6М020500 Филология русский язык

ПРОГРАММА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СДАЧЕ ВСТУПИТЕЛЬНОГО
ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«6М020500 – ФИЛОЛОГИЯ» (РУССКИЙ ЯЗЫК)
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи вступительного экзамена по специальности
Вступительный экзамен по русскому языку в магистратуру по специальности
«6М020500 – Филология» является экзаменом по проверке знаний студентов, полученных
в период обучения в бакалавриате.
В программу вступительного экзамена включены вопросы, связанные с проблемами
современного русского языка на разных его уровнях – фонетическом, лексическом,
грамматическом (морфология и синтаксис), а также наиболее важные вопросы по русской
диалектологии, исторической грамматике и истории русского литературного языка.
Целью вступительного экзамена является определение подготовленности будущих
студентов-магистрантов к освоению дисциплин учебного плана магистратуры по
специальности «6М020500 – Филология» в соответствии с Государственным
общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан (магистратура). Данная
программа составлена для экзамена по специальности «6М020500 – Филология» по
направлению «Русский язык», поэтому главное место в программе занимают вопросы
современного русского языка и его истории.
Задачи вступительного экзамена:
1.
Определить уровень подготовки бакалавра и его соответствие требованиям,
предъявляемым поступающим в магистратуру.
2.
Оценить во время собеседования коммуникативные навыки абитуриента, его
умение анализировать и сопоставлять данные современного русского языка, делать
собственные логичные выводы, основанные на знаниях, полученных в бакалавриате.
3.
Определить круг научных интересов будущего студента-магистранта, его уровень
подготовки по конкретным дисциплинам, что необходимо для успешной работы студента
по выбранной специализации при обучении в магистратуре.
4.
Выявить знания в области истории русского языка, понимание процессов,
происходящих в современном русском языке.
2. Требования к уровню подготовки лиц, поступающих в магистратуру
Поступающий в магистратуру должен обладать следующими знаниями и навыками:
1. Быть способным понимать концептуально организованное филологическое знание;
осознавать его роль в контексте профессионального образования; выделять ядерную
составляющую знания, определять принципы его развертывания, конструирования и
организации для разработки сценария его воспроизведения; в совершенстве уметь
пользоваться Интернет-ресурсами.
2. Иметь способности к анализу и критической оценке информационного поля
филологии в стандартных ситуациях через использование традиционных приемов и
методов; уметь адаптировать и компетентно использовать филологические знания для
решения задач по образцу, трафарету, предложенному алгоритму; использовать
иностранные языки как инструмент познания и коммуникации; иметь способность к
повышению уровня их владения и расширению сферы использования.
3. Уметь определять проблемные зоны при решении лингвистических и
литературоведческих задач, вычленять и формулировать ключевые проблемы, определять
пути творческого решения образовательных, филологических проблем в новых условиях
реально развивающегося мира с использованием инновационных, информационнокоммуникационных технологий.
5. Знать основные направления теоретической лингвистики; усваивать
фундаментальные положения лингвистики в контексте гуманитарных наук, формировать
навыки владения научно-терминологическим аппаратом;
понимать современное
состояние и тенденции развития русского языка, историко-культурный и историколитературный процесс в Казахстане, мире.
6. Иметь фундаментальные знания о системе русского языка, структуре и
функционировании единиц русского языка, общих закономерностях развития и
функционирования русского языка.
3. Пререквизиты образовательной программы
1) Введение в языкознание - 2 кредита
2) Введение в литературоведение – 2 кредита
4. Перечень тем по дисциплинам для подготовки к экзамену
Программа предназначена для подготовки к сдаче вступительного экзамена по
специальности. Формулировка вопросов в экзаменационных билетах может отличаться от
тем, указанных в программе.
Дисциплина LFCRYa 2305 «Лексика и фразеология современного русского
языка»
1. Слово как основная единица языка. Учение о слове в отечественном языкознании.
Признаки слова. Классы слов. Функции слова.
2. Синонимия как форма выражения смысловой эквивалентности в русском языке. Узкое и
широкое понимание синонимии. Типы синонимов.
3. Понятие о моносемии и полисемии слов. Смысловая структура слова. Типы
многозначности слов русского языка.
4. Отражение следов исторической эволюции слова в современном состоянии лексического
фонда русского языка. Разряды пассивной лексики – архаизмы и неологизмы. Типология
устаревшей и новой лексики.
5. Лексическое значение слова (общее отражение). Лексическое значение слова в свете
философской теории отражения. Семантический треугольник и его природа.
Компонентный состав лексического значения слова.
6. Словари как важнейший источник изучения лексики русского языка. Типология
филологических словарей. Характеристика толковой лексикографии XVIII – XX веков.
7. Историческая изменчивость и высокая подвижность словарного состава русского языка
как проявление системных отношений в лексике. Понятие исконно русской и
заимствованной лексики. Способы освоения заимствованных слов.
8. Понятие о фразеологии. Фразеологические единицы и степень семантической слитности
их компонентов. Классификация фразеологических единиц академика В.В.Виноградова.
9. Типология лексических значений слов. Различные подходы к типологии лексических
значений.
