Document 4533257

Бюджетное образовательное учреждение
Вытегорского муниципального района
«Янишевская основная общеобразовательная школа»
«Принято»
«Утверждаю»
На педагогическом совете
№ 1 от 30.08.2014г
Директор БОУ ВМР
«Янишевская ООШ»
_________М.А.Самсонова
«__» ______________20___г
Рабочая программа
по литературе , 9 класс
Составитель: учитель русского языка и литературы
Данилова Нина Александровна
п.Янишево
2014г
Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования по литературе для общеобразовательных школы
Рабочая программа предназначена для изучения литературы в 9 классе по учебнику «Литература.9 класс»,
(С.А. Зинин, В.И. Сахаров, В.А. Чалмаев, М., «Русское слово», 2010 г.).
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования и в соответствии
с учебным планом БОУ ВМР «Янишевская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 уч.г программа
рассчитана на преподавание курса литературы в 9 классе в объеме 102 часа (3 часа в неделю).
С целью более подробного знакомства с творчеством поэтов и писателей Вологодской области , привития любви к
малой родине внесена корректировка в тематическое планирование (региональный учебный курс «Литература
Вологодской области», программа 9 класс ,представлены уроками внеклассного чтения.)
Изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
-воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,
чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления,
творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности
в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историколитературных сведений и теоретико-литературных понятий;
-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях
конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
при создании собственных устных и письменных высказываний
Раздел 2. Содержание программы учебного курса
Подведение итогов изучения литературы в средних классах. Своеобразие изучения литературы в 9 классе; историколитературный процесс. Литературные направления, школы. Периодизация литературного процесса. Развитие
литературы от устного народного творчества, древнерусской литературы XVIII к XIX и XX векам. Литература и
история; этические и эстетические взгляды.
Теория литературы: литературная ситуация, историко-литературный процесс, литературное направление.
Развитие речи: запись выводов, составление тезисов.
Из зарубежной литературы
У. ШЕКСПИР (обзор)
Жанровое многообразие драматургии У. Шекспира. Проблематика трагедий. Высокое и низкое, сиюминутное и
общечеловеческое, доброе и злое в трагедии «Гамлет». Центральный конфликт пьесы. Образы Гамлета и Офелии в
трагедии и русском искусстве XX века.
Теория литературы: трагедия.
Развитие речи: различные типы чтения и пересказа; дискуссия.
Связь с другими искусствами: трагедия «Гамлет» на театральных сценах мира и в кино.
Ж.Б. МОЛЬЕР
Краткие сведения о драматурге. «Высокая комедия» Ж.Б. Мольера (обзор). Тематика и проблематика комедий Мольера.
Комедия «Мнимый больной»: основной конфликт пьесы; объекты уничтожающего смеха; группировка образов в
комедии.
Связь с другими искусствами: комедии Ж.Б. Мольера на сценах русских театров и в кино.
И.В. ГЁТЕ
Краткие сведения о поэте. И.В. Гёте — выдающийся деятель немецкого Просвещения. «Фауст» вершина философской
литературы. Чтение и характеристика отдельных фрагментов трагедии. И.В. Гёте в России.
Теория литературы: литература эпохи Просвещения.
I
Связь с другими искусствами: «Фауст» в музыке, живописи, кино.
Из древнерусской литературы.
Художественно-литературные памятники Древней Руси. «Слово о полку Игореве»: история написания и публикации,
основная проблематика, система образов (образы-персонажи, образ-пейзаж, образы животных); центральная идея,
значение «Слова...» в истории русской литературы и культуры. Оригинал и переводы; мысль о единстве Русской земли;
сила, героизм, мудрость, верность, любовь к родине. Проблема ответственности за судьбу Руси в «Слове...».
Теория литературы: жанр слова в древнерусской литературе, плач как прием и жанровое образование.
Развитие речи: различные виды чтения, изложение с элементами сочинения.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями и музыкальными фрагментами. Книжная выставка «Слово...» в
истории русского книгопечатания».
Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «Слово...» в истории русской культуры».
Из литературы XVIII века
А.Н. РАДИЩЕВ
Основные вехи биографии. «Путешествие из Петербурга в Москву»: «Он бунтовщик хуже Пугачева...» Основная
проблематика книги (идеи Просвещения: гуманизм, человеческое достоинство, свобода личности; антикрепостническая
направленность «Путешествия...»; человек и государство; писатель и власть).
Теория литературы: жанр путешествия. Развитие речи: различные виды пересказа и комментария, сочинение по
самостоятельно сформулированной теме.
Возможные виды внеурочной деятельности: библиотечный урок «Судьба книги «Путешествие из Петербурга в Москву »
— о материалам статьи Н.П. Смирнова-Сокольского // Смирнов-Сокольский Н.П. Рассказы о книгах. — М., 1969.
