7. Перечень и тематика курсовых работ

Министерство образования и науки Российской Федерации
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
_________________________________________________________
РУКОВОДСТВО К ВЫПОЛНЕНИЮ
КУРСОВОЙ РАБОТЫ
по дисциплине
«ЭКОЛОГИЯ ОРГАНИЗМОВ»
020801.65 «Экология»
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК 20
Руководство к выполнению курсовой работы по дисциплине «Экологическая экспертиза» составлено в
соответствии с требованиями ГОС ВПО.
Предназначено студентам специальности 020801.65 «Экология»
Составитель: Л.И. Моисеенко, канд. биолог. наук, доцент, кафедра экологии и природопользования.
Утверждено на заседании кафедры экологии и природопользования от 19.02.2014 г., протокол № 6.
Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2014
ВВЕДЕНИЕ
Развитие и размещение рекреационных ресурсов определяется сложным сочетанием
природно-климатических, эколого-экономических и организационных факторов, которые носят
преимущественно региональный характер. Приморский край располагает разнообразными
рекреационными
ресурсами,
которые
представлены
уникальными
лесными
массивами,
исключительными природными комплексами прибрежно-морских территорий, минеральными
источниками и лечебными грязями, многочисленными памятниками природы, истории и
материальной культуры, живописными ландшафтами, разнообразными видами животных и
промысловых рыб и т.д. Использование рекреационных ресурсов многообразно и зависит от
потребностей общества в отдыхе. В настоящее время рекреация признана стратегическим
направлением социально-экономического развития края, а рекреационные ресурсы являются
важнейшим резервом развития экономики края. В то же время, нерегулируемое туристскорекреационное освоение природных территорий приводит к значительным изменениям в
природных экосистемах и трансформации природных ландшафтов. Данная дисциплина
направлена на формирование у студентов комплексного представления о рекреационных ресурсах
и формах их освоения. Дисциплина призвана помочь экологам корректно подходить к анализу и
оценке рекреационных ресурсов и их потенциала, а также грамотно организовывать
рекреационную деятельность на территории. Роль и место дисциплины в структуре учебного
плана (междисциплинарные связи). Дисциплина «Рекреационные ресурсы» направлена на
ознакомление студентов с основными понятиями, терминами, методами изучения и описания
рекреационных ресурсов, их группами, типами и методами оценки. Изучение данного курса тесно
связано с дисциплиной «Общая экология», «Прикладная экология», «Устойчивое развитие
человечества», «Основы заповедного дела» и ряда других. Дисциплина является региональным
компонентом цикла общепрофессиональных дисциплин специальности «Экология». Особенности
изучения учебной дисциплины. Для понимания и усвоения дисциплины «Рекреационные ресурсы»
необходимо знание биологи, географии, экологии в объеме средней школы.
Курсовая работа развивает самостоятельность мышления, способствует формированию научных
интересов студентов, приобретению навыков самостоятельной работы с литературой, приобщает к
научно исследовательской деятельности, помогает освоить практику написания научных трудов,
технику научной работы, приемы оформления текста рукописи и т.д.
1. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ РАБОТ
Курсовая работа представляет собой комплекс вопросов, самостоятельно решаемых
студентами, способствующих углубленному изучению основных, наиболее трудных и важных
разделов учебной программы. Отдельные части работы должны быть рассмотрены в логической
связи. Выполнение работы обеспечивает закрепление теоретических основ и методик анализа,
выработку практических навыков обработки материала, подготовку выводов и предложений по
результатам анализа.
Очень важно правильно выбрать тему исследования. Предмет и объект научного поиска
должны представлять исследовательский, научный интерес, быть актуальными и отличаться
новизной и намечать перспективные направления исследования. Руководитель в личной беседе
может индивидуализировать избранную студентом тему в соответствии с интересами студента.
