рабочая по истории 10кл - Электронное образование в

Управление образования Альметьевского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
“Новонадыровская средняя общеобразовательная школа”
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол № 1 от
“_____”_______2012г
_________/А.С Якупова/
Согласовано:
Зам. Директора поУВР
___________/Г.А.Газизова/
“_____”_______2012г.
Утверждаю:
Директор МБОУ
“Новонадыровская СОШ”
___________
И.М.Миназов
“_____” _________2012
Рабочая учебная программа
история
10 класс
Составитель
учитель истории и обществознания
I кв.категории Мусина Р.Г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
“31”августа 2012г.
2012 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории в 10 классе разработана на основе:









Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089
Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории, (приказ
Минобразования и науки России от 09.03. 2004 № 1312)
Инструктивно-методического письма МОиН РТ от 16.10.2009г. №7831/9 «Об изучении
истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году»
«Изменения, которые вносятся в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 5 марта 2004 г.
№ 1089», приказа МО и Н РФ №39 от 24.01.2012 г.
Базисного учебного плана РТ
Образовательной программы МБОУ «Новонадыровская СОШ».
Учебного плана МБОУ «Новонадыровская СОШ» на 2012/2013 учебный год. Приказ №122
от 31.08.2012г.
Положения школы «О рабочей программе педагога».
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования.
Содержание Всеобщей и Отечественной истории изложено в виде двух курсов. Этому соответствует
существующая ныне система раздельных учебников по Всеобщей истории и истории России. Изучение
содержательной линии «история татарского народа и Татарстана» включено в курс Отечественной
истории. Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых
тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемнохронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и
развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им
общественно значимых знаний, умений, навыков.
В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые
способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению
преемственности в изучении отечественной, в т.ч. региональной, и всеобщей истории, лучшей
организации познавательной деятельности школьников. Распределение содержания исторического
образования на ступени среднего (полного) общего образования определяется с учетом принципа
преемственности исторического образования и специфики классов. Особое значение придается развитию
навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических
фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям
и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического
образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и
способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения,
оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.
Структурирование учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных
примерной программой, определения последовательности изучения этого материала, путей
формирования системы знаний, умений и навыков, способов деятельности, развития и социализации
учащихся составлено с учетом использования УМК, рекомендованных и допущенных МО и Н РФ,
согласно Федеральному перечню учебников на 2012-2013учебный год.
Цель
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности,
соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки
зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических
событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности
Требования к уровню подготовки учеников 10 класса
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические
объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные
рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их
исторической обусловленности;
 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне
социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами
социального поведения;
 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
Учебно- методическое обеспечение
1. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX
в., М.: Русское слово, 2008
2. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в., М.: Русское слово, 2009
3. Сахаров А.Н. История России. XVII - XIX вв., М.: Русское слово, 2009
4. Гилязов И.А. Пискарев В.И. Хузин Ф.Ш. История Татарстана и татарского народа с древнеших
времен до конца XIX в. 10 класс. К «Хәтер»2008г.
НОРМЫ ОЦЕНОК (КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ)
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров
обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески
применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах
устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение
культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров
обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания
на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала,
соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при
самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые
вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала,
незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные
представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные
вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного
материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка самостоятельных письменных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Содержание программы.
Согласно инструктивно-методического письма МОиН РТ от 16.10.2009г. №7831/9 «Об изучении
истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» на изучение истории в 10 классе
отводится - 70 часов в год, из расчета 2 часа в неделю. Всеобщая история (с древнейших времен до
середины XIX в.) - 24 часа, История России (с древнейших времен до середины XIX в.), включая
историю татарского народа и Татарстана - 46 часов Количество часов на изучение истории в 10 классе по
учебному плану МБОУ «Новонадыровская СОШ» на 2012/2013 учебный год рассчитана на 70 часов.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2часа в неделю)
№
Наименование разделов
п\п
Всего
Форма
часов
организации
учебных занятий
теория практика
1
История как наука
2
2
Древнейшая история человечества
2
3
Цивилизации Древнего мира и Средневековья
4
Новое время: эпоха модернизации
10
5
История России – часть всемирной истории
2
6
Народы и древнейшие государства на территории
России (включая историю татарского народа и
Татарстана)
Русь в IX – начале XII вв. (включая историю татарского
народа и Татарстана)
Русские земли и княжества в XII – середине XV
вв(включая историю татарского народа и Татарстана)
Российское государство во второй половине XV – XVII
вв. (включая историю татарского народа и Татарстана)
Россия в XVIII – середине XIX вв(включая историю
татарского народа и Татарстана) .
Итого
70
7
8
9
10
11
10/1
10
1
4/1
4
1
4/1
4
1
8/1
8
1
9/2
10
1
9/2
10
1
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
История как наука (не менее 2 ч)
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития
человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория
модернизации1. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Древнейшая история человечества (не менее 2 ч)
Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в
человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества.
Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах
социальных связей. Родоплеменные отношения.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья (не менее 10 ч)
1
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и
форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и
накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской
цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе.
Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и
социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право.
Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе.
Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее
религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения
человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества.
Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и
восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние
Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры,
духовных ценностей в католической и православной традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе.
Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных
государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского
Средневековья.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры,
экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой
цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского
традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации (не менее 10 ч)
Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к
индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование
нового пространственного восприятия мира.
Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и
мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления,
ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление
протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского
общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской
государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции
XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества.
Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм
и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в
странах Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный
переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики.
Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных
социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели
перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной
картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение
международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени.
Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной
экспансии.
ИСТОРИЯ РОССИИ
История России – часть всемирной истории (не менее 2 ч)
Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом
развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.
Народы и древнейшие государства на территории России (не менее 4 ч)
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и
Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему.
Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место
славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угрофинские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.
Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Русь в IX – начале XII вв. (не менее 4 ч)
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет».
Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии
Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в
греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории
населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока.
Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов
образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч)
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической
самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв.
Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет
культуры домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в
монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль
монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские
земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских
земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные,
экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения
русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского
владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой
Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как
государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних
факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов.
Москва как центр развития культуры великорусской народности.
Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (не менее 9 ч)
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности
процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига.
Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование
новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий
Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание
идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной
монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение
патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета
Российского государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение
социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.
Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение
территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России.
Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания
всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные
движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских
элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративноприкладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение
публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и
нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального
самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса
модернизации в России.
Россия в XVIII – середине XIX вв. (не менее 9 ч)
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности.
Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение
империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма.
Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный
абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного
управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление
российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники.
Русский утопический социализм.
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие
капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего
рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в
условиях развертывания модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика.
Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в
антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война
1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины
XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции.
Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного
образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального
искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве.
Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.
№
1
2
Календарно-тематическое планирование 10 класс
Дидактические единицы стандарта выделены жирным шрифтом, примерной программы – курсивом
Тема
Кол Тип урока Элементы содержания
Вид
Требования к уровню
Дата
-во
контроля
подготовки учащихся
проведения
часо
план факт
в
1
Изучения
опрос
Знать: этапы развития исторической науки, 03.09.
История в

Этапы развития
новых
критерии периодизации
системе
исторической науки.
знании
Понятия и термины: предыстория,
гуманитарных

Периодизация
история
наук Проблема
истории
Персоналии: Аристотель, Геродот, Тит
достоверности и

Историческое
Ливий,
Гегель,
Татищев,
Карамзин,
фальсификации
знание его
Соловьев, Ключевский, Рыбаков
исторических
достоверность
Называть
основные
этапы
развития
знаний

Вспомогательны
исторической
науки.
е исторические
Характеризовать
основные
системы
дисциплины
периодизации
всемирно
исторического
процесса.
Раскрывать функции исторической науки.
Представлять роль науки истории в
современном обществе.
1
Изучения
Ответы на
Знать:
историко-культурологические 05.09.
Основные

Основные
новых
вопросы
(цивилизационные) теории, формационная
концепции
концепции
знании
теорию, теорию модернизации
исторического
исторического
Понятия и термины: цивилизация,
развития
развития
формация
человечества
человечества:
Персоналии: Аристотель, Геродот, Тит
историкоЛивий, Гегель, Маркс, Энгельс, М. Вебер, О.
культурологические
10.09Шпенглер,
А.Дж.
Тойнби,
Дж.
(цивилизационные)
Г.элбрейт,
У.
Ростоу,
Д.
Белл
теории, формационная
Сопоставлять
цивилизационный,
теория, теория
формационный
и
стадиальный
подходы к
модернизации
истории
человечества,
теорий
«магистрального пути развития истории»,
«вертикального прогресса» и существования
их закономерностей
3
Особенности
становления и
развития
российской
цивилизации
1
Изучения
новых
знании
4
Источники по
истории
Отечества
1
комбиниров
анный
5
Природное и
социальное в
человеке и
человеческом
сообществе
первобытной
эпохи
1
Изучения
новых знании.
Лекция

Становление
российской
цивилизации

Особенности
развития российской
цивилизации

Роль и место
России в мировом
развитии: история и
современность.

Методы и
источники изучения
истории.

Понятия и
классификация
исторического
источника.

Основные
направления в
изучении
отечественной истории

Современные
научные концепции
происхождения
человека и общества.

Расселение
древнейшего
человечества.
выступление
опрос
Работа с
текстом
Знать: главные факторы развития России
Понятия и термины: цивилизация,
предыстория, история
Персоналии: М.В. Ломоносов, Н. М.
Карамзин, С. М. Соловьев, В. О.
Ключевский, Л.Н. Гумилев, Н.Я.
Данилевский
Объяснять
сущность
взглядов
на
российскую цивилизацию
Характеризовать этапы российской истории
Сравнивать
действие
факторов,
определяющих цивилизационное развитие
России и одной из стран Запада или Востока
Определять причины отличия исторического
пути развития России
Использовать историческую карту для
объяснения своеобразия геополитического
положения России
Понятия и термины: исторические
источники,
археологическая
культура,
летописи,
Персоналии: В Н. Татищев, Н. М. Карамзин,
С. М. Соловьев, В. О. Ключевский, Б.Д.
Греков
Характеризовать основные направления в
изучении отечественной истории
Называть источники по истории России
10.09
12.09
Знать: основные этапы эволюции человека; 17.09.
теорию антропогенеза, теорию «природного
толчка»,
процесс
формирования
человеческого общества.
Понятия
и
термины:
геология,
этнография, палеолит, мезолит, неолит,
материальная
культура,
австралопитек,

Формирование
рас и языковых семей.
6
Неолитическая
революция.
1
7
Этапы заселения
территории
нашей страны.
1
8
Оседлое и
кочевое
хозяйство
1
Учебная
лекция

Изменения в
укладе жизни и
формах социальных
связей.

