Урок 5. Экскурсия «Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных». Цель деятельности учителя. Тип урока Планируемые образовательные результаты. показать многообразие растений, животных и других организмов, их связь с окружающей средой; познакомить учащихся с осенними явлениями в жизни растений и животных Урок-экскурсия. Предметные: учащиеся знакомятся с многообразием растений и животных, с осенними явлениями в их жизни; убеждаются, что живые организмы связаны со средой обитания и приспособлены для жизни в определённой среде; знакомятся с правилами поведения в природе. Метапредметные: учащиеся учатся проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять их результаты. Личностные: у учащихся воспитываются чувство любви к родной природе, понимание необходимости бережного отношения к ней, формируются элементы экологи ческой культуры. Методы и формы обучения Образовательные ресурсы Репродуктивный. Групповая. Оборудование Наглядно – демонстрационный материал Основные понятия Карточки с заданиями, простые карандаши, блокноты. Живые растения и животные. Этапы урока. 1 1.Вводная беседа о задачах экскурсии и правилах поведения в природе. Обучающие и развивающие компоненты, задания. 2 Беседа. Пасечник В. В. Биология. «Линия жизни». 5- 6 класс. Рабочая тетрадь М.:Просвещение, 2013 г. разнообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Организационная структура (сценарий) урока. Деятельность учителя. Осуществляемая Формы деятельность организации учащихся. взаимодействия. 3 Совместно с учащимися формулирует задачи экскурсии и правила поведения в природе. 4 Слушают учителя, вступают в диалог с учителем. Определяют задачи экскурсии и правила поведения в природе. 1 5 Фронтальная. Формируемые умения (универсальные учебные действия). 6 Познавательные: знакомятся с правилами поведения в природе. Личностные: понимают необходимость бережного отношения к природе. Промежуточн ый контроль. 7 Устные ответы. 2.Самостоят ельная работа. Выполнение практических заданий. Наблюдает за работой учащихся, консультирует (в случае возникновения каких-либо вопросов). Работают в Групповая. группах по изучению разнообразия живых организмов и осенних явлений в жизни растений и животных. 3. Подведение итогов экскурсии. Заключительная беседа. Формулирова-ние выводов. Организует обсуждение результатов работы. Помогает сделать выводы. Участвуют в обсуждении результатов наблюдений. 4. Домашнее задание. Оформить в тетрадях отчёт об экскурсии. 2 Фронтальная. Познавательные: учатся проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять их результаты. Регулятивные: осуществляют учебные действия по плану. Коммуникативные: учатся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Познавательная: приобретают умения использовать полученные знания в повседневной жизни. Регулятивные: оценивают свою работу. Коммуникативные: вступают в диалог с учителем и одноклассниками, участвуют в коллективном обсуждении работы. Отчёт об экскурсии. Устные ответы.