Дисциплина SMSRYa 2307 «Словообразование и морфология современного русского
языка»
1. Словообразование – особая подсистема русского языка.
2. Морфемный и словообразовательный анализ слова.
3. Способы словообразования, действующие в синхронном словообразовании.
4. Понятие морфемы. Сопоставление морфемы с фонемой и словом.
5. Части речи в русском языке и принципы их классификации. Общая характеристика
частей речи современного русского литературного языка.
6. Грамматические категории, грамматические значения, грамматические формы.
Основные способы выражения грамматических значений.
7. Глагол как часть речи. Основные грамматические признаки глагола. Понятие о классах
глагола. Вопрос о залогах в лингвистической литературе (из истории вопроса). Основные
залоги и их образование.
8. Причастие как форма смешанного глагольно-именного образования. Формы причастий,
их образование и употребление.
9. Имя прилагательное как часть речи. Основные грамматические признаки имени
прилагательного. Склонение различных разрядов имен прилагательных. Степени
сравнения имен прилагательных и способы их образования.
10. Общая характеристика имен существительных. Основные грамматические признаки
имени существительного. Основные грамматические признаки имени существительного.
11. Числительное как часть речи; разряды, состав и структура числительных и особенности
их словоизменения и употребления.
12. Местоимение как часть речи: общая характеристика, проблемы морфологического
статуса; разряды местоимений и специфика словоизменения.
13. Слова категории состояния (или безлично-предикативные слова). Семантические,
морфологические и синтаксические признаки безлично-предикативных слов. Вопрос о
безлично-предикативных словах в грамматической литературе.
14. Формирование глагола как части речи: разработка вопроса о глагольном слове; классы
глаголов и спряжение глаголов. Категория вида в русском языке; образование видовых
пар; одновидовые и двувидовые глаголы. Проблема категории залога в русской
лингвистической традиции, классификация залога; связь категории залога с
переходностью/непереходностью. Характеристика финитных (предикативных) форм
глагола; категория наклонения и времени как показатели финитных глагольных форм;
значение и формы наклонений и времени в русском языке. Характеристика нефинитных
(непредикативных) форм глагола (инфинитива, причастия и деепричастия): их
образование, категориальные признаки, особенности употребления.
15. Общая характеристика служебных частей речи и междометий.
16. Морфологический словообразовательный анализ.
Дисциплина IGRYa 2309 «Историческая грамматика русского языка»
1. Редуцированные гласные в древнерусском языке. Падение редуцированных гласных,
следствия падения. Фонетические процессы в области гласных после падения
редуцированных: третья лабиализация; история звука, обозначаемого буквой «ять»;
история аканья. Фонетические процессы в области согласных после падения
редуцированных: история шипящих и аффрикат; судьба сочетаний кы, гы, хы.
2. Результаты действия праславянского закона слогового сингармонизма. Первая, вторая и
третья палатализации заднеязычных согласных.
3. Имя существительное в морфологической системе древнерусского языка Х1 века. Шесть
типов склонений имени существительного. Изменения в склонении существительных.
Утрата звательного падежа. История категории одушевленности/неодушевленности
существительных.
4. История глагола. История форм изъявительного наклонения глагола. Глаголы
тематического и нетематического спряжения. История форм прошедшего времени глагола:
аорист, имперфект, перфект, плюсквамперфект.
5. Результаты действия праславянского закона открытого слога. Монофтонгизация
дифтонгов. Образование носовых согласных. Судьба сочетаний гласных с плавными.
Происхождение полногласных и неполногласных сочетаний.
Критерии оценки знаний и компетенций
Оценка «Отлично» - Полно раскрыто содержание материала в объёме больше
программы; правильно и полно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно
использована терминология; для доказательства использованы различные умения, выводы
из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный и показывает кругозор прентендента.
Оценка «Хорошо» - Раскрыто содержание материала, правильно даны
определения, понятия и использованы научные термины, ответ в основном
самостоятельный, но допущена неполнота определений, не влияющая на их смысл, и/или
незначительные нарушения последовательности изложения, и/или незначительные
неточности при использовании терминологии или в выводах.
Оценка «Удовлетворительно» Продемонстрировано усвоение основного
содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно,
определения понятий недостаточно чёткие, не использованы выводы и обобщения из
наблюдения и опытов, допущены существенные ошибки при их изложении, допущены
ошибки и неточности в использовании терминологии, определении понятий.
Оценка «Неудовлетворительно» - Основное содержание учебного материала не
раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы, допущены грубые ошибки в
определении понятий и в использовании терминологии.
Шкала оценки результатов вступительных экзамена
Оценка по
буквенной
системе
А
АВ+
В
ВС+
С
СD+
DF
Цифровой
эквивалент
баллов
4,0
3,67
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
%-ное
содержание
Оценка по традиционной системе
95-100
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
7. Список рекомендуемой литературы
Лексикология и фразеология
Основная
1. Гайнуллина Н.И. Лексикология русского языка (Социолингвистический аспект). –
Алматы, 1998.
2. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. Изд. 2-е. - М.: Высшая школа, 1989.
3. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. - М., 1964.
