Да святится имя Твое » по рассказу А.И.Куприна

Конспект урока в 11 классе по литературе
учителя МОУ « Кадетская школа № 16» г. Саратова Аскеровой Н.Ю.
по теме « Да святится имя Твое » по рассказу А.И.Куприна
« Гранатовый браслет»
Цель урока: поговорить о великой и вечной духовной ценности человека –
любви, показать мастерство Куприна в изображении мира человеческих
чувств, пробудить желание учащихся рассуждать на тему любви, учиться
отстаивать свое мнение, приводя веские аргументы из текста и из жизни.
Оборудование: портрет А.И.Куприна, портреты сестер – Веры Николаевны
Шеиной и Анны Николаевны Фриессе ( выполненные учениками),
аудиозапись второй сонаты Бетховена, галерея портретов писателей
( А.С.Пушкина,, А.Н.Островского, И.А.Гончарова, Ф.И.Тютчева,
Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого, И.А.Бунина)
Методические приемы : аналитическая беседа
Оформление доски: портрет Куприна, эпиграф, портреты сестер
Эпиграф: Любовь должна быть величайшей трагедией, величайшей тайной
в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее
касаться.
А.И. Куприн
1.Вступительное слово учителя.
На уроках, посвященных А.И.Куприну, мы затронули тему « маленького
человека» в повести « Поединок». Но есть у писателя одна заветная тема, к
которой он прикасается целомудренно, благоговейно ( да, иначе к ней и
нельзя прикасаться) – это тема любви.
Что такое любовь? На протяжении веков ответ на этот вопрос искали и до
сих пор продолжают искать писатели, поэты, художники, композиторы,
философы и обычные люди. Всегда не переставали прославлять это великое
____ 1 ____
и вечное чувство человека. Вот как писал о любви еще в 17 веке известный
драматург Ж.- Б.Мольер:
В душе померк бы день, и тьма настала вновь,
Когда бы на земле изгнали мы любовь.
Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил.
А кто не знал любви, тот все равно,
Что не жил…
Сам Куприн так говорил о любви : это чувство, « которое до сих пор еще не
нашло себе истолкователя».
Иногда кажется , что о любви в литературе сказано буквально все. Но… но у
любви тысячи аспектов, и в каждом – свой свет, своя печаль, свое счастье,
своя боль, свое благоухание.
Так давайте вспомним, как раскрывалась эта тема у писателей и поэтов 19
века.
2.Тема любви у разных писателей и поэтов ( индивидуальные сообщения
учащихся)
( Портрет А.С.Пушкина)
« Начало всех начал « - А.С.Пушкин.
( Чувство любви к женщине у великого поэта возвышенно, благородно,
лишено эгоизма: «Я вас любил так искренно, так нежно, как дай вам Бог
любимой быть другим». Любимая для поэта – гений « чистой красоты,
мадонна, « чистейшей прелести чистейший образец»)
( Портрет А.Н.Островского)
( Почти все его пьесы о любви : « Гроза», « Бесприданница», « Снегурочка»...
По Островскому любовь – это действие, поступок, способность
пожертвовать собой. Бросается с обрыва Катерина, принимает смерть как
великое счастье Лариса Огудалова, не захотевшая стать вещью, сгорает под
лучами солнца Снегурочка)
( Портрет И.А.Гончарова).
_______ 2 ______
(У писателя Гончарова любовь – это воскрешение. Любовь к Ольге
Ильинской на время воскресила Обломова, к нему вернулись « и жизнь, и
слезы, и любовь». Здесь обнаружилось и « золотое сердце» Обломова,
способное к сильному чувству, и его поэтичность, и чуткость, и благородство
души, сказавшееся в письме к Ольге, в котором он готов пожертвовать своим
счастьем, т.к. недостоин ее. Однако обломовщина победила и на этот раз).
/ Портрет Ф.И.Тютчева /
(Человек сильных страстей, Ф.И.Тютчев запечатлел в стихах все оттенки
этого чувства и мысли о неумолимой судьбе, преследующей человека. Такой
судьбой была его встреча на склоне лет с Еленой Александровной
Денисьевой. Ей посвящен цикл стихов, которые как бы составляют роман в
стихах: от зарождения чувства до безвременной кончины возлюбленной.
Общество отвергло несчастную, толпа , нахлынув, « в грязь втоптала то, что
в душе ее цвело»
О, как убийственно мы любим!
Как в буйной слепоте страстей
Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей!