Из литературы XIX века
А.С. ГРИБОЕДОВ
Основные вехи биографии А.С. Грибоедова: писатель, государственный деятель, дипломат. Комедия «Горе от ума».
Творческая история.
Личное и социальное в конфликте. Своеобразие языка. Группировка образов. Комедия в истории культуры России.
Комедия в русской критике (Гончаров и Писарев о «Горе от ума»). Человек и государство, проблема идеала,
нравственная проблематика. Художественное богатство комедии. Современные дискуссии о комедии.
Теория литературы: комедия в стихах, элементы классицизма в комедии («говорящие» фамилии; единство места, времени и действия).
Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, цитатный план,
конкурс на лучшую формулировку темы сочинения, реферат или сочинение-размышление.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, прослушивание «Вальса» А.С. Грибоедова.
Возможные виды внеурочной деятельности: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Дорогами А.С. Грибоедова», дискуссионный клуб: «Актуальна ли сегодня грибоедовская комедия? »
А.С. ПУШКИН
Творческая биография А.С. Пушкина, темы и мотивы лирики, жанровое многообразие лирики, тема поэта и поэзии:
«К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Арион», «Пророк», «Анчар», «К***» ( «Я помню чудное
мгновенье...»), «Я вас любил...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...», романтическая поэма «Цыганы».
Художественные произведения, позиция писателя. Внутренняя связь проблематики романа с лирикой поэта.
Художественное совершенство романа. Печорин и другие персонажи. Место и роль двух предисловий. Идейнокомпозиционное значение главы «Фаталист». В.Г. Белинский о романе.
Теория литературы: романтическое движение в литературе, лирический персонаж и лирический герой, фабула.
Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, подбор эпиграфов к
сочинению, цитатный план, письменный отзыв о стихотворении, сочинение с элементами характеристики образно-выразительных средств.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова».
Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «М.Ю. Лермонтов — художник»; вечер в литературной гостиной «Песни и романсы на стихи Лермонтова»; читательская конференция «Венок Лермонтову».
Н.В. ГОГОЛЬ
Творческая биография Н.В. Гоголя. Поэма «Мёртвые души» (главы из поэмы): образы помещиков, новый тип героя, отI ношение писателя к изображаемым явлениям, помещичий и чиновничий быт в изображении Н.В. Гоголя,
художественное своеобразие произведения.
Теория литературы: развитие реализма.
Развитие речи: различные виды пересказа, составление словаря языка персонажа, составление тезисов, сочинение с
элементами характеристики художественно-выразительных средств.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.
Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин», вечер в литературной гостиной «Гоголь шутит, Гоголь смеется, Гоголь...» (учащиеся сами добавляют недостающее слово к теме
вечера), защита рефератов по теме «Биография и творчество Н.В. Гоголя».
Ф.И. ТЮТЧЕВ
Основные вехи биографии, темы и мотивы лирики: «С поляны коршун поднялся...», «Как весел грохот летних бурь...» и
три стихотворения по выбору. Вечные темы и мотивы, нравственная позиция поэта, лирика размышлений и
философская лирика. Художественное своеобразие стихотворений.
Теория литературы: философская лирика.
Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.
Связь с другими искусствами: Тютчев в музыке.
А.А. ФЕТ
Основные вехи биографии, темы и мотивы лирики. Лирика любви, природа и человек: «Какая ночь!..», «Я тебе ничего
не скажу...», «Какая грусть!..». Художественное своеобразие стихотворений.
Теория литературы: медитативная лирика.
Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.
Связь с другими искусствами: час эстетического воспитания «Песни и романсы на стихи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета».
Н.А. НЕКРАСОВ
Творческая биография Н.А. Некрасова. Отражение в лирике гражданской позиции и взглядов революционной демократии: «Памяти Добролюбова».
Теория литературы: гражданская лирика.
Развитие речи: выразительное чтение наизусть, сочинение- рассуждение.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ
Основные вехи биографии. Роман «Бедные люди»: материальное и духовное в повести, характеристика образов повести,
позиция писателя. Развитие темы «маленького человека Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь.
Развитие речи: различные виды пересказа, сочинение с элементами сопоставления, например: «Маленький человек в
изображении Н.В. Гоголя и Ф.М. Достоевского ».
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Основные вехи биографии. Автобиографическая проза: повесть «Юность». Нравственные идеалы, мечты и реальность,
становление личности, основные приемы создания образа.
Развитие речи: различные виды пересказа, сложный план, устное сочинение, формулировка тем сочинений учащимися
Из литературы XX века
Своеобразие литературного процесса первой четверти XX века (реализм, авангардизм, модернизм).
