Экспертное заключение по оценке качества работы Детский оздоровительный лагерь «Орлёнок»

Экспертное заключение
по оценке качества работы Детский оздоровительный лагерь
«Орлёнок»
(Пермский район, деревня Гамы)
Экспертиза качества работы ДОЛ «Орленок» по оказанию услуг по
организации отдыха и оздоровлению детей проведена в соответствии с
Положением о независимой оценке качества работы загородных детских
оздоровительных лагерей.
В ходе экспертизы изучена нормативно- правовая база, Положение о ДОЛ
«Орленок», некоммерческого партнерства «Дружба», локальные акты и
официальная документация организации. Проведён экспертный анализ
представленной общелагерной программы «Я живу в России». Значительный
материал для оценки представили аналитические документы: материалы
педсовета по итогам работы, педагогические дневники вожатых, с психологопедагогическим анализом каждого проведенного дня смены с описанием роли
ребенка в этом дне, системные диагностические материалы психологической
службы лагеря, а также результаты анкетирования детей и родителей,
проведённые в ходе экспертной проверки. Кроме того, эксперт имел
возможность ознакомиться с сюжетом — Детский отдых в лагерях на телеканале
«РИФЕЙ-ПЕРМЬ», публикациями в СМИ, материалами сайтов в Интернете,
результатами общественной оценки.
В июле 2015 г. состоялся выезд эксперта в лагерь «Орленок»,
непосредственное знакомство с педагогическим коллективом, материальной
базой и детьми, с деятельностью органов детского соуправления «РеАктив»,
Штаба доброделов, с организацией питания и медицинского обслуживания,
содержанием и технологиями проводимых плановых мероприятий и занятий с
детьми, деятельностью по организации кружковой работы.
При собеседовании с начальником лагеря Денисовой М.А. и её
заместителями, руководителем смены, педагогом организатором, психологом,
вожатыми и воспитателями, педагогами
дополнительного образования,
библиотекарем обсуждены вопросы по реализации общелагерной программы «Я
живу в России». В частности по организации системы мер, направленных на
позитивную социализацию детей, формирование социальных компетенций:
индивидуально-личностных, политических, социально-коммуникативных и
культурно-нравственных, о создании единого воспитательного пространства,
содействующего укреплению и развитию физического и психического здоровья
участников смены, пропаганде здорового образа жизни; по содействию
развития лидерского потенциала, навыков и умений, по организации системы
жизнедеятельности, направленной на получение участниками смены
положительного социального опыта, по развитию детского самоуправления;
формированию интереса к истории своей Родины, знакомства с традициями и
обрядами народов, проживающих на территории России.
По итогам знакомства с функционированием и организацией деятельности
лагеря сделаны следующие выводы:
Программное и ресурсное обеспечение деятельности лагеря отвечает
необходимым требованиям и в полной мере соответствует организации
деятельности летних оздоровительных лагерей, проводимой в интересах детей и
ориентированной на их безопасность, удовлетворение потребностей в развитии
и здоровом образе жизни. Лагерь устойчиво функционирует в течение 4 смен с
полным заполнением и сохранением контингента – 400 детей в возрасте с 6 до
16 лет в каждую смену. Лагерь в полной мере обеспечивает безопасность,
психологический и нравственный климат, создающий пространство,
дружественное детям.
Материально-техническая, спортивная, медицинская
база лагеря
оценивается как «очень высокого уровня». Ухоженная, экологически чистая,
эстетически наполненная и рационально организованная территория позволяет
организовать здоровый отдых и продуктивный досуг, включить каждого ребёнка
в активную деятельность, реализовать заявленные образовательные программы.
Для проведения культурно-массовых мероприятий имеется актовый зал на 400
мест, летняя открытая эстрада на 400 мест, кинозал на 70 мест, зал хореографии
и летние веранды. Имеется корпус кружковой работы и для заседаний органов
самоуправления, штаба лагеря. Каменные двух-этажные корпуса рассчитаны на
два отряда, с зоной отдыха, с комнатами гигиены и отрядными местами для
проведения отрядных дел и вечерних огоньков. Для соблюдения питьевого
режима на каждом этаже имеется кулер с одноразовыми стаканами. В лагере
имеется бассейн 25Х25,5м под открытым небом при хорошей погоде,
организовано купание детей. Спортивный комплекс состоит из беговой дорожки
200 м, ямы для прыжков, футбольного поля, баскетбольной и волейбольной
площадок, велодрома, гимнастического городка, игрового комплекса для детей
младшего школьного возраста , зала настольного тенниса и другим спортивным
инвентарём необходимым для реализации программы.
В этом году лагерю исполняется 55 лет, об этом говорят материалы,
собранные в музее лагеря, во время экскурсий по музею ребята узнают, как
жили ребята в разные периоды функционирования лагеря, особый интерес
представляют материалы из пионерской жизни лагеря (барабан, горн, знамена,
флаги и форма пионеров). Особое место в лагере занимает библиотека, при
хорошей организации опытного специалиста, читальный зал библиотеки всегда
заполнен детьми, библиотечный фонд составляет более 1500 единиц.
Экспертное заключение по оценке образовательной программы:
Программа «Я живу в России» создана Анной Николаевной Красных начальником отдела внеучебной работы Пермского государственного
гуманитарно-педагогического университета, Натальей Николаевной Матусевич старшим преподавателем кафедры физического воспитания Пермского
государственного гуманитарно-педагогического университета. И рецензирована
Ларисой Александровной Косолаповой - д.п.н., профессором кафедры
педагогики
Пермского
государственного
гуманитарно-педагогического
университета.
Программа «Я живу в России» актуальна, технологична,
реалистична, ресурсообеспечена, управляема и востребована; может быть
рекомендована как своего рода ориентир для разработки программ загородных
лагерей.
Она имеет достаточное концептуальное и методологическое основание,
чётко определённый и реальный механизм успешной реализации и достижения
заявленных результатов, включает разработанную систему программных
мероприятий, и комплекс мониторинговых исследований, диагностики и
психолого- педагогического сопровождения. Ресурсное обеспечение программы
– высоко профессиональный педагогический коллектив:
1.
Директор лагеря – 1
2.
Заместитель директора – 2
3.
Руководитель смены – 1
4.
Педагог-организатор – 1
5.
Воспитатели отрядов - 10
6.
Вожатые – 20
7.
Педагоги дополнительного образования:

инструктор по спорту – 3,

инструктор по плаванию – 1,

библиотекарь – 1,

музыкальный руководитель – 1,

психолог-1,

танцевальный руководитель – 1

педагоги прикладного - декоративного творчества - 6

фотограф, видеооператор - 1
Итого: 50 человек.
Это позволяет без перегрузки и при соблюдении Трудового
законодательства не только обеспечить безопасную жизнедеятельность и
эффективное педагогическое руководство коллективом, но и вести
индивидуальную работу с каждым воспитанником.
На высоком уровне в лагере «Орленок» кадровое обеспечение, система
подготовки к лагерной смене, наличие достаточного методического
сопровождения (выпущены методические рекомендации по организации смены
лагеря, куда входит программа смены, план-сетка, методические рекомендации
по проведению веревочного курса, положение об органах соуправления,
положение о конкурсах, памятка как оформить отрядный уголок , игры на
знакомство, подвижные игры, игры на свежем воздухе, дополнительная
информация по смене). На высоком уровне можно оценить и качество
управления персоналом и всей жизнедеятельностью лагеря.
Для успешного функционирования лагеря и эффективной реализации
программы:
В лагере эффективно действует команда детского соуправления «Реактив»
создается с целью совокупности детского самоуправления и педагогического
управления для решения вопросов организации, содержания деятельности
лагеря, развития позитивных личностных качеств детей. В состав команды
входят воспитанники лагеря, выбранные экипажами (отрядами). Цель системы
соуправления в данном лагере -обеспечение полной занятости детей отрядными
делами и включение ребенка в сюжет смены.
Задачами данного органа соуправления являются:
- оказание помощи в проведении оздоровительных, культурномассовых мероприятий и творческих дел;
- содействие в создании благоприятного психологического климата.
Соуправление на уровне отряда осуществляется через распределение
обязанностей внутри экипажа (отряда):
Капитан, помощник капитана, пассажир экипажа – функционал
выбранных должностей обозначен в положении о деятельности команды
«Реактив».
Пассажиры могут выбрать себе роль- генератор, информатор,
оформитель, интеллектуал, спортсмен, исполнитель. У каждого участника
смены есть возможность примерять на себе различные роли.
Соуправление на уровне лагеря осуществляется командой лидеров
экипажей «Реактив» (1 представитель от экипажа) под руководством
выборного лица- Президента ДОЛ» Орленок.
Программа «Я живу в России» имеет форму сюжетно-ролевой игры.
Сегодняшние дети и молодёжь – будущее нашей страны и всего мира. Им
предстоит жить и быть творцами 21 века, Творцами Нового Тысячелетия (ТНТ).
21 день участники смены,
знакомились с традициями своего народа,
достижениями науки и техники, культурными и духовными ценностями; отвечая
на актуальные вопросы – что есть добро, а что зло? Почему люди воюют? Как
уберечь мир от экологических катастроф? Каким человеком должен быть
наследник будущего – творец нового тысячелетия?
Участвуя в театрализованных представлениях и конкурсных программах, в
интерактивах и онлайн-играх, в дискуссиях, в спортивных играх и
соревнованиях, ребята открыли новые грани своих талантов, приобрели
полезный опыт, усовершенствовали навыки в социуме и в быту.
Оказаться на месте режиссёра, сценариста, оператора, актёра, встать за
пульт DJ, принять участие в кастингах, дать волю фантазии в творческих
мастерских – это ли не мечта каждого ребёнка?!
На протяжении смены ребячьими силами реализован кино-проект,
результатом которого стал большой кинофестиваль «Орлика».
ФОРМЫ,
МЕТОДЫ
И
НАПРАВЛЕНИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Основными формами организации деятельности:

Культурно-досуговые дела, конкурсы, праздники, экскурсии (в
рамках культурно – досуговой деятельности);
 Внутриотрядные и общелагерные мероприятия (реализация программы
отрядной деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей и
общей программой смены);
 Кружковая деятельность (организация работы занятий прикладного и
творческого характера);
 Спортивно-оздоровительная деятельность (реализация санитарногигиенических требований, организация оздоровительных и закаливающих
процедур, проведение спортивно-массовой работы);
 Самоорганизация (разработка и реализация творческих проектов,
организация проектной деятельности
и деятельности органов детского
соуправления «РеАктив», Штаба доброделов, а так же включение детей в
реальные
социально-значимые
отношения,
которые
предполагают
самообслуживающий труд и дежурство).
Основными методами организации деятельности являются:

Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с
поставленной целью);

Методы театрализации;

Методы состязательности (распространяется на все сферы
творческой деятельности).
Направления деятельности программы:
В течение смены детям предлагается череда различных типов
деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового
моделирования программы:

Коммуникативно-игровая деятельность - деятельность ребёнка,
направленная на самостоятельное формирование и решение набора
коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках
выбранной роли;

Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских
по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом
ребёнка;

Аналитическая
деятельность.
Анализ
игровых
ситуаций,
обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск
причин и следствий, открытых детьми явлений осуществляется на Советах,
спецмероприятиях (ролевые игры, игры по станциям и др.).
Методы, формы и направления работы применяются с учетом возраста
детей, имеют вариативный компонент для регулирования физической и
эмоциональной нагрузки, корректировки программы.
Реализация программы смены предусматривает сотрудничество со
следующими организациями:

Пермское региональное отделение молодежной общественной
общероссийской организации «Российские студенческие отряды»;

Пермский
государственный
гуманитарно-педагогический
университет;

Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных
бедствий ГУ МЧС России по Пермскому краю;

Конный двор «Золотой полоз» Пермский район;

Страусиная ферма «Страус-Парк» Пермский район;

Военно-спортивный клуб «Воин»;

Курорт «Усть-Качка».
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками
лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования.
Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать
индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об
эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня экипажи
заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день,
благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют
качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для
того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в
лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется,
сделать там запись может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного
роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка
различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.
Рейтинг определяется ежедневно на отрядном сборе, где каждому
участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов
рейтинга.
Цветовая гамма:
красный – «лидер-организатор»,
синий – «лидер-вдохновитель»
зелёный – «активный участник»
желтый – «исполнитель».
Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание,
соответствующее преобладающему цвету. По итогам 3 дней на утренней
линейке вручаются разноцветные ленты, соответственно направлениям. По
итогам смены участники, набравшие более 5 лент одного цвета, награждаются
почетными грамотами.
Голос каждого ребёнка услышан; место, роль и настроение каждого
заметны, степень удовлетворённости детей высокая (Анкетирование по сменам
показало, что 91% детей отмечают полное удовлетворение и оправдание
лучших ожиданий, желание вновь приехать в этот лагерь. Старшие ребята (72%)
отмечают, что они научились общаться, слушать других, высказывать своё
мнение, не стесняться сцены и проявлять себя. Администрация лагеря, учитывая
потребность детей в общении с родителями, разработала особую систему
взаимодействия с семьёй: открытость не только в «родительский день»,
приглашение на мероприятия, обратная связь на сайте лагеря.
Рекомендации:
Обобщить и распространить опыт работы лагеря «Орленок», использовать
материалы в системе повышения квалификации и подготовки кадров
Эксперт
Е.Ю.
Большакова