Дополнительная
1. Виноградов В.В.. Основные типы лексических значений слова // Избр. тр.
Лексикология и лексикография. – М., 1977. – С.162-191.
2. Гайнуллина Н.И. Семантика русского слова. - Алматы, 1992.
3. Гак В.Г. Слово // Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Сов.
энциклопедия, 1990.
4. Ефремов Л. П. Основы теории лексического калькирования. - Алма-Ата, 1974.
5. Зуева Р.С. К вопросу о разграничении окказиональных и потенциальных слов //
Семантико-стилистические исследования. – Алма-Ата, 1989. - С. 7-13.
6. Копыленко М.М., Попова З.Д. Очерки по общей фразеологии: (Проблемы, методы,
опыты). - Воронеж,1978.
7. Котелова Н.З. Значение слова и его сочетаемость. - Л., 1975.
8. Новиков Л..А. Семантика русского языка - М , 1982. - С. 110-119, 160- 171, 187-260.
9. Русский язык конца XX столетия (1985-1995). – М., 1996. – Ч.1, гл. 1.
Семантические процессы в лексике; гл. 4. Иноязычное слово в контексте современной
общественной жизни; гл. 10. Эвфемизмы в современной русской речи; гл. 11.
Стилистический облик оппозиционной прессы.
10. Филин Ф.П. О лексико-семантических группах слов// Филин Ф.П. Очерки по
теории языкознания. - М., 1982. - С. 227-239.
Словообразование
Основная
1. Виноградов В.В. Вопросы современного русского словообразования // Виноградов
В.В. Избранные труды. Исследования по русской грамматике. - М.: Наука, 1975.
2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. - М.: Просвещение,
1973.
3. Зуева Р.С., Ким Г.В., Ли В.С., Миронова В.Г. Современный русский язык / Под
ред. Гайнуллиной Н.И. – Алматы: Казак университетi, 2002.
4. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой и др. Т.1. – М., 1980 (раздел
«Введение в морфемику»)
5. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. - М.: Высшая школа,
1991 (автор раздела «Словообразование» - Е.А. Земская).
6. Тихонов А Н. Основные понятия русского словообразования //
Словообразовательный словарь русского языка. В двух томах. - М.: Русский язык, 1985.
Дополнительная
1. Земская Е.А., Китайгородская М. В., Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь. Общие
вопросы. Словообразование. Синтаксис. - М: Наука, 1981.
2. Русский язык конца XX столетия (1985-1995) / Под ред. Е.А. Земской. – М., 1996
(раздел «Активные процессы современного словопроизводства»).
3. Русский язык и советское общество. Социолого-лингвистическое исследование.
Словообразование современного русского языка / Под ред. М. В. Панова .- М., 1968.
4. Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее
описания. - М., 1977.
Морфология
Основная
1. Бондарко А. В. Теория грамматических категорий. - Л., 1976.
2. Виноградов В. В. Русский язык. Изд. 2-е. - М., 1972.
3. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Ч. 1. Фонетика и
морфология. - М., 1973.
4. Грамматика современного русского литературного языка. - М., 1970.
5. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой. Т. 1. - М., 1980.
6. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М., 1991, раздел
«Морфология».
Дополнительная
1. Бондарко А.В. Грамматическая категория и контекст. – Л., 1971.
2. Бондарко А.В. Вид и время русского глагола. – М., 1971.
3. Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. – Л., 1976.
4. Бондарко А.В. Проблемы грамматической семантики и русской аспектологии. – СП
(б), 1996.
5. Булыгина Т.В., Шмелев А.Ф. Языковая концептуализация мира (на материале
русской грамматики).- М., 1997. ( Ч. 1 и 4).
6. Русский язык и советское общество. М., 1968.
7. Щерба Л,В. О частях речи в русском языке. Избранные работы по
русскому языку. – М., 1957.
Историческая грамматика
Основная
1. Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. – М.:
Изд-во АН СССР, 1963. – 512 с.
2. Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. – М.:
Высшая школа, 1981. – 359 с.
3. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. – М.: Просвещение, 1990. –
400 с.
4. Колесов В.В. Историческая фонетика русского языка. – М., 1980.
5. Павлович А.И. Историческая грамматика русского языка. – Ч.I-II. – М., 1976.
6. Сабитова З.К. Историческая грамматика русского языка. –Алматы, 2010.
7. Якубинский Л.П. История древнерусского языка. – М.: Учпедгиз, 1953. – 368 с.
8. Янович Е.И. Историческая грамматика русского языка. – Минск, 1992.
Дополнительная
1. Бернштейн С.Б. Очерк сравнительной грамматики славянских языков. – М., 1975. –
378 с.
2. Булаховский Л.А. Курс русского литературного языка. – Т. 2: Исторический
комментарий. – Киев, 1953.
3. Буслаев Ф.И. Историческая грамматика русского языка. – М.: Учпедгиз, 1959. – 623
с.
4. Галинская Е.А. Историческая грамматика русского языка: Учебно-методическое
пособие для студентов филол. факультетов. – М.: «Диалог МГУ», 1997. – 80 с.