М. ГОРЬКИЙ
Основные вехи биографии. Своеобразие прозы раннего М. Горького. Рассказы: «Челкаш», «Двадцать шесть и одна»
или «Супруги Орловы» — по выбору. Основной конфликт: люди «дна» и проблема человека и человеческого;
художественная идея. «Песня о Буревестнике».
Теория литературы: романтическое и реалистическое движение, новый тип героя.
Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, сложный план характеристики персонажа.
Из поэзии Серебряного века
Многообразие поэтических голосов эпохи (стихи А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, М. Цветаевой, Н. Гумилева, А.
Ахматовой). Основные темы и мотивы.
Теория литературы: авангардизм, модернизм, фольклор и литература.
Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, цитатный или тезисный план к устному сочинению, письменный ответ на вопрос.
Связь с другими искусствами: использование музыкальных записей, записей мастеров художественного слова, авангардизм и модернизм в живописи, музыка на стихи поэтов Серебряного века, поэты Серебряного века в живописи;
творческие работы учащихся (конкурс художников-иллюстраторов).
Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания, литературный вечер, устный журнал,
предметная неделя и др.
Краеведение: заочные литературные экскурсии, написание и защита рефератов, литературный вечер.
М.А. БУЛГАКОВ. Основные вехи биографии. Повесть «Собачье сердце». Основная проблематика и образы. Литература
и история; нарицательный персонаж (Шариков, Швондер). Предшественники булгаковских персонажей в русской
литературе XIX века. Пафос произведения и авторская позиция.
Теория литературы: сатира, сарказм.
Развитие речи: различные виды пересказа, сочинение в виде развернутой рецензии.
Связь с другими искусствами: М.А. Булгаков и театр, произведения Булгакова на киноэкране (викторины, выставки).
♦ Война. Жесточе нету слова...»
М.А. ШОЛОХОВ. Основные вехи биографии. Русский характер в изображении М. Шолохова. Рассказ «Судьба
человека»: образы, роль сюжета и композиции в создании художественной идеи. Про-блемы человека на войне; долг,
любовь, сострадание, добро на | страницах рассказа. Связь рассказа «Судьба человека » с военным очерком «Наука
ненависти».
Развитие речи: различные виды пересказа; цитатный план, сочинение-рассуждение.
Связь с другими искусствами: экранизация художественного произведения, работа с иллюстрациями.
В.В. БЫКОВ. Основные биографические сведения. Тема воин в творчестве писателя. «Альпийская баллада».
Проблематика Любовь и война. Образы Ивана и Джулии.
Связь с другими искусствами: произведения В.В. Быкова в
Кинематографе. Возможные виды внеурочной деятельности: устный журнал войне, как на войне...» (проза В. Быкова на
экране).
А. Т. ТВАРДОВСКИЙ
Сведения о поэте. Военная тема в лирике А.Т. Твардовского. «Я убит подо Ржевом», «Лежат они, глухие и немые
Мотивы исторической и человеческой памяти в послевоенной лирике на военную тему. Художественное своеобразие
лирики Твардовского о войне.
Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть, цитатный план.
Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии «Мои любимые стихи А.Т. Твардовского».
А.И. СОЛЖЕНИЦЫН
Основные вехи биографии писателя. А.Т. Твардовский в творческой судьбе А.И. Солженицына. Рассказ «Матренин
двор». Творческая история произведения. Реалии и обобщение в рассказе. Традиции Н.А. Некрасова в «Матренином
дворе». Образы Матрены и рассказчика. Самостоятельный анализ рассказа «Как жаль».
Теория литературы: реальное и символическое.
Развитие речи: тезисы для выступления по проблеме «Традиции Н.А. Некрасова в рассказе А.И. Солженицына «Матренин двор».
Связь с другими искусствами: иллюстрации к рассказу. Краеведение: годы жизни на рязанской земле.
АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ
Авторская песня — новое явление в русской поэзии XX века. Судьбы российских бардов. Основные темы и мотивы авторской песни.
Военная тема в поэзии Б.Ш. Окуджавы и B.C. Высоцкого.
Развитие речи: дискуссия; сообщения; составление сценария литературно-музыкальной композиции.
Связь с другими искусствами: авторская песня на эстраде и телевидении; сценическая и театральная судьба В.
Высоцкого.
Возможные виды внеурочной деятельности: литературно-музыкальная композиция; поэтический театр, литературный вечер
Для заучивания наизусть
Г.Р. Д е р ж а в и н. Одно-два стихотворения — по выбору.
А.С. Грибоедов. «Горе от ума» (отрывок по выбору).
А.С.Пушкин. Одно из стихотворений.
М.Ю. Лермонтов. Одно из стихотворений.
