Изучение темы «Великая Отечественная война» в 11 классе с

Пушкина Е. Б.
Учитель истории и обществознания
МОУ гимназия № 5 г. Конаково Тверской области.
E-mail: pushkinaevdokiya@mail.ru
«Изучение темы «Великая Отечественная война» в 11 классе с использованием
модульно-рейтинговой системы. Методическая разработка»
О представленном опыте
Методическая разработка Пушкиной Е.Б., учителя истории и обществознания
МОУ гимназия № 5 г. Конаково Тверской области по изучению темы «Великая
Отечественная война» в 11 классе с использованием модульно-рейтинговой системы
является достаточно инновационной. Учитель обращает внимание на то, что данный
модуль рассчитан на преподавание темы «Великая Отечественная война» в 11
классе на базовом уровне в течение 8 учебных часов по учебнику О.В.Волобуева,
В.А. Клокова и др. «Россия и мир. XX век». Вместе с тем, работа по данному
модулю может быть организована также в классах, изучающих историю России
данного периода по другим учебникам, рекомендованным или допущенным МО РФ.
Предложенная система поможет, как сформулировано авторам в целях и задачах
модуля, выстроить систему исторических знаний у выпускника, сформировать у
него обобщенное представление о событиях Великой Отечественной войны;
осмыслить и запомнить эту информацию; развивать у учеников самостоятельность
мышления, способность к самообразованию и саморазвитию; повысить
ответственность учеников за результаты своего труда; обеспечить условия,
учитывающие индивидуальность каждого ученика, его возможности, способности и
стремления. Данный подход к изучению темы не бесспорен, так как из 8 часов
выделенных на ее изучение собственно на освоение нового содержания автором
выделяется всего 2 часа. Вместе с тем его использование может быть оправдано тем,
что:
 событийная составляющая темы была изучена учащимися в основной школе
(9 класс);
 большое место в данной модели отводится самостоятельной работы учащихся;
 вопросы и задания зачетов носят не только репродуктивный, но и
эвристический, проблемный характер;
 позволяет проверить знания учащихся по всем основным линиям:
историческое время, исторические персоналии, историческое пространство,
историческое движение, а также термины и понятия;
 данный подход позволяет учащимся подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ,
что для изучения истории на базовом уровне является проблемой.
Сильной стороной материала являются хорошо подобранные и разнообразные
творческие задания. Автор предлагает учителям реальный список литературы и
интернет – ресурсов.
О.В. Савинова, ведущий научный сотрудник ОИПП, председатель Тверского
отделения Всероссийской организации «Ассоциация учителей истории и
обществознания», к.п.н., доцент, Заслуженный учитель РФ.
Цели и задачи:
 выстроить систему исторических знаний у выпускника, сформировать у него
обобщенное представление о событиях Великой Отечественной войны;
 путем решения различных учебных задач помочь ему осмыслить и запомнить
эту информацию;
 развивать у учеников самостоятельность мышления, способность к
самообразованию и саморазвитию;
 повысить ответственность учеников за результаты своего труда;
 обеспечить условия, учитывающие индивидуальность каждого ученика, его
возможности, способности и стремления.
Содержание модуля:

предварительное обобщение материала по теме в форме лекции, которую
проводит учитель с использованием электронного пособия «Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия. История России. Ч.2». 2006. Цель лекции - дать
общее представление об изучаемом периоде. Во время лекции ученики
составляют опорный конспект;
 набор вопросов по теме, требующих более внимательного изучения (они
приведены в Кодификаторе элементов содержания по истории для
составления КИМов ЕГЭ). По этим вопросам ученики готовятся
самостоятельно, используя учебник и различные источники информации и
консультируясь с учителем. Затем проводится устный зачет по группам из 4-5
человек в форме собеседования, что позволяет сэкономить время по
сравнению с индивидуальным зачетом. Зачет является обязательным для всех
учеников и проходит по заранее установленному графику;
 задания для практикума - упражнения по работе с хронологией,
персоналиями, картами, понятиями, творческие задания. Эти задания ученики
выполняют самостоятельно, используя учебник и различные источники
информации, и предъявляют работу в письменном виде по мере готовности.
