Document 4533405

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Видновская гимназия
УТВЕРЖДАЮ
Директор гимназии
/Анашкина Т.М. /
от 29 августа
Рабочая программа
для изучения предмета « Литература»
на базовом уровне
для 6 б класса
учителя русского языка и литературы
МАОУ Видновской гимназии
Алябьевой Натальи Петровны
на 2014 – 2015 год
Г. Видное
2014
2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе «Программы для
общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы/ под редакцией Г. И.
Беленького. – 4-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2009. – 110с. и ориентирована на
использование учебника «Литература». Начальный курс. 6 класс.: Учебник-хрестоматия
для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. –
М.: Мнемозина, 2011., рекомендованного Министерством образования и науки
Российской Федерации.
По программе в 6 классе выделено 105 часов (3 часа в неделю), по учебному плану
МАОУ Видновской гимназии — 105 часов.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Согласно
государственному образовательному стандарту, изучение литературы на базовом уровне
среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого
содержания;
грамотного
использования
русского
литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Достижение этих целей предполагает:
• чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой
литературы;
• формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное
освоение художественных ценностей;
• формирование представлений о русской литературе как о социокультурном
феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;
• развитие художественно-творческих способностей, воображения, эстетического
чувства школьников, воспитание их эмоциональной и интеллектуальной
отзывчивости при восприятии художественных произведений;
• развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение – 2 часа.
«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» - 14 часов.
 Устное народное творчество – 4 часа
 Из литературы Древней Руси – 4 часа
 Баллады – 6 часов
Человек в окружающем мире. Внутренний мир человека – 37 часов.
 А.С.Пушкин – 13 часов
 Н.М.Языков – 1час
 М.Ю.Лермонтов – 5 часов
 Н.В.Гоголь – 7 часов
 С.Т.Аксаков – 3 часа
 А.П.Чехов – 8 часов
«О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные небеса!..» (Мотивы
родной
природы в русской лирике) – 2 часа.
Нравственная ответственность человека перед собой и обществом. Пора
взросления – 35
часов.
 В.Г.Короленко – 9 часов
 Н.Д.Телешов – 3 часа
 А.П.Платонов – 4 часа
 М.М.Пришвин – 7 часов
 М.М.Зощенко – 2 часа
 Ю.М.Нагибин – 3 часа
 В.Г.Распутин – 4 часа
 Д.Олдридж – 3 часа
«Движение весны». Страницы поэзии – 3 часа.
Страницы поэзии. Н.М.Рубцов – 2 часа.
Заключение – 5 часов.
ИТОГО: 105 часов.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа по литературе для 6 класса рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
Тематическое планирование, предлагаемое в программе, не носит жесткого
характера: учитель может выбирать, варьировать темы, устанавливать в ряде случаев
количество часов, необходимое для их изучения, в зависимости от уровня класса,
характера подготовки учащихся, типичных для них ошибок.
КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Формами контроля являются:
1 подготовка и защита проектов по литературе,
2 тест;
3 проверочная работа с выборочным ответом;
4 комплексный анализ текста;
5 публичное выступление;
6 сочинение по изученному произведению;
7 устное высказывание на заданную тему;
8 ответ на проблемный вопрос.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ»
(ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ)
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
•
образную природу словесного искусства;
•
содержание изученных литературных произведений;
•
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;
•
определять род и жанр литературного произведения;
•
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев;
• характеризовать
особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и
сравнивать их героев;
•
выявлять авторскую позицию;
•
выражать свое отношение к прочитанному;
•
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
•
владеть различными видами пересказа;
•
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
•
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументированно отстаивать свою;
•
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения
— только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература для учителя:
1 Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы /
Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009.
2 Таблицы и раздаточный материал по литературе для 6 класса (электронный
вариант)
3 ЦОР по всем темам (http://school-collection.edu.ru/)
4 Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы:
Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1996
5 В.П.Журавлев. Читаем, думаем, спорим… 6 класс.- М.: Просвещение, 2008.
6 Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для
6 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.
7 Егорова Н.В. Поурочные разработки 6 класс. - М.: Вако, 2007.
8 Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина.
Москва, «Аквариум», 1997.
Литература для учащихся:
1 Литература. Начальный курс. 6 класс.: Учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького.