Ф.Л.Тютчев, А.А.Фет, Н.А.Некрасов. Два-три стихотворения — по выбору.
А.А.Блок, С.А. Есенин, М.И.Цветаева, А.А.Ахматова, А.Т.Твардовский. По одному стихотворению — по выбору.
Элементы оглавления не найдены.Для домашнего чтения
Из литературы XIX века
Элементы оглавления не найдены.
М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божием величии...»
А.С.Пушкин. «К портрету Жуковского», «Вольность», «Сожженное письмо», «Если жизнь тебя обманет...», «Ты и вы»,
«Цветок», «Анчар», «Поэт», «Бахчисарайский фонтан».
М.Ю. Лермонтов. «Поцелуями прежде считал...», «Нищий», «Я не хочу, чтоб свет узнал...», «Рассталисьмы...», «Есть
речи...», «Предсказание», «Молитва», «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»)
Н.В. Гоголь «Женитьба», «Портрет».
Ф.И.Тютчев. «Цицерон», «Осенний вечер», «Еще томлюсь тоской желаний...», «Над этой темною толпою", «Она сидела
на полу...».
Н.А. Некрасов. «Я не люблю иронии твоей", "Всегда хороша несравненно», «Кому на Руси жить хорошо" (глава
«Крестьянка»).
ф.М.Достоевский. «Белые ночи».
А.П. Чехов. «Душечка», «Дама с собачкой».
И.А. Бунин. «Жизнь Арсеньева. Юность » (книга первая)
А.А.Блок. «Россия», «Скифы».
М.А.Шолохов. «Донские рассказы
Раздел 3.
Требования к подготовке учащихся
В результате изучения литературы ученик должен
знать:
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути писателей;
 изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
 определять род и жанр литературного произведения;
 выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы
литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно
отстаивать свою;
 писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях.
Виды контроля:
-промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развёрнутый ответ на вопрос, анализ
эпизода, комментирование, характеристика литературного героя;
- итоговый: тесты; сочинение на основе литературного произведения, анализ лирического произведения или эпизода; задания,
проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.
Формы организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная (в классе 2 ученика) исследовательская
Календарно-тематическое планирование
Планирование составлено на основании Литература Программа для 5-11 классов общеобразовательной
школы.Авторы составители: Г.С.Меркин,С.А.Зимин ,В.А.Чалмаев 6-е издание, исправленное и дополненное.
М.Русское слово,2010г.( с.79-88)
Количество часов 102 (в неделю 3)
По плану классных сочинений 6, домашних 1,внеклассное чтение 8
№ Тема урока
уро
ка
1
Введение (2 час)
Своеобразие изучения
литературы в 9 классе
Историко-литературный
процесс. Литературные
направления, школы, движения
2
Периодизация литературного
процесса
Из зарубежной литературы
(7 час)
Содержание урока
Теория литературы
Развитие речи
Подведение итогов изучения литературная ситуация, запись выводов,
литературы в средних клас- историко-литературный составление тезисов
сах.
процесс, литературное
направление
Развитие литературы от
устного народного
творчества, древнерусской
литературы, литературы
XVIII к XIX и XX векам.
Литература и история;
этические и эстетические
взгляды
литературная ситуация,
историко-литературный
процесс, литературное
направление
3
У. ШЕКСПИР (обзор)
Жанровое многообразие
драматургии У. Шекспира.
4
Проблематика трагедий
Трагедия «Гамлет»
5
Центральный конфликт пьесы.
Образы Гамлета и Офелии в
трагедии и русском искусстве
XX века
6
Ж.Б. МОЛЬЕР
Тематика и проблематика
комедий Мольера
7
Комедия «Мнимый больной»:
основной конфликт пьесы
трагедия
Высокое и низкое,
сиюминутное и общечеловеческое, доброе и злое в
трагедии «Гамлет»
чтение, использование
презентаций
пересказ. чтение
Краткие сведения о
драматурге. «Высокая
комедия» Ж.Б. Мольера
(обзор)
Объекты уничтожающего
смеха Группировка образов
в комедии
чтение
8
И.В. ГЁТЕ
Краткие сведения о поэте
И.В. Гёте — выдающийся
деятель немецкого
Просвещения
9
10
«Фауст» — вершина
философской литературы
литература эпохи
Просвещения
Чтение и характеристика
отдельных фрагментов:
трагедии. И.В. Гёте в России
чтение
чтение и характеристика
отдельных фрагментов
Из древнерусской литературы
(3 час+1р.р.)
Художественно-литературные
памятники Древней Руси.
«Слово о полку Игореве»:
история написания и
публикации, основная
проблематика
жанр слова в
древнерусской
литературе, плач как
прием и жанровое
образование
чтение
«Слово о полку Игореве»
история написания и
публикации
составление
цитатного плана
11
Центральная идея «Слова»
Проблема ответственности за
судьбу Руси в «Слове...»