После того, как определились с темой, нужно составить план курсовой. Как писать план
курсовой работы? Очень просто – план курсовой работы по любой не технической дисциплине
достаточно стандартен: первая часть – теоретическая, в ней нужно освятить историю вопроса,
основные понятия, почему данная тема актуальна. Вторая часть – аналитическая, в ней проводится
анализ состояния изучаемого вопроса на современном этапе. И третья – практическая. В ней либо
проводится расчет эффективности предлагаемых мероприятий, либо прогнозируются дальнейшие
перспективы развития. План курсовой работы нужно утвердить у своего руководителя, чтобы в
дальнейшем не пришлось переписывать всю работу целиком.
Стержневым элементом плана выступают этапы выполнения курсовой работы. Этапы
выполнения курсовой работы предполагают логический порядок и взаимосвязь опытноэкспериментальной или исследовательской работы. Анализ сложившейся практики показывает
три этапа как наиболее рациональный вариант.
Первый этап – подготовительный. Определение проблемы исследования. Изучение состояния
проблемы: самоанализ себя, своего опыта, своих знаний по данной проблеме; изучение и анализ
специальной методической литературы. Формулирование рабочей гипотезы, цели и задач
курсового исследования. Разработка методики. Задача: понять все, что бросается в глаза и легко
запоминается, и разделить весь материал на интересное, главное и второстепенное. На этом этапе
не требуется прилагать усилия для заучивания чего-либо. Процесс изучения начинается
ознакомлением со структурой материала. Она анализируется на протяжении этапа все подробнее и
подробнее вплоть до первого продумывания категориального аппарата. Просматривать материал
нужно внимательно, ничего не пропуская. Полезно задерживаться на интересном, но не
останавливаться надолго, не прилагать ощутимых усилий для запоминания увиденного и
прочитанного, но пытаться сопоставить его с тем, что уже знакомо, и понять его смысл. Если не
получилось, то, не задерживаясь, нужно идти дальше.
К первой степени сложности относят материал, который можно понять при самостоятельном
разборе, так как имеется достаточно информации. Вторую степень сложности представляет
материал, который тоже можно понять самостоятельно, но для этого нужно обращаться и к другим
источникам. К третьей степени сложности относится материал, заставляющий студента
обратиться к преподавателю, поскольку найденной информации ему оказалось мало.
К концу этапа может образоваться значительное количество представлений. Это очень важно,
так как предоставляет возможность увидеть общую картину исследуемого материала,
сориентироваться в его разделах и других компонентах. Кроме того, студент замечает в предмете
наиболее для него интересное, выявляя наиболее трудные для понимания места и непонятные
вопросы, что помогает разрабатывать стратегию своих дальнейших действий.
Второй этап – обработка фактических данных. Изучение и анализ литературы по теории
вопроса; анализ результатов обработанных данных; формулирование выводов и рекомендаций.
Задача: разобраться в сложном, материале, обратить внимание на взаимосвязи между понятиями.
Третий этап – интерпретация данных и формулирование выводов. Оформление курсовой
работы: компоновка и написание текстов введения, глав и параграфов, заключения; составление
списков литературы, иллюстративного материала, приложений; оформление оглавлений и
титульного листа; схематическое моделирование логического содержания всей работы.
Очень важно разобраться в следующих вопросах:
– кем и какие исследования выполнены по данной теме;
– где опубликованы эти результаты;
– в чем конкретно эти результаты состоят.
Не менее важно осознать основные подходы и точки зрения, концепции, теоретические
положения, аксиомы, постулаты и основные выводы. Их глубину, многогранность и
многоплановость или недосказанность, а возможно и поверхностность.
Тема курсовой работы должна быть раскрыта с учетом современных методов анализа и
диагностики, особенностей функционирования предприятий различной формы собственности и
отраслевой принадлежности. При выполнении работы необходимо пользоваться не только
учебной и методической литературой, но использовать отраслевые и периодические издания,
документы аудиторских проверок, статистическую и финансовую отчетность конкретного
предприятия.