Родоплеменные
отношения.

Природноклиматические
факторы и
особенности освоения
территории
Восточной Европы и
Севера Евразии

Каменный век

Стоянки
каменного века
комбинированн 
Переход от
ый
присваивающего
хозяйства к
производящему

Скотоводы и
земледельцы.
Изучения
новых знании
опрос
Работа по
карте
Ответ на
вопросы
питекантроп,
синантроп,
неандерталец,
кроманьонец, «человек разумный»
Характеризовать
этапы
становления
человеческого общества.
Показывать на карте расселения древнейших
людей
Знать: сущность неолитической революции.
Понятия и термины: мезолит, неолит,
неандерталец, хомосапиенс, присваивающее
и производящее хозяйство, неолитическая
революция, цивилизация, религия, община,
рабовладение, ремесло, тотемизм
Называть
причины
неолитической
революции,
Показывать на карте
древнейшие
очаги
земледелия
и
скотоводства.
Объяснять значение отделения земледелия
от скотоводства, открытий и изобретений
древнейших людей
Знать: этапы заселения территории нашей
страны, особенности освоения территории
России
Понятия и термины:
каменный век,
палеолит, мезолит, энеолит, кроманьонец,
археологическая культура
Показывать на карте расселение древнего
человека на территории России
Характеризовать
этапы
заселения
территории России
Знать: характеристику оседлого и кочевого
хозяйства
Понятия и термины:
неолитическая
революция, присваивающее и производящее
хозяйство, скотоводство, промыслы, соседская
община, племя, союз племен
19.09
24.09
26.09
9
Великое
переселение
народов
1
Изучения
новых знании
10
Восточнославянс
кие племена и их
соседи.
1
Изучения
новых знании

Появление
металлических орудий
и их влияние на
первобытное
общество

Великое
переселение народов и
его влияние на
формирование
праславянского этноса.

Праславяне

Место славян
среди индоевропейцев.

Восточнославян
ские племенные союзы
и их соседи:
балтийские, угрофинские,
тюркоязычные
племена.

Занятия,
общественный строй
и верования восточных
славян.

Усиление роли
племенных вождей,
имущественное
Описывать
условия
жизни,
верования земледельческих и
племен
Работа по
карте
Работа с
текстом, тест
занятия,
кочевых
Знать:
хронологию и этапы Великого 01.10
переселения народов
Понятия и термины: этногенез, прародина,
анты, венеды, ассимиляция, колонизация,
Великое переселение народов, праславяне,
гунны, авары, хазары, теория пассионарности
Персоналии: Л.Н. Гумилев, К.Маркс
Даты: 4 – 7 вв. - Великое переселение
народов
Приводить
примеры
межэтнических
контактов и взаимодействий
Показывать
на
карте
направления
перемещений племен в эпоху Великого
переселения народов
Объянять влияние Великого переселения
народов на формирование праславянского
этноса
Знать:
занятия, общественный строй, 03.10
верования восточных славян, их соседей
Понятия и термины: славяне, финно-угры,
балты, тюрки, хазары, волжские болгары,
германцы, варяги, род, вервь, подсечно-огневое
земледелие, перелог, бортничество, князь,
дружина, знать, нарочитая чадь, старейшины,
дань, вече, обычное право, политеизм,
язычество, кровная месть
Характеризовать на основе исторической
карты территории расселения восточных
славян, природные условия, в которых они
жили, их занятия
Показывать на карте торговый путь «из варяг
в греки»
Описывать жизнь и быт, верования славян
расслоение
11
Население ВолгоКамья в эпоху
первобытности.
1
12
Традиционное
общество:
социальные
связи,
экономическая
жизнь,
политические
отношения
1
Изучения
новых знании

Татары как
этническая общность.

Татары и их
предки. К истории
проблемы.

Происхождение
этнонимов «татары»,
«булгары», «тюрки».

Новейшие
исследования по этой
проблеме.
комбинированн 
Архаичные
ый
цивилизации
древности.

Особенности
материальной
культуры.

Развитие
государственности и
форм социальной
организации.

Мифологическа
я картина мира.

Возникновение
письменности и
накопление знаний.
выступление
Ответы на
вопросы
Приводить
примеры
взаимоотношений
восточнославянских племен с соседними
племенами, государствами
Знать: историю первобытнообщинного 08.10.
строя
на
территории
современного
Татарстана.
Понятия и термины:
ананьинская,
пьяноборская
культуры,
именьковские
племена, палеолит, бронзовый и железный
века
Делать сообщение о субрегиональных
археологических культурных общностях.
Характеризовать археологические культуры:
ананьинскую, пьяноборскую именьковских
племен.
Показывать на карте расселения татар и их
предков в эпоху палеолита, бронзового и
железного века на территории Республики
Татарстан
Знать: основные признаки традиционного 10.10
общества,
причины
разложения
первобытного строя, причины появления
государства
Понятия и термины: соседская община,
племена,
государство,
цивилизация,
религия, миф
Даты: ≈ 5 тысяч лет назад - возникновение
письменности
≈ 3 тыс. до н.э. – появление первых
государств
Характеризовать архаичные цивилизации
древности
Указывать
особенности
материальной
культуры
Объяснять мифологическую картину мира
Характеризовать
развитие
13
Цивилизации
Древнего
Востока.
1
14
Античные
цивилизации
Средиземноморья
.
1
комбинированн 
Формирование
ый
индо-буддийской и
китайскоконфуцианской
духовных традиций.

Социальные
нормы и духовные
ценности в
древнеиндийском и
древнекитайском
обществе

Возникновение
религиозной картины
мира.

Философское
наследие Древнего
Востока.
Изучения

Полисная
новых знании, политико-правовая
лекция
организация и
социальная структура.

Демократия и
тирания.

Римская
республика и империя.

Римское право.
Работа с
текстом
Работа с
текстом
государственности и форм социальной
организации
Знать: условия жизни и занятия населения,
общественный строй цивилизаций Древнего
Востока
Понятия и термины:
варны, касты,
империя, конфуцианство, буддизм, карма,
иерархия, религии спасения, индуизм,
законы Ману
Персоналии: Конфуций, Лао Цзы, Будда
Показывать
на
карте
территории
цивилизаций Древнего Востока
Характеризовать социальные нормы и
духовные ценности в древнеиндийском и
древнекитайском обществе
Объяснять
значение
идей
индуизма,
буддизма, конфуцианства в жизни людей
Знать: политическое развитие античных
цивилизаций Средиземноморья
Понятия и термины: демос, граждане,
полис,
ареопаг,
патриции,
плебеи,
республика, демократия, сенат, консулы,
народные трибуны, легион, империя,
император, колоны
Персоналии: Ликург, Сократ, Перикл,
Ромул и Рем, Тарквиний Гордый, братья
Гракх, Цезарь, Антоний, Октавиан Август,
Нерон, Константин, Диоклетиан
Сравнивать географическое положение и
природные
условия
государств
средиземноморья
Характеризовать
греческие города государства, экономическую жизнь полисов;
римскую республику и империю
15.10
17.10
15
Мифологическая
картина мира и
формирование
научной
формы
мышления
в
античном
обществе.
1
16
Исламская
духовная
культура
и
философская
мысль в эпоху
Средневековья.
1
17
Среднее
Поволжье
процессе
1
в
Сравнивать управление в Древней Греции и
Древнем Риме
Характеризовать
древнейшие
системы
правовых норм
комбинированн 
опрос
Знать:
философское наследие Древней
Философское
ый
Греции
и
Рима, становление иудеонаследие Древней
христианской духовной традиции
Греции и Рима.
Понятия и термины: милетскаяшкола,

Становление
элейская школа, эпикурейцы, стоики,
иудео-христианской
скептики,
церковь, епископ, монотеизм,
духовной традиции, ее
апостол
религиозноПерсоналии:
Платон,
Аристотель,
мировоззренческие
Демокрит, Диоген, Ксенофонт, Сократ, Марк
особенности.
Аврелий, Цицерон, Плутарх, Сенека, Иисус

Ранняя
Христос
христианская церковь.
Выявлять
религиозно-мировоззренческие
особенности иудео-христианской традиции
Характеризовать формирование научной
формы мышления в античном обществе
Сравнивать учение христианства с другими
религиями
Изучения
Ответы на
Знать: социальные нормы и мотивы

Возникновение
новых знании исламской
вопросы
общественного поведения человека в
исламском обществе
цивилизации.
Понятия и термины: теократия, ислам,

Социальные
экспансия, сунниты и шииты, халифы
нормы и мотивы
Персоналии: Мухаммед
общественного
Характеризовать
причины и процесс
поведения человека в
распространения ислама
исламском обществе.
Сравнивать религиозные представления

Социокультурны
мусульман и христиан
е особенности
Раскрывать социокультурные особенности
арабского и тюркского
арабского и тюркского общества
общества.
Изучения
с Знать:
социально-политический
и

Хунно-гуннские Работа
новых знании тюркоязычные племена текстом
экономический строй тюркских государств и
причины их распада
и их предки.
22.10
24.10
29.10
расселения
племен. Хуннугунны и первые
тюркские
государства.
18
Христианская
средневековая
цивилизация в
Европе, ее
региональные
особенности и
динамика
развития.
1
Изучения
новых знании

Великое
переселение народов:
роль гуннов в распаде
Великой Римской
Империи и перекрое
карты Европы периода
раннего средневековья.

Создание
гуннской империи на
территории Западной
Евразии ( 2-ая пол. 4 сер. 5 вв н.э. ).Расцвет
государства при
Атилле.

Возникновение
Великого Тюркского
каганата (Сер. 6 - сер. 7
вв. н.э.)
Распад тюркоязычного
мира и возникновение
новых государственных
образований:
Кимакский
каганат.
Аварский
каганат.
Хазарский каганат.

Складывание
западноевропейского и
восточноевропейского
регионов
цивилизационного
развития.