Система образов (образыперсонажи, образ-пейзаж,
образы животных);
центральная идея, значение
«Слова...» в истории
русской литературы и
культуры. Оригинал и
переводы
жанр слова в
древнерусской
литературе, плач как
прием и жанровое
образование
чтение
12
Проблема ответственности за
судьбу Руси в «Слове...»
Мысль о единстве Русской
земли; сила, героизм,
мудрость, верность, любовь
к родине
жанр слова в
древнерусской
литературе, плач как
прием и жанровое
образование
чтение
13
Р.Р/1.Сочинение по «Слову о
полку Игореве»(анализ эпизода)
14
Из литературы XVIII века (2
час)
жанр путешествия
Для заучивания
наизусть
А.Н. РАДИЩЕВ Основные
вехи биографии
«Путешествие из Петербург, в
«Он бунтовщик хуже
Пугачева...» Основная
проблематика книги (идеи
Просвещения: гуманизм,
человеческое достоинство,
Г.Р. Державин. Одно-два
15
1617
Москву».
свобода личности)
стихотворения — по
выбору
Антикрепостническая
направленность
«Путешествия...»
Человек и государство;
писатель и власть
чтение. пересказ
Из литературы XIX века
А.С. ГРИБОЕДОВ 10 (7+2+1)
Основные вехи биографии А.С.
Грибоедова.
Основные вехи биографии
А.С. Грибоедова: писатель,
государственный деятель,
дипломат
комедия в стихах,
различные виды чтения,
элементы классицизма , пересказ и
в комедии
комментарии
(«говорящие» фамилии;
единство места,
времени и действия)
Своеобразие языка
комедия в стихах,
элементы классицизма
в комедии
Комедия «Горе от ума».
Творческая история.
18
Личное и социальное в
конфликте комедии
19
Своеобразие языка
Группировка образов
Своеобразие языка .
20
Комедия в истории культуры
России. Комедия в русской
критике (Гончаров и Писарев
(Гончаров и Писарев
комедия в стихах,
элементы классицизма
в комедии
различные виды чтения,
пересказ и комментарии
цитатный план
«Горе от ума»)
«Горе от ума»)
21
Человек и государство.
Художественное богатство
комедии «Горе от
ума».Проблема идеала,
Художественное богатство
комедии «Горе от ума».
нравственная проблематика
различные виды чтения,
чтение наизусть,
различные виды
пересказа и
комментария.
Для заучивания
наизусть
А.С. Грибоедов. «Горе
от ума» (отрывок по
выбору)
22
«Горе от ума». Современные
дискуссии о комедии
Проблема идеала,
нравственная проблематика
23
Вн.чт Р.К.1.К.Н.Батюшков
Художественный мир стихов
24
Р.р. 2/3Подготовка к
написанию классного
сочинения по комедии
Грибоедова «Горе от ума»
25
Р.р. Написание классного
сочинения
чтение
романтизм, жанровое
многообразие
творческого наследия
поэта
А.С. ПУШКИН13 (10+2+1)
26
Творческая биография А.С.
Пушкина
27
Темы и мотивы лирики
различные виды чтения,
чтение наизусть,
различные виды
пересказа и
комментария, подбор
эпиграфов к сочинению,
цитатный план,
письменный отзыв о
стихотворении,
сочинение с элементами
характеристики образновыразительных средств.
Для заучивания
наизустьА.С. Пушкин.
Одно из стихотворений
28
Тема поэта и поэзии в лирике
А.С.Пушкина
«К морю», «На холмах
Грузии лежит ночная
мгла...», «Арион»,
различные виды чтения,
комментарий
Пророк», «Анчар»
29
А.С. Пушкин Лирика любви и
«K***» («Я помню чудное
различные виды чтения,
дружбы
мгновенье...»),
чтение наизусть
«Я вас любил...» (с
обобщением ранее
изученного)
30
Р.Р4.Обучение анализу
лирического стихотворения «Я
памятник себе воздвиг
нерукотворный...»
31
Романтическая поэма
«Цыганы». Художественные
особенности поэмы
Художественные
особенности поэмы —
время, пространство,
персонажи, язык; основная
проблематика поэмы в
контексте литературных
дискуссий времени
32
Переход к реализму: «Повести
Белкина».»Централь
Центральная проблематика.
Пробуждение в читателе
«чувств добрых» —
нравственная позиция
писателя .Богатство образов
и характеров. Реализм прозы
ная проблематика «Маленькие
трагедии»(обзор).
