Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №7 городского округа Стрежевой

Муниципальное автономное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №7
городского округа Стрежевой
с углубленным изучением отдельных предметов.
Согласовано
На методического объединении
2013 г.
Председатель методического
объединения
Утверждаю
директор МАОУ СОШ №7
2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
ДЛЯ 4 КЛАССА
НА2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Образовательная система «Школа 2100»
Р.Н. Бунеев. Литературное чтение «В океане света»: Учебник 4 класса (в 2-х частях)
Москва: Издательство «БАЛАСС», 2009
Допущено Министерством образования и науки РФ
Разработчик программы
учитель начальных классов
Кривошеина О.И.
педстаж 21 год
высшая квалификационная категория
2013 год
Пояснительная записка.
Данная учебная программа по курсу Литературное чтение разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом МИНОБРНАУКИ РФ от 9.03.2004 и приказом
МИНОБРНАУКИ РФ от 3.06.2011.
На основе общеобразовательной программы «Школа 2100» примерной программы по курсу Литературное чтение авторов Р.Н. Бунеева,
Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой и др., рекомендованной МИНОБРНАУКИ РФ сборник «Развернутое тематическое планирование
Образовательная система Школа 2100» 3 класс авторов О. В. Рыбьяковой – Волгоград, Издательство «Учитель», 2010 г.
Особенности обучения в данном классе.
Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 23 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 3 человека, у психолога – 1
человек. Рекомендовано обучение по коррекционной программе школы VII вид одному обучающемуся.
Особенности обучения в данном классе.
Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучаются 23 ученика. Из них наблюдаются у логопеда – 2 человека, у психолога – 1
человек. Рекомендовано обучение по коррекционной программе школы VII вид одному обучающемуся.
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной
грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и
письму, говорению и слушанию.
Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому
изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель в
нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как
средстве познания мира и самопознания.
Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их
самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1) формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие
интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и
независимым мышлением;
3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение
элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;
4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей. В курсе
литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.
Линии, общие с курсом русского языка:
• овладение функциональной грамотностью;
• овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов;
• овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.
Линии, специфические для курса «Чтение и начальное литературное образование»:
• определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;
• приобщение к литературе как искусству слова;
Программа по литературному чтению отражает основные направления работы и включает следующие разделы:
1. Тематика чтения.
2. Техника чтения.
3. Формирование приемов понимания прочитанного.
4. Элементы литературоведческого анализа текста. Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного.
5. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.
6. Развитие устной и письменной речи.
На уроках детской литературы в 4 классе дети получают целостное представление об истории русской литературы: о писателях и их
героях, о темах и жанрах. Дети видят связь судьбы писателя и его творчества с историей детской литературы.
Форма подачи текстов в 4 классе – диалоги постоянно действующих героев: профессора Николая Александровича Рождественского и
близнецов-четвероклассников Игоря и Оли. С помощью современной машины времени они путешествуют по страницам истории детской
литературы в прошлое.
Программа 4 класса содержит следующие разделы:
– «Любимые книги»;
– «У истоков детской литературы»;
– «XIX век. Путешествие продолжается»;
– «Век ХХ. Новые встречи со старыми друзьями».
Программой предусмотрена организация самостоятельного домашнего чтения детей. Учащиеся читают другие рассказы или стихи
авторов данного раздела, остальные главы из повести, которые не включены в данный раздел, и т. д.
Для заучивания наизусть рекомендуются все стихотворения, включенные в книгу для чтения, а также небольшие (от 3–4 до 7–8
предложений) отрывки прозы описательного характера по выбору учителя.
Технологии:
 Технология продуктивного чтения
 Технология проблемно-диалогического обучения
 Технология оценивания учебных успехов учащегося
Формы:

Урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;

Образовательное путешествие;

Творческая мастерская;

Конференции;

Исследование;

Презентация;

Диагностика;

Консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;

Домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных
маршрутов;

Внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны,
олимпиады, предметные недели, кружки.)
Планируемые образовательные результаты.
Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:




оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки
как хорошие или плохие;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов
учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к
прочитанному.
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД:




определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;



находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию
развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:





оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых
группах.
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:








воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать
текст;
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;



относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и
литературную (авторскую) сказку;
находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ программы.
Личностные результаты:
Учащиеся научатся:




оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки
как хорошие или плохие;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметные результаты.
Учащиеся научатся:
Регулятивные УУД:




определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:



ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе.



