От экологии природы к экологии души! “Все усилия при воспитании окажутся тщетны, пока вы не научите ваших воспитанников любить поле, птиц и цветы”. (Д. Рескин) Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Общаясь с природой, ребенок делает множество различных открытий. Каждое существо, увиденное ребенком неповторимо. Разнообразны и природные материалы (глина, песок, вода, снег, солома, корни деревьев и так далее, с которыми дети так любят играть. Ни один дидактический материал не сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка. Экологическое воспитание дошкольников – Одно из направлений работы МБДОУ ЦРР – д/с № 2 «Сказка» городского округа Пущино Московской области. Наш город расположен на высоком живописном берегу реки Оки. На противоположном берегу раскинулся Приокско - террасный биосферный заповедник. Наш город - Наукоград – экологическая жемчужина Подмосковья. Целью экологического воспитания и образования дошкольников в нашем детском саду является становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих. Вся работа в ДОУ по экологии определена следующими направлениями: -эколого-познавательное, -эколого-оздоровительное, -эколого-эстетическое, -эколого-нравственное, -эколого-краеведческое, 1 -эколого-просветительское. Для реализации задач экологического воспитания и образования дошкольников педагоги ДОУ создали все необходимые условия по обогащению предметноразвивающей среды. В детском саду уже несколько лет существуют такие объекты природы как зимний сад, фитобар, искусственный сухой водоём, экологическая тропа, огород доктора Пилюлькина. В каждой из одиннадцати групп оформили зелёные зоны, где много живых растений (цветов и мини деревьев), нарисованы на фотообоях уголки леса с реками, водопадами, водоплавающими птицами. Полное ощущение природы возникает при включённых записях журчания ручейка, пения птиц, шума морских волн и ливневого дождя. Детям очень понравились зелёные зоны или, ещё как их называют наши педагоги, "Зоны спокойствия". А занятия в этих уголках приносят наилучшие результаты. В ДОУ на протяжении нескольких лет многие педагоги нашего детского сада выбирают темой своего самообразования «Экологическое воспитание дошкольников». Дети по своей природе исследователи, поэтому воспитанники детского сада с удовольствием экспериментируют с предметами (землёй, водой, камнями, глиной), изучают их свойства и явления в природе, происходящие с этими предметами. Воспитатель Михайлина Татьяна Николаевна является соавтором авторской программы по эколого-нравственному воспитанию дошкольников «Надежда» и в течение многих лет руководит кружком "Юный натуралист". Ею разработаны план-программа и методические рекомендации к нему для трёх возрастных групп. Фитобар в детском саду выполняет не только функции оздоровления детей средствами экологии, но и как средство познавательного развития ребёнка. Помимо употребления фиточаёв, воспитанники знакомятся с лекарственными 2 растениями. В целом система работы в нашем ДОУ по данному направлению представляет собой следующее: организованная занимательная деятельность, совместная деятельность педагога и детей, самостоятельная деятельность воспитанников. Все эти направления органично дополняют друг друга и не могут существовать одна без другой Нельзя привить эмоциональное отношение к природе по книгам и рисункам. Ребёнку надо ощутить запах травы, пение птиц, поэтому педагоги постоянно выводят детей на экскурсии. Тем более, что расположение детского сада позволяет это сделать. А накопленный опыт помогает реализовать творческие возможности ребёнка на занятиях, которые чаще всего носят интегративный характер и в самостоятельной деятельности детей. В детском саду используются экологические игры. С целью привития практических навыков экологического поведения проводим ролевые игры " Отдыхаем в лесу", уроки доброты "Что нужно делать, чтобы не пугать животных?". На музыкальных занятиях воспитанники разучивают песни, попевки и потешки об объектах природы . Родители являются активными участниками праздников, досугов, развлечений экологического содержания, помогают в оформлении предметно-развивающей среды. Особой популярностью родителей и детей также являются выставки поделок из природного материала, овощей и фруктов. Традицией стало выполнение совместных рисунков детей и родителей в связи с сезонными изменениями в природе " Красавица осень", " Лето красное", "Зимние узоры" и др. Важной составляющей экологического воспитания дошкольников в нашем ДОУ является трудовая деятельность детей. Воспитанники с большим удовольствием 3 ухаживают за комнатными растениями , а также растениями, посаженными в огороде: поливают, рыхлят землю, пересаживают совместно с педагогами. Сколько радости и удивления приносит зелёный огород в холодную зимнюю стужу! Дети нашего детского сада всегда употребляют зимой свежую зелень, выращенную своими руками. Главным показателем экологической воспитанности дошкольников является практическая деятельность и поведение в природе. Вместе с родителями и педагогами проводим экологические охранные акции "Покормите птиц зимой", " Чистота спасет мир", " Наш детский сад - зелёный дом", «Сады Подмосковья», «Посади свое дерево». Одна из главных задач взрослых – формирование элементарных экологических представлений о здоровом образе жизни, развитие основ экологического мышления и поведения своего ребенка. Педагогам и родителям необходимо с раннего возраста учить малыша охранять и укреплять свое здоровье, правильно взаимодействуя с природой. Именно в сотрудничестве семьи с детским садом должны воспитываться отзывчивость к природе, стремление сочувствовать животным, растениям, помогать им. Во время совместных прогулок в природу следует развивается интерес и любовь к родному краю, формируется представление об экологических проблемах города. Такие результаты нам позволяют сделать вывод о том, что работа в детском саду по экологическому воспитанию очень нужна и важна, а достижение нашей главной цели –это Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экологической культуры, которую необходимо воспитывать с ранних лет, ведь период дошкольного детства – начальный этап формирования личности человека. 4