5. Иванов В.В. Историческая фонология русского языка. (Развитие фонологической
системы древнерусского языка в X – XII вв.). – М.: Просвещение, 1968. – 358 с.
6. Коневецкий А.К. Историческая грамматика русского языка. – Вильнюс, 1991.
7. Кузнецов П.С. Очерки исторической морфологии русского языка. – М., 1959.
8. Ломтев Т.П. Очерки по историческому синтаксису русского языка. – М., 1956.
9. Радутная О.А. Историческая фонетика русского языка. – Алматы, 1996.
10. Радутная О.А. Историческая грамматика русского языка. – Ч.II: Морфология. –
Алматы, 1998.
11. Стеценко А. И. Исторический синтаксис русского языка. – М.: Высшая школа,
1977. – 360 с.
12. Хабургаев Г.А. Очерки исторической морфологии русского языка. Имена. – М.,
1990.
13. Хабургаев Г.А. Становление русского языка (Пособие по исторической
грамматике). – М.: Высшая школа, 1980. – 191 с.
14. Черных П.Я. Историческая грамматика русского языка. – М., 1962.
ПРОГРАММА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СДАЧЕ ВСТУПИТЕЛЬНОГО
ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«6М020500 – ФИЛОЛОГИЯ» (РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Цели и задачи вступительного экзамена по специальности
Программа «История русской литературы» для вступительных экзаменов в
магистратуру по специальности «6M020500 – Филология: русская литератрура» имеет цель
выявить знание выпускников филологических факультетов вузов РК проблем истории
русской литературы XI – XXI веков, сущности и особенностей творчества русских
писателей, их художественных открытий, продолжения ими национальных традиций и
достижений мировой литературы; осмысление развития жанров, стилей, течений,
направлений в художественном словесном творчестве, изучение динамики литературного
творчества. Она позволяет им продемонстрировать широту и глубину знаний в области
литературоведческих дисциплин, то есть доказать уровень профессиональной подготовки,
проверить свою теоретическую и практическую подготовленность к научной деятельности.
Подготовка к вступительным экзаменам в магистратуру стимулирует самостоятельную
работу поступающих по систематизации и глубокому осмыслению знаний, полученных в
процессе обучения.
В настоящую программу входят следующие задачи:
 выявление внутренних закономерностей и форм развития литературы;
 выявление знаний об эволюции литературного процесса;
 понимание собственно литературоведческих понятий о системных художественных
образованиях в истории литературы и их формировании в науке;
 понимание сложного взаимодействия разных художественных систем и отражение
этого в творчестве писателей.
2. Требования к уровню подготовки лиц, поступающих в магистратуру
Поступающий в магистратуру должен обладать следующими знаниями и навыками:
1) Знать основные направления теоретического литературоведения, литературного
процесса; усваивать фундаментальные положения литературоведения в контексте
гуманитарных наук, формировать навыки владения научно-терминологическим аппаратом;
2) Уметь создавать вторичные научные тексты – аннотацию и реферативное описание,
обобщать научную информацию в форме тезисного изложения проблемы; владеть
навыками сбора, хранения и обработки филологической и иной информации на изучаемых
языках; уметь работать с различными типами текстовых редакторов; использовать
компьютерные методы, информационные технологии для формирования предметных
компетенций;
3) Иметь способность применять фундаментальные знания о литературе как виде
искусства, ее родах и жанрах, литературных направлениях, основных этапах развития
истории литературы в соотнесении с историей и культурой народа при анализе и
интерпретации текстов;
4) Использовать фундаментальные филологические знания и методы филологического
анализа при творческом решении проблемных задач и ситуаций; уметь критически
оценивать и осваивать новые достижения в филологии через осознание их категориального
и философско-методологического аппарата и прикладных возможностей;
5) Уметь использовать языковые, гуманитарные и информационные знания для развития
национального самосознания, толерантности, умения вступать в конструктивный диалог
профессиональной, социально-этической и социально-правовой и экономической
тематики; способность к генерации знания, необходимого для решения практических
вопросов деятельности (образовательной, исследовательской, общественной); способность
использовать полученные знания как основу для академической мобильности и адаптации
в иных образовательных системах.
3. Пререквизиты образовательной программы
1) Введение в языкознание - 2 кредита
2) Введение в литературоведение – 2 кредита
4. Перечень тем по дисциплинам для подготовки к экзамену
Программа предназначена для подготовки к сдаче вступительного экзамена по
специальности. Формулировка вопросов в экзаменационных билетах может отличаться от
тем, указанных в программе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дисциплина IRL 2306 «История русской литературы первой половины ХІХ
века»
Типология русского романтизма. Европейский и русский романтизм: причины
возникновения, традиции и своеобразие. Романтическое двоемирие, истоки и формы
выражения. Романтическая эстетика. Основные течения русского романтизма,
периодизация. Архаисты и новаторы.
Характерные признаки психологического течения русского романтизма: элегические
миры В.А. Жуковского и К.Н. Батюшкова. Философское течение русского романтизма:
"разуверения" элегического мира Е. Баратынского. Бинарность лирики Баратынского.
