О проведении педагогических чтений в 2014 – 2015 учебном году

Администрация
Балахнинского муниципального района
Нижегородской области
Управление образования
и социально-правовой защиты детства
ПРИКАЗ
23.12.2014 № 514
г. Балахна
О проведении педагогических
чтений в 2014 – 2015 учебном году
В целях создания условий для целенаправленного развития
инновационной деятельности в системе образования, формирования
инновационной культуры педагогов, а также творческой самореализации
работников образования и обобщения педагогического опыта
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
Положение о районных Рождественских педагогических образовательных
чтениях «Современные педагогические технологии — основа достижения
нового образовательного результата» (далее - педагогических чтениях)
(Приложение 1).
2. Руководителям образовательных учреждений обеспечить:
2.1. Участие педагогов в педагогических чтениях
2.2. Подачу заявок и тезисов выступлений педагогов в педагогических
чтениях в срок до 30 декабря 2014 года
3. Директору МБУ «Информационно – диагностический центр» (И.В.
Кузнецоа) обеспечить организационно – методическое сопровождение
педагогических чтений
4. Директорам МБОУ ДОД «Дом Москвы» (О.А. Цыганова), МБОУ ДОД
«Центр внешкольной работы» (И.В. Упоройская) организовать Финальный
этап педагогических чтений 5 февраля 2015 года.
5. Контроль за исполнением данного приказа возложить на главного
специалиста управления образования и социально – правовой защиты
детства Н.В. Орлову.
Начальник управления образования
Е.И.Сугакова
Приложение 1
к приказу УО и СПЗД
от «23» декабря 2014 г. № 514
Положение о районных педагогических образовательных чтениях
«Современные образовательные технологии — основа достижения нового
образовательного результата»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет порядок проведения районных
Педагогических
чтений
работников
образовательных
учреждений
Балахнинского муниципального района (далее – Педагогические чтения).
1.2. Организаторы Педагогических чтений: Управление образования и
социально – правовой защиты детства администрации Балахнинского
муниципального района, МБУ «Информационно - диагностический Центр»,
МБУ ДОД «Центр внешкольной работы», МБОУ ДОЦ «Дом Москвы».
2. Цель и задачи Педагогических чтений
Цель: способствовать целенаправленному развитию инновационной
деятельности в системе образования, формированию инновационной культуры
педагогов.
Задачи:
 организация общественно-профессионального обсуждения вопросов
профессиональной компетентности педагогов в современных условиях;
 стимулирование
расширения
методического
и
творческого
взаимодействия педагогов;
 содействие развитию творческого потенциала педагогов;
 выявление и распространение инновационного педагогического опыта;
 поиск методических идей и инновационных технологий организации
образовательного процесса;
 создание условий для обмена опытом успешной деятельности между
образовательными учреждениями;
 содействие формированию условий профессиональной деятельности,
обеспечивающих эффективное освоение, использование или создание
новаций в области образования.
3. Участники Педагогических чтений
В Педагогических чтениях могут принять участие педагогические и
руководящие работники образовательных учреждений Балахнинского
муниципального района, независимо от возраста, стажа работы и
квалификационной категории.
4. Этапы проведения Педагогических чтений
Педагогические чтения проводятся в два этапа:
 заочный этап – январь – февраль 2015 года
 очный этап – февраль 2015 года
Проведение педагогических чтений предполагает подготовку и
проведение районных педагогических чтений.
По итогам организации заочного и очного туров экспертной комиссией
определяются лучшие выступления педагогов.
Тезисы лучших выступлений печатаются в районном сборнике. Лучший
педагогический опыт обобщается на уровне района и популяризируется в
образовательных учреждениях района.
Финал педагогических чтений проводится в форме презентации опыта
педагога.
5. Порядок проведения Педагогических чтений