Задания для практикума ученики выполняют по выбору;

итоговый контроль в 2-3-х вариантах - это укороченная версия ЕГЭ, в
которой все задания посвящены изучаемому периоду и взяты из КИМ
предыдущих лет.
График работы по теме
Дата урока
Часы
Деятельность на уроке
2
Лекция, получение и разъяснение заданий по теме
2
Устный зачет у групп 1,2. Практическое занятие.
2
Устный зачет у групп 3,4. Практическое занятие.
2
Устный зачет группы 5. Итоговый контроль. Завершение работы.
Все ошибки, допущенные во время зачета, при выполнении практических заданий и
итогового контроля, тщательно анализируются учителем на заключительном
занятии по данному тематическому блоку.
Время, отводимое на изучение темы
Рейтинг заданий
Задания
Количество баллов
1. Устный зачет
10 баллов
3. План- конспект по 1 вопросу зачета
5 баллов
4. Хронология
10 баллов
5. Персоналии
20 баллов
6. Термины, понятия
15 баллов
7. Творческое задание
20 баллов
8. Итоговый контроль
20 баллов
Всего
100 баллов
Каждый ученик идет по собственной траектории, определяя необходимое ему
количество
баллов, а значит, и объем выполненных работ. Отсутствие ученика на уроке по
болезни, или другим уважительным причинам не является препятствием для
получения им высоких баллов. По итогам работы подсчитывается общая сумма
баллов каждого ученика, переводится в отметку и выставляется в журнал.
Оценки за изучение темы:
85 -100 баллов – «5»
70 – 84 балла – «4»
50 – 69 баллов – «3»
В любое время ученик может посмотреть свой рейтинг и принять решение о
продолжении или завершении работы. Обязательным для всех является только сдача
устного зачета. Ученик, недовольный своим результатом, может пересдать работу в
отведенные на изучение темы сроки.
Учебные задания к тематическому блоку № 6 «Великая Отечественная война
1941-1945 гг.»
Вопросы к устному зачету:
1. Подготовка СССР к войне. Территориальное расширение СССР накануне войны.
2. Периодизация Великой Отечественной войны.
3. Начало Великой Отечественной войны. Сражения лета-осени 1941 года.
4. Московская битва. Кампания первой половины 1942 года.
5. Сталинградская битва. Курская битва.
7. Освобождение территории СССР.
8. Берлинская и Пражская операции. Окончание Великой Отечественной войны.
9. Советский тыл в годы войны.
10. Идеология и культура в годы войны.
11. Фашистский «новый порядок» на оккупированных территориях. Партизанское
движение.
12. Антигитлеровская коалиция (Московское совещание, ленд-лиз, открытие
второго фронта, Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции, советскояпонская война).
Задания к практикуму:
1. Хронология.
1) Вступление Красной Армии в Западную Украину и Западную Белоруссию – 17
сентября 1939 г.
2) Присоединение к СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины – лето
1940 г.
3) Советско-финская война – осень 1939-весна 1940 г.
4) Нападение Германии на СССР – 22 июня 1941 г.
5) Начало контрнаступления Красной Армии под Москвой – 5-6 декабря 1941 г.
6) Сталинградская битва (лето-осень 1942-оборона; 19 ноября 1942-2февраля 1943наступление).
7) Курская битва – лето 1943 г.
8) Операция «Багратион» - лето 1944 г.
9) Открытие второго фронта – июнь 1944 г.
10) Берлинская операция – весна 1945 г.
11) Пражская операция – май 1945 г.
12) Капитуляция Германии – 8 мая 1945 г.
13) Капитуляция Японии – 2 сентября 1945 г.