Философия мироздания в поэзии любомудров. Победа русского реализма в жанрах
басни ( И.А. Крылов) и комедии (А.С. Грибоедов). Традиции и новаторство: связь с
поэтикой жанров в ХУ111 веке; предшественники в русской и европейской литературе.
Полемика.
Творческий путь А.С. Пушкина и проблемы его изучения. Периодизация. Основные
мотивы и жанры лирики Пушкина: от романтизма к реализму. Русская романтическая
поэма: Рылеев, Жуковский и Пушкин, связь с поэмами Байрона. Путь поэта от поэмысказки "Руслан и Людмила" к повести в стихах "Медный всадник". Традиции русской
поэмы.
Первый русский реалистический роман - "Евгений Онегин": проблемы жанра и стиля;
роман-энциклопедия. Образ современника в творчестве Пушкина.
"Судьба человеческая, судьба народная" в исторической трагедии "Борис Годунов",
новаторство в поэтике; нравственно- философская
проблематика "Маленьких
трагедий".
Мир "маленького человека" в цикле "Повести Белкина". Появление нового героясовременника в повести "Пиковая дама". Противоречивость в оценке критики роли и
места Пушкина в истории русской литературы.
Дисгармония и её истоки в творчестве М.Ю. Лермонтова как новое явление в истории
русской литературы. Социальная мотивация лирики, байронизм. Новый герой
романтических поэм, его истоки.
Структура художественного мира Н.В. Гоголя и место в нем человека. Романтизм
"Вечеров на хуторе близ Диканьки": фольклорные мотивы и их решение.
Сатира и идиллия в сборнике Н.В. Гоголя "Миргород". Роль фантастики и гротеска в
"Петербургских повестях"; мир "маленького человека" у Пушкина и Гоголя; искусство
и его роль в современном Гоголю мире.
10. Новаторство Гоголя-драматурга: замысел и его развитие в комедии "Ревизор". Жанр и
система образов поэмы "Мертвые души", авторское истолкование в переписке. История
создания и отклики современников; полемика вокруг поэмы и ее истолкование в
современном литературоведении.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дисциплина IRL 2310 «История русской литературы второй
половины ХІХ века»
И.С. Тургенев-первый мастер "тайной психологии" в истории русской литературы.
Тургенев и "натуральная школа" - цикл "Записки охотника": традиции и полемика.
Помещичий и крестьянский мир в цикле. Цикл как единое целое. Типология
тургеневского романа: от повести к роману. Тип "лишнего человека" в романе "Рудин".
Чернышевский о романе.
Романы Тургенева "Накануне", "Новь" и "Отцы и дети" в русской критике. Поэтика
романов: композиция, функции пейзажа, принципы характеристики героев.
Основные мотивы и образы лирики Тютчева, принципы поэтики. Человек и мир, мотив
одиночества, хаоса и космоса, дня и ночи, веры и безверия, роковой любви и смерти.
Мотив "раздвоенности" человека, дуализм, контраст и парность в образной системе.
Философский характер пейзажной лирики.
Социальная проблематика раннего творчества Достоевского. Роман «Бедные люди» и
«чиновничьи» повести. Параллели с Гоголем: "Бедные люди" - "Шинель", "Двойник" "Записки сумасшедшего", "Белые ночи" - "Невский проспект" и др. Связь Достоевского
с принципами натуральной школы и выход за эти рамки. Углубленный психологизм,
анализ самосознания ущемленной личности ("психопатологический натурализм" Белинский). Новое в изображении "маленького человека" в определении Белинского и
М.Бахтина ("коперниковский переворот"), достижения и издержки.
“Братья Карамазовы Достоевского как итог его философских и нравственных исканий.
Сила социального обличения и характер "положительной программы".
Художественный метод и стиль Достоевского, поэтика романа. "Реализм в высшем
смысле".
Проблематика сатирических произведений Щедрина. "История одного города",
"Господа Головлевы", сатирические циклы. Проблема народа и власти в сатирической
хронике, жанровая специфика, пародийное начало, литературная мистификация,
структура повествования, стилистика.
Творчество Л.Толстого. Концепция народного характера. Проблема взаимоотношений
барина и мужика как сквозная в творчестве писателя. Мотив естественности и фальши
в ранних произведениях (автобиографическая трилогия, «Три смерти», «Казаки»).
Психологическая несовместимость как источник конфликта ("Утро помещика",
"Поликушка»). Поверка господской жизни народным самосознанием. Народ и
аристократы в "Войне и мире", "мысль народная". Левин и его попытки решить
крестьянский вопрос ("Анна Каренина"), народные истоки нравственной позиции героя
Толстого. Кризис мировоззрения Толстого, образ страдающего народа в "Холстомере",
"Воскресении" и др. Крушение иллюзий, радикальные "рецепты" решения наболевшей
проблемы.
"Анна Каренина" в ряду "семейных" романов. Проблема семьи в самосознании и творчестве Л.Толстого. Трагедия семьи как знак эгоистического мира, кризиса общества.
Эпиграф и его трактовки. Авторская позиция.
Эстетические позиции Чехова. Новая концепция человека, свободная от максимализма
и пафоса. Обыденная жизнь «обыкновенных» людей. Принцип объективности
повествования, "случайности" (потока жизни) на всех уровнях поэтики (концепция А.
