Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа» Сармановского муниципального района РТ «Рассмотрено» Руководитель ШМО Естеств-научного цикла «Согласовано» Заместитель директора по УР _________/Хайруллина Л.Н./ Принято на заседании педагогического совета № от « » август 201 г. _____/Мухаметова Р.Д./ Протокол № Утверждено и введено Протокол № « от « от » август 2014 г. » август 201 г. приказом № « » август 201 г. Директор школы : ______ /Шайхеразиева Л.Н. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии в 9 классе Разработал: Хазиева С.В. учитель биологии и химии Всего часов: 68 В неделю: 2 село Большое Нуркеево 201 год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов В. Б. Захарова, Н. И. Сонина, Е. Т. Захаровой (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2006.) полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю - всего 68 часов. В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10 -11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10 -11 классов. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки - зачеты. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: С. В. Цибулевский, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология. Общие закономерности. 9 класс». В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задания, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются дома. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология. Общие закономерности. 9 класс» - М.: Дрофа. А также методической литературы для учителя: М. М. Гуменюк Биология 9 класс. Поурочные планы к учебнику. Л. В. Борисова Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику. С. И. Гуленков, Н. И. Сонин. Тестовые задания к учебнику 9 класс. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2006. Сборник нормативных документов. Биология. Составители: Э. Д. Днепрова, А. Г. Аркадьев. Сборник тестов для подготовки к ГИА Требования к уровню подготовки выпускников: В результате изучения биологии учащиеся должны Знать /понимать: Признаки биологических объектов: живых организмов; генов хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; Уметь: объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний; изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) Содержание 1. Введение в основы общей основы биологии (3ч) Биология - наука о живом мире. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их органы. Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточного строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы. Особенность региональной флоры и фауны. Экскурсия 1: Биологическое разнообразие вокруг нас. 2. Основы учения о клетке (10 ч) Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку. Клетка как основная и структурная и функциональная единица организмов. Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК. Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений. Обеспечение клетки энергий в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке. Лабораторная работа: 1. Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток. 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)(5ч) Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение. Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки пркариот. Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения. Онтогенез и эго этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровья местного населения. 1. Лабораторные работы: Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток. 4. Основы учения о наследственности и изменчивости (11ч) Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов. Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сорто. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними. Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО. Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе. Лабораторные работы: 3. Решение генетических задач. 4. Изучение изменчивости у организмов. 5. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях. 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5ч) Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Среднего Урала. Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.Значение работ Р.Коха и Л.Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии. 6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч) Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность. Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле. Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы. Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны. Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли. Памятники природы Среднего Урала (ботанические, геологические). Экскурсия 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями). 