14) Тегеранская конференция – 28 ноября-1 декабря 1943 г.
15) Ялтинская конференция – 4-11 февраля 1945 г.
16) Потсдамская конференция – 17 июля-2 августа 1945 г.
17) Корсунь-Шевченковская операция – весна 1944 г.
18) Блокада Ленинграда – осень1941-зима 1944 г.
19) Складывание антигитлеровской коалиции – 1941-1942 гг.
20) Висло-Одерская операция – зима 1945 г.
(сохранена последовательность, предложенная учителем, без соблюдения
хронологического принципа подачи материала. О.В. Савинова)
2. Персоналии (составить таблицу: кто такой? деятельность в годы войны):
1) Г.К.Жуков – генерал армии, член Ставки Верховного Главнокомандования,
заместитель Верховного главнокомандующего. Командовал Западным фронтом во
время контрнаступления под Москвой и другими важнейшими операциями.
2) А.М.Василевский – начальник Генерального штаба, разработчик плана разгрома
немецких войск под Сталинградом «Уран».
3) И.С.Конев – генерал-подполковник, командующий Калининским Фронтом во
время контрнаступления под Москвой.
4) К.К.Рокоссовский – генерал-лейтенант, командующий 16 армией, оборонявшей
Волоколамск при наступлении фашистов на Москву.
5) С.А.Ковпак – командир Сумского партизанского соединения, дважды герой
Советского Союза. Умер в 1967 г.
6) А.И.Еременко – генерал, командующий Сталинградским фронтом в период
контрнаступления советских войск под Сталинградом.
7)
Н.Ф.Ватутин – генерал, командующий Юго-Западным фронтом во время
контрнаступления советских войск под Сталинградом.
8) А.А.Власов – генерал, командующий 2-й Ударной армией во время попытки
прорвать блокаду Ленинграда в 1942 г. Сдался в плен противнику. Перейдя на
службу немцам, создал Русскую Освободительную армию.
9) Ф.Паулюс – генерал-фельдмаршал, командующий немецкой группировки войск,
попавшей в окружение под Сталинградом. Сдался в плен.
10) Й. Геббельс – руководитель обороны Берлина. После взятия Берлина покончил с
собой.
11) Э. Манштейн - генерал-фельдмаршал, попытался деблокировать окруженные в
районе Сталинграда 22 германские и румынские дивизии.
12) Г.Гиммлер – шеф гестапо, имперский министр внутренних дел, командующий
резервной армией с 1944 г. В мае 1945 покончил жизнь самоубийством.
13) Ф.Рузвельт – Президент США, участник конференций в Тегеране и Ялте.
14) Г.Трумэн – Президент США с 1945 г. Участник конференции в Потсдаме.
15) У.Черчилль – Премьер-министр Великобритании. Участник конференций в
Тегеране, Ялте и Потсдаме.
16) К.Эттли – Премьер-министр Великобритании с 1945 г. Сменил Черчилля на
Потсдамской конференции.
17) А.М.Матросов – рядовой, в бою за дер. Чернушки Псковской обл. закрыл телом
амбразуру фашистского пулеметного дзота. Герой Советского Союза.
18) В.В.Васильковский – Герой Советского Союза, закрыл телом амбразуру
фашистского дзота в бою у деревни Рябинки Конаковского района.
19) В.Г.Клочков – политрук, возглавил группу бойцов, которые надолго задержали
30 танков противника под Москвой. Он сказал: «Велика Россия, а отступать некуда:
позади Москва».
20) Е.Чайкина – секретарь Пеновского подпольного РК ВЛКСМ. Партизанка,
казнена фашистами. Герой Советского Союза.
3. Термины и понятия:
1) Государственный комитет обороны (ГКО) – чрезвычайный орган в СССР в годы
Великой Отечественной войны (30 июня 1941г.-4 сентября 1945 г.)
