upload/images/files/экология в картинках гильмутдинова

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы г. Буинска РТ»
Принято и утверждено
на методическом совете
Протокол № ___
от «___» _________2013 г.
Согласовано:
Директор МБОУ ДОД ЦВР
_________ Р. А. Гарифуллин
«___» _________2013 г.
Согласовано:
Руководитель РМО
________ Г. Ш. Гибадрахманова
Образовательная программа
объединение «Экология в картинках»
Возраст: 7-9 лет
Срок реализации: 1 год
ПДО Гильмутдинова Гульнара Назимовна
г. Буинск, 2013 г.
Пояснительная записка
К концу второго тысячелетия человечество вступило в мир
сложнейших взаимозависимостей и глобальных экологических проблем,
которые по масштабам и степени опасности не имеют себе аналогов в
истории. Во всем мире растет понимание того, что, разрушая природные
системы Земли, человечество уничтожает свое будущее. Ведь планета Земля
- наш большой дом, дом всего человечества. Крылатой становится фраза:
«Земля тело человечества, Человечество - душа Земли». Каждый из нас часть человечества.
Формированию
нового,
планетарного
мышления,
чувства
причастности и ответственности за судьбу планеты способствует курс
«Игровой экологии» в младших классах. И будет рассматриваться, как часть
системы экологического образования и направлен на получении детьми
начальных знании о взаимосвязах в природе. Дети, работающие по проекту,
находятся в том возрасте, для которого характерна удивительная свежесть
восприятия окружающего мира. Наша задача заключается в том, чтобы дать
детям возможность овладеть приемами, позволяющими выразить свои
ощущения от красоты природы. Программа построена с учетом
естественного интереса детей к объектам окружающей среды, в том числе и к
себе самим как неотъемлемой части природы. В ней предусматривается
широкое привлечение жизненного опыта детей, разнообразных сведении о
жизни растении и животных.
Цель
Цель данной программы - воспитание гуманной, творческой, социальноактивной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам
природы и общества, формировать знания о предметах и явлениях природы.
Одновременно на доступном для детей уровне раскрыть сложившиеся
противоречия между обществом и природой, найти пути его разрешения.
Задачи
1. Сформировать у учащихся умение воспринимать окружающий мир,
как единое целое.
2. Знакомство с жизнью растении и животных.
3. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни в гармонии с
природой.
4. Творческое развитие личности ребенка и его воображения.
Выполнение программы рассчитано - на 1 год.
Возраст воспитанников в школе составляет 7 - 9 лет.
Формы и режим занятий: беседы, экскурсии, игры.
Учебно – тематический план
№
Темы
Всего
1.
Вводное занятие
2
2.
Красиво цветущие растения, их отличительные признаки.
6
3.
Сезоны года и их особенности. Животные и растения в разные
сезоны года.
10
4.
Растения – наши друзья. Немного о внутреннем озеленении
учреждения.
4
5.
Лекарственные растения.
8
6.
Экскурсия в ближайший сквер или парк. Беседа: какие
растения и птицы нас окружают. Подкормка птиц зимой.
6
7.
Беседа с детьми по первым 5 разделам программы.
4
8.
Конкурс стихов.
2
9.
Первое знакомство с обитателями аквариума. Пробуем
кормить рыбок.
6
10.
Знакомимся с любимцем. Любимое животное: черепаха,
кошка, певчая птица в клетке и т. д.
6
Особенности строения тела, кормления, повадки, привычки
11.
Беседа о домашних животных. В доступной форме рассказать
о видах домашних животных и их пользе для человека
10
12.
Дикие животные.
10
13.
Насекомые. Работа с коллекцией, с иллюстрациями в книгах,
альбомах.
6
14.
Конкурс рисунков.
2
15.
Как природу охранять. Лес – что это такое? Кто в нем живет?
10
16.
Обычная вода, но это интересно! Беседа о жидкой, твердой и
газообразной воде. Вода в быту
6
17.
Вода она такая разная. Вода в доме. А кто живет в ближайшем
пруду? Об экологически грамотном и безопасном поведении
на берегу водоема.
4
18.
Жители морей, рек, озер. Что мы о них знаем.
10
19.
Что это за Книжка?
6
20.
Заповедник, заказник! Для чего они нужны?
6
21.
Работа на участке.
4
22.
Викторины, конкурсы, загадки.
6
23.
Экскурсии
4
24.
Итоговая беседа. Расспросить детей о том, что они узнали, что
запомнили из содержания проведенных занятий, что было
наиболее интересным. То, что осталось непонятным,
объяснить еще раз. Повторить некоторые сведения для
лучшего запоминания.
6
Всего часов:
144
Содержание программы первого года обучения.