Чудакова, ее коррекция Г. Бердниковым, В.Б. Катаевым). Создание широкого полотна
современной жизни массивом коротких рассказов, постановка важнейших проблем
эпохи и человеческого бытия. Уравнивание важного и второстепенного как знак
объективности повествования. «Бессюжетность», открытые финалы.
10. Чеховская концепция человека. Новый характер конфликта в его драмах,
«безгеройность» и значение ансамбля. Связь чеховских принципов прозы и
драматургии Несценический характер коллизий, «обыденность», «пьесы настроения».
Поэтика времени и пространства (Б.Я. Зингерман).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дисциплина IRL 3308 «История русской литературы
первой половины ХХ века»
Судьбы реализма в русской литературе рубежа Х1Х-ХХ в.в. Новое в критическом
реализме 900-х годов. Преемственная связь с предшествующим этапом (Толстой,
Чехов, Короленко).Произведения А.М.Горького 90-х – 900-х годов. Критический
реализм Горького в рассказах о босяках. Художественное единство цикла “По Руси”
(1912-17 г.г.), особенности композиции, психологическая сложность характеров
персонажей, “восхождения от тьмы к свету” как принцип построения сборника.
Ранняя проза Бунина. Синтетичность повествования. Бесфабульность, ритмичность,
музыкальность
ранней
бунинской
прозы.
Лирические
начала
прозы:
импрессионистическая символика, изображение “состояния души”, настроения.
Творчество И.Бунина 1910-х годов. Повести “Суходол”, “Деревня”, рассказ “Веселый
двор”: исторические судьбы России и народа в этих произведениях. Сложность
бунинской концепции жизни.
Творчество А.Куприна. Ранние произведения А.Куприна. Гуманистические традиции
русской литературы в творчестве художника. Идеи и образы рассказов и повестей 1890900-х годов. Повести “Олеся”, “Гранатовый браслет”, “Суламифь”: тема гармонической
любви, беззаветной преданности. Творчество Л.Андреева.
Творчество Л.Андреева и западно-европейская философия конца Х1Х – начала ХХ
века. Экспрессивные миниатюры “Стена”, “Ложь”, “Набат”, “Бездна”, “Рассказ о
Сергее Петровиче». Повесть “Жизнь Василия Фивейского”, близость к житийной и
библейской литературе, андреевская концепция человека. Жанровое своеобразие
рассказа “Красный смех”. Психология войны в цивилизованном мире. Реалистические
и фантастические элементы, символика рассказа.
Символизм как литературное течение. Философские основы эстетической теории
символизма. Поэзия и философские идеи Вл.Соловьева, их влияние на русский
символизм. Творчество А.Блока. Мировоззренческие основы ранней лирики А.Блока.
Урбанистические мотивы в лирике второго тома (циклы «Город», «Страшного мира» в
лирике А.Блока.
Акмеизм как литературное течение. Эстетическая программа акмеизма. Акмеистское
видение жизни, утверждение самоценности жизни, предметность мира в лирике
акмеистов. Творчество Н.Гумилева, С.Городецкого, О.Мандельштама, А.Ахматовой
темы и мотивы поэзии.
Футуризм как литературное течение. Художественные воззрения на мир, внимание к
жизни города, психология человека города. Отношение к художественному слову как к
материалу словотворчества. Раннее творчество В.Маяковского. Темы, идеи, образы,
жанры раннего творчества. Поэзия В.Хлебникова, В.Каменского, Н.Асеева,
А.Крученых. Эгофутуризм И.Северянина.
8. Творчество М. Булгакова: Жанровая природа романа “Мастер и Маргарита”
.Творческая история романа, многоплановость композиции. Полифонизм и
синтетичность романа. Прием “роман в романе”. Развитие традиций “фантастического
реализма”: сочетание конкретно-исторического и гротескно-фантастической
образности. Образ Мастера.
9. Роман “Мы” Е. Замятина: жанровая природа, связь с традициями западноевропейского
романа (Г.Уэллс, А.Франс). Проблематика и идейное содержание романа; проблема
взаимоотношений личности и государства и традиции русской литературы.
10. Творчество А.Платонова. Жанровая структура романа “Чевенгур”. “Котлован” как
философская антиутопия. Идеи “Философии общего дела” Н.Федорова и повесть
А.Платонова. Утопическое социальное пространство повести. Идея нового дома
общекрестьянского счастья и судьбы героев повести. Мотив одиночества и сиротства в
романе. Образ ребенка в “Чевенгуре” и “Котловане”. Особенности стиля А.Платонова.
11. Творчество М.А.Шолохова. Литературная деятельность М.Шолохова в годы Великой
Отечественной войны: рассказ “Наука ненависти” и начальные главы романа “Они
сражались за Родину”. Проблема художественной правды, многообразие характеров,
эпическое в романе «Тихий Дон».
12. Творчество Б.Л.Пастернака.Творческая история, замысел, его воплощение в романе
“Доктор Живаго”. Полемика вокруг романа. Оценка романа автором. Традиции
предшественников, основные образы, художественное своеобразие и лиризм романа.
