Аннотация к рабочей программе по литературе. 8 класс.

Аннотация к рабочей программе
по литературе.
8 класс.
1. Адресность рабочей программы
Данная программа составлена для учащихся 8 класса МАОУ «Артинский лицей», обучающихся на базовом уровне.
2. Место предмета в структуре основной образовательной программы
Основанием для разработки рабочей программы является ГОС, примерная программа основного общего образования и типовая государственная
программа по литературе под редакцией Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева.
Реализация программы осуществляется по учебнику-хрестоматии в 3 частях под редакцией Г.С. Меркина. Издательство: Москва, «Русское
слово», 2007 г.
3. Основная цель и задачи учебного предмета
 Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма,
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
 Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий;
 Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания,
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Эти цели реализуются в процессе решения следующих задач:
 расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст;
 развитие стремления к чтению художественной литературы;
 развитие художественной фантазии;
 развитие мышления, образной памяти, воображения, художественного вкуса;
 развитие культуры устной и письменной речи;
 развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой
произведения;
 совершенствовать умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающие установление связей произведения с
исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;
 систематизация представлений о родах и жанрах литературы.
4. Структура и содержание программы (разделы, содержательные линии)
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к
русской литературе XVIII, XIX, XX веков, поэтому основными разделами курса являются:
 Устное народное творчество;
 Древнерусская литература;
 Русская литература 18 века;
 Русская литература 19 века;
 Русская литература 20 века;
 Зарубежная литература.
5.








Основные образовательные технологии
деятельностные, практико-ориентированные и личностно-ориентированные технологии;
технологии развивающего обучения;
методы проектов и исследовательских работ;
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава, работа в группах).
6. Требования к результатам освоения учебного предмета
Учащийся должен знать/понимать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• изученные теоретико-литературные понятия:
1. Художественная литература как искусство слова.
2. Художественный образ.
3. Фольклор. Жанры фольклора.
4. Литературные роды и жанры.
5. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка,
кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествователь, литературный герой.
6. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора,
сравнение, олицетворение, гротеск, аллегория, гипербола и т.д.
7. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
Учащийся должен уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;












выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и обоснованно отстаивать свою;
создавать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
Учащийся должен использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни:
 для создания связного текста (устного или письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;
 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
 поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы
Интернет)
7. Место учебного предмета в БУП.
В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных предметов. Для изучения литературы в 8-х классах
отводится 70 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю)
8. Формы и виды контроля (график контроля)
№
1
2
3
4
5
6
7
Тема раздела
Введение
Устное народное
творчество
Древнерусская
литература
Литература ХVIII века
Литература ХIХ века
Литература ХХ века
Зарубежная литература
Итого
Кол-во часов
1
3
Чтение наизусть
Тесты
РР
4
2
1
6
1
4
3
1
9
4
6
1
34
5
15
3
7
70
9
Примерные темы сочинений
№п/п
Вид работы
Тема
1.
Классное сочинение
Почему повесть Н. М. Карамзина рекомендовано к изучению школьникам XXI века?
2.
Классное сочинение
- Почему в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» необходима линия Гринёв – Швабрин?
- Как на страницах повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» показана любовь?
Как представлена пугачёвщина на страницах повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
3.
Классное сочинение
4.
5.
Классное сочинение
Классное сочинение
6.
Подготовка к
домашнему сочинению
- Как Н. В. Гоголь комедии в «Ревизор» изображает хлестаковщину?
- В чём обличительный смысл комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»?
Как в лирике поэта XIX века показаны взаимоотношения человека и природы? (автора выбирает учащийся)
- На какие размышления натолкнул вас рассказ Л. Н. Толстого «После бала»?
- Чем актуален для вас рассказ Л. Н. Толстого «После бала»?
Почему рассказчику дорога фотография, на которой его нет?