7. Учение об эволюции (11ч) Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны. Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции. Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции. Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем. Лабораторные работы: 6. Приспособленность организмов к среде обитания. Экскурсии 3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер. 4. Борьба за существование в природе. 8. Происхождение человека (антропогенез) (6ч) Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них. Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Основные способы взаимодействия человека с природной средой Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем. 9. Основы экологии (12ч) Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания. Среда – источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние экологических факторов и организмы. Приспособления организмов к разным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем. Биосфера - глобальная экосистема. В.И.Вернадского – основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы. Экологические факторы среды: аботические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение. Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяций: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе. Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты и консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биоеоценоза. Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятия о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы. Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Организации и учреждения Среднего Урала экологической направленности. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Основные факторы повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации. Лабораторные работы: Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места.. Экскурсии: 5. Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды Заключение (1ч) Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношений собственному здоровью и здоровью окружающих. Итоговый контроль и тестирование. № 1 2 Тема урока Кол ичес тво часо в Предмет и задачи курса «Биологии. Общие закономерност и» 1 Многообразие живого мира Тип урока Календарно-тематическое планирование. Элементы Требования к Дидактический содержания учащимся материал Комбинир Основные ованный свойства живых организмов. Биология. Жизнь. 1 Комбинир Основные ованный отличия живых организмов от объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы изучения в биологии. Многообрази е живого мира. Введение Знать: содержание курса «Биология. Общие закономерности». Уметь: работать c текстом учебника, дополнительной информацией, выделять главную мысль. Эволюция живого мира(23 ч) Знать: уровень организации живого и основных свойствах живых организмов. Уметь: работать с текстом. Домашнее задание Дата проведения план факт С.3-5 читать 4.09 С.8-11,вопросы с.11; в р.т. задание 7,8,10.с.6 5.09 3 Развитие биологии в додарвинский период 1 4 Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка 1 5 Научные и социальноэкономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина 1 6 Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. 1 Комбинир Становление ованный систематики. Знать: додарвинский период, живые организмы. Уметь: использовать раздаточный материал, работать с группой в заданном темпе. Комбинир Эволюция. Знать: основные ованный Вид, положения популяция; эволюционной теории их критерии. Ж.Б.Ламарка. Борьба за Уметь: работать с существовани информацией, е составлять план рассказа, выделять главное, обобщать. Комбинир Борьба за Знать: социальноованный существовани экономические е предпосылки учения Ч.Дарвина. Уметь: работать с дополнительными источниками информации, анализировать информацию. П.1, вопросы с.14 В р.т.задание 2,3 с.7. 11.09 П.2, вопросы с.17. в р.т.5. 12.09 Комбинир Искусственн ованный ый отбор П.4, вопросы с.24. В р.т.4 Знать: причины многообразия сортов растений и пород животных. Уметь: обосновывать свою точку зрения, сотрудничать в группе. П.3,вопросы с.20 18.09 19.09 7 Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. 1 8 Формирование естественного отбора. 1 9 Приспособител ьные особенности строения, окраски тела и поведения животных. 1 10 Физиологическ ие адаптации организмов. 