Концепция личности и ее роль в истории и вселенной. Связь «Стихотворений
Ю.Живаго» с концепцией романа. Пастернак и модернизм.
13. Становление и пути развития “деревенской ”прозы 1960-1970-х г.г. Рассказы
А.Солженицына и очерки В.Овечкина как начало процесса художественнопублицистического освоения народного бытия.Способы изображения трагических
событий коллективизации в произведениях С.Залыгина, Б.Можаева, В.Белова и др.
“Лирическая проза” В.Солоухина, Е.Дороша, С.Крутилина как выражение интереса к
индивидуальному началу в народной жизни. Закономерности появления “лирической
прозы” и ее особенности.
14. Творчество В.М.Шукшина 1960-80-х годов. Рассказы В.Шукшина: проблематика, тип
героя, конфликт, психологизм, полифонизм. Циклизация как принцип композиции.
Концепция народного характера в прозе писателя («Чудик» и др.). Дискуссии вокруг
творчества писателя. Своеобразие сатиры В.Шукшина. Жанры фантастической сказки и
сатирической повести. Особенности языка и стиля “Энергичных людей”, повести сказки “До третьих петухов”.
15. Нравственно-психологические
аспекты
“городской”
прозы
и
творчество
Ю.В.Трифонова. Позиция писателя и способы ее выражения в “московских” повестях.
Тема «обмена» нравственных ценностей. Поэтика заглавий («Обмен», «Дом на
набережной», «Долгое прощание», «Другая жизнь»). Проблемы исторической памяти,
судьбы и свободы, философия времени в романах “Старик” и “Время и место”.
Особенности композиции, роль дискуссий в романах Трифонова, общность мотивов.
Своеобразие рассказов-эссе у позднего Трифонова. Незаконченный роман
“Исчезновение”, его проблематика.
16. Творчество В.П.Астафьева. Концепция войны и художественная условность в повести
“Пастух и пастушка”. Открытие характеров, жанровые особенности. Роман “Прокляты
и убиты” как новое слово о войне. Смысл названия. Связь с традициями “натуральной
школы” русской литературы Х1Х века («физиологический очерк»). Нравственнофилософская проблематика писателя последних лет и его публицистика.
17. Творчество А.И.Солженицына. Проблематика “малой” прозы Солженицына. Рассказы
“Случай на станции Кочетовка”, “Матренин двор”, “Для пользы дела”, “Захар - Калита”
и повесть “Один день Ивана Денисовича”. Истоки сталинизма в “опыте
художественного исследования” “Архипелаг Гулаг”. Историческая концепция и
философские истории в романах серии “Красные колеса”. Особенности композиции и
языка, роль образов-символов.
18. В.Г.Распутин и социально-философская проза 70-х годов. Основные этапы творческой
эволюции В.Распутина. Сочетание философско-эстетической проблематики с
социальной. Тема человека и природы. Роль духовных корней и мотив памяти в
повестях “Живи и помни”, “Последний срок”, “Прощание с Матерой”. Женские образы
как попытка выражения общенационального нравственного идеала. Онтологический
контекст повестей писателя.
19. Постмодернизм в русской литературе 1980-90-х годов. Сущность постмодернизма и его
основные тезисы: “Мир как текст”, “Текст как мир”. Дискуссии о постмодернизме в
критике этого периода. В.Набоков как основоположник русского постмодернизма.
“Игра со словом”, прием аллюзий в творчестве представителей данного течения.
20. «Женская проза» и ее связь с постмодернизмом (творчество Т.Толстой,
Л.Петрушевской и др.). «Игровая поэтика» и ее связь с традицией В.Набокова.
Рассказы о детстве Т.Толстой. Роль метафор и сравнений в произведениях Т.Толстой.
Роман «Кысь» и его интерпретации в современной критике и литературоведении. Тема
семьи в прозе Л.Петрушевской. Художественный опыт русской литературы и его роль в
мировом литературном процессе ХХ столетия.
Критерии оценки знаний и компетенций
Оценка «Отлично» - Полно раскрыто содержание материала в объёме больше
программы; правильно и полно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно
использована терминология; для доказательства использованы различные умения, выводы
из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный и показывает кругозор прентендента.
Оценка «Хорошо» - Раскрыто содержание материала, правильно даны
определения, понятия и использованы научные термины, ответ в основном
самостоятельный, но допущена неполнота определений, не влияющая на их смысл, и/или
незначительные нарушения последовательности изложения, и/или незначительные
неточности при использовании терминологии или в выводах.
Оценка «Удовлетворительно» Продемонстрировано усвоение основного
содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно,
определения понятий недостаточно чёткие, не использованы выводы и обобщения из
наблюдения и опытов, допущены существенные ошибки при их изложении, допущены
ошибки и неточности в использовании терминологии, определении понятий.
Оценка «Неудовлетворительно» - Основное содержание учебного материала не
раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы, допущены грубые ошибки в
определении понятий и в использовании терминологии.
