Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Благодатновская средняя общеобразовательная школа» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан «Рассмотрено» Руководитель МО «Согласовано» Заместитель директора по УР «Утверждаю» Директор МБОУ «Благодатновская СОШ» __________/ Бурчина М.Г. / _________/ Хайрутдинова М.Х. / Приказ № ______ от «____» ________20__ г. _________/ Козлова С.Г./ Протокол № ___ от «__»_____20__г. «____»_____20__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учителя начальных классов I квалификационной категории Гайфуллиной Фариды Флюровны по предмету «Окружающий мир» 1 класс «Перспектива» на 2015-2016 учебный год Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _______от « »___________20___ г. 2015 год Рабочая программа по окружающему миру 1 класс Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена на основе документов: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской 1 Федерации» Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013г. № 68-ЗРТ «Об образовании» 2 Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 "Об утверждении 3 федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год" Приказ МО и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в 4 федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9.03.2004г. № 1312 СанПиН 2.4.2.2821 – 10 Санитарно-эпидемиологические требования к 5 условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса) от 03.03.2011г. «Федеральный государственный образовательный стандарт начального 6 общего образования» (приказ Минобразования России от 06.10. 2009 г. № 373) «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного 7 учебного плана» (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263) «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (письмо 8 Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 г. № 199/13) Авторская программа УМК «Перспектива» под редакцией А.А. Плешакова 9 10 11 Учебный план МБОУ «Благодатновская средняя общеобразовательная школа НМР РТ», утверждённого директором школы, на 2015-2016 учебный год Положение о разработке и утверждению рабочих программ в МБОУ « Благодатновская средняя общеобразовательная школа НМР РТ Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся 1 класса. Цели, задачи курса Цели изучения предмета «Окружающий мир» в 1 классе: формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. 2 Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребенка: – уважительного отношения к семье, городу или деревне, а также к региону, в котором он проживает, к России, ее природе и культуре, истории; – понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимания своего места в нем; – модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; – психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Цель курса ОБЖ: привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни, выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций. Задачи: развивать у детей чувство ответственности за свое поведение, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулировать у ребенка самостоятельность в принятии решений и выработки умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни. Общая характеристика курса Программа Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественнно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Главное - идея единства мира природы и мира природы. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек – как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт. Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения: Иметь представление о следующих связях в рамках изученного материала: между живой и неживой природой; между деятельностью человека и состоянием природы; между представителями разных поколений в семье, школе, в ближайшем окружении. владеть обще учебными умениями: Уметь слушать и отвечать на заданный вопрос; уметь ориентироваться в учебнике; различать заданные объекты по названным признакам. иметь представление о следующих явлениях и объектах: о непрерывном развитии мира и его изменчивости; о значении Солнца для жизни на Земле; о живой и неживой природе; о разнообразии природы России. Знать: компоненты окружающего мира (природа, человек, сделанное или придуманное человеком); Основные части растений; родственные связи в семье; правила поведения в общественных местах и на улице; правила вежливого общения (приветствия, прощания с разными людьми по возрасту и родству). Уметь: различать объекты природы и объекты, созданные человеком; различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры; 3 различать растения - деревья, кустарники, травы, приводить примеры; приводить примеры животных; использовать в общении правила вежливости. Место курса в учебном плане Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение окружающего мира в 1 классе отводится 66 часов, по 2 часа в неделю. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено изменений. Федеральный стандарт выполняется в полном объёме. Ценностные ориентиры содержания курса -природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; -наука-ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира; -человечество — мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества международное сотрудничество; -труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие -патриотизм — любовь к Родине, своему краю, народу, служение Отечеству; -социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; -гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок; -поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества; -семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям; -личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору; -традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога. Результаты изучения курса Тема Раздел а Предметные результаты Метапредметные универсальные учебные действия Познаватель ные коммуникат ивные 4 Регулятивные Личностные Универсальные учебные действия Мы и наш мир Наш класс в школе Наш дом и семья Осмысление представлений о человеке и мире, который его окружает. Осмысление взаимосвяз и между человеком и окружаю щим миром. Формирова ние способов взаимодейс твия с окружающ им миром (вижу, слышу, говорю, чувствую); умения отвечать на поставленн ый вопрос. Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью. Осмысление представлени й о школе и классе как части целого мира и об отношениях в нем. Осознание важности школы в процессе познания окружающ его мира. Формирова ние способов позитивног о взаимодейс твия со сверстника ми и учителями (в процессе учебы, во внеклассно й деятельнос ти); овладение навыками монологич еской и диалоговой речи. Умение выполнять задание в соответствии с целью. Формировани е личного (эмоциональн ого) отношения к школе, классу, другим ученикам. Осмысление представлени й о доме и семье как о мире, в котором есть природа, культура, близкие и дорогие люди. Осмыслени е понятий, связанных с темой «Семья»; осознание своей роли в семье. Знакомство с позитивны ми способами взаимодейс твия в семье. Освоение способов выражения позитивного отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и целеполаганию в семье. Формировани е позитивного отношения к семье и семейным ценностям. 5 Формирование личного (эмоциональн ого) отношения к окружающем у миру. Осмыслени е взаимосвяз и человека и места, в котором он родился и живёт Формирова ние способов существова ния в городе и селе Осмыслени е представле ния о стране, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, ао культуре и природе этой страны – как о её националь ном достоянии Челове Установление Осмыслени связи между е к внешним взаимосвяз и оки внешнего ружаю обликом человека и его вида щий внутренним человека и мир миром, его понимание внутреннег эмоционально о мира; осознание эстетического себя соответствия творческой разных личностью, периодов способной жизни изменить человека мир к состоянию лучшему природы в разное время года Формирова ние умения общаться с людьми, восприним ать их как своих соотечеств енников, а себя – как часть большой семьи народов Город и село Родна я страна Осмысление представлени й о городе и селе, которые неразрывно связаны с его историей, культурой, людьми Осмысление представлени й о том, чем является для человека Родина Формирова ние умения выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальн ых звуках, красках 6 Умение выполнять задания в соответствии с целью; целенаправлен ный поиск ответа на поставленный вопрос Умение выполнять задания в соответствии с поставленной целью; осуществление поиска ответов на конкретные вопросы Формировани е личного (эмоциональн ого) отношения к малой родине Умение выполнять задания в соответствии с целью; осуществление поиска ответов на поставленные вопросы Формировани е образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей Формировани е эмоционально го осознания себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразну ю культуру, уникальную природу Содержание курса Мы и наш мир Дорога в школу — дорога к открытию мира. Наш мир — это природа, культура и мы, люди. Неживая и живая природа. Культура. Мы — это я и другие люди, живущие в согласии друг с другом. Разные народы Земли. Наш мир — это все, что мы любим, понимаем, знаем. Люди — творцы культуры. Наш класс Наш класс в школе. Мы в классе — это я, мои одноклассники, наш учитель. Отношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем. Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Учитель — наставник и друг. Правила поведения в классе и школе, организация труда и отдыха. Природа в классе — источник радости, красоты и знаний. Комнатные растения. Части растения. Уход за комнатными растениями. Разнообразие растений возле школы. Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Аквариум и его обитатели, другие животные живого уголка. Необходимость бережного отношения к ним, уход за ними. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; основные отличительные признаки этих групп. Любовь к растениям и животным, забота о них — важная часть счастливой жизни культурного человека. Распорядок учебного дня — разумное чередование учебной работы и отдыха. Книга — первый помощник в учёбе с давних времен. Игры во время переменок, на уроке физкультуры, в группе продлённого дня — наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Мир детских игрушеки детского фольклора. Наш дом и семья Мы в семье — это я и мои родные. Отношения в семье: любовь к детям, уважение к старшим, взаимопонимание и взаимопомощь. Родословное древо. Семейный архив и реликвии — семейная память. Я и члены моей семьи — часть моего народа. Культура моего народа (рукотворная и нерукотворная) хранится в семье и передаётся от одного поколения к другому. Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Как рождаются вещи (превращение природных материалов в изделия благодаря труду людей). Красивые камни в нашем доме; изделия из камня — соединение красоты природы, фантазии и мастерства людей. Комнатные растения у нас дома. Растения огорода и сада. Овощи и фрукты на нашем столе. Как появляются на столе хлеб и каша, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения. Собака и кошка — животные, прирученные человеком в глубокой древности. Породы собак и кошек. Дикие и домашние животные. Наши коллекции: фигурки животных, игрушки, изображающие животных, и т. д. — соединение образов природы и творчества человека. Ритм жизни в семье — основа здорового образа жизни. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, правила обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице. Город и село Мы в городе, селе — это я и мои земляки. Красота любимого города, родного села. Сочетание мира природы и мира культуры в городе, селе. Названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом, о наших земляках, их трудах и подвигах. Любовь к своему городу, селу — чувство, необходимое для счастливой жизни человека. Природа в городе — источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Разнообразие растений города. Лиственные и хвойные деревья. Растения цветника. Ботанический сад — царство удивительных растений, созданное человеком. Парки, скверы, заповедные места края — наше общее культурное богатство. Разнообразие животных парка, необходимость бережного отношения к ним. 7 Зоопарк — живой музей под открытым небом. Правила поведения в зоопарке. Музеи и библиотеки — хранилища нашей общей культуры, нашего прошлого во имя будущего. Мир профессий. Наши профессии и наш характер. Профессии в городе и селе: общее и различное. Бережное отношение к природе и к результатам человеческого труда в городе и селе — норма жизни каждого культурного человека. Родная страна Мы в стране — это я и мои соотечественники. Россия — наша Родина. Символы России: флаг, герб, гимн. Москва — столица России. Москва в прошлом и настоящем. Любовь к Отечеству, знание его прошлого — норма жизни культурного человека. Семья народов России — наше великое достояние. Костюмы и обычаи разных народов. Куклы народов России: о чём они рассказывают? Пословицы народов России: чему они учат? (Все народы ценят трудолюбие, любовь к детям, уважение к старшим, честность, верность дружбе и данному слову, чувство долга.) Взаимное уважение народов России — основа мира и согласия в стране. Природа России — основа нашей жизни, наше великое богатство. Разнообразие и красота природы России. Охрана природы. Красная книга России. Заповедники. Человек и окружающий мир Природное начало в человеке и его культурные особенности. Внешний облик человека; внутренний мир человека. Влияние внутреннего на внешнее, внешнего на внутреннее. Ритм в человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни, отражение этих изменений в изобразительном искусстве. Сопоставление ритма человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство — молодость — зрелость — старость/утро — день — вечер/весна — лето — осень — зима) в творчестве разных народов мира. Каждый из нас — целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир — это красота и добро в жизни природы и человека. Содержание курса ОБЖ 1.Дорожная азбука- 2ч 2.Правила поведения учащихся на улице и дороге -1ч 3.Транспорт на дороге -1ч 4. Взаимодействие человека с окружающей средой-1ч 5.Опасности в современном доме - 1ч 6.Если ты один дома - 1ч 7.Ты и телефон - 1ч 8. Гололед, правила поведения на дорогах - 1ч 9.Съедобные и ядовитые растения -1ч 10.Что мы должны знать о велосипеде?- 1ч 11.Группа дорожных знаков - 1ч 12.О грибах - 1ч 13.Меры безопасности в летнее время -1ч Всего - 14 ч. Учебно-тематический план № Название раздела Количество часов 1 Мы и наш мир 11ч 2 Наш класс 13ч 3 Наш дом и семья 15ч 4 Город и село. 14ч 5 Родная страна 13ч Итого: 66ч 8 Программа позволяет проводить обучение с использованием различных организационных форм работы (индивидуальная, работа в группах, в парах и т.д.), применять на уроках частично-поисковый, исследовательский методы, элементы ИКТтехнологий, личностно-ориентированной технологии. Календарно-тематическое планирование № Тема Результаты Дата проведения план факт Мы и наш мир Личностные результаты: Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. Метапредметные результаты: Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. 1. Мы и наш мир. Урок- Обогащение жизненного экскурсия. ОБЖ Дорожная опыта, посредствам азбука. знакомства с окружающей средой; 2. Природа.Урок-наблюдение. Выполнение правил ОБЖ Дорожная азбука. поведения в природе и участие в её охране. 3. 4. 5. 6. Неживая и живая природа. Усвоение различий Урок-игра. объектов неживой и живой природы; Культура. Урок-КВН. ОБЖ Усвоение правил поведения Правила поведения учащихся людей в природе, в быту; на улице и дороге. Закрепление. Культура. Урок- Использование приобретенных знаний и игра. Природа в человека. путешествие. умений в практической деятельности и повседневной жизни. творчестве Усвоение описания образов Урок-заочное живой и неживой природы; 9 7. Мы – люди. Урок-игра. ОБЖ Усвоение материала о Транспорт на дороге. национальных культурах, знакомство с их представителями. 8. Как мы общаемся с миром. ОБЖ Взаимодействие человека с окружающей средой. Экскурсия. Познакомить детей со способами восприятия окружающего мира с помощью пяти чувств; научить передавать словами красоту мира природы и культуры, которую дают нам почувствовать зрение, слух, осязание, вкус, обоняние. 