Социокультурно
е и политическое
влияние Византии.
Понятия и термины: империя, великое
переселение народов,
Персоналии: Шаньюй, Модэ, Атилла
Характеризовать племена древних тюрков и
ранние тюркские государства в Евразии.
Показывать на карте их расселен
опрос
Знать: социокультурное и политическое
развитие Византии, особенности отношений
Византии с соседними с ней странами,
характерные черты феодальной культуры,
вклад Византии в мировую культуру
Понятия и термины:
базилика, неф,
алтарь, мозаика, патриарх, крестовокупольный храм, фреска, Великий шелковый
путь
Персоналии: Юстиниан, Феодора
Проследить процесс формирования системы
31.10
19
Православие
католицизм
и
20
Образование
централизованны
х государств.
1
1
комбинированн 
Особенности
ый
социальной этики,
отношения к труду и
собственности,
правовой культуры,
духовных ценностей в
католической и
православной
традициях

Культурное и
философское наследие
европейского
Средневековья
таблица

Становление и
развитие сословнокорпоративного строя
в европейском
средневековом
обществе.

Феодализм как
система социальной
организации и
властных отношений

Роль церкви в
европейском обществе
Работа с
текстом
Изучения
новых знании
крупного землевладения
Характеризовать
положение зависимого
населения, повинности населения
Выявлять
социально-экономические
и
политические
факторы
процесса
централизации, причины укрепления власти
монархов
в
западноевропейских
государствах;
представлять
результаты
изучения данного материала в форме
конспекта
Знать: роль Церкви в раннефеодальном
обществе,
Понятия и термины:
христианство,
церковь, ересь, монашество
Персоналии: Михаил Керуларий, Гумберт,
Лев IX
Даты:
1054 г. – раскол христианской
церкви
Определять роль Христианской церкви,
характер взаимоотношений светской и
церковной властей
Указывать
различия
православной
и
католической церкви
Понятия:
централизация,
парламент,
Генеральные штаты, Великая хартия
вольностей, сословия, сословная монархия
Персоналии: Филипп Красивый, Людовик
XI, Карл Смелый
Знать: роль королевской власти в Англии,
Франции, Германии; причины появления
парламентов в разных странах
Показывать на карте территориальные
изменения Англии, Франции, Германии на
пути к централизации, объяснять новый
материал с опорой на текст учебника,
12.11
14.11
21
Кризис
европейского
традиционного
общества в XIVXV вв.
1
22
Характер
международных
отношений
в
Древнем мире и
эпоху
Средневековья
1
комбинированн 
Традиционное
ый
(аграрное) общество на
Западе и Востоке:
особенности
социальной структуры,
экономической жизни,
политических
отношений

Динамика
развития европейской
средневековой
цивилизации

Социальнополитический,
религиозный,
демографический
кризис европейского
традиционного
общества в XIV-XV вв.

Предпосылки
модернизации.
комбинированн 
Характер
ый
международных
отношений в Древнем
Востоке

международные
отношения в Древней
Греции

международные
отношения в Древнем
Риме

Международные
выступление
тест
выполнять тестовые задания: исключение
лишнего,
установление
соответствия,
установление
причинно-следственных
связей
Знать: особенности социальной структуры,
экономической
жизни,
политических
отношений традиционных обществ на
Западе
и
Востоке,
предпосылки
модернизации
Прослеживать
динамику
развития
европейской средневековой цивилизации
Причины и предпосылки
социальнополитического,
религиозного,
демографического кризиса европейского
традиционного общества в XIV-XV вв.
Знать: основные формы дипломатических
отношений на Древнем Востоке, античной
цивилизации и в эпоху средневековья
Понятия и термины:
договоры,
посольства, дипломатическая переписка,
династические браки
Раскрывать
характер
международных
отношений в данный период времени
Прослеживать
динамику
развития
международных отношений европейской
средневековой цивилизации
19.11
21.11
23
Происхождение
государственнос
ти у восточных
славян.
1
Изучения
новых знании
24
Возникновение
Древнерусского
государства.
1
Изучения
новых знании
отношения в
средневековье

«Повесть
временных лет».

Происхождение
слова «Русь».

Новгород.

Начало
династии Рюриковичей.

Дань и
подданство.

Князья и их
дружины.

Вечевые
порядки.

Торговый путь
«из варяг в греки».

Походы на
Византию.
тест
Знать: причины и этапы складывания
государства у восточных славян, теории
образования Древнерусского государства
Понятия и термины: древнерусская
народность, норманнская и антинорманнская
теории, «Повесть временных лет»
Персоналии: Рюрик, Олег, Аскольд и Дир,
Нестор
Даты:
862 – призвание варягов на Русь
882 – объединение Новгорода и Киева
Раскрывать причины и называть время
образования Древнерусского государства
Составлять характеристики первых князей
26.11
тест
Знать: тенденции развития Древнерусского
государства, его внутренние и внешние
задачи
Понятия и термины: феодализм,
раннефеодальное государство, «лествичная
система», дань, князь, дружина, вече, уроки,
погосты, полюдье, печенеги
Персоналии: Игорь, Ольга, Святослав
Даты:
941, 944 – Походы Игоря на Византию
945- восстание древлян
964 – 966 - Походы князя Святослава на
камских булгар, хазар, ясов и касогов.
967 – 971 – Война князя Святослава с
Византией.
Характеризовать раннефеодальные
отношения в Киевской Руси, выделять их
особенности
Показывать военные походы князей по карте
28.11
Давать оценку деятельности первых князей
25
Принятие
христианства.
Право на Руси
1
26
Христианская
культура
и
языческие
традиции Руси.
1
Изучения
новых знании

Принятие
христианства

Развитие норм
права на Руси.

Категории
населения.
Княжеские
усобицы.

Тенденции к
раздробленности
комбинированн 
Контакты с
ый
культурами Запада и
Востока.

Влияние
Византии.

Монастырское
строительство.

Культура
Древней Руси как один
из факторов
образования
тест
Работа с
текстом
Знать: причины, значение и последствия
принятия христианства, основные
положения Русской Правды, причины
междоусобных войн
Понятия и термины: «Русская правда»,
христианство, закупы, рядовичи, смерды,
вира, тиуны, огнищанин, бояре, митрополит,
патриарх, холопы, гости, посадские люди,
православие, половцы, вотчина
Персоналии: Владимир, Ярослав Мудрый,
Владимир Мономах
Даты: 988 – принятие христианства на Руси
1097 – съезд князей в Любече
1068,1113 гг – восстания в Киеве
Актуализировать знания из курсов всеобщей
истории о возникновении христианства и
основных его постулатах
Давать значения принятия христианства на
Руси
Рассказывать о положении отдельных групп
населения Древней Руси, используя отрывки
из Русской Правды и Устава Владимира
Мономаха
Знать: достижения культуры Руси данного
периода
Понятия и термины: монастырь,
летопись, фреска, крестово-купольный храм,
алтарь, апсиды, мозаика, иконопись
Персоналии: Илларион, Кирилл и Мефодий,
Нестор
Даты: 1037 – Начало строительства храма
Святой Софии в Киеве
1113 – 1117 – Написание «Повести
временных лет
03.12
05.12
1045-1050 – построен новгородский собор
Святой Софии
Показывать влияние Византии на культуру
Киевской Руси
Описывать памятники древнерусской
культуры
Выявлять особенности культуры данного
времени
Раскрывать влияние христианства на
древнерусскую культуру
древнерусской
народности.
27
Волжская
Булгария:
становление
государственност
и.
Принятие
ислама.
1
Изучения
новых знании
28
Причины распада
Древнерусского
государства.
1
Изучения
новых знании

Начало
формирования единого
булгарского этноса

Политический
строй. Хозяйственный
и социальный строй

Взаимоотношен
ия с Хазарским
каганатом и другими
соседними народами

Культура и
религия. Принятие
ислама.

Усиление
экономической и
политической
самостоятельности
русских земель.

Крупнейшие
земли и княжества
Руси в XII – начале XIII
вв

Монархии и
республики.

Православная
Работа с
текстом
Знать: про этнические процессы в 6 - 9-ые
века н.э. на территории Среднего Поволжья
и Приуралья, международные связи булгар
Персоналии: Алмас
Даты:
922 г - принятие ислама
Раскрывать проблему тюркизации региона
Показывать границы Волжской Булгарии
Объяснять причины и последствия принятия
ислама называть характерные черты
феодализма
10.12
тест
Знать: причины междоусобной борьбы
князей,
причины
и
последствия
раздробленности, особенности развития
крупнейших земель и княжеств
Понятия и термины: раздробленность,
удел, вече, республика, монархия, деспотия,
аристократия,
дворянство,
посадник,
тысяцкий
Персоналии: Юрий Долгорукий, Андрей
Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо,
Даниил Галицкий
Даты:
12.12
Церковь и идея
единства Русской
земли.

Русь и Степь.
29
Монгольское
завоевание
1
Изучения
новых знании

Образование
Монгольского
государства.

Нашествие на
Русь.

Включение
русских земель в
монгольскую систему
управления
завоеванными землями.

Роль
монгольского
завоевания в истории
Руси.
1132—
смерть
Мстислава
Великого,
условная дата начала раздробленности.
1136— начало независимости Новгорода,
установление республики в Новгороде.
начало XII —2-я половина XIV вв. —
период раздробленности на Руси.
Показывать
на
исторической
карте
крупнейшие земли периода политической
раздробленности
Выявлять
причины
феодальной
раздробленности
Сравнивать политическое и экономическое
развитие крупнейших политических центров
периода феодальной раздробленности
Составлять исторический портрет русских
князей
Сопоставлять процесс раздробленности
Древнерусского государства и европейских
государств, определять сходства и различия
тест
Знать:
основные этапы нашествия
монголов на Русь
Понятия и термины: кочевники, нукер,
нойон, хан. курултай, Яса, орда, улус,
монгольская империя, таран, тын, штурм,
осада.
Персоналии:
Темучин
(Темуджин),
Чингисхан (Чингиз-хан), Чингизиды, хан
Угедей, Бату-хан (Батый), Субедей-богатур,
половецкий хан Конян, три Мстислава
(Киевский,
Черниговский,
Галицкий),'великий
князь
владимиросуздальский Юрий Всеволодович, великий
князь черниговский Михаил, великий князь
галицко-волынский
Даниил,
рязанский
боярин Евпатий Коловрат, воевода Дмитр
17.12
Даты:
1206 - курултай на р. Онон, избрание хана
Темучина Чингисханом — условная дата
образования монгольского государства
31 мая 1223 – битва на Калке
1237-1242 – походы Батыя на Русь
Выявлять особенности и цели монгольского
государства
Выявить предпосылки завоеваний монголов
Определять причины поражения русских
земель
Показывать
на
исторической
карте
территорию расселения и направления
походов монголо-татар
Раскрыть историческое значение борьбы
русского народа против монголо-татарских
завоевателей
30
Золотая Орда
31
Экспансия с
1
комбинированн 
Золотая Орда.
ый

Принятие Ордой
ислама.

Начало распада
Золотой Орды.