Шкала оценки результатов вступительных экзамена
Оценка по
буквенной
системе
А
АВ+
В
В-
Цифровой
эквивалент
баллов
4,0
3,67
3,33
3,0
2,67
%-ное
содержание
Оценка по традиционной системе
95-100
90-94
85-89
80-84
75-79
Отлично
Хорошо
С+
С
СD+
DF
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
70-74
Удовлетворительно
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
Неудовлетворительно
7. Список рекомендуемой литературы.
Основная литература
1. Манн Ю. Русская литература XIX века. Эпоха романтизма: Учеб. пособие для вузов.
М.: Аспект Пресс, 2001.
2. История русской литературы XIX века. 1800 – 1830-е годы: Учеб. пособие для
студентов вузов: В 2 ч. / Под ред. В. Н. Аношкиной, Л. Д. Громовой. М.: Владос,
2001.
3. Соколов А. Н. История русской литературы XIX века (первая половина): Учебник
для университетов. М.: Высшая школа, 1970.
4. История русской литературы: В 4 т. Л.: Наука, 1981-1983.
Дополнительная литература
5. Петров А.Н. Личность и судьба Федора Тютчева. М., 1992.
6. Гиршман
М.М.
Анализ
поэтических
произведений
А.С.
Пушкина,
М.Ю.Лермонтова, Ф.И. Тют чева. М., 1981.
7. Гинзбург Л.Я. О психологизме художественной прозы. М., 1977.
8. Манн Ю.В. Русская философская поэзия. Поэты-любомудры. А.С.Пушкин,
Ф.И.Тютчев. М., 1976.
9. Григорьева А. Д. Слово в поэзии Тютчева. М., 1980.
10. Бухштаб Б.Я. А.А.Фет: Очерки жизни и творчества. Л., 1990.
11. Ермилова Л.Я. Психология творчества поэтов-лириков Тютчева и Фета. М., 1979.
12. Долгополов Л. А. Блок. Личность и творчество. Л., 1978.
13. Долгополов Л.К.На рубеже веков. О русской литературе конца XIX-начала XX века.
Л., 1977
14. Келдыш В.А. Русский реализм начала XX века .М., 1977.
15. Гейдеко В.А. Чехов и Бунин.М., 1976.
16. Долгополов Л. А. Блок. Личность и творчество. Л., 1978.
17. Максимов Д. Поэзия и проза А. Блока. Л.,1975.
18. Михайловский Б. В., Тагер Е.Б. Творчество М. Горького М., 1969
19. Орлов Вл. Александр Блок. Очерк творчества. М., 1956.
20. Соловьев Б. Поэт и его подвиг. Творческий путь Александра Блока. М.,1973.
21. Долгополов Л. К. Андрей Белый и его роман «Петербург». Л.. 1988.
22. Овчаренко А.И. Избранные произведения в 2-х томах, m.l M. Горький и
литературные искания XX столетия. М., 1986. (4-е изд.)
23. Иезуитова Л. А. Творчество Л.Андреева. (1892- 1906)Л., 1976.
24. Муратова К. Д. Леонид Андреев - драматург // История русской драматургии.
Вторая половина XIX- начало XX века( до 1917 г.) Л.1987
25. Громов П.А. А.Блок, его предшественники и современники.М.,Л..1966
26. Родина Т.А. Блок и русский театр начала XX века М., 1972.
27. Волков А. Творчество А.Куприна 2изд.М., 1981.
28. Михайлов О. А.Куприн. М., 1981.
29. Кулешов Ф. Творческий путь А.И. Куприна 1883-1907. М.1983.
30. Перцов В.О. Маяковский. Жизнь и творчество: в 3-х т., М.. 1969-72.
31. Харджиев Н.И.,Тренин В.В. Поэтическая культура Маяковского. М.1970.
32. Владимиров С.В. Об эстетических взглядах Маяковского Л.,1976.
33. Спивак Р.С. Дооктябрьская лирика Маяковского. Пермь, 1980.
34. Дуганов Р.В. Велимир Хлебников. Природа творчества. М., 1990.
35. Степанов Н. Велимир Хлебников. Жизнь и творчество. М.,1975.
36. Григорьев В.П. Грамматика идиостиля:В.ХлебниковМ.,1983.
37. ФедоровА.В. А. Блок-драматург.,Л., 1980.
38. Федоров А.В. Театр Блока и драматургия его времени. Л.,ЛГУ,1972.
39. Николай Клюев: Исследования и материалы. РАН ИМЛИ., М., Наследие, 1997-303с.
40. Набоков В.В.: pro et contra: личность и творчество В. Набокова в оценке русских и
зарубежных мыслителей и исследователей. Антология ( в 2-х томах) СП-б., 1997.
41. Кихней Л. Г. Поэзия Анны Ахматовой: тайны ремесла., МГУ., Диалог, 1997.
42. Вопросы культуры при диктатуре пролетариата. М.; Л., 1925.
43. Из истории советской эстетической мысли: 1917-1932.
44. Из истории строительства советской культуры: 1917-1918. М., 1964.
45. Ковтун Е.Ф. Русский авангард. 1920 - 30 гг. СПб., 1996.
46. Белая Г.А. Дон-Кихоты 20-х гг. “Перевал” и судьба его идей. М., 1989.
47. Добренко Е. Формовка советского писателя. СПб., 1999.