1 Комбинир Естественный Знать: факторы ованный отбор как эволюции, сложные результат отношения организмов борьбы за в природе. существовани Уметь: анализировать и ев структурировать конкретных информацию, работать условиях с текстом учебника и среды таблицей в тетради, обитания. привлекать личный опыт к решению проблемы урока. Комбинир Факторы Знать: естественный ованный эволюции. отбор. Макроэволюц Уметь использовать ия. имеющиеся знания, Биологически вырабатывать опыт й прогресс и практической биологически деятельности. Комбинир й регресс. Знать: иметь Пути ованный представление о достижения биологическом музее биологическо как части культурного го прогресса; образовательного ароморфозы, пространства. идиоадаптаци Уметь: выполнять и, общая поставленные задачи дегенерация. Комбинир Вид, его Знать: механизм ованный критерии и возникновения структура. приспособлений и их относительного характера. Уметь: выполнять лабораторную работу и обобщать знания, применять в П.5 подготовить ся к проверочной работе. 25.09 П.6, в р.т. задание 7,8 26.09 П.7,8, вопросы. В р.т.задание 6,7. 2.10 П.9, вопросы 3.10 11 Микроэволюция 1 12 Эволюционная роль мутаций 1 13 Биологические последствия адаптации 1 14 Главные направления эволюции. 1 15 Общие закономерност и биологической эволюции. Современные представления о возникновении жизни на Земле. 1 16 1 конкретной ситуации. Комбинир Знать: вид и ованный популяции. Уметь: выполнять задания по раздаточному материалу, использовать личный опыт. Комбинир Макроэволюц Знать: роль ованный ия эволюционной мутации в популяциях. Уметь: выделять главную мысль. Комбинир Знать: макроэволюцию. ованный Уметь: сравнивать, анализировать, привлекать дополнительную информацию. Комбинир Знать: главные ованный направления эволюции. Уметь: привлекать имеющиеся знания, систематизировать их, делать вывод. Комбинир Теория Знать: закономерности ованный академика эволюции. А.И.Опарина Уметь: работать с о текстом происхожден Комбинир ии жизни на Знать: как произошло Земле. ованный образование планеты Земля и возникновение Развитие жизни на ней. животных и Уметь: участвовать в растений в дискуссии, вести П.10, вопросы, задания в р.т. з.5 9.10 П.11, изучить факторы эволюции. 10.10 П.12, в р.т. задание 5, 12. 16.10 П.12, вопросы. 17.10 П.13, в р.т. задание 5. 23.10 П.14, в р.т. задание 7,8. 24.10 17 Начальные 1 этапы развития жизни на Земле Комбинир ованный 18 Развитие жизни 1 на Земле Комбинир ованный 19 Жизнь в палеозойскую эру. 1 Комбинир ованный 20 Жизнь в мезозойскую эру. 1 Комбинир ованный различные периоды существовани я Земли. Постепенное усложнение организации и приспособлен ие к условиям среды живых организмов в процессе эволюции. Жизнь в архейскую и протерозойск ую эры. Развитие животных и растений в различные периоды существовани я Земли. Постепенное усложнение организации и приспособлен ие к условиям среды живых организмов в процессе эволюции. диалог, работать с текстом учебника и выделять главное. Знать: этапы биологической эволюции. Уметь: обсуждать гипотезы и высказывать свое мнение. Знать: развитие жизни в архейскую и протерозойскую эры. Уметь: пользоваться дополнительными источниками информации, расширяющими образовательное пространство. Знать: развитие жизни на Земле в палеозое. Уметь работать с различными источниками информации, устанавливать причины процессов, их последствия. Знать: развитие жизни в мезозое. Уметь: использовать дополнительные П.15,в р.т. задание 7,8. 30.10 П.16, в р.т. задание 3,7. 31.10 П.17,в р.т. задания 10,12. 13.11 П.18, в р.т.задание 2,3. 14.11 21 Жизнь в кайнозойскую эру. 1 22 Происхождени е человека. 1 23 Контрольная работа по теме»Эволюци я живого мира на Земле» 1 24 Неорганически е вещества, входящие в состав клетки. 1 25 Органические вещества, входящие в состав клетки. 1 Комбинир Происхожден ованный ие человека. Движущие силы Комбинир антропогенез а. Роль труда ованный в процессе превращения обезьяны в человека. Человеческие расы, их единство. Критика расизма. Контроль знаний источники информации, расширяющие образовательное пространство. Знать: кайнозойскую эру. Уметь: анализировать материал. Знать: гипотезы происхождения человека. Уметь: формулировать аргументированное личное суждение об окружающем нас мире и о месте в нем человека. Структурная организация живых организмов(10) Комбинир Неорганическ Знать: химические ованный ие вещества, элементы и образующие неорганические структурные вещества клетки. компоненты Уметь: работать с клеток дополнительным текстом. Комбинир Органические Знать: органические ованный вещества, вещества клетки. образующие Уметь: реализовать структурные предметные связи, П. 19, в р.т. задание 7,8. 20.11 П.20, в р.т. задание 8,10. 21.11 27.11 П.21, в р.т. задание 3. 28.11 П.22, в р.т. задание 2,6,19,22. 4.12 компоненты клеток. 