– М.: Мнемозина, 2011.
•
•
Согласовано
Протокол №1 кафедры словесников
от 26 августа 2014 года
«Согласовано»
Зам. директора по УВР ________________Черкасова Т.М.
28 августа 2014 года
Календарно-тематическое планирование по литературе,
6 «Б» класс
№
п/
п
1.
2.
3.
Тема
Сроки
изучения
Введение
1-3.09
1 О главном в литературе.
2 Вн.чт. О книге.
«Дела давно минувших дней, преданья старины
глубокой…»
Устное народное творчество
4-11.09
3 О былине и ее героях.
4 «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Содержание и
художественные особенности былины. Реальное и
фантастическое в былинах.
5 «Илья Муромец и Соловей-разбойник». О построении и
языке былин. Старшие богатыри.
6 Вн.чт. Былины о богатырях.
Из литературы Древней Руси
15-22.09
7 Письменная литература Древней Руси. Жанровое
своеобразие летописи.
8 О древнерусском летописании. «Повесть временных лет».
Отражение в русской летописи подлинных исторических
событий и народных идеалов.
9 «Слово о погибели Русской земли». «Евпатий Коловрат».
Жанры
древнерусской
литературы.
Прославление
патриотизма, силы русского человека.
10 «Евпатий Коловрат». Поэтические особенности текста
(поэтика, темпоритм), его идея. Воспевание патриотизма
русских.
Баллады
24-9.10
11 В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности
баллады как литературного жанра. Черты УНТ в балладе
«Светлана».
12 В.А.Жуковский. Перевод баллады «Лесной царь»
И.В.Гёте. Особенности баллады как литературного жанра.
Трагический смысл баллады.
13 Ф.Шиллер.
«Перчатка»
(пер.
В.А.Жуковского).
А.Н.Майков.
«Емшан».
Баллада
переводная
и
оригинальная. Темы баллад. Жанровые особенности
баллады.
14 А.К.Толстой. «Канут». Слово о поэте. Поэтика, смысл
баллады «Канут».
15 О рифме и строфе. Виды рифм и строф.
16 Вн.чт. Европейская и русская баллада.
Человек в окружающем мире. Внутренний мир человека
А.С.Пушкин
13-17.11
17 А.С.Пушкин. Слово о поэте. Пушкин на юге. «Песнь о
Скоррек
тирован
ные
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
вещем Олеге». Летописный источник «Песни…»
Особенности
композиции.
Художественное
воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Отношение
Олега к коню.
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Художественные
особенности и смысл баллады. Изображение кудесника.
Смысл
сопоставления
князя
Олега
и
волхва.
Сопоставление баллады с летописным источником.
Р.Р. А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Обучение
выразительному чтению наизусть. Звучащая поэтическая
антология. Поэтические сборники из разных серийных
изданий.
А.С.Пушкин. Вторая ссылка поэта. Михайловское.
«Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога».
Красота, глубина, совершенство пушкинских лирических
стихотворений. Углубление представлений об эпитете,
сравнении, олицетворении и их роли в тексте.
А.С.Пушкин. «Зимнее утро», «Няне». Красота, глубина,
совершенство пушкинских лирических стихотворений.
Углубление представлений об эпитете, сравнении,
олицетворении и их роли в тексте.
Вн.чт. Листая страницы избранных стихотворений
А.С.Пушкина.
А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Пушкин-прозаик. Роль
эпизода в развитии сюжета и раскрытии характеров
героев. Три сюжетные линии в романе.
А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Эпизод «В суде».
Владимир Дубровский.
А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Характер Владимира
Дубровского.
А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Появление Дефоржа.
Дубровский и Маша Троекурова.
А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Анализ эпизода
«Дефорж в медвежьей комнате».
28 А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Заключительная глава.
Прекращение борьбы Дубровским.
29 Р.Р. Обучение сочинению на литературную тему.
Н.М.Языков
19.11
30 Поэт пушкинской поры Н.М.Языков. Песни Языкова.
«Песня». «Пловец».
М.Ю.Лермонтов
20-01.12
31 М.Ю.Лермонтов. «Парус». Слово о поэте. Самобытность
лирики поэта.
32 М.Ю.Лермонтов. «Парус». Мир чувств и проблем
человека, жизнь его души в стихотворениях поэта.