Готовая работа сдается на проверку руководителю и защищается студентом с учетом
высказанных замечаний. Студент, не сдавший или не защитивший курсовую работу, к сдаче
экзамена по данной дисциплине не допускается.
Защита состоит в коротком докладе (до 10 мин.) студента по выполненной работе и в ответах
на вопросы. Вопросы задаются присутствующими на защите преподавателями и студентами.
Студент должен при защите дать объяснения по существу выполненной работы.
В результате защиты курсовая работа оценивается комиссией дифференцирование по
пятибалльной системе. Оценка курсовой работы записывается в ведомость, представляемую в
деканат факультета. Положительная оценка записывается в зачетную книжку за подписью
руководителя курсовой работы. После защиты курсовая работа остается на кафедре.
2. СТРУКТУРА КУРСОВОЙРАБОТЫ
Результаты исследования должны быть выполнены студентом в виде аналитической записки,
которая в общем виде должна иметь следующую структуру:
Содержание
Введение
1. Физико-географические особенности района исследования
2. Аналитическая часть
3. Выводы и предложения
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
В аннотации в краткой форме представляется краткое (0,5 листа) содержание работы.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цели и задачи
работы, указывается объект исследования, методы и приемы, используемые в анализе.
По объему введение составляет небольшую часть дипломной работы, но по смыслу – это едва
ли не самая важная часть: в ней содержатся почти все основные признаки, квалифицирующие
работу.
Во введении предлагается обоснование выбора темы (постановка проблемы), указывается
объект и предмет изучения, определяется актуальность и новизна проблемы, предварительно
оценивается теоретическая и практическая значимость. На этой основе формулируется цель и
выдвигаются задачи. Затем предлагается характеристика основных и второстепенных источников,
комментируется объем и пути анализа фактического материала. Тщательно обосновывается выбор
методов исследования и устанавливаются заранее принципы, способы описания фактического
материала. Дается также интерпретация основных рабочих терминов, наиболее активно
употребляемых в работе, объясняется структура дипломной работы.
Обоснование темы (постановка проблемы) состоит из описания проблемы и её актуальности.
Проблема – это заявка, постановка тех вопросов, которые требуют своего разрешения и на
которые будут даны ответы в дипломном исследовании. Обычно указывается на наличие ряда
нерешенных проблем, из которых выделяется одна и объясняется, почему рассматривается именно
она. Актуальность – указание причин или факторов, благодаря которым возникает необходимость
в данной работе.
В
первом
разделе
дается
физико-географическое
описание
района
исследования,
климатические условия, историческая справка, виды деятельности, организационная структура и
правовая форма.
Содержание аналитического раздела зависит от выбранной темы курсовой работы и
рассматривается в соответствии с предлагаемым планом. В этом разделе дается расчет
обобщающих и частных показателей, определяются факторы и их величины, выявляются резервы
улучшения деятельности предприятия и показываются пути их устранения.
В третьем разделе необходимо дать общие выводы по аналитической части и предложить
мероприятия, повышающие эффективность деятельности анализируемого предприятия, а также
кратко описать их содержание.
В заключении дается краткий обзор всей курсовой работы и оценивается выполнение
поставленных задач достижения цели.
Список литературы должен содержать перечень нормативной, учебной и методической
литературы, использованной при написании работы. При этом студент может использовать
источники, предлагаемые в методических указаниях, а также выбранные самостоятельно.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
Содержание
курсовой
работы
должно
соответствовать
заданию.
Последовательность
расположения материала в работе следующая: титульный лист, аннотация, задание на курсовое
проектирование, содержание, основная часть (в соответствии с предложенными методическими
рекомендациями) список использованных источников, приложения.
Объем курсовой работы должен составлять 25–35 страниц печатного текста на бумаге формата
А4. При выполнении текста с помощью ПК следует соблюдать следующие требования: шрифт
Times New Roman размер 12, выравнивание по ширине, красная строка (отступ) 1,25 см,
межстрочный интервал – 1,5, автоматический перенос слов. Размеры полей страницы: левое – 30
мм, правое-10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.