/ Портрет Ф.М.Достоевского /
По Достоевскому любовь – это прежде всего сострадание.
/ Портрет Л.Н.Толстого /
(Настоящая любовь у писателя связана с любимыми героями, которые
« рвутся, ошибаются, падают… и вновь поднимаются». Вспомните, Наташа
Ростова и Андрей Болконский, а рядом Курагин. Пьер и Элен, а рядом
Наташа Ростова… Любовь, по Толстому, это крепкая семья, где все любят
друг друга)
/ Портрет Бунина /
А вот писатель рубежа веков – И.А.Бунин.
____ 3 _____
По Бунину любовь и смерть всегда рядом, это чаще всего трагедия,
солнечный удар. « И первый стих, и первая любовь пришли ко мне с могилой
и весною».
3.Тема любви у Куприна ( портрет Купрмна)
И вот сегодня на уроке мы посмотрим, как звучит тема любви у Куприна. Это
прежде всего повесть « Олеся», главная героиня которой так же проста,
естественна и прекрасна, как сама природа. Это рассказ « Суламифь» о любви великого царя Соломона и простой девушки с виноградника,
настоящий гимн женской красоте и молодости. Но один из самых
трогательных и печальных рассказов о любви рассказ « Гранатовый браслет»,
о котором мы сегодня и будем говорить.
4. История создания рассказа.
Куприн плакал на рукописью « Гранатового браслета», плакал скупыми и
облегчающими слезами. Все персонажи рассказа, действительно,
существовали. В основе произведения лежит реальный факт – история любви
скромного чиновника к светской даме, матери писателя Л.Любимова. Вот
как он об этом вспоминал : (чтение учащимся)
« В период между первым и вторым своим замужеством моя мать стала
получать письма, автор которых, не называя себя и подчеркивая . что разница
в социальном положении не позволяет ему рассчитывать на взаимность,
изъяснялся в любви к ней. Письма эти долго сохранялись в моей семье, и я в
юности читал их. Анонимный влюбленный, как потом выяснилось Желтый
( в рассказе Желтков) , писал, что он служит на телеграфе ( у Куприна князь
Шеин опять – таки в шутку рассказывает, как Желтков, переодевшись
трубочистом и вымазавшись сажей, проникает в будуар княгини Веры). Тон
посланий был то выспренный, то ворчливый. Он то сердился на мою мать,
то благодарил ее, хотя она никак не реагировала на его изъяснения.
Вначале эти письма всех забавляли, но потом они приходили чуть ли не
каждый день в течение 2-3 лет ( моя мать даже перестала их читать, и лишь
____ 4 ___
моя бабка долго смеялась, открывая по утрам очередное послание
влюбленного телеграфиста).
И вот произошла развязка: анонимный корреспондент прислал моей матери
гранатовый браслет. Мой дядя и отец, тогда бывший женихом моей матери,
отправились к Желтому. Все это происходило не в черноморском городе, как
у Куприна, а в Петербурге. Но Желтый, как и Желтков, жил действительно на
6 этаже. « Заплеванная лестница, - пишет Куприн, - пахла мышами, кошками,
керосином и стиркой» - все это соответствует слышанному мною от отца.
Желтый ютится в убогой мансарде. Его застали за составлением очередного
послания. Как и купринский Шеин, отец больше молчал во время
объяснения, глядя « с недоумением и жадным, серьезным любопытством в
лицо этого странного человека». Отец рассказал мне, что он почувствовал в
Желтом какую-то тайну, пламя подлинной беззаветной страсти. Дядя же,
опять-таки как купринский Николай Николаевич, горячился, был без нужды
резким. Желтый принял браслет и угрюмо обещал не писать больше моей
матери. Этим все и кончилось. Во всяком случае, о дальнейшей судьбе его
ничего не известно». ( Л.Любимов. На чужбине. 1963 г.)
Вот эту реальную историю, услышанную им в семье высокопоставленного
чиновника Любимова, Куприн художественно преобразил в рассказ
« Гранатовый браслет».
5. Связь с повестью « Поединок».
Я вновь хочу обратиться к повести « Поединок» и протянуть от этого
произведения ниточку к « Гранатовому браслету». Вспомним один из бурных
монологов армейского философа Назанского: « … сколько разнообразного
счастья и очаровательных мучений заключается … в безнадежной любви.