романтический герой,
романтическая поэма
(повторение, развитие и
углубление представлений); реализм
различные виды чтения,
различные виды
пересказа и комментария
А.С. Пушкина
33
Вн.Чт./Р.К.2
П.В.Засодимский «Перед
потухшим камельком»
34
Роман в стихах «Евгений
Онегин»: творческая история
35
Основная проблематика
Система образов
36
Система образов романаю
Онегин и Татьяна
37
Система образов романа
38
Образ автора в романе Автор и
герой
роман в стихах
Онегин в Петербурге и в
деревне
проблема и
проблематика
различные виды чтения,
чтение наизусть,
различные виды
пересказа и комментария
характеристика образа
различные виды чтения,
чтение наизусть,
различные виды
пересказа и комментария
39
Роман «Евгений Онегин» «энциклопедия русской жизни»
Художественные открытия в
«Евгении Онегине»
различные виды чтения,
чтение наизусть,
различные виды
пересказа и комментария
40
В.Г. Белинский о романе.
Современные дискуссии о
романе
Комментарии к роману
различные виды чтения,
чтение наизусть,
различные виды
пересказа и
комментария, работа с
критическими статьями
41
Р.р 5/6. Подготовка к
классному сочинению по
роману А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
42
Р.р. Написание классного
сочинения
43
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
12(9+2+1)
Творческая биография М.Ю.
романтическое
движение в литературе,
лирический персонаж и
лирический герой,
различные виды чтения,
чтение наизусть,
письменный отзыв о
стихотворении. Для
Лермонтова.
фабула.
заучивания наизусть
М.Ю. Лермонтов. Одно
из стихотворений
44
М.Ю. Лермонтов и А.С.
Пушкин «Смерть поэта»
М.Ю. Лермонтов и А.С.
Пушкин: стихотворение
«Смерть Поэта».
Образ поэта в
представлении М.Ю.
Лермонтова: стихотворение
«Поэт»
45
Темы и мотивы лирики
«Нет, я не Байрон...», «Я
жить хочу...», «Пророк»,
«Когда волнуется
желтеющая нива...», «Нет,
не тебя так пылко я
люблю...», «Три пальмы»,
«И скучно и грустно»,
«Дума», «Молитва» («В
минуту жизни трудную...»)
различные виды чтения,
чтение наизусть,
лирический персонаж и
различные виды
лирический герой,
пересказа и
фабула
комментария, цитатный
план, письменный отзыв
о стихотворении. Для
заучивания наизусть
М.Ю. Лермонтов. Одно
из стихотворений.
46
Роман «Герой нашего времени». Обсуждение первичных
Сюжет, фабула, композиция
представлений
47
Гражданская активность и
смысл жизни
48
Печорин и другие персонажи
49
Место и роль двух
предисловий. Идейнокомпозиционное значение
главы «Фаталист»
Светская жизнь и светские
представления, позиция
писателя. Внутренняя связь
проблематики романа с
лирикой поэта
различные виды
пересказа и
лирический персонаж и
комментария, подбор
лирический герой,
эпиграфов к сочинению,
фабула
цитатный план
характеристика образа,
сопоставительная
характеристика образов
характеристика образа,
сопоставительная
лирический персонаж и
характеристика образов
лирический герой,
фабула
Идейно-композиционные
особенности романа.
Художественное
совершенство романа
сочинение с элементами
характеристики образновыразительных средств
50
В.Г. Белинский о романе
Художественное
совершенство романа
конспектирование,
подбор эпиграфов к
сочинению, сочинение с
элементами
характеристики образновыразительных средств
51- Вн. чт.Р.К.3/4 Тема Великой
52 Отечественной
войны
в
творчестве
вологодских
писателей(общийобзор, анализ
В.П.Астафьев«Звезды и елочки)
53
Р.р.7/8 Подготовка к
написанию классного
сочинения по роману М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего
времени»
54
Р.р. Написание классного
сочинения
55
Н.В. ГОГОЛЬ 9(7+2)
Творческая биография Н.В.
Гоголя
Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин
развитие реализма,
лиро-эпическая поэма
56
Поэма «Мертвые души» (главы
из поэмы). Система образов
развитие реализма,
лиро-эпическая поэма
различные виды
пересказа
57
Образы помещиков
развитие реализма
различные виды
пересказа, составление
словаря языка персонажа
58
Образы помещиков
развитие реализма,
лиро-эпическая поэма
различные виды
пересказа, составление
словаря языка
персонажа, составление
тезисов
59
Образы помещиков
развитие реализма
составление словаря
языка персонажа,
составление тезисов,
сочинение с элементами
характеристики
художественновыразительных средств
60
Новый тип героя
развитие реализма,
лиро-эпическая поэма
различные виды
пересказа, составление
словаря языка
персонажа, сочинение с
Отношение писателя к
изображаемым явлениям
элементами
характеристики
художественновыразительных средств
61
Помещичий и чиновничий быт
в изображении Н.В. Гоголя
62
Художественное своеобразие
произведения
различные виды
пересказа, составление
словаря языка
персонажа, составление
тезисов, сочинение с
элементами
характеристики
художественновыразительных средств
развитие реализма,
лиро-эпическая поэма
различные виды
пересказа, составление
словаря языка
персонажа, составление
тезисов, сочинение с
элементами
характеристики
художественновыразительных средств
63
Р.р. 9/10Подготовка к
классному сочинению по поэме
Н.В. Гоголя «Мертвые души»
64
Р.р. Написание сочинения
65
Ф.И. ТЮТЧЕВ 2ч.