Предметные результаты:
Учащиеся научатся:








воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; делить текст на части, озаглавливать
части;
пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и
литературную (авторскую) сказку;
относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Нормативный срок освоения программы 1 год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет
«Литературное чтение» изучается в 4 классе по 3 часа в неделю (102 ч. в год)
Содержание учебного предмета.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РАЗНЫХ ЖАНРОВ (8часов)
У ИСТОКОВ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (11 часов)
ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (33часов)
ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (30 часов)
ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 30-50 ГОДОВ (7 часов)
ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 60-90 ГОДОВ (10 часов)
ПОВТОРЕНИЕ (2часа)
Тематическое планирование.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока в соответствии с целями
Тип урока
Виды, формы контроля
и задачами урока
Произведения современной детской литературы разных жанров (8 ч)
Знакомство с учебником.
Комбинированный
урок
Введение в курс литературного чтения. Урок изучения
Предварительный контроль, устный опрос
Понятие о прологе. Пролог.
нового
Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера».
Урок закрепления
Текущий контроль, устный рассказ
Знакомство с героями путешествий
знаний
Фантастическая повесть. Е. Велтистов
Комбинированный
Текущий контроль, чтение стихотворения
«Приключения Электроника»
урок
наизусть
Фантастическая повесть. Е. Велтистов
Комбинированный
Текущий контроль, устный опрос,
«Приключения Электроника»
урок
выразительное чтение, чтение по ролям
Ю. Мориц «Баллада о фокусах
Урок изучения
Текущий контроль, творческий пересказ
шоколада»
нового
Обобщающий урок по разделу.
Урок контроля,
Тематический контроль, проверочная
Дата
план факт
2.09
3.09
4.09
9.09
10.09
11.09
16.09
Проверочная работа № 1
8
9
10
11
12
13
14
15
оценки и коррекции
работа
знаний
Внеклассное чтение. Книги о ребятах
Урок обобщения и
Тематический контроль, краткий пересказ
сверстниках.
систематизации
знаний
У истоков русской детской литературы (11 ч)
Зарождение литературы. Летопись. А.
Урок изучения
Предварительный контроль, устный опрос
Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. нового
Кончаловская «В монастырской келье
узкой…»
«Повесть временных лет». Расселение
Урок закрепления
Текущий контроль, чтение текста наизусть
славян. Славяне и их просветители.
знаний
Изобретение славянской азбуки
«Похвала книгам» Ярослава Мудрого.
Комбинированный
Текущий контроль, выразительное чтение
«Поучение» Владимира Мономаха
урок
текста
детям. Что читали наши предки в XV–
XVI веках. Поучение и светский
рассказ. «О поселянине и медведице»
Путешествие 1. XVII век. Чудов
Комбинированный
Текущий контроль, выразительное чтение
монастырь. Справщик Савватий –
урок
текста
первый детский поэт. Стихи Савватия.
Стихи Симеона Полоцкого и Кариона
Истомина…
Путешествие 2. XVIII век. Сон
Комбинированный
Текущий контроль, чтение стихотворения
незнакомого мальчика
урок
наизусть
Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Урок комплексного
Тематический контроль, выразительное
Сережины книги
применения знаний
чтение
Обобщение по разделу «У истоков
Урок контроля,
Тематический контроль, проверочная
русской детской литературы».
оценки и коррекции
работа
Проверочная работа № 2
знаний
17.09
18.09
23.09
24.09
25.09
30.09
1.10
2.10
16
17
18
19
С. Аксаков «Детские годы Багровавнука»
А. Болотов «Жизнь и приключения
Андрея Болотова». Предуведомление
«История моих предков и первейших
лет моей жизни»
Статья Н. И. Новикова из журнала
«Детское чтение для сердца и разума»
Детские стихи
А. Шишкова. Образ идеального ребенка
в рассказе
А. Шишкова «Можно исправиться,
когда твердо того захочешь»
Обобщающий урок. Зарождение,
становление и развитие детской
литературы XI–XVIII веков.
Проверочная работа № 3 (20 минут)
Внеклассное чтение. Писатели о себе