Образование
Казанского,
Крымского,
Астраханского ханств.
Изучения

Завоевания
выступление
тест
Знать: характер взаимоотношений Руси и
Золотой Орды
Понятия и термины: улус Джучи, Золотая
Орда, иго, дань, золотой ярлык, вассальное
государство, автономия, ордынский выход,
баскак
Персоналии:
Узбек,
Идегей,
Тимур
(Тамерлан), Тохтамыш
Даты: 1243 - Образование Золотой Орды
1257, 1259
— восстания в Новгороде
против ига.
Излагать
суждения
о
причинах
и
последствиях зависимости Руси от Орды
Показывать
влияние
ордынского
владычества на русские земли
Знать: причины и последствия вторжения
19.12
24.12
новых знании
Запада.
32
Русские земли в
составе Великого
княжества
Литовского и
Русского.
1
33
Восстановление
экономики
русских земель.
1
крестоносцев в
Прибалтике

Образование
немецких орденов

Борьба с
крестоносной
агрессией: итоги и
значение
комбинированн 
Закрепление
ый
католичества как
государственной
религии Великого
княжества
Литовского.

Католичество –
государственная
религия Великого
княжества
Литовского.

Выделение
русского, украинского
и белорусского
народов
Изучения

Начало
новых знании возрождения Руси.

Внутренние
крестоносцев на Русь
Понятия
и
термины:
экспансия,
крестовые
походы,
крестоносцы.
Тевтонский орден, орден Меченосцев,
Ливонский орден, Прибалтика, Ливония,
католическая
церковь,
православие,
Господин Великий Новгород, ополчение.
Персоналии: Александр Невский
Даты: 1240 – Невская битва,
5 апреля 1242 – Ледовое побоище
Показывать
на
карте
завоевания
крестоносцев в Прибалтике
Определять историческое значение Невской
битвы и Ледового побоища
Высказывать суждение о деятельности и
личности Александра Невского
Работа по
карте
Знать: устройство Литовско-Русского
государства
Понятия и термины: диалект, уния
Персоналии: Миндовг, Гедемин, Ольгерд,
Ягайло
Работать с исторической картой
Раскрывать значение присоединения русских
земель к Литве
Составлять исторический портрет литовских
князей
На
основе
работы
с
различными
источниками готовить сообщение
26.12
Ответы на
вопросы
Знать: формы землевладения и
категории населения,
Понятия
и
термины:
14.01
вотчинное
миграции населения.

Формы
землевладения и
категории населения.

Роль городов в
объединительном
процессе.
34
Борьба за
политическую
гегемонию в
СевероВосточной Руси.
1
комбинированн 
Великое
ый
княжество
Владимирское и Орда

Политические,
социальные,
экономические и
территориальногеографические
причины превращения
Москвы в центр
объединения русских
земель.

Москва как
центр объединения
русских земель.

Взаимосвязь
процессов объединения
русских земель и
борьбы против
ордынского
владычества.

Освобождение
от ордынского
владычества
Работа по
карте,
таблица
землевладение, централизация, колонизация,
миграция
Даты: 1410 – Грюнвальдская битва
1569 - Люблинская уния, объединение с
Польшей — в Речь Посполитую
Характеризовать
роль
Русской
Православной Церкви в возрождении
русских земель
Называть предпосылки возрождения Руси
Объяснять,
какие
субъективные
и
объективные факторы повлияли на подъем
северо-восточных русских земель
Знать: причины превращения Москвы в
центр объединения русских земель
Персоналии: Даниил Александрович, Юрий
Даниилович, Иван Данилович Калита,
Симеон Иванович Гордый, Иван Иванович
Красный (Иван II), тверские князья Михаил
Ярославич, Дмитрий Михайлович Грозные
Очи, Дмитрий Иванович Донской, Сергий
Радонежский, Пересвет, Ослябя, князь
тверской Михаил Александрович, Челубей,
Мамай
Даты:
1303—1324 - княжение в Москве Юрия,
начало борьбы с Тверью за золотой ярлык.
1327 - восстание в Твери, подавление его
Иваном Калитой и ордынскими войсками.
1328 - переход золотого ярлыка к Ивану
Калите.
1328—1368 - «великая тишина» (время,
когда ордынцы ни разу не совершали
набегов на Северо-Восточную Русь)
1378
–
разгром
князем
Дмитрием
Ивановичем ордынцев на р. Вожа.
1380, 8.09 – Куликовская битва
16.01

Зарождение
национального
самосознания на Руси

Великое
княжество
Московское в системе
международных
отношений.
35
Автокефалия
Русской
Православной
Церкви
1
36
Начало распада
Золотой Орды.
1
ккомбинирован 
Патриотический
ный
подъем на Руси и роль
Православной церкви

Взаимоотношен
ие Церкви и великих
князей

Церковь и ереси

Избрание
митрополита
Изучения
новых знании

распад Золотой
Орды
1382 – поход хана Тохтамыша на Москву
Выявлять
предпосылки
объединения
русских земель
Характеризовать этапы объединительного
процесса
Называть этапы объединения земель вокруг
Москвы
Соотносить процесс объединения русских
земель с объединительным процессом,
происходившим
в
западноевропейских
государствах, выявлять черты их сходства и
различия
Анализировать деятельность московских
князей (их взаимоотношения с соседними
княжествами, Золотой Ордой, Литвой)
выступление
Знать: основные положения урока
Понятия и термины: благотворительность,
дьякон, нестяжатели, иосифляне, ересь,
митрополит, автокефалия, автономия
Персоналии: Нил Сорский, Иосиф
Волоцкий
Даты:1439 - Флорентийская уния
1458 г. – раскол Русской православной
церкви на две митрополии: юго-западную
(киевскую)
Раскрывать роль Православной церкви в
создании
единого
централизованного
государства
Определять
причины
противоречий
церковной и светской властей
Высказывать
суждение
о
значении
деятельности церковных деятелей
21.01
Ответы на
вопросы
Знать: причины
распада Золотой Орды,
причины
возвышения
Казани, этапы
23.01
Образование
Казанского,
Крымского,
Астраханского
ханств.
37
Культурное
развитие русских
земель
и
княжеств
1

Образование и
расцвет Казанского
ханства (1437 -1487 гг.)

Социальноэкономический и
политикогосударственный строй
Казанского ханства.

Эпоха
Московского
протектората (1487 1521 гг.)

Период
правления Крымской
династии (1521 - 1551
гг.)
комбинированн 
Расцвет
ый
культуры
домонгольской Руси.

Культурное
развитие русских
земель и княжеств в
конце XIII – середине
XV вв.

Влияние
внешних факторов на
развитие русской
культуры.

Формирование
русского, украинского и
белорусского народов.

Москва как
центр развития
культуры
великорусской
политической истории Казанского ханства
Понятия и термины: протекторат, хан
Персоналии: Улу
Мухамед, МухамедЭмин, Шах-Али, Сахиб-Гирей и Сафа-Гирей,
Сююмбике, Утямыш-Гирей
Высказывать
суждение
о
значении
деятельности государственных деятелей
Определять причины и последствия распада
Золотой Орды
Характеризовать
особенности
развития
Казанского ханства
опрос
Знать:
особенности русской культуры
данного
периода,
внешние
факторы,
влиявшие на развитие русской культуры
Понятия и термины: архитектурный
ансамбль, аскетизм, канон, жития
Персоналии: Ф.Грек, А. Рублев, А. Никитин
Раскрывать особенности культуры русских
земель
Выявлять влияние ордынского владычества
на русскую культуру
Выявление исторических процессов на
основе произведения «Слово о полку
Игореве»
Характеризовать достижения культуры,
давать им краткую характеристику
28.01
народности.

Понятие «Новое
время».

Изменение и
усиление роли
техногенных
факторов
общественного
развития в ходе
модернизации.

Торговый и
мануфактурный
капитализм
38
Модернизация
как процесс
перехода от
традиционного
(аграрного) к
индустриальном
у обществу.
1
Изучения
новых знании,
лекция
Ответы на
вопросы
39
Великие
географические
открытия и
начало
европейской
колониальной
экспансии.
1
Изучения
новых знании,
лекция

Великие
географические
открытия и начало
европейской
колониальной
экспансии.

Формирование
нового
пространственного
восприятия мира.

Внутренняя
колонизация.
Работа по
карте,
таблица
40
Эпоха
Возрождения и
Реформации
1
Изучения
новых знании,
лекция

Новации в
образе жизни,
характере мышления,
ценностных
ориентирах и
Ответы на
вопросы
Знать: роль техногенных факторов
общественного развития в ходе
модернизации
Понятия и термины: Новое время,
модернизация, индустриальное общество,
традиционное общество, мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные), огораживание, торговый
и мануфактурный капитализм
Характеризовать источники,
рассказывающие о Новом времени, в том
числе памятники этой эпохи, сохранившиеся
в современном мире
Объяснять предпосылки формирования и
сущность капиталистического производства
Знать: основные события ВГО,
Понятия и термины: Великие
географические открытия, экспансия,
Конкиста, колонизация, метрополия,
колония, майя, ацтеки, инки, тлакатлекутль
Персоналии: Х. Колумб, А. Веспуччи, Б.
Диас, Васко да Гама, Э. Кортес, Ф. Писарро,
Ф. Дрейк, Ф. Магеллан.
Показывать на карте маршруты
мореплавателей, открывших Новый свет, и
колониальные владения европейцев в
Америке, Африке и Азии
Раскрывать экономические и социальные
последствия Великих географических
открытий для Европы и стран Нового Света
Знать: причины и сущность Эпохи
Возрождения, Реформации и
Контрреформации
Понятия и термины: эпоха Возрождения,
схизма, секуляризация, анабаптисты,
30.01
04.02
06.02
социальных нормах в
эпоху Возрождения и
Реформации

Становление
протестантской
политической
культуры и социальной
этики.

Конфессиональн
ый раскол европейского
общества.
41
От сословнопредставительн
ых монархий к
абсолютизму
1
42
Буржуазные
революции XVIIXIX вв.
1
комбинированн 
От сословноый
представительных
монархий к
абсолютизму –
эволюция европейской
государственности.

