Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
Чтение – важнейшее средство литературного и общего развития, направленное на
формирование у учащихся средствами детской литературы реальных знаний об окружающем
мире, создание представлений о нравственно-эстетических и художественных ценностях,
воспитания духовности и гражданственности. Чтение формирует функциональную
грамотность, способствует общему развитию ребенка.
Цели курса по внеурочной деятельности:



развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной
отзывчивости при чтении художественного произведения, формирование эстетического
отношения к искусству слова, овладение первоначальными навыками работы с
учебными и научно-познавательными текстами
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного
текста, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию
читательской деятельности как средства самообразования
формирование читательской компетентности, понимание прочитанного произведения,
знание книг и умение их самостоятельно выбирать, стремление к духовной потребности
в книге и чтении
Задачи курса по внеурочной деятельности:
1. Освоение общекультурных навыков чтения, воспитание интереса к книге.
Решение этой задачи предполагает прежде всего формирование осмысленного
читательского навыка, интереса к процессу чтения, умение осознанно читать тексты
2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
Выполнение этой задачи связано с умением ориентироваться в книге, самостоятельно
пользоваться справочным аппаратом, находить информацию в словарях, справочниках и
энциклопедиях.
3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в
художественной литературе
Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как
особого вида искусства, развивается умение сравнивать искусство слова с другими
видами искусства (живопись, музыка и др.), возможность создавать свои собственные
произведения на основе прочитанных книг.
4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего
школьника, понимание духовной сущности произведений
В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает
основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром.
Общая характеристика курса по внеурочной деятельности:
Программа курса предусматривает знакомство ребенка младшего школьного возраста с
книгой как с источником различного вида информации и формирование
библиографических умений: ориентироваться в книге, знакомиться с разными видами и
типами книг, выбирать книги на основе рекомендованного списка или собственных
предпочтений. Учащиеся приходят к пониманию книги как особого вида искусства,
учатся сравнивать искусство слова с другими видами искусства.
Место курса в учебном плане:
Данный курс занимает важное место в учебной программе, так как чтение в начальной
школе является необходимым звеном в решении серьезных задач обучения и
воспитания. Полноценное восприятие художественного текста формирует нравственноэстетическое и духовное развитие личности.
Ценностные ориентиры содержания курса внеурочной деятельности
В ходе занятий формируется мотивированный выбор круга чтения, устойчивый интерес
к самостоятельной читательской деятельности. Ведущим элементом данного курса
является творческая деятельность младших школьников, которая включает в себя чтение
по ролям, постановку «живых картин», инсценирование, драматизацию.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности:
Личностные:
Личностными результатами данного курса можно назвать: понимание значимости книги
и чтения для своего постоянного самосовершенствования, формирование потребности в
систематическом чтении как средстве познания мира, полноценное восприятие
художественной литературы как особого вида искусства
Метапредметные:
Метапредметными результатами обучения можно отметить: освоение приемов поиска
нужной информации, овладение алгоритмами основных действий по анализу и
интерпретации художественных произведений, умением высказывать и пояснять свою
точку зрения, овладение основами коммуникативной деятельности
Предметные:
Предметными результатами данного курса можно назвать: овладением необходимым
уровнем читательской компетентности, умение самостоятельно выбирать
интересующую ученика литературу, умение пользоваться словарями и справочниками,
осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности:
Учащиеся в ходе занятий овладевают библиографической культурой, знакомятся с
элементами книги (титульный лист, аннотация, иллюстрации), получают первые знания
о справочных изданиях (справочники, словари, энциклопедии).
В результате обучения будет обеспечена готовность к дальнейшему образованию,
повышен уровень литературного развития, который характеризуется как умения:




осознавать место и роль чтения в познании окружающего мира, понимать
значение чтения для формирования общей культуры человека
работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и
нравственной сущности
осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном,
научно-популярном текстах
работать со справочно-энциклопедическими изданиями
Примерное распределение учебного времени по темам курса (33 часа)
№
п/п
Тема урока
Кол- Характеристика деятельности учащихся
во
часов
1.
Книга в нашей
жизни
2
Приобщение к чтению, изучение роли книги в жизни, понимание
бережного отношения к книге Воспринимать на слух
информацию, отвечать на вопросы, отражать главную мысль
2.
История книги
6
Познакомиться
с историей книги от её истоков до настоящего времени.
Понимание содержания излагаемой информации, участие в
диалоге. Подготовка групповых и индивидуальных проектов на
тему: «История книги»
3.
Искусство книги
6
Умение увидеть работу художника, понимание глубинной связи
иллюстрации с текстом, творческой манеры художника,
Наблюдать, рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста, озаглавливать
иллюстрации. Участие в проектах: «Я –художник» (выполнение
иллюстрации к своей любимой книге). Изготовление макета
книги «Моя самая любимая книга»
4.
Структура книги
2
Знакомство с элементами книги, понимание, какую службу несут
все структурные части. Умение характеризовать книгу,
анализировать ее структуру – обложка, титульный лист,
иллюстрации, оглавление. Участие в диалоге, верная
формулировка вопросительных предложений, конструирование
монологических высказываний
5.
Газеты и
журналы для
детей
4
Развитие интереса к периодике, стремление научиться правильно
читать газеты и журналы, умение выстраивать связный монолог –
подготовка докладов на тему: «Журнал, о котором я хотел бы
рассказать» Создание отзыва, рассуждения о прочитанном
6.
Система
библиотечного
обслуживания
читателей
2
Знакомство с крупнейшими библиотеками страны, города, с
правилами записи в детскую библиотеку, с отделами библиотеки:
абонементом и читальным залом. Умение ориентироваться в
библиотеке, сравнивать различные типы библиотек
7.
Справочные
издания.
8.
Самостоятельная 5
работа с книгой.
6
Получение навыков работы со справочными изданиями,
пополнение знаний учащихся о словарях и энциклопедиях.
Выполнение мини-докладов и сообщений с помощью
справочных изданий.
Получение основных навыков работы с книгой, ведение
дневников чтения, выступление с сообщениями на тему «Книга,
которую я советую всем прочитать». Участие в подготовке и
проведение литературного праздника «Волшебный мир сказок»
В результате обучения будет достигнут необходимый уровень литературного развития,
который характеризуется как умения:

осознавать место и роль книги в познании мира, понимать значение чтения для
формирования общей культуры человека
 умение работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и
нравственной сущности
 осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном,
научно-популярном текстах
 работать со справочно-энциклопедическими изданиями
В ходе проведения занятий широко используются разнообразные формы поощрения
творческой активности учащихся: подготовка проектов на различные темы, проведение
занятий с элементами игры, широкое использование в течение всего курса внеурочной
деятельности тематических конкурсов и викторин, подготовка и проведение
литературных праздников.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования/ М-во образования и науки Рос.Федерации. –М.: Просвещение, 2010. – 31с.
Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. - М.: Просвещение,
2009. – 317 с. – (Стандарты второго поколения)
Учебно – методические средства обучения:
Для учителя:
Гафурова И.М. «Педагогический совет. Проблема преемственности при переходе
учащихся из начальной школы в основную» - СПб, «Паритет», 2003.
Гольдберг «Гуманистическая воспитательная система школы: становление и развитие».
– М.: «Новая школа», 2001.
Краткий справочник школьного библиотекаря. – СПб: «Профессия», 2001.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Нетрадиционные уроки в начальной школе. Ч.1,2. –
Ростов-на-Дону: «Учитель», 2002.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Воспитательная работа в начальной школе», Ростов-на-Дону, 2000.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М.: «Академия», 1998.
Планирование, организация и содержание деятельности начальной школы. Сборник
научно-методических и управленческих материалов. – М.: «Педагогический поиск»,
1997.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. – М.: Просвещение,
2011.
Проектно – исследовательская технология. Теория и практика. Учебно-методическое
пособие. – Воронеж: ВОИПКРО, 2005.
«Школьная библиотека». Журналы с 2001 по 2011г.г.
Для учащихся:
Андерсен Г.Х. «Райский сад» - СПб.: «Братство», 1993.
В некотором царстве. Русские народные сказки. – Новосибирск: 1993.
Гримм Я., Гримм В. «Золотая птица. Сказки». Минск: «Полифакт-Альфа», 1994.
Журналы для детей: «Веселый затейник», «Мурзилка», «Тошка», «Юный эрудит» и др.
Писатели нашего детства. 100 имен. Биографический словарь в 3 частях. - М.:
«Либерея», 1999.
«Рассказы о природе».
Воронеж: Центр.-Чернозем.кн.изд-во,1989.
Розов Н.Н. «Русская рукописная книга». – М., 1971.
Сказки России. Сказки русских писателей. – М.: « Россия молодая», 1993.
Тубельская Г.Н. «Детские писатели России. Сто имен. Библиографический справочник».
М.: «Школьная библиотека», 2002.
Чудесный ларец – М.: «Молодая гвардия», 1994.
Чудо чудное: Русские народные сказки от А до Я. - М.: «Дом», 1993.
Электронно – программное обеспечение:
1.Компьютер.
2. Телевизор.
3. Диски с записями отечественных и зарубежных художественных и
мультипликационных фильмов по сказкам