Разделы курсовой работы нумеруются арабскими цифрами без точки в конце и записываются с
абзацного отступа. Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всего документа.
Номера подразделов должны состоять из номера раздела и подраздела, разделенных точкой. В
конце номера подраздела точка не ставится.
Страницы документа следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
по всему тексту, включая приложения. Номера страниц проставляют в правом верхнем углу без
точек. Титульный лист, аннотация, содержание и первый лист введения не нумеруются, но
учитываются.
Все таблицы и рисунки должны иметь названия и сквозную нумерацию арабскими цифрами
без точки в конце. Название таблицы располагается над ней слева, без абзацного отступа в одну
строку с ее номером через дефис. Большие таблицы (две и более страницы), схемы и чертежи
рекомендуется размещать в приложениях. Графический материал (диаграммы, рисунки, графики)
должен отражать суть экономических явлений, быть простым и наглядным. Название рисунка
располагается под ним в одну строку с номером.
Список литературы должен включать все использованные источники (не менее 10
источников). При этом указываются следующие сведения: фамилия, инициалы автора, полное
название учебника, место издания, издательство, год издания, количество страниц. Также в список
включаются нормативные документы.
4. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВЫХ РАБОТ
Курсовая работа аттестуется оценкой «отлично», если в работе выполнены следующие
требования:
1. использована вся основная литература по теме, в том числе статистические издания и
журнальные статьи;
2. составлен обзор литературы по теме и список литературы, использованной в работе;
составлен план работы, имеется научный аппарат; изложение логично;
3. собран и проанализирован фактический материал, составлены (если необходимы по теме) и
проанализированы таблицы, дана оценка статистических материалов;
4. изложена своя точка зрения на основе анализа фактического материала.
Курсовая работа оценивается на «хорошо» или «удовлетворительно» в тех случаях, когда
отсутствуют или слабо разработаны отдельные из указанных пунктов.
5. ЗАЩИТА КУРСОВЫХ РАБОТ
Студенты публично защищают свои курсовые работы. Защита производится в специальной
комиссии из 3 человек, назначенных кафедрой, при непосредственном участии руководителя
курсовой работы и в присутствии студентов.
Защита состоит в коротком докладе (8–10 мин.) студента по выполненной работе и в ответах
на вопросы. Вопросы задаются присутствующими на защите преподавателями и студентами.
Студент должен при защите дать объяснения по существу выполненной работы.
В результате защиты курсовая работа оценивается комиссией дифференцирование по
пятибалльной системе. Оценка курсовой работы записывается в ведомость, представляемую в
директорат института. Положительная оценка записывается в зачетную книжку за подписью
руководителя курсовой работы. После защиты курсовая работа остается на кафедре.
Студент, не представивший в срок курсовую работу или не защитивший ее по неуважительной
причине, считается имеющим академическую задолженность.
После защиты всех курсовых работ руководитель проводит заключительную беседу со своей
группой студентов с анализом работ.
Курсовые работы, имеющие теоретический и практический интерес, передаются на конкурсы
студенческих научных работ, в студенческое научное общество, отмечаются приказом по
факультету и могут быть использованы при написании дипломных работ.
6. ИЗУЧАЕМЫЕ ТЕМЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОЛОГИЯ ОРГАНИЗМОВ»
Тема 1. Введение в дисциплину «Экология организмов»
Понятийная база и основная терминология (организм, популяция, вид, сообщество и
биоценоз, экосистема, экологическая среда, экологические факторы, толерантность).
Зарождение и становление экологии как науки (до 60-х гг. ХIХ в.). Представители первого
этапа (А. Реомюр, А. Трамбле, К. Линней, Ж. Бюффон, Ж. Ламарк, Т. Мальтус).