Изменение в
идеологических и
правовых основах
государственности

Возникновение
концепции
государственного
суверенитета.
комбинированн 
Нидерландская
ый
революция

Английская
революция

Война
североамериканских
опрос
таблица
иезуиты, англиканская церковь Персоналии:
И. Гуттенберг, Д. Алигьери, Ф. Петрарка, Д.
Боккаччо, Д. Чосер, У. Шекспир, Э.
Роттердамский, Ф. Рабле, Боттичелли,
Леонардо да Винчи, Микеланджело,
Рафаэль, Ян Гус, Я. Жижка, М. Лютер, Т.
Мюнцер, Ж. Кальвин, И. Лойола, Н.
Коперник, Д. Бруно
Рассказывать о крупнейших деятелях эпохи
Возрождения и европейской Реформации
Характеризовать основные положения
гуманизма, протестанских учений,
объяснять, что они меняли в сознании и
жизни людей
Излагать основные события и итоги
религиозных войн
Знать: об изменениях в идеологических и
правовых основах государственности
Понятия и термины: абсолютизм,
государство, суверенитет
Персоналии: Генрих VII, Франциск I,
Филипп II, Генрих IV Наваррский, Елизавета
I, Мария Стюарт, Н. Макиавелли
Характеризовать важнейшие изменения в
социальной структуре европейского
общества в Новое время
Рассказывать, используя карту, о процессах
формирования централизованных государств
Объяснять, что способствовало образованию
централизованных государств в Европе
Знать: основные события буржуазных
революций XVII-XIX вв.
Понятия и термины: пресвитериане,
индепенденты, пуритане, левеллеры,
диггеры, «Бостонское чаепитие», Билль о
правах, третье сословие, якобинцы,
11.02
13.02
колоний за
независимость

Великая
французская
революция
43
Идеология
Просвещения.
Возникновение
идеологических
доктрин
либерализма,
консерватизма,
социализма,
анархизма.
1
Изучения
новых знании,
лекция

Конституцион
ализм.

Становление
гражданского
общества.

Возникновение
политических течений

Марксизм и
рабочее революционное
движение.

Национализм и
его влияние на
общественнополитическую жизнь в
странах Европы.
таблица
кордельеры, федераты, жирондисты,
революционный террор, эбертисты,
термидорианский режим
Персоналии: Яков I, Карл I, О. Кромвель, Д.
Лильберн, Монк, Карл II, Георг III,
Франклин, Т. Джефферсон, С. Адамс, Д.
Вашингтон, М. Робеспьер, Ж.Дантон, Ж.П.
Марат, Людовик XVI, Наполеон Бонапарт,
Ж. Эбер, Г. Бабеф
Характеризовать значение буржуазных
революций для истории страны и
европейской истории
Характеризовать позиции участников
революции, выявляя их различие на
отдельных этапах борьбы
Составлять характеристики известных
участников событий, высказывая и
обосновывая свои оценки
Знать: основные идеи просветителей и их
общественное значение; причины, цели и
результаты рабочего движения
Понятия и термины: естественное право,
общественный договор, Эпоха Просвещения,
разделение властей, просветители,
энциклопедисты, консерватизм, либерализм,
социалисты-утописты, радикализм,
профсоюзы, тред-юнионы, рабочее
законодательство, чартизм, избирательное
право, конституционная монархия,
национальный вопрос, виги, тори, «гнилые
местечки»
Персоналии: Д. Локк, Вольтер, Д.Дидро, Ш.
Монтескье, Ж.Ж. Руссо, К. Гельвеций, П.
Гольдбах, Ж. Мелье, Ф. Шатобриан, Ж. де
Местр, С. Симонди, Т. Карлейль, А.Смит,
В. Гумбольдт, А. Сен-Симон, Р.Оуэн,
18.02
44
Развитие
капиталистичес
ких отношений и
социальной
структуры
индустриального
общества в XIX
в.
1
Изучения
новых знании
лекция

Технический
прогресс в Новое время
(.XVIII- середине XIX
вв.)

Промышленный
переворот.

Капитализм
свободной конкуренции.

Циклический
характер развития
рыночной экономики.

Классовая
социальная структура
общества в XIX в.
Буржуа и пролетарии.
Ответы на
вопросы
Ш.Фурье, Луи Блан, П. Прудон, К. Маркс,
Ф. Энгельс, Э.Бернштейн, К.Цеткин, Р.
Люксембург, К. Либкнехт
Характеризовать предпосылки Просвещения
в европейских странах
Раскрывать значение понятий Просвещение,
энциклопедисты, права человека,
просвещенный абсолютизм
Объяснять, в чем заключались основные
идеи просветителей и их общественное
значение (используя тексты исторических
источников)
Составлять характеристики деятелей
Просвещения
Характеризовать идейные позиции
консервативного, либерального,
социалистического течений в Европе первой
половины 19 в.
Объяснять причины распространения
социалистических идей, возникновения
рабочего движения
Знать: новшества в промышленности,
итоги и социальные последствия
промышленного переворота; достижения и
проблемы индустриальной революции,
монополия, монополистический
капитализм (империализм)
Понятия и термины: промышленный
переворот, аграрная революция, завод,
фабрика, акционерное общество,
модернизация, промышленная буржуазия,
наемные рабочие, промышленная
революция, эшелоны модернизации,
эволюция Персоналии: Джеймс Уайтт,
Джон Кей, Ричард Аркрайт, Джеймс
Харгривс, Нед Лудд
20.02
45
Особенности
духовной жизни
Нового времени
1
Комбинирован
ный
46
Традиционные
общества
1
Изучения
новых знании

Эволюция
традиционных
социальных групп в
индустриальном
обществе.

Формирование
в европейских
странах («эшелоны»
модернизации)
различных моделей
перехода от
традиционного к
индустриальному
обществу.

Мировосприяти
е человека
индустриального
общества.

Формирование
классической научной
картины мира в XVIIXIX вв.
Культурное
наследие Нового
времени.

Османская
империя: от
Раскрывать сущность, экономические и
социальные последствия промышленного
переворота
Раскрывать, в чем заключалась
неравномерность темпов развития
индустриальных стран
Прослеживать эволюцию традиционных
социальных групп в индустриальном
обществе.
Характеризовать циклический характер
развития рыночной экономики
опрос
выступление
Знать: художественные стили европейского
искусства и их представителей
Понятия и термины: барокко, классицизм,
сентиментализм, рококо, неоклассицизм,
идеальный герой, гуманисты, просветители,
Называть важнейшие научные открытия и
технические изобретения 17-19 вв.,
объяснять, в чем заключалось их значение
для того времени и для последующего
развития
Характеризовать художественные стили
европейского искусства 17-19 вв., приводить
примеры относящихся к ним архитектурных
сооружений, произведений
изобразительного искусства, музыки и
литературы
Представлять описание памятников
культуры рассматриваемого периода,
высказывая суждения об их художественных
особенностях
Знать: традиционные общества Востока в
условиях европейской колониальной
25.02
27.02
Востока в
условиях
европейской
колониальной
экспансии.
исследование
могущества к упадку

Индия: держава
Великих Моголов,
начало проникновения
англичан, британские
завоевания

Империя Цин в
Китае

Образование
централизованного
государства и
установление сёгуната
Токугава в Японии
47
Эволюция
системы
международных
отношений в
конце XV –
середине XIX вв.
1
Изучения
новых знании,
лекция

Зарождение
международного права.

Роль
геополитических
факторов в
международных
отношениях Нового
времени.

Колониальный
раздел мира.
48
Завершение
объединения
русских земель и
образование
1
Изучения
новых знании
исследование

Свержение
золотоордынского ига.

Роль церкви в
государственном
экспансии
Понятия и термины: военно-ленная
система, янычары, джагирдары, заминдары,
сикхи, режим капитуляций, ваххабизм,
фактории, сипаи
Персоналии: Осман I, З. Бабур, Надир-шах,
Токугава
Показывать на карте территории
крупнейших государств Азии
Раскрывать основные черты экономической
и политической жизни стран Азии в
рассматриваемый период
Объяснять, как складывались отношения
европейских государств и стран Востока
Ответы на
Знать: роль геополитических факторов в
вопросы
международных отношениях Нового
времени
Понятия и термины: договоры,
посольства, дипломатическая переписка,
династические браки
Систематизировать факты, относящиеся к
международным отношениям в конце XV –
середине XIX вв
Объяснять, какие интересы лежали в основе
конфликтов и войн в конце XV – середине
XIX вв.
Высказывать оценочные суждения о
характере и последствиях войн (с
использованием свидетельств исторических
источников)
Раскрывать характер международных
отношений в данный период времени
тест
Знать: взаимосвязь процесса объединения
русских земель и освобождения от
золотоордынского ига
Понятия и термины: централизация,
04.03
06.03
Российского
государства.
49
Особенности
образования
централизованно
го государства в
России
строительстве.

«Москва –
третий Рим».

Города и их
роль в
объединительном
процессе
1
комбинированн 
Особенности
ый
процесса складывания
централизованного
государства в России.

Формирование
новой системы
управления страной.

Изменения в
социальной структуре
общества и формах
феодального
землевладения.

Рост
международного
авторитета
Российского
государства
самодержавие, великий князь московский и
владимирский, государь всея Руси, боярская дума,
боярин, дьяк, подьячие. «Москва — третий Рим»
Персоналии: Иван III, Софья (Зоя) Палеолог,
псковский монах Филофей
Раскрывать роль Православной церкви в
создании единого централизованного
государства
Высказывать суждение о значении деятельности
церковных деятелей
Ответы на Знать: особенности образования
вопросы централизованного государства в России
Понятия и термины: казна, Дворец, уезд,
волость, кормление, наместники, волостели,
Судебник, служилые князья, бояре-княжата, бояре,
служилые люди по отечеству (дети боярские, сыны
боярские), купцы, посадские люди, черные люди,
черные крестьяне, зависимые крестьяне, Юрьев
день, вотчина, поместье, холопы
Персоналии: Иван III, Софья (Зоя) Палеолог,
Василий III, новгородские бояре Бореикие,
Марфа Посадница (Борецкая), тверской князь
Михаил
Даты:
1471
— победа московских войск над
новгородскими в битве на р. Шелони.
1478
— падение вечевого строя в
Новгороде, присоединение Новгорода к
Москве.
1485 — присоединение Твери к Москве.
1497 — Судебник Ивана III 1501—1503 —
война с Литвой за Новгород-Северские и
Черниговские уделы, за Смоленские земли.
1510
— присоединение Пскова и
Псковской земли к Москве.
1512—1522 — война с Литвой за смоленское
11.03
княжество.
1514
— присоединение г. Смоленска к
московскому государству
1521
— присоединение Рязани и
Рязанской земли к Москве.
Показывать на карте процесс завершения
объединения Северо-Восточной Руси вокруг
Москвы
Сравнивать процесс образования единого
государства в России и на Западе
Высказывать свое мнение и аргументировать
его
50
Установление
самодержавной
власти царя
1
Изучения
новых знании
лекция

Установление
царской власти и ее
сакрализация в
общественном
сознании.

Складывание
идеологии
самодержавия.

Реформы
середины XVI в.

Создание
органов сословнопредставительной
монархии.

Развитие
поместной системы.

Установление
крепостного права.
Закрепощение
крестьян

Опричнина.