5.1. Тема и содержание представляемой на Педагогические чтения статьи
Тема и содержание представляемой на Педагогические чтения статьи
должна соответствовать тематике одной из секций, определенных в рамках
четырех секционных площадок.
Секционная площадка №1: «Школьное образование сегодня»
Темы:
1. Новые образовательные стандарты – новый формат урока
 Используем инновационные технологии
 Формируем универсальные учебные действия
 Анализируем и выбираем УМК
2. Равные и разные: современные педагогические решения
 Создаем условия для успешной социализации детей с
ограниченными возможностями здоровья
 Работаем с особыми детьми в обычном классе (инклюзивное
образование)
3. Растим таланты: новые педагогические подходы
 Учим талантливых детей на уроке
 Поддерживаем одаренных детей во внеурочной деятельности
 Создаем творческую среду развития
4. Эффективная школа: задачи современного руководителя
 Пишем образовательную программу нового поколения
 Работаем с кадрами
 Взаимодействуем с социальными партнерами
Секционная площадка №2: «Современный детский сад»
Темы:
1. «Маленькие шаги к большим проектам»
 Учимся моделировать игровое пространство в ДОУ
 Развиваем навыки применения проектной деятельности у детей
дошкольного возраста
 Формируем инновационный взгляд на профессию педагога
2. «Окно в большой мир»: ИКТ в образовательном пространстве ДОУ
 Используем информационно - коммуникационные технологии для
создания стимулирующей среды обучения детей дошкольного
возраста;
 Развиваем у детей творческое мышление и самостоятельность;
 Побуждаем детей к исследовательской деятельности.
Секционная площадка №3: «Единое коррекционно-образовательное
пространство: проблемы, пути решения»
 Выявляем и исследуем (диагностируем) социальное неблагополучие и
особенности личностного развития
 Используем разнообразные методы и приёмы в работе с детьми,
находящимися в трудной жизненной ситуации, и их семьями
 Интегрируем сетевое и межведомственное взаимодействие
специалистов службы сопровождения
Секционная площадка №4: «Дополнительное образование в условиях
внедрения ФГОС: равные возможности - разные результаты»
 Предлагаем новые подходы в развитии дополнительного образования;
 Развиваем партнерские отношения с социально-культурными
институтами;
 Интегрируем с основным образованием в рамках ФГОС.
5.2. Порядок проведения заочного этапа
5.2.1. Организация и проведение заочного этапа Педагогических чтений
возлагается на Оргкомитет Педагогических чтений (Приложение 2).
Оргкомитет определяет дни и место проведения заочного этапа
Педагогических чтений, формирует список участников на основании поданных
образовательными учреждениями заявок и материалов участников, определяет
состав экспертной комиссии (Приложение 2), распространяет официальную
информацию о порядке проведения заочного этапа Педагогических чтений и их
результатах.
5.2.2. Экспертизу материалов, представленных педагогами для участия в
заочном этапе Педагогических чтений, проводит экспертная комиссия.
5.2.3. Члены экспертной комиссии руководствуются критериями оценки,
представленными в Приложении 3 к данному Положению о Педагогических
чтениях.
5.2.4. По итогам заочного этапа Педагогических чтений на основании
рейтинга представленных педагогами материалов Оргкомитет определяет
список участников очного этапа Педагогических чтений.
5.2.5. Информация об итогах заочного этапа Педагогических чтений
размещается на официальном сайте Управлен6ия образования и социально –
правовой защиты детства и доводится до сведения образовательных учреждений.
5.3. Сроки представления заявок и материалов участников
заочного этапа Педагогических чтений
Для участия в заочном этапе Педагогических чтений необходимо 15 января
2015 года до 17.00 представить в МБУ «Информационно – диагностический
центр» (г.Балахна, ул Свердлова, 24) заявку и статью участника в бумажном и
электронном виде (на диске CD (DVD).
5.4. Требования к материалам, представляемым на заочный этап
Педагогических чтений
5.4.1. В заявке на участие в заочном этапе Педагогических чтений
необходимо указать следующую информацию:

наименование ОУ, район;

фамилия, имя, отчество участника (полностью);

должность участника;

название статьи;

название секции в соответствии с п.5.1 настоящего Положения;

контактный телефон;

e-mail.
5.4.2. Объем статьи – до 5 страниц печатного текста. Размер шрифта - 12,
межстрочный интервал – одинарный, шрифт – Times New Roman, все поля – 2
см.
5.4.3. Перечень литературных источников приводится в алфавитном
порядке в конце текста.
5.4.4. Статьи, представленные на заочный этап Педагогических чтений, не
редактируются, не рецензируются. Материалы участникам не возвращаются.
5.4.5. Организаторы Педагогических чтений оставляют за собой право не
рассматривать материалы, не соответствующие требованиям к оформлению
и/или содержанию.
5.5. Общественная экспертиза материалов Педагогических чтений
Педагогические чтения предусматривают проведение общественной
экспертизы материалов, прошедших отбор и допущенных к представлению на
очном этапе. Правила участия в общественной экспертизе размещаются на сайте
Управлен6ия образования и социально – правовой защиты детства.
5.5. Порядок проведения очного этапа Педагогических чтений
5.5.1. Организация и проведение очного этапа Педагогических чтений
возлагается на Оргкомитет Педагогических чтений.
Оргкомитет определяет день и место проведения очного этапа
Педагогических чтений, доводит до сведения образовательных учреждений.
Оргкомитет утверждает Повестку дня Педагогических чтений,
предусматривающую пленарные и секционные заседания.
5.5.2. Регламент публичного выступления участников очного этапа:
- доклад участника (до 10 мин);
5.6. Подведение итогов
 Каждый участник Педагогических чтений получает Свидетельство
участника.
 Участники финала Педагогических чтений, награждаются Дипломами
управления образования и социально – правовой защиты детства
администрации Балахнинского района.
 Лучшие материалы будут размещены тематическом сборнике, а также на
сайте управления образования и социально – правовой защиты детства
Балахнинского муниципального района в разделе «Обобщение
педагогического опыта».
Приложение 1
Состав оргкомитета Педагогических чтений
Сироткина Оксана
Васильевна
 Заместитель начальник управления образования и
социально – правовой защиты детства
Администрации Балахнинского муниципального
района, председатель оргкомитета
Кузнецова Ирина
Витальевна
 Директор МБУ «Информационно –
диагностический центр», заместитель
председателя оргкомитета
Учаева Светлана
Александровна
 Заместитель директора МБУ «Информационно –
диагностический центр», член оргкомитета
Лобанова Наталья
Григорьевна
 методист МБУ «Информационно –
диагностический центр», член оргкомитета
Цыганова Ольга
Александровна
 Директор МБОУ ДОД «Центр внешкольной
работы»
Упоройская Ирина
Владимировна
 Директор МБОУ ДООЦ «Дом Москвы»
Приложение 2
Состав экспертной комиссии
Сугакова Елена
Ивановна
 Начальник управления образования и социально –
правовой защиты детства
Сироткина Оксана
Васильевна
 Заместитель начальник управления образования и
социально – правовой защиты детства
Барсукова Людмила
Витальевна
 Главный специалист управления образования и
социально – правовой защиты детства
Фомина Татьяна
Николаевна
 Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 11
Филатова Надежда
Яковлевна
 Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 14
Тихонова Ольга
Егеньевна
 Заведующая отделом МБОУ ДОД «Центр детского
творчества»
Ушакова Наталья
Геннадьевна
 Методист МБУ «ИДЦ», учитель начальных
Кириллова Светлана
Александровна
 учитель начальных классов МБОУ СОШ № 6 им.
классов МБОУ СОШ № 4
Кузьмы
Минина,
победитель
районных
Педагогических чтений в 2013-2014 учебном году
Приложение 3
Критерии оценки статьи участника Педагогических чтений
Критерии
Обоснование актуальности и практической
выбранной темы
Раскрытие ведущих идей, проблемы
Максимальное
количество
баллов
значимости
Своеобразие и новизна представленных идей
Обоснование, аргументированность авторского подхода
(позиции) к решению проблемы
Опора на психолого-педагогические теории, культура
использования научной литературы
Результативность представленных идей, ориентированность
работы на конкретные практические результаты
Достаточность, ясность, логическая завершенность статьи,
рациональность выбора структуры и логики изложения
Культура и качество представленных материалов:
- соответствие требованиям к оформлению;
- презентабельность материалов;
- языковая и методологическая культура автора
10
10
10
10
10
10
10
10