(автобиографические книги)
23
Путешествие 3. Москва начала
XIX века. И. А. Крылов «Слон и
Моська»
И. А. Крылов «Квартет». Характерные
особенности жанра басни
Путешествие 4. 1828 год. Первая
русская литературная сказка.
А. Погорельский «Черная курица»
А. Погорельский «Черная курица»
24
Путешествие 5. Лето 1831 года. Бал в
20
21
22
Комбинированный
урок
Текущий контроль, выразительное чтение
повести.
Рассказ о герое книги
7.10
Урок изучения
нового
Предварительный контроль,
самостоятельное чтение; выразительное
чтение
8.10
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Тематический контроль, проверочная
работа
9.10
Комбинированный
Текущий контроль, выразительное чтение,
урок
пересказ
Детская литература XIX века (33 ч)
Урок изучения
Предварительный контроль, устный опрос
нового
14.10
15.10
Урок закрепления
знаний
Урок изучения
нового
Текущий контроль, выразительное чтение
басни
Предварительный контроль, устный опрос
16.10
Комбинированный
урок
Урок изучения
Текущий контроль, выразительное чтение
22.10
Предварительный контроль, краткий
23.10
21.10
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Царском Селе. Поэтическое состязание
А. С. Пушкина и В. А. Жуковского.
Сказки и сказочники.
Исторические рассказы Александры
Ишимовой
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
нового
Урок закрепления
знаний
Комбинированный
урок
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Комбинированный
урок
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Комбинированный
урок
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин
Урок обобщения и
«Сказка о попе и работнике его Балде» систематизации
знаний
В. А. Жуковский «Спящая царевна»
Комбинированный
урок
Литературные сказки. Поэтическое
Урок обобщения и
состязание А. С. Пушкина и
систематизации
В. А. Жуковского (обобщение)
знаний
Литературные сказки.
Комбинированный
урок
В. Даль «Война грибов с ягодами»
Комбинированный
(русская народная сказка в обработке В. урок
Даля). «Кузовок» (игра)
А. Ишимова «Славяне» (из «Истории
Урок закрепления
России в рассказах для детей»)
знаний
Обобщение по разделу 3 «XIX век.
Урок обобщения и
Путешествие продолжается»
систематизации
знаний
Путешествие 6. Мир природы приходит Комбинированный
на страницы книг. С. Аксаков «Детские урок
пересказ
Текущий контроль, выразительное чтение
5.11
Текущий контроль, краткий пересказ
6.11
Текущий, выразительное чтение сказки.
11.11
Текущий контроль, выразительное чтение
12.11
Текущий контроль, выразительное чтение,
пересказ
13.11
Текущий контроль, выразительное чтение
18.11
Текущий контроль, чтение сказки (отрывка)
наизусть
19.11
Текущий контроль, выразительное чтение
20.11
Текущий контроль, выразительное чтение
25.11
Текущий контроль, фронтальный и
индивидуальный устный опрос
Текущий контроль, краткий пересказ текста
26.11
Текущий контроль, фронтальный и
индивидуальный устный опрос
2.12
27.11
годы Багрова-внука»
Поэты XIX века
о природе. Стихи А. Толстого, А.
Плещеева
Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о
природе
Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
Текущий контроль, чтение отрывка
наизусть
3.12
Текущий контроль, чтение стихотворения
наизусть
Текущий контроль, выразительное чтение
4.12
Текущий, чтение стихотворения (отрывка)
наизусть
Текущий, составление схемы рассказа о Л.
Н. Толстом
Текущий контроль, выразительное чтение
10.12
Тематический, чтение текста вслух.
17.12
Текущий контроль, чтение по ролям
18.12
4546
Урок закрепления
знаний
Урок закрепления
знаний
Путешествие 7. Школа Л. Н. Толстого в Комбинированный
Ясной Поляне. Учебные книги
урок
Л. Н. Толстой «Два брата», «Какая
Комбинированный
бывает роса на траве»
урок
Л. Н. Толстой «Как ходят деревья»
Комбинированный
урок
Проверка техники чтения.
Урок контроля,
(I полугодие)
оценки и коррекции
знаний
К. Д. Ушинский «Столица и губернский Комбинированный
город»
урок
К. Д. Ушинский «Деревня и уездный
Комбинированный
город», «Проселочная дорога»
урок
Текущий контроль, чтение по ролям
23.12
24.12
47
К. Д. Ушинский «Наше Отечество»
25.12
48