33 М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы». Противопоставление
внутренней жизни пальм внешнему движению каравана.
Стремление пальм к добру. Сочувствие поэта пальмам.
34 Вн.чт. Любимые стихотворения М.Ю.Лермонтова.
35 О стихотворных размерах. Размеры стиха. Ритмические
особенности стихотворений Лермонтова.
Н.В.Гоголь
3-18.12
36 Н.В.Гоголь. Слово об авторе и его книге «Вечера на хуторе
близ Диканьки». Словарь автора к повестям. История
создания «Вечеров…».
37 Н.В.Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница». Конфликт
повести. Мастерство Гоголя в создании комических сцен и
комических характеров.
38 Н.В.Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница».
Особенности гоголевских описаний природы.
39 Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Самостоятельный
анализ повести.
40 Р.Р. Изложение с дополнительным лингвистическим
заданием (История панночки в виде сказки).
41 Вн.чт. Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Иллюстрации к повестям.
Вн.чт. Повесть как литературный жанр. Самостоятельно
прочитанные повести.
С.Т.Аксаков
43 С.Т.Аксаков. «Очерк зимнего дня». О писателе.
Прозаические жанры. Очерк.
44 С.Т.Аксаков. «Очерк зимнего дня». Выявление авторской
позиции в произведении. Авторское отношение к
изображаемому.
45 Р.Р. Творческая работа. Написание очерка.
«О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные 29-15.01
небеса!..»
Мотивы родной природы в русской лирике
46 Мотивы родной природы в русской поэзии.
47 Мотивы родной природы в русской поэзии.
48 Р.Р. Отзыв о стихотворении.
А.П.Чехов
19-4.02
49 А.П.Чехов. Слово о писателе. Личность и творчество
Чехова. Детские и юношеские впечатления писателя как
источник его ранних рассказов. Значение самовоспитания
в жизни А.П.Чехова.
50 А.П.Чехов. О смешном в художественном произведении.
Ранние рассказы Чехова. Понятие о юморе и сатире.
51 А.П.Чехов. Приемы создания комического эффекта в
рассказе «Толстый и тонкий».
42
4.
52 А.П.Чехов. «Смерть чиновника». Взаимное непонимание
героев рассказа. Неожиданная развязка. Приемы создания
комического.
53 А.П.Чехов. Приемы создания комического эффекта в
рассказе «Пересолил». Роль портрета, пейзажа, диалога и
внутреннего диалога в рассказе.
54 Р.Р. Сочинение юмористического рассказа.
55 Вн.чт. Юмористические рассказы Чехова.
56 Урок-проект по разделу «Человек в окружающем мире.
Внутренний мир человека».
5.
Нравственная ответственность человека перед собой и
обществом. Пора взросления
В.Г.Короленко
5-26.02
57 В.Г.Короленко. Слово о писателе. Короленко – публицист.
Из воспоминаний Короленко об отце.
58 В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Автор и рассказчик
в повести.
59 В.Г.Короленко. «В дурном обществе». «Развалины».
Конфликт между отцом и сыном. Характер Васи.
60 В.Г.Короленко. «В дурном обществе ». Новый знакомый
Васи. Дружба Васи с Валеком и Марусей.
61 В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Составление
киносценария по главе «Кукла».
62 В.Г.Короленко. «В дурном обществе». «Дурное общество»
и дурные дела».
63 В.Г.Короленко.
«В
дурном
обществе».
Портрет
литературного героя. Роль портрета в повести «В дурном
обществе».
64 Р.Р. Портрет литературного героя. Сочинение-рассказ от
имени повзрослевшего Валека «Мой друг Вася».
65 Вн.чт. В.Г.Короленко. «Купленные мальчики» или
«Слепой музыкант».
Н.Д.Телешов
2-05.03
66 Н.Д.Телешов. «Домой». Слово о писателе. Обстоятельства
и поступки.
67 Н.Д.Телешов. «Домой». Герой в ситуации нравственного
выбора.
68 Вн.чт. А.Доде. «Маленький шпион».
А.П.Платонов
9-16.03
69 А.П.Платонов.
Слово
о
писателе.
Нравствееная
проблематика произведений Платонова. Рассказ «Песчаная
учительница».
Роль
изобразительно-выразительных
средств языка при описании пустыни.
