Животные в урболандшафтах : пути заселения. Адаптивные

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет
Кафедра
экологический
ландшафтной архитектуры и лесного дела
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________Л.И.Задорожная
«_____»__________ 20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Парковая фауна
по направлению
подготовки бакалавров
250700.62 Ландшафтная архитектура
по профилю подготовки
Ландшафтное строительство
Квалификация (степень)
выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Майкоп
Рабочая программа составлена на основе ФГОС ВПО и учебного плана МГТУ по
направлению 250700.62 Ландшафтная архитектура
Составитель рабочей программы:
кандидат биологических наук, доцент
(должность, ученое звание, степень)
Варзарева В.Г.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Ландшафтной архитектуры и лесного дела
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой
«___»________201__г.
(подпись)
Одобрено научно-методической комиссией факультета
(где осуществляется обучение)
(Ф.И.О.)
«___»_________20___г.
Председатель
научно-методического
совета направления
(где осуществляется обучение)
(подпись)
Декан факультета
(где осуществляется обучение)
«___»_________20__г.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Сухоруких Ю.И.
(Ф.И.О.)
(подпись)
Гук Г.А.
(Ф.И.О.)
(подпись)
(Ф.И.О.)
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«___»_________20__г.
Зав. выпускающей кафедрой
по направлению
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является подготовка студентов в овладении
теоретическими и практическими навыками в области компонентов животного мира
урбо-экосистем.
В результате изучения дисциплины студент должен знать
-место птиц и зверей в сохранении зеленых насаждений высокой
природоохранной ценности;
-способы повышения биологического разнообразия и экологического потенциала
объектов ландшафтной архитектуры
-уметь различать по морфологическим признакам главнейших лесных и
синантропных птиц и зверей;
-знать образ жизни, распространение лесных и синантропных птиц и зверей и
причины изменения численности основных видов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в перечень курсов вариативной части математического и
естественнонаучного цикла. Основывается на знании школьных курсов биологии и
зоологии. Имеет содержательно-методические связи с дисциплинами по выбору
студентов, устанавливаемые вузом «Экология растений», «Урбоэкология и
мониторинг», «Озеленение город и населенных пунктов», «Основы лесопаркового
хозяйства».
Дисциплина основана на знаниях общей характеристики позвоночных животных.
Для освоения дисциплины необходимо знание основ зоологии, общей биологии и
экологии.
Дисциплина направлена на изучение компонентов животного мира урбоэкосистем, выявление их функциональной роли в урбо-экосистемах. Знания в данной
области будут способствовать функциональному использованию, охране и защите,
сохранению биологического разнообразия урбо-экосистем.
3. Компетенции
дисциплины
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:роль компонентов животного мира в формировании устойчивых,
жизнеспособных объектов ландшафтной архитектуры( ОК-5,ПК-5)
уметь:визуально диагностировать наиболее распространенные виды птиц и
млекопитающих – обитателей урбо-экосистем, различать следы их жизнедеятельности
(ПК-5,ПК-17)
владетьметодами определения и учета птиц и млекопитающих вурбоэкосистемах (ПК-5, ПК-30)
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.Общая трудоемкость
дисциплины.
4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме
обучения.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108
часов).
Вид учебной работы
Всего
часов/з.е.
Семестры
2
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются,
приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
2. Проведение учета птиц по голосам и точечным
методом в городском парке
Форма промежуточной аттестации:
зачет
Общая трудоемкость
48/1.33
48/1.33
16/0.44
-
16/0.44
-
32/0.89
60/1.67
32/0.89
60/1.67
18/0.5
18/0.5
18/0.5
24/0.67
18/0,5
24/0.67
108/3
108/3
4.2.Объем дисциплины и виды учебной работы по заочной форме
обучения.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108
часов).
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются,
приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
2. Проведение учета птиц по голосам и точечным
методом в городском парке
3. Подготовка к зачету
Форма промежуточной аттестации:
зачет
Семестры
Всего
часов/з.е.
10/0.3
2
10/0.3
4/0.1
-
4/0.1
-
6/0.2
98/2.7
6/0.2
98/2.7
20/0.6
20/0.6
24/0.7
44/1.2
24/0.7
44/1.2
10/0.3
10/0.3
Общая трудоемкость
108/3
108/3
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Структура дисциплины для очной формы обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
8.
Раздел дисциплины
Основы зоологии.
Основные таксоны
систематики животных.
История развития
зоологии.
Недел
я
семест
ра
1-2
Основные
закономерности
распределения
животных. Понятие о
3
факторах
среды.
Понятие
об
ареале.
Фауна
и
ее
характеристики .
Экологосистематический обзор
отрядов птиц. Отряды:
соколообразные,
голубеобразные,кукушко
образные,
совиные, 5,7,9
гусеобразные,
козодоеобразные,
стрижеобразные,
дятлообразные,
воробьинообразные.