9. Как мы общаемся с миром. ОБЖ Влияние окружающей среды на человека. Урок-игра. Контролировать свою речь; приступить к тренировке памяти; умение анализировать репродукции картин. 10. Люди – творцы культуры. Поиск признаков, Урок-соревнование. отличающих человека от других живых существ; учить передавать словами красоту человеческого труда, творчества, которые приносят пользу и радость природе и другим людям, дают почувствовать, что такое правда, добро, красота. 11. За страницами учебника («Мы и наш мир»). Обобщение по разделу. Урок -заочное путешествие. Уметь определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества. Наш класс. Личностные результаты: Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Метапредметные результаты: Регулятивные: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате 10 совместной работы всего класса. Коммуникативные: Выразительно читать и пересказывать текст. 12. Наш класс в школе. ОБЖ Опасности в современном доме. Урок вопросов и ответов. 13. Мы – дружный класс. Урок- Понимать необходимость соревнование. товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию; чувствовать принадлежность к коллективу, поколенческой. Понимать необходимость Учитель – наставник и друг. сотрудничества с учителем, Урок – конкурс. 14. Различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах, после уроков; готовность к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию. 15. Природа в классе. соревнование. 16. Как ухаживать за комнатными Усвоение называний и растениями. Урок-практикум. характеризующих условий, необходимых для жизни растений. Что растёт у школы. Различать изученные Экскурсия. группы растений по существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травянистое растение Мир за стеклянным берегом. Формирование исходных представлений о жизни аквариумных рыбок; Кто ещё у нас живёт? Формирование исходных представлений об обитателях живого уголка; Какие бывают животные. Усвоение называний и 17. 18. 19. 20. Урок- Распознавать комнатные растения с помощью атласа- определителя «От земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа изученных. 11 характеризующих условий, необходимых для жизни животных; 21. Делу – время. Планировать и контролировать свои действия; соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища. 22. Книга – друг и наставник. Знать необходимости книги в жизни каждого человека и радости от общения с ней как с верным другом. 23. Потехе – час. Соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом, как школы физического, психического, умственного, эстетического и этического развития. 24. За страницами учебника Использование («Наш класс»). Обобщение по приобретенных знаний и разделу. умений в практической деятельности и повседневной жизни. Наш дом и семья. Личностные результаты: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметные результаты: Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 25. Мы в семье. Различать степени родства; уметь с помощью терминов 12 родства определять свои отношения с каждым из членов своей семьи; способность оценить свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др. Усвоение понятия семейные традиции; находить ласковые слова в колыбельной песне; подобрать пословицу для определения смысла любимой сказки; знать названия старинных предметов быта на языке своего народа. Осознавать что наш дом, как и класс, наполнен природой, понять её значение для всех членов семьи. Усвоение способов получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом, запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами. Различать часто встречающиеся поделочные камни, узнавать их в изделиях. 26. Моя семья – часть моего народа. ОБЖ Если ты один дома. 27. Природа в доме. 28. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. ОБЖ Ты и телефон. 29. Красивые камни в нашем доме. 30. Комнатные растения у нас Усвоение названий дома. растения, с которыми познакомились при изучении раздела «Наш класс», узнать названия нескольких новых комнатных растений. Выйдем в сад. ОБЖ Гололед, Различать сад и огород, фрукты и ягоды, фрукты и правила поведения на овощи; научиться дорогах. классифицировать садовые культуры по признакам «дерево — кустарник — травянистое растение». 31. 32. Овощи и фрукты на нашем Классифицировать овощи и столе. фрукты, усвоить, что овощи и фрукты — кладовая 13 33. 34. 35. 36. 37. витаминов. Про хлеб и кашу, про чай и Знать из чего делают хлеб и кофе. каши, чай и кофе; умение различать виды круп. Дикорастущие и культурные Отличать культурные растения. ОБЖ Съедобные и растения от дикорастущих; ядовитые растения. умение приводить примеры растений каждой группы. Собака в нашем доме. Различать некоторые породы собак; знать основные правила ухода за ними. Кошка в нашем доме. различать основные породы кошек; знать правила ухода за ними. Дикие и домашние Знать, в чём состоит животные. различие между дикими и домашними животными; умение классифицировать животных по признаку «дикое — домашнее», приводить примеры животных каждой группы. С утра до вечера. Использовать свой Что мы должны знать о словарный запас при велосипеде? ОБЖ сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье; стремление самому контролировать свой распорядок дня. 39. За страницами учебника Использовать свой («Наш дом и семья»). словарный запас при Обобщение по разделу. сравнении внешних старинных и современных форм семейной жизни, выявлении их общих внутренних черт (любовь, уважение, взаимная помощь, согласие, лад), при составлении устного рассказа о жизни в семье. Город и село. Личностные результаты: - оказывать одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения; 38. 