1. Вводное занятие (2 часа).
2. Красиво цветущие растения, их отличительные признаки. (6 часов)
Показать детям букет живых цветов, гербарные образцы, альбомы с
иллюстрациями. Рассказать об этих растениях, дать названия. Дать
возможность каждому ребенку рассмотреть растения, подержать их в руках,
повторить названия. Составить новый букет «по – своему».
3. Сезоны года и их особенности. Животные и растения в разные сезоны
года (10 часов).
Рассказать детям о сезонах года и их особенностях: о том, как разные
знакомые детям животные и птицы готовятся к зиме.
4. Растения – наши друзья. Немного о внутреннем озеленении
учреждения (4 часа).
Рассказать детям и показать растения, которые их окружают в классе или
дома. Рассказать о пользе «зеленого друга». Первые представления об уходе
за комнатными растениями.
5. Лекарственные растения (8 часов).
Узнать какие лекарственные растения знают дети. Дать дополнительную
информацию в доступной форме о лекарственных растениях.
6. Экскурсия в ближайший сквер или парк. Беседа: какие растения и
птицы нас окружают. Подкормка птиц зимой (6 часов).
Организовать экскурсию в ближайший сквер или парк. По пути провести
беседу в доступной и интересной форме о растущих вокруг деревьев и
кустарниках, о встреченных по пути птицах. Рассказать о том, как зимой
подкармливают птиц, какими могут быть простейшие кормушки.
7. Беседа с детьми по первым 5 разделам программы (4часа).
Беседа. Расспросить детей о том, что они узнали, что запомнили из 5 занятий.
То, что было наиболее интересным. То, что осталось непонятным, объяснить
еще раз. Повторить некоторые сведения для лучшего запоминания.
8. Конкурс стихов (2 часа). Провести конкурс стихов. Подвести итоги.
9. Первое знакомство с обитателями аквариума. Пробуем кормить рыбок.
(6 часов).
Аквариум и его обитатели. Провести беседу. Дать название некоторых видов
рыбок, растений. Доступно объяснить особенности жизни в водной среде.
Дать детям возможность немножко самим покормить рыбок и понаблюдать
за их поведением.
10. Знакомимся с любимцем. Любимое животное: черепаха, кошка, певчая
птица в клетке и т. д. Особенности строения тела, кормления, повадки,
привычки (6 часов).
Знакомимся с животными. На примере одного или нескольких имеющихся
«под рукой» животных (кролик, черепаха, кошка, птица в клетке). В
доступной форме провести беседу о внешнем виде, особенностях строения
тела, кормлении, повадках, привычках.
11. Беседа о домашних животных. В доступной форме рассказать о видах
домашних животных и их пользе для человека (10 часов).
Для развития интереса детей и знакомства с домашними животными провожу
беседу. Рассказываю, как называются и чем различаются домашние
животные, чем каждое из них полезно человеку. Показываю иллюстрации
животных в книгах и альбомах, читаю про животных смешные стихи.
Рассказываю, как человек создает для животных необходимые и комфортные
условия кормления и содержания.
12.Дикие животные (10 часов).
Краткая, но интересная для детей беседа о медведе в лесу, об охоте лисы за
зайцем, о волке-разбойнике, о птицах, живущих на свободе, или лесных и
околоводных, оседло живущих и перелетных. Используются иллюстрации из
книг и альбомов.
13.Насекомые. Работа с коллекцией, с иллюстрациями в книгах, альбомах
(6 часов).
Мир насекомых, Беседа. Использование коллекции насекомых, иллюстраций
в книгах и альбомах. Первые представления о полезных и вредных
насекомых.
14. Конкурс рисунков (2 часа).
Провести конкурс рисунков и подвести итоги.
15. Как природу охранять. Лес – что это такое? Кто в нем живет?
( 10 часов).
Первые представления об охране природы. Почему надо охранять природу?
Что может с ней случиться?
16. Обычная вода, но это интересно! Беседа о жидкой, твердой и
газообразной воде. Вода в быту (6 часов).
В доступной форме рассказать детям, что вода может быть твердой (лед,
снег, иней), привычной – жидкой или при нагреве превращаться в пар.
Рассказать в доступной форме о роли воды в быту, об экономии воды и т.д.
17. Вода она такая разная. Вода в доме. А кто живет в ближайшем пруду?
Об экологически грамотном и безопасном поведении на берегу водоема
(4 часа).
Вода в быту. Экскурсия на берег водоема. Озвучивается краткая информация
об экологически грамотном и безопасном поведении детей на берегу
водоема. В воде и около нее рассматриваются водоросли, улитки, пиявки,
лягушки. Даю пояснения.