Второй этап - оформление экологии в самостоятельную отрасль (после 60-гг ХIХ в. до 50хгг ХХ в.). Представители второго этапа (К.Ф. Рулье, Н.А Северцов, В.В. Докучаев, Ч. Дарвин,
Ч.Адамс, В.И Вернадский, В. Шелфорд, Ч. Элтон, В.Н Сукачев, Э.С. Бауэр).
Третий этап - превращение экологии в комплексную науку (50-е гг - до настоящего
момента). Представители третьего этапа (Ю. Одум, Д.Ж. Андерсон, М. Бигон, Т. Миллер, Б.
Небел, Д. Харпер).
Отечественные основоположники экологии (К.Ф. Рулье, Н.А Северцов, И.П. Герасимов,
И.Г.Горшков, Н.Н.Моисеев, Н.П. Наумов, Н.Ф. Реймерс, В.Е Соколов). Календарь становления
экологии по К.М. Петрову.
Тема 2. Развитие жизни на Земле. Формирование основных сред жизни
Микроэволюция – характеристика учения. Популяция как элементарная единица эволюции.
Биологический вид.
Популяция как эколого-генетическая система. Факторы эволюции. Видообразование и
межвидовые отношения.
Эволюция онтогенеза. Историческое развитие (филогенез) организмов – первичные и
вторичные формы филогенеза. Главные направления эволюции. Происхождение иерархии
филогенетических групп. Темпы эволюции групп. Филогенетические реликты. Криптозой и
нижний кембрий.
Палеозойская эра. Мезозойская эра. Кайнозойская эра. Вымирание групп и его причины.
Правила эволюции групп. Эволюция органов и функций. Эволюционный прогресс. Эволюция
экосистем и сред жизни. Геохронологические таблицы
Тема 3. Современное состояние сред жизни
Водная среда. Общая характеристика. Свойства воды. Классификация водных наземных и
морских экосистем. Зональность водной среды. Свойства лотических и лентических сред.
Приспособления организмов к существованию в водной среде. Экологические группы водных
организмов. Биофильтрация и ее экологическая роль
Наземно-воздушная среда. Состав воздуха и его значение для жизни организмов. Почва как
среда жизни. Экологические группы почвенных организмов.
Живые организмы как среда обитания. Паразитизм. Симбиотические взаимоотношения.
Тема 4. Экологические факторы
Общие законы зависимости организмов от факторов среды: понятие о факторах среды.
Свет как экологический фактор. Природа света. Световой режим местообитания,
относительное световое довольствие растений. Влияние качества и количества света на структуру
популяций. Биохимические, физиологические, анатомо-морфологические адаптации растений в
популяциях к световому режиму Механизмы трансформации энергии в популяциях растений.
Особенности формирования первичной продукции растений. Фотодыхание и его влияние на
продукционный процесс. Количественные показатели (чистая продуктивность фотосинтеза,
индекс
листовой
поверхности,
чистая
первичная
продукция),
отражающие
динамику
функционирования растительных популяций. Характеристика ресурсов, необходимых для
создания первичной продукции: свет, углекислый газ, вода, минеральные соли, температура.
Влияние света на транспирацию. Свет и его влияние на сезонные изменения в растительных
популяциях, фотопериодизм. Особенности фотосинтеза растений разных климатических зон и
жизненных форм. Воздействие света на изменение окраски животных. Влияние света на строение
органов зрения животных. Суточный и сезонный фотопериодизм в жизни животных. Влияние
света на протекание онтогенетических и сезонных процессов у животных. Эврифотные и
стенофотные организмы.
Температура
как
экологический
фактор.
Терморегуляция.
Экологические
группы
организмов по отношению к температуре. Закон Бергмана, Закон Аллена. Закон Глогера.
Влажность как экологический фактор. Экологические группы организмов по отношению к
влажности.
Характеристика других экологических факторов (соленость, кислотность, биотические
факторы и типы взаимоотношений между организмами)
Тема 5. Экология микроорганизмов
Количественный
учет
микрофлоры
почвы
методом
Виноградского.