А. И. Куприн «Слон»
49
А. И. Куприн «Слон»
50
А. И. Куприн «Слон»
51
Обобщение. Проверочная работа
№ 5 по разделу «Детская литература
Тематический контроль, творческие задания
в тетради по чтению
Тематический контроль, выявление
художественных средств
Текущий контроль, осознанное
выразительное чтение
Текущий контроль, осознанное
выразительное чтение, пересказ
Тематический контроль, выполнение
37
38
39
40
41
42
43
44
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок контроля,
9.12
11.12
16.12
13.01
14.01
15.01
20.01
XIX века» (20 минут)
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
оценки и коррекции
проверочной работы
знаний
Внеклассное чтение. Произведения
Урок обобщения и
Текущий контроль, осознанное
А. П. Чехова для детей
систематизации
выразительное чтение, пересказ
изученного
Детская литература XX века (30 ч)
Путешествие 8. (В библиотеку). Загадка Урок изучения
Предварительный контроль, устный опрос
Лидии Чарской
нового
Л. Чарская «Записки маленькой
Урок закрепления
Текущий контроль, толкование слов и
гимназистки» (глава 8)
знаний
словосочетаний
Л. Чарская «Записки маленькой
Комбинированный
Текущий контроль, ответы на вопросы
гимназистки» (главы 10–11)
урок
Внеклассное чтение. Мир детства на
Урок обобщения и
Тематический контроль, индивидуальный
страницах русской классики 19-20
систематизации
опрос; написание отзывов, выразительное
веков.
знаний
чтение
Путешествие 9.
Урок изучения
Предварительный контроль, фронтальный
Петроград. 1923 год
нового
опрос
Б. Житков «Николай Исаич Пушкин»
Комбинированный
Текущий контроль, фронтальный опрос,
урок
письменное выполнение заданий
К. Чуковский «Серебряный герб»
Комбинированный
Текущий контроль, пересказ текста
(глава 1). Телефон
урок
Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…»
Комбинированный
Текущий контроль, выборочный пересказ
урок
текста
Юрий Владимиров «Чудаки»
Урок закрепления
Текущий контроль, выразительное чтение
изученного
стихотворения
Александр Введенский «О рыбаке
Урок обобщения и
Текущий контроль, чтение стихотворения
и судаке»
систематизации
наизусть
знаний
Внеклассное чтение.
Урок комплексного
Тематический контроль, индивидуальный
Современные чудаки
применения знаний
опрос
21.01
22.01
27.01
28.01
29.01
3.02
4.02
5.02
10.02
11.02
12.02
17.02
64
65
66
67
68
69
Путешествие 10.
«Вокруг Маршака»
С. Сивоконь. «Везите все, как есть,
почитаем!»
Внеклассное чтение.
Современные детские журналы.
Е. Шварц «Два брата»
Б. Галанов «Книжка про книжки»
(отрывок). «Пишу на ту же тему посвоему»
А. Н. Толстой «Фофка»
70
А. Н. Толстой
«Кот – сметанный рот»
71
М. Пришвин «Изобретатель»
72
С. Я. Маршак «Сила жизни»
73
С. Я. Маршак «Сила жизни»
74
Р. Киплинг «На далекой Амазонке»
75
Р. Бёрнс «В горах мое сердце»
76
С. Я. Маршак – критик, поэт,
переводчик, редактор
Обобщение. Проверочная работа
№ 6 по разделу «Детская литература
XX века». (Путешествия 8-10)
Внеклассное чтение. Творцы книг
77
78
Комбинированный
урок
Урок закрепления
знаний
Урок комплексного
применения знаний
Урок изучения
нового
Комбинированный
урок
Текущий контроль, чтение наизусть
стихотворения
Текущий контроль, рассказ
о С. Я. Маршаке
Тематический контроль, индивидуальный
опрос, дискуссия
Предварительный контроль, фронтальный
опрос
Текущий контроль, фронтальный опрос
18.02
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок изучения
нового
Урок закрепления
знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Урок обобщения и
Текущий контроль, фронтальный опрос
3.03
Текущий, индивидуальный опрос;
творческая работа
Текущий контроль, фронтальный опрос;
творческая работа
Предварительный контроль, фронтальный
опрос, самост. работа
Текущий контроль, фронтальный опрос,
выразительное чтение
Текущий, подробный пересказ текста;
самостоятельная работа
Текущий, чтение наизусть любого
стихотворения в переводе . Маршака
Текущий контроль, фронтальный и
индивидуальный опрос
Тематический контроль, проверочная
работа
4.03
Тематический контроль, индивидуальный
1.04
19.02
24.02
25.02
26.02
5.03
10.03
11.03
12.03
17.03
18.03
19.03
79
80
81
82
Путешествие 11. Литературный