2) план «Барбаросса» - план вторжения Германии в СССР по трем основным
направлениям.
3) Блицкриг – «молниеносная война».
4) Второй фронт – условное название западноевропейского фронта против
фашистской Германии.
5) Ленд-лиз – программа поставок США военной техники, оружия, продовольствия
союзникам в период второй мировой войны.
6) «Новый порядок» - название режима, установленного Германией на
оккупированных территориях.
7) Холокост – систематическое преследование и истребление нацистами евреев.
8) «Рельсовая война» - партизанская операция 1943 г. по уничтожению вражеских
поездов, железнодорожных путей и мостов.
9) Коренной перелом (в ходе войны) – этап войны, когда стратегическая инициатива
перешла от фашистов к Красной Армии (Сталинградская и Курская битвы).
10) Антигитлеровская коалиция – союз СССР, США, Великобритании и ряда
других стран против нацистской Германии и ее союзников, сложившийся после
нападения Германии на СССР.
11) Остарбайтеры – люди, угнанные с оккупированной территории СССР для
работы в Германии.
12) Коллаборационизм – добровольное сотрудничество с оккупантами.
13) План «Ост» - нацистский план обустройства Восточной Европы в ходе войны и
после победы.
14) «Сталинградский котёл» - окружение фашистской группировки войск в районе
Сталинграда.
15) Приказ «Ни шагу назад» - приказ наркома обороны Сталина № 227 от 28 июля
1942 года о недопустимости отступления Красной Армии, о создании
заградительных отрядов.
(Не совсем понятен принцип последовательности терминов и понятий в перечне,
предложенном Е.Б. Пушкиной. Возможно, целесообразнее было бы их расположить
либо по алфавиту, либо в хронологической последовательности. Вместе с тем,
отмеченный недостаток не создаст существенных проблем в работе учителей и их
учеников О.В.С.).
4. Работа с картой (результаты проверяются во время устного зачета).
Найдите и покажите на карте:
1) Территории, вошедшие в состав СССР в 1939-1945 гг.
2) Направления действий немецких войск по плану «Барбаросса»
3) Линию фронта на 5 декабря 1941 г.
4) Результаты контрнаступления Красной армии под Москвой
5) Линию максимального продвижения немецких войск к 19 ноября 1942 г.
6) Окружение немецких войск под Сталинградом и результаты последующего
наступления Красной армии
7) Боевые действия на Курской дуге
8) Основные боевые операции в 1944-1945 гг. (Корсунь-Шевченковская,
«Багратион», Висло-Одерская, Берлинская, Пражская).
9) Направления действий Красной армии в войне с Японией.
5.Творческие задания.
1) Составьте подборку информации по вопросам ленд-лиза: статистика зарубежных
и отечественных историков, мнения экспертов-экономистов. Сравните различные
точки зрения.
2) Составьте подборку информации по теме «Открытие союзниками второго фронта
в Европе в 1944 г. Масштабы операции, значение». Сравните различные точки
зрения.
3) По воспоминаниям современников и участников событий напишите о г. Конаково
в годы войны.
4) Подготовьте презентацию на тему «Холокост на оккупированной территории
СССР в годы войны».
5) Напишите мини-сочинение на тему «Партизанская борьба – свидетельство
патриотизма советских людей».
Творческие задания хорошо подобраны и разнообразны.
Итоговый контроль.
Часть 1.
1. Издание И.В.Сталиным приказа № 227 «Ни шагу назад» было вызвано угрозой
1) захвата немцами Крыма
2) нового прорыва немцев под Москвой
3) потери Сталинграда и выхода немцев к Волге
4) захвата немцами Ленинграда
2. К.К. Рокоссовский –
1) командующий военно-морским флотом в годы Великой Отечественной войны
2) командир одного из самых больших партизанских отрядов
3) выдающийся летчик, трижды Герой Советского Союза
4) советский военачальник, командующий армией
3. «Новый порядок» на оккупированных фашистами территориях означал:
1) провозглашение независимости Украины и Белоруссии под покровительством
немцев
2) массовый приток немецких колонистов на оккупированные территории
3) попытку создания демократического местного самоуправления
4) фактическое сохранение колхозного строя
4. Кто из ученых в годы Великой Отечественной войны возглавил работу по
созданию атомной бомбы?