Основные вехи биографии,
темы и мотивы лирики
66
67
Художественное своеобразие
стихотворений
А.А. ФЕТ 2 ч.
Основные вехи биографии.
Темы и мотивы лирики
68
Художественное своеобразие
стихотворений
: «С поляны коршун
поднялся...», «Как весел
грохот летних бурь...» и три
стихотворения по выбору.
Вечные темы и мотивы
философская лирика
выразительное чтение,
чтение наизусть
Нравственная позиция
поэта, лирика размышлений
и философская лирика
философская лирика
Для заучивания
наизусть
Лирика любви, природа и
человек: «Какая ночь!..», «Я
тебе ничего не скажу...»,
«Какая грусть!..»
медитативная лирика
выразительное чтение,
чтение наизусть
медитативная лирика
выразительное чтение
Ф.И. Тютчев, А.А. Фет,
Н.А. Некрасов. Два-три
стихотворения — по
выбору
69
Н.А. НЕКРАСОВ 1 ч
Творческая биография Н.А.
Некрасова. «Памяти
Добролюбова»
70
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ 2 ч.
Основные вехи биографии.
Роман «Бедные люди»
71
Развитие темы «маленького
человека»
72
Л. Н. ТОЛСТОЙ 2+1 РК
Отражение в лирике
гражданской позиции и
взглядов революционной
демократии: «Памяти
Добролюбова»
гражданская лирика
выразительное чтение
наизусть, сочинениерассуждении
Материальное и духовное в
повести, характеристика
образов повести, позиция
писателя.
рассказ-роман
различные виды
пересказа
автобиографическая
проза
различные виды
пересказа, сложный план
Ф.М. Достоевский и Н.В.
Гоголь Сопоставление
«Маленький человек» в
изображении Н.В. Гоголя и
Ф.М. Достоевского»
Основные вехи биографии.
Автобиографическая проза:
повесть «Юность»
73
Нравственные идеалы автора
Мечты и реальность,
становление личности,
различные виды
пересказа, устное
основные приемы создания
образа
74
Вн.чт.Р.К.5.В.Ф.Тендряков
Краткие сведения о писателе.
Тема войны в творчестве
Тендрякова
75
Из литературы XX века 1
час.)
Своеобразие литературного
процесса первой четверти XX
века
76
М. ГОРЬКИЙ 3ч.
Основные вехи биографии.
Своеобразие прозы раннего М.
Горького.
77
Основной конфликт рассказов
раннего М. Горького.
сочинение,
формулировка тем
сочинений учащимися
чтение,пересказ
Реализм, авангардизм,
модернизм
Рассказы: «Челкаш»,
«Двадцать шесть и одна»
или «Супруги Орловы» —
по выбору.
романтическое и
реалистическое движение, новый тип
героя.
различные виды чтения
и пересказа, сложный
план характеристики
персонажа.
Люди «дна» и проблема
человека и человеческого;
романтическое и
реалистическое дви-
различные виды чтения
и пересказа, сложный
78
79
«Песня о Буревестнике».
художественная идея.
жение, новый тип
героя.
Художественная идея.
романтическое и
реалистическое движение, новый тип
героя.
Из поэзии Серебряного века
5 (3+1+1)
авангардизм,
модернизм, фольклор и
Многообразие поэтических
голосов эпохи.
литература.
план характеристики
персонажа.
различные виды чтения,
чтение наизусть,
цитатный или тезисный
план к устному
сочинению, письменный
ответ на вопрос.
Для заучивания
наизусть
А.А. Блок, С.А. Есенин,
В. В. Маяковский; М.И.
Цветаева, А.А.
Ахматова, Н.Н.
Гумилев. По одному
стихотворению — по
выбору.
80
Основные темы и мотивы
творчества
Стихи А. Блока, С. Есенина,
В. Маяковского
А. Блока, С. Есенина, В.
Маяковского
авангардизм,
модернизм, фольклор и
литература.
различные виды чтения,
чтение наизусть,
цитатный или тезисный
план к устному
сочинению, письменный
ответ на вопрос.
