Дом. задание № 3 по ИЗО

Занятие 3. Проблема развития детского изобразительного творчества
Вопросы для обсуждения
1. Философско-эстетический аспект проблемы развития творческой личности.
2. Психолого-педагогические аспекты проблемы развития изобразительного творчества
детей.
3. История становления теории и методики развития изобразительного творчества детей.
4. Взгляды зарубежных исследователей на проблему детского изобразительного
творчества.
5. Проблема взаимосвязи обучения и развития творчества в изобразительной деятельности
детей.
6. Развитие художественно-творческих способностей у дошкольников.
7. Создание условий для работы по изобразительному творчеству в дошкольных
образовательных учреждениях.
8. Критерии оценки детского изобразительного творчества.
Задания
1. Заполнить таблицу «Этапы развития теории и методики изобразительного
творчества».
Исторические периоды
Исследователи
детского Основные педагогические
изобразительного
идеи
творчества
20 – 30-е годы 20-го века
40 – 60-е годы 20-го века
70 – 80-е годы 20-го века
1990 по 2014 год
2. Подготовиться к коллоквиуму.
Контрольные вопросы
2.1. Дать определение следующим понятиям:
Эстетическое воспитание –
Художественная деятельность –
Продуктивная деятельность –
Творческая деятельность –
Креативность –
Одаренность –
2.2. Перечислить типы определений творчества, выделенные Е.П. Торрансом.
2.3. Какой научно-практический вклад внесли ученые в проблему изучения
детского художественного творчества?
А.В. Бакушинский -т
Е.А. Флерина –
Н.П. Сакулина –
Н.А. Ветлугина –
Т.С. Комарова –
Т.Г. Казакова 2.4. Назвать особенности детской творческой деятельности.
2.5. Какие особенности детского изобразительного творчества должны учитывать
педагоги?
2.6. Какова роль творческой личности педагога в процессе развития продуктивной
деятельности детей?
2.6. Назвать показатели процесса и качества продукции детского художественного
творчества, разработанные Н.А. Ветлугиной.
2.7. Почему обучение и творчество рассматриваются учеными во взаимосвязи?
2.8. Почему педагогу необходимо учитывать личностные проявления каждого
ребенка в процессе творческого развития?
2.9. Раскрыть взгляды психологов на проблему детского творчества.
2.10. Охарактеризуйте систему художественно-творческого воспитания в детском
саду на современном этапе.
3. Заполнить таблицу «Сравнительный анализ этапов творческого процесса у
художника и ребенка дошкольного возраста».
Название этапа
Художник
Дошкольник
1-ый этап «?»
2-ой этап «?»
3-ий этап «?»
4-ый этап «?»
4. Проанализировать предложенную литературу. Подобрать определения
творческой деятельности в соответствии с типами определений творчества,
разработанными Е.П. Торрансом.
5. Подготовить реферат по теме «Зарубежные исследователи детского
художественного творчества». Самостоятельно подобрать литературу по научнопрактическим разработкам одного из исследователей творческой деятельности детей.
Примерный план:
- введение;
- краткие биографические сведения об ученом;
- анализ научного наследия исследователя детского творчества;
- использование основных идей в системе воспитания детей;
- заключение;
- список литературы.
Основная литература
Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. –
Ростов н/Д., 1983.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. - М., 2002.
Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие
дошкольников. – Ростов-на-Дону, 2007.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.
Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.,
2000.
Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., 2008.
Джумагулова Т.Н., Соловьева И.В. Одаренный ребенок. – СПб., 2009.
Иванова О.Л., Васильева И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие
способности ребенка. – СПб., 2010.
Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного
творчества. – М., 2006.
Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М., 1996.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1990.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М., 2005.
Комарова Т.С.Школа эстетического воспитания. – М., 2009.
Котова Е.В., Кузнецова С.В., Романова Т.А. Развитие творческих способностей
дошкольников. – М., 2010.
Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. – М., 2011.
Мелик-Пашаев А.А., Новленская З.Н. Ступеньки к творчеству. - М., 1987.
Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного
творчества. – М., 2010.
Пышьева Н.С., Дмитриев Ю.А. Творческая активность детей старшего
дошкольного возраста и ее развитие в ручном труде. – М., 2010.
Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогики. - М., 1976.
Поддьяков Н. М., Поддьяков А. Н. Проблемы обучения развития творчества
дошкольников. – Н. Новгород, 1999.
Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса - М., 1996.
Скворцова В.О. Интеллект + креатив: развитие творческих способностей
дошкольников. -Ростов н/Д., 2009.
Торшилова Е.М., Морозова Т.В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет
(теория и диагностика). – Екатеринбург, 2001.
Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. - М., 1972.
Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. - М., 1997.
Дополнительная литература
Васильева М., Юнг Т. О развитии творческого потенциала дошкольников //
Дошкольное воспитание. – 2006. № 2.
Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М.,1973.
Григорьева Г.Г. Единство обучения и развития творчества на занятиях по
изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1989. № 2.
Дыбина О.В. Предметный мир как средство формирования творчества у детей. –
М., 2002.
Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества. – М., 2001.
Иванова О.Л. Рисунки, которые нас рисуют. Педагогическая диагностика
художественного развития ребенка. – СПб., 2009.
Ильницкая И., Остапенко Л. Развитие творческого потенциала личности в процессе
проблемного обучения // Дошкольное воспитание. – 2006. № 12; 2007. - № 1,3.
Калошина И.П. Психология творческой деятельности. – М., 2003.
КудрявцевВ.Т. Феномен детской креативности // Дошкольное воспитание – 2006.
№ 3; 5.
Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок - дошкольник: новый подход к диагностике
творческих способностей // Дошкольное воспитание. – 1995. № 9-10.
Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995.
Красило А. И. Психология обучения художественному творчеству. – М., 1998.
Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии, 1989,
№ 6.
Мэй Р. Мужество творить. – М.. 2001.
Поддьяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников // Вопросы
психологии. – 1990. № 1.
Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. - М., 1997.
Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии.- 1999. - № 1.
Смолярчук Т. Развивать творческие способности детей // Дошкольное воспитание. 1993. № 8.
Синельников В. Исследование воображения и творчества детей дошкольного
возраста в зарубежной психологии // Дошкольное воспитание. – 1993. № 10.
Симонов Г.В. Мозг и творчество // Вопросы философии. – 1992. № 11.
Яковлева Е.Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей
школьного возраста // Вопросы психологии. – 1994. № 5.
Якобсон П.М. Психология художественного творчества. – М., 1971.