1) Н.Е.Жуковский
2) В.И.Вернадский
3) К.А.Тимирязев
4) И.В.Курчатов
5. К заключительному этапу Великой Отечественной войны (1944-1945 гг.)
относится
1) Смоленское сражение
2) штурм Кенигсберга
3) Сталинградская битва
4) битва на Курской дуге
6. «Багратион» - это операция по
1) разгрому немецких войск под Москвой
2) наступлению советских войск в Белоруссии
3) штурму Берлина
4) окружению немецких войск под Сталинградом
7. Прочтите отрывок из статьи отечественного историка и укажите, к какому году
относится описанная ситуация.
«Ставка с марта работала над планом стратегического наступления, задача которого
состояла в том, чтобы разгромить основные силы группы армий «Юг» и «Центр»,
сокрушить вражескую оборону на фронте от Смоленска до Черного моря.
Предполагалось, что советские войска первыми перейдут в наступление. Однако в
середине апреля на основании данных разведки о том, что командование вермахта
планирует провести наступление под Курском, было принято решение обескровить
немецкие войска мощной обороной, а затем перейти в контрнаступление».
1) 1941 г.
2) 1942 г.
3) 1943 г.
4) 1944 г.
8. Прочтите отрывок из приказа Верховного главнокомандующего и укажите, когда
происходили описанные события.
«Войска 1-го Украинского фронта в результате стремительно проведенной операции
со смелым обходным маневром сегодня на рассвете, штурмом овладели столицей
Советской Украины городом Киев… Со взятием Киева нашими войсками захвачен
важнейший….плацдарм на правом берегу Днепра…».
1) осенью 1941 г.
2) летом 1942 г.
3) осенью 1943 г.
4) летом 1944 г.
9. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите город, о котором идет речь.
«8 ноября 39-й германский моторизованный корпус во главе с генералом Шмидтом
захватил Тихвин, нарушил железнодорожную связь между Большой землей и
дорогой через Ладогу, по которой доставлялись грузы. В тот день Гитлер заявил:
«Городу рассчитывать не на что. Кольцо блокады не разорвать никому. Городу
суждено погибнуть от голода».
1)Москва 2) Севастополь
3) Киев
4) Ленинград
10. Прочтите отрывок из работы историка и определите, о битве за какой город в
нем говорится.
«Трехмесячная борьба за овладение городом в тактическом плане свелась к
таранным лобовым ударам. Чем глубже немцы втягивались в жилые районы города
с их многочисленными домами, тем медленнее развивалось их наступление. На
последнем
этапе осады линия фронта проходила в нескольких сотнях метров от западного
берега Волги, но к этому времени немецкий натиск стал ослабевать».
1) Харьков 2) Севастополь
3) Сталинград 4) Ленинград
Часть 2
В 1. Прочтите отрывок из официального сообщения ТАСС и напишите название
страны, война с которой стала причиной описанных событий.
«Совет Лиги Наций принял14 декабря резолюцию об «исключении» СССР из Лиги
Наций с осуждением действий СССР. Лига Наций, по милости её нынешних
режиссеров, превратилась…в действительный инструмент по поддержке и
разжиганию войны в Европе»
В 2. Установите соответствие между конференциями и основными вопросами,
которые они рассматривали:
1) Тегеранская
а) создание антигитлеровской коалиции
2) Потсдамская
б) послевоенное устройство, раздел Германии
на зоны оккупации
3) Ялтинская
в) послевоенное устройство, новые границы
Германии
4) Сан-Францисская
г) открытие второго фронта
д) обсуждение и подписание устава ООН
Часть 3
С 1. Существуют две точки зрения на причины поражений Красной Армии в
начальный период Великой Отечественной войны.
