Металл на века - WordPress.com

Составила учитель химии МОУ « МСОШ № 2» Куликова Е. В.
Тема: « Металл на века»
В 1 тысячелетии до нашей эры (9-7век), когда человечество смогло поднять температуру
пламени до 1540 С в металлургических печах, т.е.до температуры плавления железа, в
истории человеческой цивилизации на смену бронзовому веку наступил железный век.
Было освоено производство железных изделий и его сплавов – чугуна и стали. Этот
металл стал цениться дороже золота. Чугун и сталь- основа развития техники, транспорта
и средств связи, космических кораблей, швейная игла, материал для искусства (
скульптура «Рабочий и колхозница», ограды мостов и решетка Летнего сада в СПетербурге
Тема: Железо его строение, свойства и применение
Цель: изучить строение, свойства и применение железа
Задачи: 1.



Образовательные: сформировать понятие об особенностях строения атома железа,
как представителя побочной подгруппы периодической системы Д.И. Менделеева;
Научить использовать приобретенные знания для прогнозирования характерных
физических и химических свойств простого вещества железа и его соединений;
Рассмотреть области применения железа
Развивающие: совершенствовать умения работать с учебником и
дополнительными источниками информации, продолжить формирование умений
устанавливать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ;
развивать у учащихся представления о познаваемости и единстве окружающего нас
мира в результате предоставления информации о разных формах существования
железа и его нахождении в природе, развивать устную речь (сообщение о железе),
умения обобщать и делать выводы, умение работать в группе
Воспитательные:; формировать у учащихся чувство гордости за свою Родину как самую
богатую природными ресурсами страну; воспитывать культуру учебного труда, умение
слушать друг друга, высказывать свое мнение

.

Тема: Соединения железа.
цель урока: Изучить соединения железа Fe2+ и
Fe3+

Образовательные: изучить соединения железа со степенью окисления
Fe2+ и Fe3+, совершенствовать умения из предложенных формул
составлять генетические ряды железа, осуществлять цепочки
превращений, составлять уравнения реакций, научить определять с
помощью качественных реакций соединения железа Fe+2и Fe+3.

Способствовать формированию понимания взаимосвязи между
строением, свойствами и практическим значением соединений железа.

Развивающие задачи: развивать навыки самостоятельной работы
учащихся, развитие умения анализировать, сравнивать, выделять главное,
обобщать, развивать исследовательские навыки при проведении
качественных реакций

Воспитательные задачи: , воспитание положительных мотивов учения,
интереса и любознательности, формирования межличностных отношений
через работу в группах, аккуратность при выполнении опытов,
соблюдение правил ТБ

Интеграционные связи:

Внутрипредметные:

- знание закономерностей проявления химических свойств металлов,

- владение ключевыми понятиями «генетические ряды», «качественные
реакции»,

- владение методами и приемами исследовательской деятельности при
выполнении лабораторных и практических работ

Межпредметные:

- связь с биологическими и экологическими знаниями, физика- строение
атома

Метапредметные:

- межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные( умение управлять своей познавательной деятельностью,
использование металлов в личной жизни), познавательные
(осуществление поиска информации с использованием различных
ресурсов, умение устанавливать причинно-следственные связи,
коммуникативные- высказывать свои мысли, сравнивать и делать выводы,
взаимодействовать в группе, слушать ответы своих товарищей)

Требование к результатам:

Предметные:

- знать химические свойства соединений железа Fe2+ и Fe3+ ;

- составлять и различать генетические ряды соединений Fe2+ и Fe3+;

- рассмотреть соединения железа и нахождение в природе;

- уметь осуществлять цепочки превращений, определять соединения,
содержащие ионы железа Fe+2и Fe+ с помощью качественных реакций;

- владение правилами техники безопасности при использовании
химических веществ.

Метапредметные:

- самостоятельно планировать и осуществлять учебную и
исследовательскую деятельность;

- организовывать сотрудничество с педагогом и со сверстниками;

- уметь определять цели и задачи своей деятельности, обрабатывать,
объяснять результаты своей работы и делать выводы;

- уметь применять методы познания при решении практических задач;

- самостоятельно осуществлять поиск информации, ранжировать.

Личностные:

- готовность к саморазвитию, мотивированное отношение к
познавательной деятельности;

- построение системы межличностных отношений.

Умение работать в группе, самостоятельно осуществлять поиск и анализ
информации, владение компьютерными технологиями.

Уметь применять знания на практике