26 Пластический обмен 1 27 Энергетически й обмен 1 28 Прокариотичес кая клетка 1 29 Эукариотическ ая клетка 1 сравнивать, работать с текстом. Комбинир Знать: биосинтез белка, Прокариоты: пластический обмен. ованный бактерии, Уметь: работать с сине-зеленые дополнительными водоросли источниками (цианобактер информации. Комбинир ии) Знать: энергетический ованный обмен клетки. Эукариотичес Уметь: сравнивать и кая клетка, анализировать. Комбинир многообразие Знать: особенности эукариот; ованный строения клетки прокариотической одноклеточн клетки. ых и Уметь: анализировать многоклеточн информацию, работать ых в заданном темпе, организмов. выполнять тестовые задания. Комбинир Особенности Знать: многообразие растительной клеток эукариот. ованный и животной Общие черты строения. клеток. Уметь: работать с дополнительным материалом. П.23, в р.т. задания 9,10. 5.12 П.24, в р.т. задание 7,17. 11.12 П.25, в р.т. задание 3,4. 12.12 П. 26, в р.т. задание 6,12,14. 18.12 30 Эукариотическ ая клетка 1 Комбинир ованный Ядро и цитоплазмаглавные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы. Кариотип. Комбинир Митотически ованный й цикл; митоз. Биологически й смысл митоза. 31 Деление клеток. 1 32 Клеточная теория строения организмов 1 Комбинир Положения ованный клеточной теории строения организмов. 33 Контрольная работа по теме «Структурная организация живых организмов» 1 Контроль знаний Знать: систематизировать и углубить знания о строении эукариотической клетки. П.27, в р.т. задание 7,13. 19.12 П.28, в р.т. задание 2,4. 25.12 П.29, в р.т. задание 5. 26.12 Уметь: работать с микроскопом и микропрепаратами, сравнивать, использовать имеющиеся знания. Знать: жизненный цикл клетки. Уметь: работать с различными источниками информации, закрепить навыки работы с микроскопом. Знать: клеточное строение организмов, основные положения клеточного строения. Уметь: обобщать, использовать имеющиеся знания. 15.01 34 Бесполое размножение 1 Комбинир ованный 35 Половое размножение. 1 Комбинир ованный 36 Эмбриональны й период развития. 1 Комбинир ованный 37 Постэмбрионал 1 ьный период развития. Комбинир ованный Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 ч) Многообрази Знать: типы е форм и размножения и распростране способы бесполого нность размножения. бесполого Уметь: работать с размножения. текстом. Биологическо Объяснять процесс е значение мейоза и другие этапы бесполого образования половых размножения. клеток, используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения. Развитие Знать: процессы половых образования половых клеток. клеток, и о половом Половое размножении. размножение Уметь: внимательно и его слушать и адекватно биологическо воспринимать е значение. информацию. Гаметогенез; Знать: основные этапы мейоз и его эмбрионального биологическо развития организмов. е значение. Уметь: сравнивать, Оплодотворе анализировать, ние. графически представлять материал. Знать: постэмбриональный период развития организмов. Уметь: работать с разными источниками П.30, в р.т. задание 3,5. 16.01 П.31, в р.т. задание 2,3. 22.01 П.32, в р.т. задание 9,14,15. 23.01 П.33, в р.т. задание 4,9. 29.01 38 Общие закономерност и развития. 1 Комбинир Биогенетичес ованный кий закон. 39 Контрольная работа по теме «Размножение и индивидуально е развитие организмов» Наследственно сть и изменчивость организма. Основные понятия генетики. 1 Контроль знаний. 1 Комбинир Ген. Генотип ованный как система взаимодейств ующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. 40 информации, сравнивать и обобщать. Знать: связи индивидуального развития организма с историческим развитием вида. Уметь: анализировать имеющиеся знания. П.34, в р.т. задание 2,3. 30.01 5.02 Знать: основные понятия генетики. Уметь: четко формулировать понятия, пользоваться терминами. Объяснять механизм передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и П.35, в р.т.задание 4. 6.02 41 Гибридологиче ский метод изучения наследования признаков Г.Менделя. 1 Комбинир Генетическое ованный определение пола у животных и растений. 4243 Законы Менделя 2 Комбинир Генетическое ованный определение пола у животных и растений. 44 Сцепленное наследования генов. 1 45 Генетика пола. 1 Комбинир Генетическое ованный определение пола у животных и растений. Комбинир Наследование ованный признаков сцепленных с полом. практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия. Знать: гибридологический метод изучения наследования признаков. Уметь: записывать скрещивания, решать генетические задачи. П.36, в р.т. задание 5,6. 12.02 Знать: наследования признаков при дигибридном скрещивании и цитологическими основными прогрессами. Уметь: решать задачи по генетике. Знать: о сцепленном наследовании признаков. П.37, в р.т. задание 11, 12. 13.02 П.38,в р.т. задание3,5. 20.02 Знать: о механизме наследования и формировании пола организма, о П.39, в р.т. задание 1,6,7. 26.02 19.02 46 Взаимодействи е генов. 1 Комбинир ованный 47 Наследования (генотипическа я) изменчивость. 