1. Они были вызваны преимущественно объективными обстоятельствами, не
зависевшими от воли советского руководства.
2. Поражения Красной армии были вызваны политикой советского руководства и
просчетами Сталина.
Укажите, какая точка зрения вам представляется наиболее предпочтительной.
Приведите не менее 3-х фактов, положений, которые могут служить аргументами,
подтверждающими избранную вами точку зрения.
С 2. Сравните условия проведения, ход, результаты и значение Сталинградской
битвы 1942-1943 гг. и Курской битвы 1943 г.
Укажите, что было общим (не менее трех общих характеристик), а что было
различным (не менее двух различий).
Общее
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Различия
Сталинградская битва
Курская битва
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ответы.
Часть 1 (за каждый правильный ответ – 1 балл)
1–3
2–4
3–4
4–4
5–2
6–2
7–3
8–3
9–4
10 – 3
Часть 2.
В 1 – Финляндия (1 балл)
В 2 – 1г2в3б4д (2 балла)
Часть 3.
С 1. При выборе 1 точки зрения могут быть приведены аргументы:
- немецкие солдаты были лучше подготовлены к войне моторов, чем
красноармейцы (обычно, бывшие колхозники).
- немецкая армия была лучше оснащена техникой, была более маневренной.
-на обеспечение немецкой армии и армий её союзников работала промышленность
всей континентальной Европы.
- офицерский корпус СССР, опиравшийся на опыт гражданской войны, не смог
сразу перестроиться на новые условия ведения войны.
При выборе 2 точки зрения могут быть приведены следующие аргументы:
- массовые репрессии предвоенного времени уничтожили значительную часть
офицерского корпуса страны.
-советский план военной кампании пренебрегал организацией обороны, предполагал
немедленный переход в контрнаступление.
- из-за просчета Сталина нападение Германии стало полной неожиданностью,
советские войска не были приведены в состояние боеготовности.
За каждый правильный аргумент – 1 балл (максимально 3 балла)
С 2.
В качестве общего могут быть названы:
- обе битвы относятся к периоду коренного перелома в войне.
- обе битвы были выиграны советской армией.
- победа была одержана благодаря героизму советских солдат и офицеров.
- обе битвы начались с наступления немецких войск, а закончились наступлением
советских войск.
Названы 3 характеристики – 2 балла; 1-2 характеристики – 1 балл
Различия:
Сталинградская битва
Курская битва
- обозначила начало коренного перелома в
войне
- обозначила окончательный переход
стратегической инициативы к СССР
- наступление немцев в начале битвы было
неожиданностью для советского
командования
- о предстоящем наступлении немцев
советское командование знало заранее
- техническое преимущество было на
стороне противника
- в военно-техническом отношении силы
были примерно равны
Названы 2 различия – 2 балла; 1 различие – 1 балл.
Список источников информации по теме.
1. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия и мир. XX
век. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. «Дрофа». 2009 (§22-26)
2. История России.1900-1945. 11 класс. Под. ред. А.А.Данилова, А.В.Филиппова.
Просвещение. 2009 (§21-26)
3. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт. История России. XX – начало XXI
века. 9 класс. Просвещение. 2009 (§28-34)
4. Электронное пособие «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России.
Ч.2». 2006.
5. Великая Отечественная война. 1941-1945. Военно-исторические очерки. В 4 кн.
М., 1998-1999
6. Уткин А.И. Вторая мировая война. М., 2002.
7. Интернет-ресурсы: http://www.megabook.ru
http://www.wikiznanie.ru
http://www.wikipedia.org
http://www.window.edu.ru
http://www.school-collection.edu.ru и другие.
Дается реальный список литературы и интернет-ресурсов