Экологосистематический обзор
отрядов
млекопитающих:
11- 13
насекомоядные,
рукокрылые,
зайцеобразные, грызуны,
хищные.
Методы учета птиц и
млекопитающих
в 15
природе.
Итоговая аттестация
16
ИТОГО:
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
и трудоемкость (в часах)
Л
С/ПЗ
ЛР
СРС
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
18
Обсуждение
докладов
2
18
Обсуждение
докладов
6
18
Тестирование
4
10
Тестирование
2
4
24
16
32
60
Обсуждение
результатов
проведенных учетов
зачет
5.2. Структура дисциплины для заочной формы обучения
Неделя
№ п/п Раздел дисциплины семест
ра
1.
2.
3.
4.
5.
8.
Основы зоологии.
Основные таксоны
систематики
животных. История
развития зоологии.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную и
трудоемкость (в часах)
Л
С/ПЗ
ЛР
1-2
Основные
закономерности
распределения
животных. Понятие
3
о факторах среды.
Понятие об ареале.
Фауна
и
ее
характеристики .
Экологосистематический
обзор отрядов птиц.
Отряды:
соколообразные,
голубеобразные,кук
ушкообразные,
5,7,9
совиные,
гусеобразные,
козодоеобразные,
стрижеобразные,
дятлообразные,
воробьинообразные.
Экологосистематический
обзор
отрядов
млекопитающих:
11- 13
насекомоядные,
рукокрылые,
зайцеобразные,
грызуны, хищные.
Методы учета птиц
и млекопитающих в
15
природе.
Итоговая аттестация
16
СРС
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
18
Обсуждение
рефератов
24
Обсуждение
рефератов
2
4
18
Тестирование
2
2
14
Тестирование
24
-
Обсуждение
результатов
проведенных учетов
зачет
ИТОГО:
4
6
98
5.3 Содержание разделов дисциплины «Парковая фауна», образовательные
технологии
Лекционный курс
Трудоем
Наименов
кость
ание
(часы/за
№
темы
Содержание
ч. ед.)
п/п
дисципли
зф
ны
офо
о
Тема Основы
2/0,0
Основные таксоны
1.
зоологии.
6
систематики животных.
Значение животных.
История науки. Животные
как компонент биосферы.
Понятие о биоценозе,
экосистеме, биогеоценозе.
Животные как элемент
ландшафта
Тема Основные 2/0,0
2.
закономер 6
ности
распредел
ения
животных.
Понятие о
факторах
среды. Понятие об ареале.
Фауна
и
ее
характеристики (биомасса,
доминантность, фоновые
и ландшафтные виды).
Особенности
фауны
урболандшафтов. Фауна
географических
зон
России.
Тема Эколого- 6/0.1 2/0. Морфологические,
3.
системати
7 05 биологические
и
ческий
экологические
обзор
характеристики отрядов:
отрядов
соколообразные,
Форм
ируе
Результаты
Образова
мые
освоения
тельные
комп
(знать, уметь,
технолог
етенц
владеть)
ии
ии
ОК-5, Знать:основные
СлайдПК-5 таксономические
лекция
единицы,
классификацию
животных.
Уметь:
организовать
своюсамостоятельну
ю
работу
по
изучению основной
и дополнительной
литературы.
Владеть:
специальной
терминологией.
ОК-5, Знать: основные
СлайдПК-5 характеристики
лекция
фауны урбо- и
естественных
экосистем
Уметь:
организовать
своюсамостоятельну
ю
работу
по
изучению основной
и дополнительной
литературы.
Владеть:
способностью
работать
в
коллективе
при
подготовке
совместных
исследовательских
работ.
ПК- Знать:Характерные
Слайд17 особенности
лекция
каждого отряда и
наиболее
распространенных
птиц,
связанных
с урбо-и
естественн
ыми
экосистем
ами
голубеобразные,кукушкоо
бразные,
совиные,
козодоеобразные,
стрижеобразные,
дятлообразные,
воробьинообразные
Важнейшие
представители.
Их
значение в естественных и
урбо-экосистемах.
представителей этих
отрядов.
Уметь:визуализаци
я
отличительных
признаков отрядов,
семейств и видов
наиболее
распространенных
птиц.
Владеть: навыками
сбора и анализа
информации.
Знаниями латинских
названий наиболее
распространенных
видов птиц.
Тема Эколого- 4/0.1 2/0. Морфологические,
ПК- Знать:характерные
4.
системати
1 05 биологические
и 17,
особенности
ческий
экологические
ПК- каждого отряда и
обзор
особенности
отрядов 37
важнейших
отрядов
млекопитающих, наиболее
представителей.
млекопита
значимых в лесных и
Уметь:
ющих:
урбо-экосистемах.