утренник в Сокольниках в 1928 г. В.
Маяковский «Сказка о Пете, толстом
ребёнке, и о Симе, который тонкий
А. Барто «Снегирь»
Ю. Олеша «Кукла
с хорошим аппетитом»
Ю. Олеша «Кукла
с хорошим аппетитом»
Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с
хорошим аппетитом»
84
Путешествие 12. «Дорогие мои
мальчишки». Р. Фраерман «Гайдар и
дети»
А. Гайдар. «Тимур и его команда»
85
А. Гайдар. «Тимур и его команда»
86
Путешествие 13. Смешные книжки.
Н. Носов «Федина задача»
В. Драгунский «Что любит Мишка?»
83
87
88
89
Внеклассное чтение. Юмористические
рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника,
Н.Носова
Стихи А. Барто. Сатира или юмор?
систематизации
Урок изучения
нового
опрос
Предварительный контроль,
самостоятельная работа
Урок закрепления
Текущий контроль, чтение стихотворения
знаний
наизусть
Комбинированный
Текущий контроль, фронтальный и
урок
индивидуальный опрос
Комбинированный
Текущий контроль, фронтальный опрос
урок
Детская литература 30–50-х годов (7 ч)
Урок изучения
Предварительный контроль, фронтальный
нового
опрос
Урок закрепления
знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок комплексного
применения знаний
2.04
7.04
8.04
9.04
14.04
Текущий, индивидуальный опрос;
творческая работа
Текущий контроль, индивидуальный опрос,
пересказ
Текущий контроль, чтение отрывка
наизусть
Текущий контроль, пересказ
15.04
Текущий контроль, индивидуальный опрос
23.04
Комбинированный
Текущий контроль, фронтальный опрос
урок
Детская литература 60–90-х годов (10 ч+2 ч)
16.04
21.04
22.04
28.04
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101102
Путешествие 14. «Книжкины именины»
во Дворце пионеров. Стихи Е.
Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца
Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира, Э.
Мошковской и Э. Успенского
Урок изучения
нового
Предварительный контроль, чтение
стихотворения
29.04
Урок закрепления
знаний
Текущий контроль, чтение стихотворения
наизусть
30.04
Стихи С. Чёрного, В. Долиной
Стихи Н. Матвеевой
Миниатюры Г. Цыферова
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок закрепления
знаний
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Комбинированный
урок
Текущий контроль, фронтальный и
индивидуальный опрос
Текущий контроль, творческая работа
5.05
Текущий контроль, творческая работа
7.05
Тематический контроль, проверочная
работа
12.05
Текущий контроль, фронтальный опрос.
13.05
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Урок комплексного
применения знаний
Текущий контроль, фронтальный и
индивидуальный опрос
14.05
Итоговый контроль, проверочная работа
19.05
Итоговый, инсценировки, отчет о работе
групп
20.05
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Урок обобщения и
систематизации
Итоговый контроль
21.05
Текущий контроль, фронтальный опрос.
26.05
27.05
Внеклассное чтение. Любимые стихи.
С. Козлов «Снежный цветок»
Обобщение. Проверочная работа № 7
по разделу «Век ХХ. Новые встречи со
старыми друзьями»
Путешествие 15. Молодые детские
писатели. К. Драгунская «Крайний
случай». «Ерунда на постном масле»
Интервью с Тимом Собакиным. Тим
Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До
будущего лета»
Проверочная работа № 8 (итоговая) по
теме «Интервью у детского писателя»
Внеклассное чтение. О чем можно, о
чем хочется читать. Путешествие по
«океану света» Рекомендации на лето.
Проверка техники чтения за II
полугодие
Обобщение по всему курсу.
6.05
знаний
Итого: 102 часа
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»
Для реализации цели и задач обучения литературному чтению по данной программе используется УМК по литературному чтению
издательства «Баласс».
Обучение литературному чтению обеспечивается учебниками и пособиями:
*Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «Литературное чтение» 4-й класс – «В одном счастливом детстве», в 2-х ч.
* Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В Методические рекомендации для учителя. 4 класс
* Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В «Тетради по литературному чтению» для учащихся, 4 класс