Учреждение
патриаршества.
тест
Знать: основные направления внутренней
политики Ивана Грозного
Понятия и термины: регентство, бояре,
боярская дума, боярские группировки,
Избранная Рада, местничество, бояре,
служилые люди по отечеству (дети боярские),
дворяне, Уложение о службе, соха, служилые
люди по прибору, стрельцы, пушкари,
судебник, приказы, Земский собор. «Стоглав»,
земские и губные старосты, опричнина,
земщина, террор, Заповедные лета
Персоналии: Елена Глинская, Иван IV,
боярин Берсень Беклемишев, бояре Глинские,
Шуйские, Бельские, Иван Овчина-ТелепневОболенский, Андрей Старицкий, бояре
Захарьевы-Юрьевы (Романовы), Алексей
Адашев, Сильвестр, Макарий, Андрей
Курбский,.
Даты:
1533—1538 — регентство Елены Глинской.
1538—1549 — боярское правление
1549 – созыв первого Земского собора.
1550 – составление нового «Судебника».
13.03
51
Расширение
территории
России
при
Иване Грозном
1
Изучения
новых знании
исследование

Расширение
территории России в
XVI в.

Рост
международного
авторитета
Российского
государства.

Ливонская война
Работа по
карте,
1551 – проведение церковного собора и
принятие «Стоглава».
1556 – принятие «Уложения о службе».
1565 – 1572 – опричнина.
1581 – первое упоминание о «заповедных»
годах. Начало составления писцовых книг
Определять характер политического курса
Избранной рады
Характеризовать политику опричнины
(причины, этапы, итоги и последствия)
Определять влияние личности Ивана Грозного
на историко-культурный процесс
Выявить предпосылки закрепощения крестьян
Анализировать документы (Судебник, 1497,
1550)
Знать: основные направления внешней
политики Ивана Грозного
Понятия и термины: Казанское ханство.
Астраханское ханство, Крымское ханство,
Башкирия, личная уния Польши и Литвы,
Ливонский Орден, Ливонская война
Персоналии: казанский царь Едигер,
крымский хан Девлет-Гирей, сибирский хан
Кучум, датский принц союзник России
Магнус, король Речи Посполитой Стефан
Баторий.
Даты:
1552 – присоединение Казанского ханства к
России.
1556 – присоединение Астраханского ханства к
России.
1558 – 1583 – Ливонская война.
Излагать вхронологической последовательности
ход покорения Казанского, Астраханского
ханств, события Ливонской войны
Определять основные задачи внешней политики
18.03
52
Социальноэкономическая и
религиозная
политика царизма
в
Среднем
Поволжье
во
второй половине
XVI - начале XVII
вв.
1
Изучения
новых знании
53
Смута
1
Изучения
новых знании,
лекция

Экономическая
и социальная политика
царского правительства
на завоеванных
территориях
Казанского края

Организация
военного и
административного
управления Казанским
краем во 2-ой пол. 16 в.

Социальноэкономическое
развитие края во 2-ой
пол. 16 - 17 вв.

Основные
группы населения края:
занятия и положение.

Казань крупный
экономический и
торговый центр России.

Причины и
характер Смуты.

Пресечение
правящей династии.

Боярские
группировки.

Обострение
социальноэкономических
противоречий.

Борьба против
Проследить взаимосвязь внешнеполитических
событий и внутренней страны
Ответы на Знать: основные положения урока
вопросы Понятия и термины: Приказ Казанского
дворца, миграция, миссионерство,
христианизация, Казанская епархия, слободы
Использовать принципы причинноследственного, структурно-функционального,
временного анализа для изучения исторических
процессов и явлений;
тест
Знать: причины и характер Смуты, события
Смутного времени
Понятия и термины: Смутное время,
гражданская война, интервенция, разбой,
самозванец, «воровская дума», бояре —
«перелеты», «тушинский вор», тушинский
патриарх, казаки Персоналии: Б. Годунов, В.
Шуйский, М. Скопин-Шуйский; царевич
Дмитрий, Лжедмитрий I, Лжедмитрий II;И.
Заруцкий, Дм. Трубецкой; Марина Мнишек;
Иван Болотников
Даты:
20.03
01.04
агрессии Речи
Посполитой и Швеции.
54
Итоги Смуты
1
Лабораторный
урок

Кризис
традиционного
российского общества
в условиях внешней
опасности

Национальный
подъем в России.

Восстановление
независимости
страны.
1603 восстание Хлопко Косолапа
1604 начало похода Лжедмитрия I.
Январь 1605 разгром его под
Добрыновичами, укрепление самозванца в
Путивле.
13 марта 1605 смерть Бориса Годунова
март—июнь 1605 царствование Федора
Годунова
20 июня 1605 —17 мая 1606 царствование
Лжедмитрия I
17 мая 1606 —17 августа 1610 царствование
Василия Шуйского
1607 крестоцеловальная грамота Василия
Шуйского
1606-1607 восстание Ивана Болотникова
1608-1610 борьба В.Шуйского с Лжедмитрием
II
август 1610 приход к власти Семибоярщины
Выявлять предпосылки Смуты
Давать оценку событиям Смутного времени
Характеризовать правление Б.Годунова,
Лжедмитрия I, В. Шуйского, Лжедмитрия II
тест
Знать: итоги Смуты
Понятия и термины: интервенция, ополчение,
Совет всей земли, «выборный всей землей
человек», Земский собор, гражданская война,
национально-освободительная война, осада,
штурм Персоналии: Патриарх Гермоген,
патриарх Филарет Прокопий Ляпунов, Дмитрий
Трубецкой, Иван Заруцкий; Марина Мнишек;
Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Сигизмунд
III, королевич Владислав, гетман Ходкевич
Даты:
1610 – 1613 - «Семибоярщина».
1611, март - Восстание в Москве против
03.04
55
Первые
Романовы.
1
Изучения
новых знании
лекция

Земской собор
1613 г. и
восстановление
самодержавия.

Ликвидация
последствий Смуты

Расширение
территории
Российского
государства в XVII в.
(рост территории
государства)

Вхождение
Левобережной
Украины в состав
России.

Освоение
Сибири.
 Участие России в
войнах в XVII в.

Юридическое
тест
поляков.
1611, сентябрь – октябрь - Образование в
Нижнем Новгороде второго ополчения под
руководством Кузьмы Минина и князя Дмитрия
Пожарского.
1612, 26 октября - Освобождение Москвы от
интервентов вторым ополчением.
1617 - Столбовский «вечный» мир со
Швецией.
1618 - Деулинское перемирие между Россией
и Польшей.
Раскрывать роль народных масс в процессе
выхода из политического кризиса
Сравнивать состав, программы и характер
деятельности Первого и Второго ополчений
Знать: последствия Смуты, новые явления
экономики, юридическое оформление
крепостного права
Понятия и термины: Специализация
хозяйства, ярмарки, коробейники, экспорт,
импорт, товарно-денежные отношения,
мануфактура, Земский собор, Боярская дума,
приказы, воеводы, подворное обложение,
прямые и косвенные налоги, Соборное
Уложение, крепостное право, крепостные
крестьяне, протекционизм, Торговый устав,
Новоторговый устав
Персоналии: Михаил Романов, патриарх
Филарет, Алексей Михайлович, воевода Михаил
Шеин, король Речи Посполитой Владислав IV
Даты: 1613 - Воцарение династии
Романовых.
1613 – 1645 - Царствование Михаила
Романова.
1645 – 1676 - Царствование Алексея
Михайловича.
08.04
оформление
крепостного права.

Новые явления в
экономике: начало
складывания
всероссийского рынка,
образование
мануфактур.

Развитие новых
торговых центров.
56
Социальные
движения XVII в.
1
Изучения и
закрепления
новых знании

Социальные
движения в России во
второй половине XVII
в.

Ортодоксальна
я церковь

Церковный
тест
1648 - Экспедиция С. Дежнева, открытие
прохода между Азией и Америкой.
1649 - Соборное уложение.
1649 - Зборовский мир
1651 - Белоцерковский договор 1653 Земский собор о присоединении Украины к
России.
1654 – 1667 - Война России с Польшей за
Украину.
1654, 8 января - Переяславская Рада
1656 – 1658 - Война России со Швецией.
1667, 30 января - Андрусовское перемирие
России с Польшей.
1667 - Новоторговый устав.
1676 – 1681 - Война России с Турцией и
Крымом.
1681, 03.01 - Бахчисарайский мир
Анализировать положение России после Смуты
Использовать информацию исторических карт
при рассмотрении экономического развития
России в XVII в
Показывать на карте территории расселения
народов в Российском государстве XVII в,
маршруты отрядов первопроходцев в Сибири и
на Дальнем Востоке
Обсуждать причины и последствия новых
явлений в экономике России
Объяснять, в чем заключались цели и
результаты внешней политики России в XVII в
Знать: социальные движения в России во
второй половине XVII в, церковный раскол и
его значение
Понятия и термины: соляная пошлина, налоги
прямые и косвенные, подворная перепись,
подворное обложение, городские бунты, Соляной
бунт
10.04
раскол и его значение.
Старообрядчес
тво.
57
Социальная и
религиозная
политика
царского
правительства в
Среднем
Поволжье в 17 в.
1
Изучения
новых знании,
лекция
 Изменения в
положении основных
групп населения в XVII
в.
 Усиление политики
христианизации
 Участие народов
края в “Крестьянской
войне”
 Народы Среднего
Персоналии:
Даты: 1648 - Народное восстание в Москве
(«Соляной бунт»), и других городах (Воронеже,
Козлове, Курске и т.д.).
1653 - Начало церковной реформы Никона.
1654 – 1663 - Медная денежная реформа.
1654 - Начало раскола в Русской
Православной Церкви
1661, 25 июля Народное восстание в Москве
(«Медный бунт»).
1666 - Поход Василия Уса с донскими казаками
к Москве. Восстание в южном Подмосковье
1667 – 1669 - Волжско-Яицко-Каспийский
поход С. Разина.
1670 – 1671 . - Крестьянская война под
предводительством С. Разина.
Определять значение укрепления самодержавия
для развития России
Характеризовать позиции патриарха Никона и
протопопа Аввакума
Показывать территории и характеризовать
масштабы народных движений, используя
историческую карту
Раскрывать причины народных движений в
России в XVII в.
Ответы на Знать: особенности изменений в положении
вопросы различных групп, особенности крестьянских
выступлений в крае
Персоналии: Джан-Али, Еналей, С. Разин;
Понятия: имущественное расслоение,
«переведенцы», «служилые новокрещены»
Выявить изменения в положении различных
групп
Уяснить особенности крестьянских
выступлений в крае
15.04
58
Культура народов
Российского
государства
во
второй половине
XV-XVII в. вв.
1
Урок
практического
применения
знании
Поволжья в движении
С. Разина

Усиление
светских элементов в
русской культуре.