диагностировать
насекомоя
Семейства и важнейшие
виды и семейства по
дные,
представители.
внешним
рукокрыл
признакам.
ые,
Владеть:терминоло
зайцеобра
гией.
Знаниями
зные,
латинских названий
грызуны,
наиболее
хищные.
распространенных
видов.
Тема Методы
2/0.0
Методы учета на пробных ПК- Знать:методы
5.
учета птиц 6
площадях,
метод 17,ПК определения птиц и
и
транссект,
точечный -30 млекопитающих
млекопита
метод, метод кольцевания.
Уметь:применять
ющих
в
Зимний маршрутный учет
методы учета в
природе.
млекопитающих.
полевых условиях.
Владеть: навыками
определения птиц и
млекопитающих при
визуальном
контакте
и
по
следам
жизнедеятельности
Итого
16/0. 4/0.
44 1
5.3. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и
объем в часах
Учебным планом не предусмотрены
Слайдлекция
Слайдлекция
5.4 Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
№
п/п
1
2
3
№ раздела
дисциплины
Экологосистематический
обзор отрядов птиц.
Экологосистематический
обзор отрядов
млекопитающих
Методы учета птиц и
млекопитающих в
природе
Итого
Наименование
лабораторных работ
Объем в часах /
трудоемкость в з.е.
офо
зфо
Систематика птиц
18/0.5
4/0.11
Систематика млекопитающих
10/0.3
2/0.05
Определение следов
жизнедеятельности
млекопитающих и птиц
4/0.11
32/0.91
6/0.15
5.5. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.
5.6. Самостоятельная работа студентов
Содержание и объем самостоятельной работы студентов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Перечень домашних
Разделы и темы рабочей
заданий и других
программы самостоятельного
вопросов для
изучения
самостоятельного
изучения
История
зоологии
от Написание реферата
Аристотеля до наших дней
Животные в урболандшафтах : Написание реферата
пути заселения. Адаптивные
изменения
Охрана
птиц.
Способы Написание реферата
привлечения.
Эколого-систематический обзор Подбор
птиц урболандшафтов
иллюстративного
материала
изучаемых
видов и их визуализация
Экология млекопитающих.
Составление
планаконспекта
Эколого-систематический обзор Подбор
млекопитающих
иллюстративного
материала
изучаемых
видов и их визуализация
Распространение
птиц
и Проведение
учетов
млекопитающих
численности птиц в
городском парке
Итого
Объем в
Сроки
часах/трудое
выполнени
мкость в з.е.
я
офо
зфо
2 неделя 6/0.17 18/0.5
4 неделя
8/0,21 24/0.7
8 неделя
6/0,17 12/0.3
11 неделя
10/0,2 10/0.2
7
8
12 неделя
4/0,11 2/0.05
16 неделя
10/0,3 8/0.2
17 неделя
16/0,4 24/0.7
4
60/1.6 98/2.7
7
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и итогам освоения
6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля для
студентов ОФО
1. Что входит в абиотические факторы среды
2 Дать понятие о биосфере
3. Дать определение зооценоза, фитоценоза, биоценоза.
4. Объяснить влияние биотических факторов среды
5. Что понимается под антропическими факторами
6. Перечислить типы ареалов животных.
7.Какие виды называются убиквистами?
8.Какие виды называются космополитами?
9. Какие виды называются реликтами?
10.Какие виды называются эндемиками?
11 Перечислить основные таксоны систематики животных
12. Объяснить выделение биологических и экологических групп птиц
13. Какие виды называются аборигенными?
14. Что такое акклиматизация и реакклиматизация животных?
15. Перечислить положительные и отрицательные стороны акклиматизации.
16. Объяснить различие в терминах: «фауна» и «животное население»
17. Объяснить понятия «доминантность», «ландшафтные виды», « фоновые виды».
6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной
аттестации. Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине.
Дать экологическую и биологическую характеристику следующих отрядов птиц:
соколообразные,
голубеобразные,
кукушкообразные,
совиные,
гусеобразные,
козодоеобразные,
стрижеобразные,
дятлообразные,
воробьинообразные
Дать экологическую и биологическую характеристику следующих отрядов
млекопитающих:
насекомоядные,
рукокрылые,
зайцеобразные,
грызуны,
хищные
Перечислить методы учета птиц
Перечислить методы учета млекопитающих.
6.3. Тематика контрольных работ для студентов ЗФО
1.Выбрать правильный иерархический порядок таксонов: а) род-семейство-видкласс; б) тип-класс-отряд-семейство; в) тип-подтип-отряд-вид; г)класс-вид-отрядсемейство.
2. Отрицательное значение животных для человека заключается: а) в
распространении семян древесных и кустарниковых растений; б) в распространении
омелы белой; в) в снижении высоты травостоя на лугах и пастбищах; г) в
распространении зоонозных инфекций.