18. Жители морей, рек, озер. Что мы о них знаем (10 часов).
Проводим рассказ о рыбах: карасе, плотве, ерше, щуке и т. д. Все эти
сведения и наблюдения должны вызвать у детей живой отклик, интерес и
желание больше узнать об обитателях водоема. Создавать положительные
эмоции от узнанного и увиденного за время экскурсии. Знакомство с
жителями морей, рек в доступной форме.
19. Что это за Книжка? (6 часов).
Знакомство с Красной книгой. Для чего она нужна? Что в нее записывают?
Узнать, что сами дети знают об этой книге.
20. Заповедник, заказник! Для чего они нужны? (6 часов).
Краткая характеристика заказников и заповедников в доступной форме.
21. Работа на участке (4 часа).
Привить любовь к труду, уважение к труду окружающих. Научить
выполнять поручение старших, выполняя данное задание до конца.
22. Викторины, конкурсы, загадки (6 часов).
Воспитывать любовь к природе, к окружающим. Развивать речь внимание,
смекалку. Проверить знания, полученные за год.
23. Экскурсии (4часа).
Напомнить детям о технике безопасности (что можно делать, а чего нельзя
когда идешь на экскурсию).
24. Итоговая беседа. Расспросить детей о том, что они узнали, что
запомнили из содержания проведенных занятий, что было наиболее
интересным. То, что осталось непонятным, объяснить еще раз. Повторить
некоторые сведения для лучшего запоминания (6 часов).
Методическое обеспечение программы:
Организация: создать внутри коллектива исследовательские группы и
группы творческой лаборатории.
В работу экологического кружка привлечь родителей, воспитанников
для создания материальной базы, учителей биологии, экологии,
представителей общества охраны природы Буинского района.
Методическая работа:
1. Разработать планы занятий по теме «Красная книга Буинского района».
2. Подготовить учебные материалы: плакаты, макеты, рисунки, подобрать
периодические издания, книги о природе.
3. Использовать методику работы педагога А.А. Плешакова, З.А.
Клепининой.
4. Работать над обобщением опыта по экологическому воспитанию в
СОШ им. Р.З. Сагдеева.
Воспитанник должен знать:
- наиболее типичных представителей растительного и животного мира
родного края;
- полезные свойства некоторых растений;
- некоторые легенды и пословицы, поговорки, загадки о растениях и
животных.
Список литературы для педагога
Бианки В.В. Лесные были и небылицы. – Л.: Детская литература., 1957.
Бианки В.В. Рассказы и сказки. – Л.: Детская литература, 1960.
Бианки В.В. Лесная газета на каждый год. – Л. Детская литература, 1961.
Времена года: Стихи и рассказы о природе. – М., Детская литература,.
1997.
Гусев В. Животные у нас дома. – М., 1992.
Ердаков Л.Н. Экология для детей (Как Эколобок путешествовал). –
Новосибирск, 1996.
Ердаков Л.Н. Экология для начального обучения. – Новосибирск, 1997
Ердаков Л.Н., Довбня С.Е. Программа по экологии для дошкольного
обучения. «Играя, обучаемся» Сб. мат. по экологическому просвещению. №
2. ИСАР-Сибирь. Новосибирск 1999.
Ердаков Л., Ксенц Г. Растения и животные в детском саду и дома.
Информационно-методическое пособие. – Томск: Изд-во. «Печатная
мануфактура», 2006.– 88 с. – (Экология для маленьких сибиряков. Рядом с
нами).
Список литературы для учащегося
Ердаков Л., Ксенц Г. Истории о растениях и животных и детском саду и
дома. Томск: Изд-во. «Печатная мануфактура», 2006. – 68с. – (Экология для
маленьких сибиряков. Рядом с нами; Вып.1).
Коптев Ю. Солнце работает на нас. – Л., Детская литература. 1983.
Молодцова З.В. В стране экологических загадок. – Новосибирск, 1996.
Молодцова З.В. Занимательная экология. – Новосибирск, 1997.
Окно в мир. Экосистемы: Детское образовательное пособие по экологии. –
М., 1996.
Рац М.В. Что такое экология или как спасти природу. – М., 1993.
Романова Н. Ищу говорящую птицу. – М., Детская литература 1985.
Семенов Г. Солнышко на ножке. – Новосибирск, Новосибирское книжное
издательство, 1996.
Сладков Н.И. Подводная газета. – Л., Детская литература, 1966.
Сладков Н.И. Лесные тайнички – Л., Детская литература, 1970.
Сладков Н.И. Под шапкой невидимкой – Л., Детская литература, 1972.
Чаплина В. Птицы в нашем лесу. – М., Малыш, 1984.
Экологическая азбука для детей и подростков. – М., 1995.