Для заучивания
наизусть:
А.А. Блок, С.А. Есенин,
В. В.Маяковский. По
одному стихотворению
— по выбору.
81
Основные темы и мотивы
творчества
М. Цветаевой,
Н. Гумилева,
А. Ахматовой.
Стихи
М. Цветаевой,
Н. Гумилева,
А. Ахматовой.
авангардизм,
модернизм, фольклор и
литература.
различные виды чтения,
чтение наизусть,
цитатный или тезисный
план к устному
сочинению, письменный
ответ на вопрос.
Для заучивания
наизусть
М.И. Цветаева, А.А.
Ахматова, Н.Н. Гумилев
. По одному
стихотворению — по
выбору.
82
Р.К.6 Звуки Серебряного
из раздела «Огонь родного
века(Н.А.Клюев,И.Северянин,А очага»
.Ганин0
(Н.А.Клюев,И.Северянин,А.
Ганин)
83
Р.р. Подготовка к домашнему
сочинению по поэзии
Серебряного века
84
М.А. БУЛГАКОВ 3ч.
домашнее сочинение или
реферат
Литература и история.
сатира, сарказм
различные виды
пересказа.
Нарицательный персонаж
(Шариков, Швондер).
Предшественники
булгаковских персонажей в
русской литературе XIX
века.
сатира, сарказм
различные виды
пересказа, анализ
эпизода, характеристика
образа.
Основные вехи биографии.
Повесть «Собачье сердце».
85
Основная проблематика и
образы.
86
Пафос произведения и
авторская позиция.
сатира, сарказм
различные виды
пересказа, сочинение в
виде развернутой
рецензии.
87
«Война. Жесточе нету
слова...»
рассказ
различные виды
пересказа
М.А. ШОЛОХОВ 3 ч.
Основные вехи биографии.
Русский характер в изображении М. Шолохова.
88
Рассказ «Судьба человека»:
сюжет, композиция, образы
Образы, роли сюжета и
композиции в создании
художественной идеи
различные виды
пересказа; цитатный
план
89
Проблемы человека на войне
Проблемы человека на
войне; долг, любовь,
сострадание, добро на
страницах рассказа. Связь
рассказа «Судьба человека»
с военным очерком «Наука
различные виды
пересказа; цитатный
план, сочинениерассуждение
ненависти»
90
В.В. БЫКОВ 3 ч.
Основные биографические
сведения. Тема войны в
творчестве писателя.
«Альпийская баллада»
91
Проблематика повести
различные виды
пересказа
92
Любовь и война. Образы Ивана
и Джулии
93
А.Т. ТВАРДОВСКИЙ 2+1РК
«Я убит подо Ржевом»,
«Лежат они, глухие и
Сведения о поэте. Военная тема
немые...». Мотивы
в лирике А.Т. Твардовского
исторической и
человеческой памяти в
послевоенной лирике на
военную тему
выразительное чтение,
чтение наизусть
94
Художественное своеобразие
лирики Твардовского о войне
выразительное чтение,
чтение наизусть,
цитатный план
95
Вн.Чт.Р.К 7 Тема родного дома
и малой родины в творчестве
поэтов-вологжан
96
А.И. СОЛЖЕНИЦЫН 3+1 РК
Основные вехи биографии
писателя
97
А.Т. Твардовский в
творческой судьбе А.И.
Солженицына
Творческая история расска
реальное и
символическое
за«Матренин двор».
98
Реалии и обобщение в рассказе
Образы Матрены и рассказчика
99
Вн.чт.Р.К.8 .Тема Великой
Отечественной
войны
в
стихотворениях
вологодских
поэтов.
Традиции Н.А. Некрасова в
«Матренином дворе»
Самостоятельный анализ
рассказа «Как жаль»
тезисы для выступления
по проблеме «Традиции
Н.А. Некрасова в
рассказе А.И.
Солженицына «Матренин двор »
сообщения
100 АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ (3час)
Авторская песня — новое
явление в русской поэзии XX
века
Судьбы российских бардов.
Основные темы и мотивы
авторской песни
101 Военная тема в поэзии
Б.Ш. Окуджавы и
102
В.С.Высоцкого.
составление сценария
литературномузыкальной
композиции
Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение
Литература. 9 класс. Учебник в 2 ч. Часть 1. // Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А. – М.: ООО «ТИД «Русское слово
– РС», 2010.
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы // Авт.-сост.: Меркин Г.С., Зинин С.А.,
Чалмаев В.А. – 6-е изд., М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
Литература Вологодского края .Учебное пособие для общеобразовательных школ, Составитель С.Ю.Баранов.Допущено
Департаментом образования Вологодской областиВологда «Учебная литература»2013г.