3.Кого называют отцом зоологии: а)Ч.Дарвина б) Нильса Бора в) Аристотеля
г)Геродота.
4. В каком ярусе леса гнездится крапивник обыкновенный: а) в кронах высоких
деревьев, б) в кустарниках, в) у корней или в валежнике г) в высокой траве.
5.Какие из перечисленных видов являются типичными представителями степного
ландшафта: а) воробей б) грач в) коноплянка г) скворец.
6.Кто из перечисленных ниже видов является эврибионтным: а)ворона б) дятел
в)козодой г) скопа.
7.Какие виды являются эндемиками? А) широко распространенные в регионе
благодаря деятельности человека, б) обитающие на ограниченной территории, в)
завезенные на данную территорию человеком, г) истребленные и вновь завезенные
человеком.
8. Какое понятие шире : а) фауна б) животное население в) животный мир.
9. Кто из перечисленных видов является доминантным в лесопарках: а) голубь
сизый б) дятел зеленый в) синица большая г) скворец обыкновенный.
10. Виды фоновые, это: а) самые многочисленные, б )самые характерные для
ландшафта в) широко распространенные.
11. У каких птиц самцы в гнездовой период охраняют свою территорию: а)
моногамы, б) полигамы, в) полиандры
12. Какую пользу приносит кукушка обыкновенная: а)распространяет семена
древесных пород, б)уничтожает мышевидных грызунов, в) уничтожает крупных
волосатых гусениц.
13.Кочевки насекомоядных птиц происходят в связи с : 1) увеличением влажности
воздуха. 2) уменьшением количества пищи. 3).понижением температуры воздуха, 4)
изменением длины светового дня.
14. Какие виды относятся к семейству дроздовых: а) Hirundorustica, б)
Luscinialuscinia, в)Fringillacoelebs, г) Meropsapiaster.
15.Какие из перечисленных птиц добывают корм в трещинах коры деревьев: а)
поползень, б) зеленушка, в) синица, г) снегирь.
16. Выбрать среди перечисленных видов птиц наиболее искусных строителей
гнезд: а)сова ушастая, б) ремез, в) беркут, г) зимородок
17. Какие из перечисленных видов являются орнитофагами: а) сорока , б) сип
белоголовый, в) серый журавль, г) кречет.
18. .Предком птиц считается: а) птеродактиль, б) архозавр в) тиранозавр г)
стегоцефал.
19. В конкурентные отношения с серой мухоловкой вступает: 1)полевой
жаворонок, 2)мухоловка-пеструшка, 3)перелетная саранча. 4) степной орел.
20. Приспособлением к древесному образу жизни у дятлов служит: 1) форма тела.
2)цвет оперения. 3) короткий зазубренный язык. 4) расположение пальцев на ногах
21. Отметить среди перечисленных оседлых птиц: а) королек б) мухоловка
пеструшка в) камышевка, г) зарянка
22. От рептилий птицы унаследовали : 1) киль грудины, 2) слияние костей таза. 3)
четырехкамерное сердце. 4) роговые чешуи на конечностях.
23. Гастролиты – это: а) особые образования в желудке, б) непереваренные остатки
пищи, в) инородные предметы в желудке.
24. Отметить птиц, ведущих ночной образ жизни: a) Milvusmigransб)
Caprimulguseuropaea в) Picusviridis.
25.Распределить по отрядам следующие виды:
25.1 воробьинообразные 25.2 дятлообразные
а) Picusviridis б) Corvuscorax
в) Turdurmerula.
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
Харченко, Н.А. Биология зверей и птиц : учебник для вузов / Н.А. Харченко, Ю.П.
Лихацкий, Н.Н. Харченко. - М. : Академия, 2003. - 384 с
Калачев, П.И. Природа Адыгеи / П.И. Калачев. - Майкоп: Адыг.респ. кн. изд-во,
2001. - 140 с.
б) дополнительная литература
Методические указания к лабораторным занятиям по дисциплинам «Биология птиц
и зверей» и «Парковая фауна»[ Варзарева В.Г., Биганова С.Г., Варзарева А.А.] –Майкоп:
ИП Магарин О.Г., 2013.-144с.
www.dissercat.com›…i-ratsionalnoe-ispolzovanie…kavkaze
www.iemt.ru
www.studopedia.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
1)
библиотечный фонд ФБГОУ ВПО «МГТУ»;
2)
кафедральная библиотека ФБГОУ ВПО «МГТУ»;
3)
мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций;
4)
комплект DVD фильмов о перелетах птиц, о хищных млекопитающих.
5)
Коллекция черепов и тушек млекопитающих
6)
Коллекция чучел и тушек птиц и млекопитающих
7)
Коллекция медальонов с рогами млекопитающих