 классе
Месяц
октябрь
Контрольное сочинение по пьесе М. Горького «На дне»
январь
Реферат по теме «Литературный процесс 30-40 годов 20
века» (тему выбирает учащийся)
Тест по творчеству Б. Л. Пастернака
февраль
апрель
Контрольное сочинение по творчеству писателей и поэтов
периода ВОв