1 Комбинир Наследственн ованный ая и ненаследстве нная изменчивость . 48 Фенотипическа я изменчивость. 1 49 Центры 1 многообразия и происхождения культурных растений. Комбинир Модификаци ованный и; норма реакции. Мутационная и комбинативн ая изменчивость . Комбинир Н.И.Вавилов ованный наследовании признаков, сцепленных с полом. Уметь: решать задачи по генетике. Знать: виды взаимодействия генов. Уметь: использовать имеющиеся знания, систематизировать и обобщать информацию. Знать: о мутациях, их роли в эволюции и жизни организма вида. Уметь: работать с разнообразными источниками информации, систематизировать знания. Знать: фенотипическую изменчивость. Уметь: использовать имеющиеся знания, выполнять и оформлять лабораторную работу. Знать: задачи селекции, ее роли в создании национального богатства страны. Уметь: работать с различными источниками Повторить п.11 о 27.02 фактах эволюции,п.40 задания 2,3. П.41, в р.т. задание 10, 11,12. 5.03 П.42, в р.т. задание 4,5. 6.03 П.43, в р.т. задание 5,6,7. 12.03 50 Методы селекции растений и животных. 1 Комбинир ованный 51 Селекция микроорганизм ов. 1 Комбинир Селекция; ованный гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм. 52 Контрольная работа по теме «Наследственн ая изменчивость организмов» Взаимоотноше ния организма и среды. Основы экологии. Структура 1 Контроль знаний 1 Комбинир Биосфера. ованный Биомасса Земли. Биологическа я продуктивнос 53 информации, использовать личный опыт практической деятельности. Знать: методы селекции растений и животных. Уметь: работать с различными источниками информации, реализовать внутрипредметные связи, сравнивать, оформлять таблицы. Знать: о селекции микроорганизмов, расширяющими образовательное пространство. Уметь: работать с источниками, расширяющими образовательное пространство. П.44, в р.т. задания 8,10. 13.03 П.45, в р.т. задания 4. 19.03 20.03 Знать: конкретизировать знания о структуре и функциях биосферы. Уметь: реализовывать межпредметные связи, П.46, в р.т. задания 5,6. 2.04 биосферы. 54 Круговорот веществ в природе. 55 История формирования сообществ живых организмов. Биогеоценозы и биоценозы. 56 57 1 1 Абиотические 1 факторы среды. ть. Живое вещество и его функции. Комбинир Биологически ованный й круговорот веществ в природе. Экология. Комбинир Внешняя ованный среда работать с учебником, сотрудничать в группе. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; Комбинир Внешняя характеризовать ованный среда. Экологически пищевые сети в конкретных условиях е факторы. Комбинир Абиотически обитания. Применять на практике сведения ованный е, об экологических биотические закономерностях в и антропогенны промышленности и сельском хозяйстве для е факторы. правильной организации лесоводства, рыболовства и т.д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования. Знать: о круговороте веществ в природе, углубить и систематизировать имеющиеся знания. П.47 в р.т. задания 3,4. 3.04 П.48, в р.т.задания 6,7. 9.04 П.49, в р.т. задания 7,8. 10.04 П.50, в р.т. задания6,8. 16.04 58 Интенсивность действия факторов среды. 59 Биотические 1 факторы среды. 60 Биотические 1 факторы среды. 61 Природные ресурсы и их использование. 1 62 Последствия хозяйственной деятельности человека и окружающей среды. 1 63 - Охрана природы и 1 1 Комбинир Абиотически ованный е, биотические и антропогенны е факторы. Комбинир Многообрази ованный е и структура биоценозов. Знать: экологические факторы и фенотипическую изменчивость. Знать: биотические факторы, структуру биоценозов, сети и цепи питания. Уметь: выполнять лабораторную работу. Комбинир Взаимодейств Знать: типы ованный ия между взаимодействия между организмами организмами. Уметь: использовать имеющиеся знания в новой ситуации, сотрудничать в группе. Комбинир Агроценоз Знать: природные ованный ресурсы, необходимость бережного отношения к ним. Уметь: правильно строить план ответа. Комбинир Воздействие Знать: нежелательные ованный человека на последствия биосферу. хозяйственной Охрана деятельности человека. природы; Уметь: использовать биологически источники, йи расширяющие социальный образовательное смысл пространство. Комбинир сохранения Знать: об охране видового ованный природы и П.51, в р.т. задания 6,7. 17.04 П.52, в р.т. задания 3,9. 23.04 П.53, в р. т. Задания 5,9,10. 24.04 П.54, в р.т. задания 4,6. 30.04 П.55, в р.т. задания 3,4. 7.05 П.56, в р.т. задания 5,6. 8.05 14.05 64 основы рационального природопользо вания 65 Контрольная работа по теме «Основы экологии» 6668 Повторение разнообразия рациональном биоценозов. природопользовании. Рациональное природопольз ование; неисчерпаем ые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки, Красная книга. Бионика. 1 Комбинир ованный 15.05 2 Комбинир ованный 21.05 22.05