Определение
микробиологической активности почвы по выделяющейся углекислоте. Определение уреазной
активности почвы с разной антропогенной нагрузкой. . Фитопланктон различных участков.
Микроорганизмы активного ила и их роль в очистке сточных вод. Симбиотические
азотфиксаторы. . Обнаружение микоризы у древесных и травянистых растений
Тема 6. Жизненные формы организмов
Структура и динамика сообществ живых организмов в зависимости от изменения факторов
среды. Жизненные формы растений и животных. Соотношение понятий: вид и жизненная форма,
экологическая группа и жизненная форма. Классификации и эволюция жизненных форм.
Экологические группы организмов: ацидофильные и ацидофобные; аэробные и анаэробные;
ауксотрофные, гетеротрофные и микстрофные; галофильные и галофобные; криофильные и
криофобные; синантропные. Энергетический бюджет и тепловой баланс организмов. Термальная
экология. Экто- и эндотермные организмы.
7. ПЕРЕЧЕНЬ И ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Роль элементов минерального питания для растений.
2. Свет как ботанико-географический фактор.
3. Световой режим древесных пород.
4. Световой режим растений и урожайность.
5. Использование солнечной энергии отдельными группами растений для производства
биомассы.
6. Растения и растительный покров как оптическая система.
7. Особенности фотосинтеза растений разных климатических зон и жизненных форм.
8. Влияние света на фотосинтез и транспирацию.
9. Изменения теплового режима в различных типах растительности.
10. Приспособления корней растений к водному режиму почв.
11. Взаимоотношение растительного покрова с осадками.
12. Ботанико-географическое значение водного режима почв.
13. Экологическое значение рН почвы и отношение к ней различных групп растений.
14. Биотические факторы почвы.
15. Индикация почвенно-грунтовых условий по растениям и растительности.
16. Экологические особенности растений верховых болот.
17. Влияние рельефа на перераспределение климатических и почвенных факторов.
18. Географические и экологические популяции растений.
19. Специфика роста растительных популяций.
20. Типы пространственного распределения растительных популяций.
21. Фитопланктон различных участков водных ресурсов.
22. Микроорганизмы активного ила и их роль в очистке сточных вод.
23. Микрофлора водорослей на стволах деревьев в различных условиях городской среды.
24. Определение уреазной активности почвы с разной антропогенной нагрузкой.
25. Население отдельных систематических групп животных из разных местообитаний.
26. Структура и динамика сообществ живых организмов в зависимости от изменения факторов
среды
27. Размножение, развитие и питание живых организмов.
28. Суточная, биотопическая, возрастная специфика трофической активности.
29. Экологические группы водных организмов.
30. Свойства лотических и лентических сред.
31. Приспособления организмов к существованию в водной среде.
32. Почва как среда жизни.
33. Экологические группы почвенных организмов.
34. Живые организмы как среда обитания.
35. Жизненные формы организмов
36. Индивидуум и вид в экосистеме.
37. Эколого-физиологические и адаптационные особенности организмов
38. Морфо-физиологические основы растений
39. Морфо-физиологические основы животных
40. Основные типы поведенческих стратегий организмов
8. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
8.1. Основная литература
1. Березина Н.А. Экология растений: учебное пособие для студ. вузов / Н. А. Березина, Н. Б.
Афанасьева. - М. : Академия, 2009. - 400 с.
2. Валова (Копылова), В.Д. Экология / В.Д. Валова (Копылова).- учебник; 2-е изд., перераб. и
доп. - М. : ИТК "Дашков и К", 2009. - 360 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://rucont.ru/; http://www.book.ru.
3. Галковская Г.А. Популяционная экология: учебное пособие для студ. вузов / Г.А. Галковская. –
Минск: Изд-во Гревцова, 2009. – 232 с.
4. Ефремов И.В. Моделирование почвенно-растительных систем: монография / И. В. Ефремов. М. : ЛКИ, 2008.
5. Колесников С.И. Экология: учебное пособие для студентов вузов / С. И. Колесников. - 5-е изд.