Новые формы
зодчества.

Расцвет русской
живописи и
декоративноприкладного искусства.

Начало
книгопечатания и
распространение
грамотности.

Зарождение
публицистики.

Славяно-греколатинская академия.

«Домострой»:
патриархальные
традиции в быте и
нравах.

Крестьянский и
городской быт.

Особенности
русской традиционной
(средневековой)
культуры.

Формирование
национального
самосознания и
культуры народов
России в XV-XVII в.
вв.
выступле
ние
Знать: Формирование национального
самосознания и культуры народов России в XVXVII в. вв
Понятия и термины: сатира, биографическая
повесть изразцы, московское барокко, парсуна,
Четьи Минеи, «Домострой», «Сказание о
князьях Владимирских», шатровый стиль
Персоналии:
Иван Федоров, И. Пересветов, Дионисий, С.
Полоцкий, Симон Ушаков
Даты:
1564 – создание первой русской печатной книги
«Апостол» 1672 – открытие первого в России
театра при дворе Алексея Михайловича, 1687 –
открытие Славяно-греко-латинской академии
Составлять описание памятников культуры XVXVII в., характеризовать их назначение,
художественные достоинства
Характеризовать основные жанры религиозной
и светской литературы
Рассказывать о нравах и быте русского
общества данного периода времени, используя
информацию из источников
17.04
59
Петровские
преобразования.
1
Изучения
новых знании,
лекция

Дискуссия о
предпосылках
преобразования
общественного строя и
характере процесса
модернизации в России.

Реформы армии
и флота.

Создание
заводской
промышленности.

Политика
протекционизма.

Новая система
государственной
власти и управления.

Провозглашение
империи

Превращение
дворянства в
господствующее
сословие.

Сохранение
традиционных
порядков и
крепостничества в
условиях
модернизации
тест
Знать: содержание реформ Петра I
Понятия и термины: европеизация,
хованщина, стрелецкий бунт, регентство,
крепостная (петровская) мануфактура, монастырский приказ, абсолютизм, империя,
император; Сенат; Коллегии; Синод, оберпрокурор Синода; губернии, провинции,
губернатор, дворянство; Табель о рангах;
Ратуша, бургомистр; регулярная армия; флот;
гвардия; рекруты, подворная подать, ревизия,
подушная подать, прибыльщики;
протекционизм, меркантилизм; казенные
мануфактуры, частные мануфактуры,
приписные крестьяне
Персоналии: Милославские, Нарышкины, Софья
Алексеевна, В.В. Голицын, Ф.Ромодановский,
Ф.Лефорт, Ф.Головин и П.Возницын;
А.Меншиков
Даты:
1699—1705 — создание рекрутской системы
пополнения армии.
1708—1710 — первая областная реформа,
губернии.
1711
— создание Сената, создание
фискальной службы.
1714 - указ о Единонаследии.
1717-1721 создание Коллегий.
1720
- создание Синода.
1722
— закон о престолонаследии.
1722
— Табель о рангах.
22.04
1722
— учреждение ремесленных цехов.
1718—1724 — перепись населения и ее ревизия.
1724
- введение подушной подати.
1724 - протекционистский таможенный тариф.
Выявлять предпосылки реформ,
Характеризовать реформы Петра I (по методам
проведения, по социальным последствиям, по
социально-политическому содержанию)
Использовать тексты исторических источников
для характеристики социальной политики
власти
60
Абсолютизм.
Особенности
российского
абсолютизма.
Изучения
новых знании
исследование

Россия в период
дворцовых
переворотов.

Расширение
прав и привилегий
дворянства.

Просвещенный
абсолютизм.

Законодательно
е оформление
сословного строя.
таблица
Знать: особенности российского абсолютизма,
законодательное оформление сословного строя
Понятия и термины: Дворцовые перевороты,
гвардия, Верховный тайный совет, тестамент
(завещание) Екатерины I, «затейка верховников»,
кондиции, канцелярия Тайных розыскных дел,
Кабинет министров, фавориты, фаворитизм,
временщики
Персоналии: Екатерина I; Петр II;
А.Д.Меншиков; Иван Долгоруков; Анна
Иоанновна; Эрнст Бирон; А.И.Остерман Анна
Леопольдовна; Иван VI; фельдмаршал Миних;
Елизавета Петровна; А.Разумовский, И.Шувалов.
Даты: 1725-1801 - эпоха дворцовых переворотов.
1725-1727 -- царствование Екатерины I.
1726 - создание Верховного тайного совета.
1727-1730 - царствование Петра II.
1730—1740 — царствование Анны Иоанновны.
1735-1736 Манифест об ограничении
обязательной службы дворян
1740—1741 — царствование Ивана VI
Антоновича.
25 ноября 1741 — дворцовый переворот в пользу
Елизаветы Петровны.
24.04
61
Казанская
губерния в XVIII
в.
Изучения
новых знании
лекция

Край в период
петровских
преобразований

Особенности
полтики царского
правительства по
отношению к
нерусскому населению
края в 1-ой пол. 18 в.

Политика
насильственной
христианизации и
русификации
нерусских народов
края.

Особенности
налоговой политики по
отношению к
нерусскому населению
края.

Изменение
1741—1761 царствование Елизаветы Петровны
1762-1796 царствование Екатерины II
Объяснять причины и последствия дворцовых
переворотов
Характеризовать внутреннюю и внешнюю
политику преемников Петра I
Составлять исторические портреты преемников
Петра I
Раскрывать сущность понятия просвещенный
абсолютизм с привлечением знаний из всеобщей
истории
Рассказывать об основных мероприятиях
политики просвещенного абсолютизма в России
Характеризовать положение отдельных
сословий российского общества
Ответы на Знать: изменения в результате петровских
вопросы реформ в крае, особенности проведения реформ
в Казанской губернии
Понятия и термины: Контора
Новокрещенских дел, Татарская ратуша,
модернизация, губерния, лашманы, подушная
подать, капиталистическая мануфактура,
крестьянские промыслы, Казанская городовая
ратуша, предпринимательство, крестьянская
война, губернская реформа
Персоналии: Лука Конашевич, Бахтияр
Канкаев, Суворов, Пушкин
Даты: 1708 г - Образование Казанской
губернии
Указать особенности проведения реформ в
Казанской губернии
Рассказывать о положении отдельных сословий
российского общества (с использованием
материалов истории края)
29.04
62
Реформы
государственной
системы
в
первой половине
XIX в.
Урок
практического
применения
знании
63
Особенности
экономики
Изучения
новых знании,
политики царского
правительства по
отношению к
нерусским народам
края во 2ой пол. 18 в.

Народы
среднего Поволжья в
восстании под
предводительством
Е.И.Пугачева.

Попытки
укрепления
абсолютизма в первой
половине XIX в.

Реформы
системы
государственного
управления.

Особенности
экономического
тест
Знать: реформы первой половины XIX в.
01.05
Понятия и термины: Негласный комитет,
аракчеевщина, крепостное право, военные
поселения, жандармерия
Персоналии: Александр I, Николай I, М.М.
Сперанский, А.А.Аракчеев, Новосильцев,
Канкрин, Киселев, Бенкендорф
Даты: 1802 – Учреждение министерств в
России.
1803 – Издание указа о «свободных
хлебопашцах».
1810 - Создание Государственного совета.
1816 - Начало массового создания военных
поселений.
1825 – 1855 - Царствование Николая I.
1837 – 1841 - Проведение реформы управления
государственными крестьянами.
1839 – 1843 - Проведение денежной реформы.
Приводить и обосновывать оценку деятельности
российских реформаторов первой половины
XIX в.
Сравнивать личности Александра I и Николая I
Выявлять факторы развития внутренней
политики Александра I и Николая I
Ответы на Знать: особенности экономического развития
06.05
вопросы России в XVIII – первой половине XIX в.
России в XVIII –
первой половине
XIX в.
64
Рост
оппозиционных
настроений
обществе.
в
лекция
развития России в
XVIII – первой половине
XIX в.

Зарождение
буржуазных
отношений. Развитие
капиталистических
отношений.

Начало
промышленного
переворота.

Формирование
единого внутреннего
рынка.

Изменение
социальной структуры
российского общества.

Крепостное
право. Сохранение
крепостничества в
условиях
развертывания
модернизации.
комбинированн 
Зарождение
ый
политической
идеологии во второй
половине XVIII в.

Русское
Просвещение

Движение
декабристов.
Понятия и термины: промышленный
переворот, отходники, конкуренция,
эксплуатация, модернизация, крепостное право,
капитализм
Даты:
1837- начало железнодорожного строительства в
России
40-е гг XIX в. – начало промышленного
переворота
Характеризовать социально-экономическое
развитие России в первой половине XIX в.
Рассказывать о начале промышленного
переворота, используя историческую карту
таблица
Знать: основные идеи Русского Просвещения, 08.05
движение декабристов
Понятия и термины: Союз спасения, Союз
благоденствия, Северное общество, Южное
общество, Общество соединенных славян,
«Русская правда», Конституция, междуцарствие,
черниговский полк, донесение следственной комиссии
Персоналии: Новиков, Щербатов, Радищев,
П.И.Пестель, К.Ф.Рылеев, М.И. и С.И.МуравьевыАпостолы,
С.П.Трубецкой,
М.П.БестужевРюмин, Н.М.Муравьев, Е.П.Оболенский, братья
Бестужевы,
П.П.Каховский,
И.Д.Якушкин,
65
Политические
идеологии первой
половины XIX в.
комбинированн 
Оформление
ый
российской
консервативной
идеологии.
Консерваторы.

Теория
«официальной
народности».

Славянофилы и
западники.

Русский
таблица
М.А.Милорадович
Даты: 1816-образование Союза Спасения.
1818-образование Союза Благоденствия.
1818-основание Общества соединенных славян.
1820-восстание Семеновского полка.
1821-образование Южного и Северного обществ.
14 декабря 1825 выступление декабристов на
Сенатской
площади в Петербурге.
29 декабря 1825
-начало
восстания
Черниговского полка
1826казнь Рылеева, Пестеля, Муравьева-Апостола,
Бестужева-Рюмина, Каховского
Сравнивать взгляды Новикова, Щербатова,
Радищева на российскую действительность
Высказывать и аргументировать оценки
наиболее значимых событий и явлений, а также
отдельных
представителей
Русского
Просвещения
Раскрывать предпосылки и цели движения
декабристов
Излагать оценки движения декабристов
Определять и аргументировать свое отношение
к декабристам и оценку их деятельности
Сравнивать программные документы тайных
обществ
Знать: Политические идеологии первой
13.05
половины XIX в.
Понятия и термины: теория официальной
народности, «философические письма»,
славянофилы, западники, теория официальной
народности, утопический социализм,
петрашевцы, «русский» социализм.
Персоналии: Уваров, П.Я.Чаадаев,
В.Г.Белинский, Ю.Ф.Самарин, А.С.Хомяков,
И.С. и К.САксаковы, М.В.БуташевичПетрашевский, А.И.Герцен, Н.П.Огарев
утопический
социализм.
66
Расширение
территории
государства
XVIII в.
в
комбинированн 
Россия в войнах
ый
XVIII в.