Когда я был помоложе, во мне жила одна греза: влюбиться в недосягаемую,
необыкновенную женщину, такую , знаете ли , с которой у меня никогда и
ничего не может быть общего. Влюбиться и всю жизнь, все мысли посвятить
ей»
____ 5 _____
Не так ли и сам Куприн в старости, в эмиграции, в течение ряда лет
13 января – в канун старого Нового года – уходил в маленькое бистро и там
один, сидя за бутылкой вина, писал нежно и почтительно любовное письмо
женщине, которую очень мало знал, но которую любил скрытой любовью.
Потребность в идеальном, очищенном от всего житейского, романтическом
чувстве жила в нем до конца дней.
Но вернемся к рассказу и к концу урока попытаемся ответить на вопрос: что
значит любить по Куприну.
6. Беседа по вопросам
А) Первое впечатление и восприятие.
- К какому жанру относится это произведение? Докажите.
Б) Познакомимся с действующими лицами ( афиша действующих лиц на
доске – индивидуальное задание)
- Как рисует Куприн главную героиню рассказа? Что она ждала от своих
именин?
В) Работа с рисунками – портретами.
- Сравните Веру и Анну. Найдите в тексте описание сестер.
- Почему, как вы думаете, эта история произошла именно с Верой, а не с
Анной?
- Какой прием использует автор для того, чтобы ярче выделить появление
рассказа Желткова?
- Как на этом фоне выглядит подарок Желткова? В чем его ценность?
- Кто из гостей наиболее привлекателен? Почему именно в уста генерала
Аносова автор вкладывает свои сокровенные мысли? Озвучьте их.
- Что же было? Любовь или сумасшествие? Давайте разберемся.
- Почему В.Н. рассказала о своем воздыхателе?
- Как отреагировали муж и брат на подарок?
- Сравните, как себя вел Желтков и люди из высшего общества при
объяснении?
______ 6 ________
Г) Выразительное чтение письма ( подготовленным учеником)
- Почему В.Н. была уверена, что этот человек убьет себя?
- Когда героиня поняла, что эта была настоящая любовь?
- Кого считает виновной в смерти этого человека?
- Что помогло княгине понять, что Желтков простил ее?
Д) Выразительное чтение учителем под музыку Бетховена последних строк,
начиная с молитвы
- Как вы думаете как сложится дальнейшая судьба В.Н.?
Е) Вернемся к началу рассказа, которое глубоко символично:
« В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили
отвратительные погоды…» Назовите символы. ( За образом молодого
месяца могла скрываться главная героиня рассказа В.Н.Шеина, а пасмурной
погодой была вся ее жизнь. Эта перемена в погоде и есть та самая роковая
любовь)
7.Работа с афоризмами. Какие из предложенных афоризмов подходят к
нашей теме? Какие вам понравились и почему? Прокомментируйте.
1. Любить – значит делать добро. ( Л.Н.Толстой)
2.Истинная любовь похожа на привидение: все о ней говорят, но мало кто ее
видел ( Ф.Ларошфуко)
3. Если собираетесь кого-нибудь полюбить, научитесь сначала прощать
( А.В.Вампилов)
4. Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое
увеличить свои обязанности ( А.Шопенгауэр)
5. Хороший брак покоится на таланте к дружбе ( Ф.Ницше)
6. То, что мы видим так мало удачных браков, как раз и свидетельствует о
ценностной важности брака. ( М.Монтень)
7. Ты для меня боль и жара, я для тебя пыль.
Ты для меня солнце с утра, я для тебя быль.
Ты для меня опыт души, я для тебя тень.
______ 7 _______
Ты для меня голос в тиши, я для тебя день
Ты для меня ночь в янтаре, я для тебя вещь.
Сброшен покров сна на заре, жаль, что он был вещ. ( Вика Ветрова)
8. Подведение итогов.
- Что же значит любить по Куприну? ( Уметь жертвовать собой во имя
любимого человека. Такая любовь, для « которой совершить любой подвиг,
отдать жизнь, пойти на мучения – вовсе на труд, а одна радость»).
Заканчивая урок, мне хотелось бы пожелать , чтобы в жизни вы обязательно
встретили настоящую любовь, которая стала бы для вас « величайшей тайной
в мире, чтобы никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы ее не
касались»
9. Дом. задание : кроссворд ( для слабых учащихся),
для сильных уч-ся письменная работа « Что такое любовь на примере
рассказа Куприна « Гранатовый браслет»?
______ 8 ______
А.И.Куприн
И.А Гончаров
А.С.Пушкин
Ф.И.Тютчев
А.И.Островский
Ф.М.Достоевский
И.А. Бунин
______ 9 ________
Л.Н.Толстой