- М. : Дашков и К*, 2012. - 384 с.
6. Коробкин В.И. Экология: учебник для студентов вузов / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. 15-е изд.,доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 602 с.
7. Передельский Л.В. Экология: учебник для студ. вузов. / Л. В. Передельский, В. И. Коробкин,
О. Е. Приходченко. - М. : Велби : Проспект, 2008. - 512 с.
8. Передельский Л.В. Экология: учебник для студентов вузов / Л. В. Передельский, В. И.
Коробкин, О. Е. Приходченко. - М. : Проспект, 2009. - 512 с.
9. Пушкарь В.С. Экология: учебное пособие для студентов вузов / В. С. Пушкарь, Л. В. Якименко
; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2010. - 260 с.
10. Пушкарь В.С. Экология: человек и биосфера: учебное пособие для студентов вузов / В. С.
Пушкарь, Л. В. Якименко ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во
ВГУЭС, 2011. - 228 с.
11. Экология: учебник для студентов вузов / авт. кол.: В. Н. Большаков, В. В. Качак, В. Г.
Коберниченко и др. ; под ред. Г. В. Тягунова, Ю. Г. Ярошенко. - М. : КНОРУС, 2012. - 304 с.
8.2. Дополнительная литература
1. Бродский А.К. Общая экология: учебник для студентов вузов / А. К. Бродский. - 4-е изд.,стер. М. : Академия, 2009. - 256 с.
2. Бродский А.К. Общая экология: учебник для студентов вузов / А. К. Бродский. - 5-е
изд.,перераб. и доп. - М. : Академия, 2010. - 256 с.
3. Горыншина Т.К. Экология растений /Т.К. Горыншина. – М.: Высшая школа, 1979. – 369 с.
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://tricon.ru/.
4. Культиасов И.М. Экология растений / И.М. Культиасов. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 383 с.
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://tricon.ru/.
5. Медоуз Д. Пределы роста. 30 лет спустя: учебное пособие для студ. вузов : монография : пер.с
англ. / Д. Медоуз, Й. Рандерс, Д. Медоуз ; под ред. Г. А. Ягодина, Н. П. Тарасовой. - 3-е изд. М. : Академкнига, 2008. - 342 с.
6. Степановских А.С. Прикладная экология: Охрана окружающей среды. Учебник для вузов /
А.С. Степановских. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 751 с.
7. Степановских А.С. Общая экология: учебник для студ. вузов по экол. спец. / А. С.
Степановских. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 687 с.
8. Тетиор А.Н. Городская экология: учебное пособие для студ. вузов / А. Н. Тетиор. - 3-е
изд.,стереотип. - М. : Академия, 2008. - 336 с.
9. Наумов Ю.А. Экология Приморского края: учебное пособие для студентов вузов / Ю. А.
Наумов ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Находка : Ин-т технологии и бизнеса,
2010. - 206 с.
10. Христофорова Н.В. Основы экологии: учебник для студ. вузов / Н. К. Христофорова ; ДВГУ. 2-е изд., доп. - Владивосток : Изд-во Дальневост. гос. ун-та, 2007. - 454 с.
11. Экологический менеджмент и экологическое аудирование : методические указания к
выполнению контрольных работ / Т. Ш. Маликова, И. О. Туктарова, С. В. Николаева .- 2007.
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rucont.ru/.
12. Экология микроорганизмов: учебник для студ. ун-тов, обуч. по спец. 012400 «Микробиология»
и др. биол. спец. / авт. : А. И. Нетрусов, Е. А. Бонч-Осмоловская, В. М. Горленко и др. ; под
ред. А. И. Нетрусова. - М. : Академия, 2004. - 272 с.
13. Экология: учебное пособие для студентов вузов / А. В. Тотай, А. В. Корсаков, С. Д. Галюжин и
др. ; под общ. ред. А. В. Тотая. - М. : Юрайт, 2011. - 407 с.