70 А.П.Платонов. «Песчаная учительница». Героиня рассказа
Мария Никифоровна, ее жизнь, посвященная служению
людям.
71 Вн.чт. Рассказы А.П.Платонова («Корова», «На заре
туманной юности», «Неизвестный цветок»).
72 Р.Р. Сочинение-рассуждение на нравственную тему по
рассказам Платонова.
М.М.Пришвин
18-26.03
73 М.М.Пришвин.
Сказка-быль
«Кладовая
солнца».
Особенности ее жанра. Сказочное и реальное. Главные
герои, труд в их жизни. Время в сказке.
74 М.М.Пришвин. Сказка и быль в «Кладовой солнца».
Значение истории Травки для понимания повести. Правда
6.
7.
Антипыча. Одухотворение природы, ее участие в судьбе
героев.
75 М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Вера писателя в
человека, доброго и мудрого хозяина природы. Значение
истории Травки. Участие природы в судьбе героев.
76 М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». О пейзаже в
художественном произведении.
77 М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная суть
взаимоотношений Насти и Митраши. Сказка и быль в
«Кладовой солнца». Смысл названия произведения.
78 Р.Р. Сочинение-рассуждение по сказке-были «Кладовая
солнца».
79 Вн.чт. Читая Пришвина.
«Движение весны». Страницы поэзии
80 Стихотворения о весне.
81 Стихотворения о весне.
82 Р.Р. Попробуй сочинить. Рассказ с описанием картин
природы.
М.М.Зощенко
83 М.М.Зощенко. «Не надо врать». «Бедный Федя». Слово о
писателе. Юмор в рассказах Зощенко.
84 Вн.чт. Комическое в рассказах Зощенко.
Ю.М.Нагибин
85 Ю.М.Нагибин. «Старая черепаха». Слово о писателе.
Ответственность человека за «братьев меньших».
86 Ю.М.Нагибин. «Старая черепаха». А.Я.Яшин. «Кулик».
Доброе отношение к живому, к окружающей природе.
87 Р.Р. Литература и кино. Сценарии по художественным
произведения. Обучение составлению киносценария.
В.Г.Распутин
88 В.Г.Распутин. Слово о писателе. Из интервью Распутина.
Автобиографичность
произведений
Распутина.
Нравственная основа рассказа «Уроки французского».
89 В.Г.Распутин. «Уроки французского». Отражение в
рассказе трудностей послевоенного времени. Главный
герой рассказа, его нравственные качества.
90 В.Г.Распутин. «Уроки французского». Нравственная
стойкость героя рассказа, чувство
собственного
достоинства. Душевная щедрость учительницы, ее роль в
жизни мальчика. Обобщающий смысл рассказа.
1-06.04
8-9.04
13-16.04
20-27.04
91 Вн.чт. Рассказы и повести об учителях (А.Платонов «Еще
мама», Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла,
«Защита
Чика»,
Ю.Бондарев
«Простите
нас!»,
В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет»,
К.Г.Паустовский «Далекие годы», Л.Кассиль «Кондуит» и
«Швамбрания», К.И.Чуковский «Серебряный герб»).
Страницы поэзии
Н.М.Рубцов
29-30.04
92 Страницы поэзии. Н.М.Рубцов. «Детство», «Далекое»,
«Звезда полей».
8.
93 Вн.чт. Н.М.Рубцов. Избранные поэтические страницы.
Д.Олдридж
4-07.05
94 Джеймс Олдридж. «Последний дюйм». Слово о писателе.
Две линии в развитии сюжета: событийная и
психологическая. Изменение и становление новых
взаимоотношений героев.
95 Вн.чт. Впечатления детства в рассказах Д.Олдриджа
«Папина сорока», «Мальчик с лесного берега», «Победа
мальчика с лесного берега».
96 Р.Р. Сочинение рассказа о мужестве, стойкости,
человечности.
Заключение
11-28.05
97 Завершая раздел и изучение литературы в 6 классе
(проект).
98 Завершая раздел и изучение литературы в 6 классе
(проект).
99 Вн.чт. Чудо открытия книги.
100 Р.Р. Книга-друг. Отзыв о полюбившейся книге.
101 Заключительный урок. Список книг для чтения летом.
102 -105 Резервные уроки