Превращение
России в мировую
державу.

Имперская
внешняя политика.

Разделы
Польши.
Работа по
карте
Даты:
1839 выход в свет статьи Хомякова «О старом и
новом». Начало формирования
славянофильского направления русской мысли.
1849 дело «петрашевцев».
1857 основание в Лондоне газеты «Колокол»
Сопоставлять взгляды славянофилов и
западников на пути развития России, выявлять
различия и общие черты
Характеризовать основные положения теории
официальной народности
Сравнивать взгляды славянофилов и
сторонников теории официальной народности
на православие
Характеризовать деятельность петрашевцев
Знать: основные события внешней политики
XVIII в.
Понятия и термины: потешные Семеновский и
Преображенский полки, регулярная армия,
военно-морской флот, галера, порт, верфь,
гвардия, рекруты, рекрутские наборы, солдаты,
драгуны, «конфуз под Нарвой»,
Персоналии: Б.П.Шереметев, Август II; Карл
XII, Г.А.Спиридов, П.А.Румянцев, А.В.
Суворов, А.Г. Орлов, Спиридов, Г.А. Потемкин,
М.И. Кутузов, Ф.Ф. Ушаков, Т. Костюшко
Даты:
1687,1689
-неудачные походы В.В.Голицына
на Крымское ханство.
1695, 1696
Азовские походы
1697—1698 Великое посольство и Европу.
1700-1721— Северная война.
30.08. 1721 — Ништадтский мир
1711 Прутский поход.
1722—1723 Персидский поход, война с Ираном.
1735-1739 Русско-турецкая война.
15.05
1740-1743 вхождение в состав России земель
Среднего жуза
1756-1763 Семилетняя война
1768-1774 Русско-турецкая война. Кучюккайнарджийский мир
1788-1791 Русско-турецкая война. Ясский мир
1772 первый раздел Речи Посполитой
1793 второй раздел Речи Посполитой
1783 присоединение Крыма к России.
Георгиевский трактат
1794 восстание Т.Костюшко
1795 третий раздел Речи Посполитой
Характеризовать
основные
направления
внешней политики XVIII в.
Рассказывать, используя историческую карту о
военных кампаниях XVIII в., характеризовать их
итоги
Составлять характеристику военных деятелей
Показывать на карте территории, вошедшие в
состав России в XVIII в.
67
Расширение
территории
государства
в
первой половине
XIX вв.
1
Изучения
новых знании.
лекция

Участие России
в антифранцузских
коалициях в период
революционных и
наполеоновских войн.

Отечественная
война 1812 г. и
заграничный поход
русской армии.

Россия в
Священном союзе.

Крымская
война.
Работа по
карте
Знать: основные события внешней политики
государства в первой половине XIX вв.
Понятия и термины: антифранцузская
коалиция, Эрфуртское свидание, Восточный
вопрос, Битва народов, Священный союз,
«нейтрализация» Черного моря, имамат, мюридизм.
Персоналии: М.И.Кутузов, Наполеон Бонапарт,
Талейран, П.И.Багратион, М.Б.Барклай-де-Толли,
А.П.Тормасов, Д.В.Давыдов,
И.И.Дибич, А.С.Грибоедов, А.С.Меншиков,
В.А.Корнилов, В.И.Истомин, П.С.Нахимов,
Э.И.Тотлебен, П.М.Кошка, Шамиль, АЛ.Ермолов,
И.Ф.Паскевич
Даты:
1804 – 1813 - Русско-иранская война.
20.05
Заключение Гюлистанского мирного договора
1805 – 1807 - Участие в России в III и IV
антинаполеоновских коалициях.
1805, ноябрь - Сражение при Аустерлице.
1807 - Заключение Тильзитского мира и союза
России с Францией.
1808 – 1812 - Участие России в
континентальной блокаде.
1812 - Заключение Бухарестского мирного
договора России с Турцией.
1812, 12 июня – 21 декабря - Отечественная
война.
1813 – 1814 - Заграничный поход русской
армии.
1814, сентябрь - Венский конгресс.
1815, май – сентябрь - Создание Священного
союза монархов России, Австрии и Пруссии.
1817 – 1864 - Кавказская война. Завоевание
Россией Северного Кавказа.
1853 – 1856 - Крымская война.
Объяснять причины участия России в
антифранцузских коалициях
Давать характеристику континентальной
блокаде
Анализировать внешнюю политику России
первой половины XIX вв.
Характеризовать территориальные и военнополитические изменения после подписания
мирных договоров
Определять причины и итоги Отечественной
войны 1812г, Кавказской и Крымской войн
Составлять характеристику защитников
Севастополя
68
Социальноэкономическое
1
Изучения
новых знании,

Изменения в
сельском хозяйстве и
Ответы на Знать: социально-экономическое развитие
вопросы Казанской губернии в первой половине XIX в.
22.05
развитие
Казанской
губернии
в
первой половине
XIX в.
69
Культура народов
России и ее связи
с европейской и
мировой
культурой XVIII –
первой половины
XIX вв.
лекция
1
Урок
практического
применения
знании
положении
крестьянства.

Категории
крестьянства и
региональные
особенности

Татарское
предпринимательство
Экономические и
социальные последствия
перемен.

Казанская
губерния при Николае I

Особенности
русского Просвещения.

Научнотехническая мысль и
научные экспедиции.

Основание
Академии наук и
Московского
университета.

Ученые
общества.

Создание
системы народного
образования.

Формирование
русского
литературного языка.
Понятия и термины: государственные,
удельные крестьяне, расслоение крестьянства,
общественная запашка, товарность,
мануфактуры, посессионные рабочие,
промышленный переворот, китайка
Персоналии: И.А.Дурова, В. Ивашев, Д.
Завалишин, А.Н. Свешников, И.И. Алафузов,
М.М. Азимов, братья Крестовниковы,
Апанаевы, Юнусовы
Даты:
1842 г. -Акрамовское движение
1850 г. – основание Кокшанского химического
завода Ушаковым П.К.
1855 г. – основание стеариново-мыловаренного
завода братьев Крестовниковых
Характеризовать новые явления в социальноэкономической жизни края, указывать
противоречия в экономике
выступле
ние
Знать: успехи русской науки, системы
общеобразовательных учреждений,
географические открытия, достижения
отечественной культуры рассматриваемого
периода
Понятия: брадобритие, европейское платье,
старорусская одежда, новое летоисчисление,.
сентиментализм, романтизм, реализм, ампир,
модернизация, национальное самосознание,
военно-полевая хирургия, либеральные идеи
Персоналии: М.В. Ломоносов, А.Радищев, Н.
Новиков, М. Щербатов, Е. Дашкова, В. Татищев,
И. Болтин, И.И. Бецкой, В. Беринг, С.П.
Крашенинников, Державин, Карамзин,
Фонвизин, Сумароков Ф. Волков, Растрелли,
Шубин, Боровиковский, Левицкий, Рокотов,
Аргунов, Н.И.Лобачевский, А.С. Пушкин, Н. И.
27.05

Развитие
музыкальнотеатрального
искусства.

Новаторство и
преемственность
художественных
стилей в
изобразительном
искусстве.

Изменение
принципов
градостроительства.

Русская усадьба.
70
Культура
Казанского края в
первой половине
XIX в.
1

Наука и
образование.
Основание Казанского
университета, его роль
в развитии
просвещения и науки.

Развитие
начального и среднего
образования. Татарские
учебные заведения

Татарское
просветительство.
Основные идеи и
представители.

Зарождение
издательского дела и
Пирогов; Б. С. Якоби; Э. Х. Ленц; П. П. Аносов;
Е. и М. Черепановы; А. М. Бутлеров, Мицкевич,
Шевченко, Лермонтов, Жуковский, Гончаров,
Некрасов, Тургенев, Достоевский, Островский,
П. С. Мочалов; М. С. Щепкин; А. Е. Мартынов;
М. И. Глинка; А. С. Даргомыжский; К. П.
Брюллов; О. А. Кипренский; B. А. Тропинин; А.
А. Иванов; П. А. Федотов; А. Г. Венецианов; А.
Д. Захаров; А. Н. Воронихин; К. И. Росси; О. И.
Бове; Д. И. Жилярди; К. А. Тон
Характеризовать достижения отечественной
культуры рассматриваемого периода
Подготовить сообщение о представителе
культуры XVIII - первой половины XIX в., его
творчестве (по выбору)
Составлять описание памятников культуры
XVIII - первой половины XIX в, выявляя их
художественные особенности и достоинства
Характеризовать новые явления в развитии
культуры
Знать: достижения культуры края
рассматриваемого периода
Понятия: сентиментализм, романтизм,
реализм, ампир, модернизация, татарское
просветительство, либеральные идеи, "Ученые
записки" Казанского университета, записки
Казанского экономического общества"
Персоналии: Н.И. Лобачевский, И.М.
Симонов, Н.Н. Зинин, И.Н. Березин, О.М.
Ковалевский, А.К. Казем-Бек, И.И. Хальфин
К.Ф. Фукс, Г. Кандалый, Ф.И. Эрдман, X.
Фаизханов, М.-Г. Махмудов, СБ. Кукляшев,
А.А. Вагапов, Утыз Имяни, X. Салихов, А.
Каргалый, Л.Д. Крюков, В С Турин Э.П.
Турнерелли,
Даты:
29.05
периодической печати.
Типографии и их
издания. Газеты и
журналы.

Литературная,
художественная жизнь
края.

Создание
русского
профессионального
театра Кружки
любителей
театрального искусства

Архитектура и
казанские архитекторы.
Памятники
гражданской
архитектуры, церкви и
мечети
Казанские живописцы
и их произведения.
Татарское прикладное
искусство и графика.
1804 г Открытие Казанскою университета
Составлять описание памятников культуры
первой половины 19 в. находящихся в крае,
выявляя их художественные особенности и
достоинства
Характеризовать новые явления в развитии
культуры, раскрывать значение открытия
университета в Казани, показать достижения
народов в развитии художественной культуры
Рассказывать о переводческой деятельности М.Г. Махмудова, И.И. Хальфина