14 - объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что – нет. Метапредметные результаты Регулятивные: - совместно с учителем планировать свою работу, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий), оценивает свою работу по заданным критериям. Познавательные: - задавать вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи между объектами живой и неживой природы (в рамках доступного); - использовать символы для обозначения атмосферных явлений; - выделять признаки, свойства объектов природы для классификации. Коммуникативные: - уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других; - высказывать свою точку зрения, вступает в беседу на уроке, в жизни. 40. 41. 42. 43. 44. 45. Мы в городе. Группа дорожных ОБЖ Усвоение правил знаков. безопасного поведения на улице; о необходимости взаимной связи людей в городе, важности культурного смысла понятия «земляки»; умение образовать общее название жителей определенного города по его названию. Мы в селе. ОБЖ О грибах. Знать взаимной связи людей в селе (деревне), важности культурного смысла понятия «земляки — односельчане»; образовать общее название жителей определенного села (деревни) по его (её) названию. Красота любимого города. Знать особенности Экскурсия. ландшафта, где находится родной город (для Красота родного села. учащихся сельской Природа в городе. местности — это может быть районный или областной центр, город, ближайший к месту жительства); знать название города, происхождение названия; знать, что является архитектурной доминантой города, каково её историко-культурное значение, эстетическое своеобразие. Что растёт в городе. Различать часто встречающиеся растения 15 города; усвоить, чем различаются лиственные и хвойные деревья. 46. Чудесные цветники. Усвоение называний и характеризующих условий, необходимых для жизни растений; 47. В ботаническом саду. Знать цели организации ботанических садов, их 48. Кто живёт в парке. значимость для человека; умение любоваться образцами садовопарковых ландшафтов, уникальными растениями; усвоить правила поведения в ботаническом саду. 49. В зоопарке. Усвоить, что зоопарк— это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью. 50. Войдём в музей. Экскурсия. Обогащение жизненного опыта с помощью наблюдения; 51. Мы помним наших земляков. Формирование интереса к известным людям своего города и края; 52. Все профессии важны. Использовать свой словарный запас, касающийся темы связи качеств человека и профессии, которую он для себя выбирает; понимание важности профессии земледельца. 53. За страницами учебника. Использование Обобщение по разделу. приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. Родная страна Личностные результаты: - положительно относиться к школе, проявляет внимание интерес, желание больше узнать, осваивает роль «хорошего ученика»; - самостоятельно определять и высказывать самые простые правила поведения в живой природе; - иметь представление о себе и о своих возможностях. Метапредметные результаты: Регулятивные: - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, предлагает 2-3 критерия для оценки своих действий. Познавательные: - делать самостоятельные выводы о свойствах растений и животных; 16 - находить необходимую информацию о растениях и животных с использованием учебной литературы. Коммуникативные: - учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; - уступать и договаривать в случаях, где необходимо. 54. Россия – наша Родина 55. Москва – столица России. 56. Мы – семья народов России. 57. Природа России. 58. Охрана природы. 59. Красная книга России. 60. Заповедные тропинки. 61. За страницами учебника Использование («Родная страна»). приобретенных знаний и Обобщение по разделу. умений в практической деятельности и повседневной жизни. Взгляни на человека! Устанавливать связи между 62. Усвоение названий государственной символики; Различать по силуэту, цвету, специфичным деталям определять достопримечательности Московского Кремля и Красной площади, знать их названия; знать образ герба Москвы и своего города (области). Формирование представлений о России как общей Родине разных народов; Формирование первоначального представления о разнообразии природы России. Обосновывать необходимость охраны природы и своего активного участия в этой работе. Понимать, что такое Красная книга; уметь приводить примеры растений и животных из Красной книги России, Красной книги своего региона. Понимать, что заповедник — это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной. 17 63. Всему свой черёд. 64. У каждого времени свой плод. 65. Я – часть мира. 66. За страницами учебника («Человек и окружающий мир»). Обобщение по разделу. ОБЖ Меры безопасности в летнее время. внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета. Понимать приблизительно, определять возраст мужчины; соотносить возрастные признаки в его внешности и поведении с признаками, характерными для природы весной (утром), летом Понимать приблизительно, определять возраст женщины; находить сходство девочек и женщин разных возрастов с разными цветами, плодами, убранным хлебным полем; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к женщине Выражать личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национальнокультурной норме (идеалу). Обоснованно выразить личное восприятие мира и своё настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально -культурной норме (идеалу). 18 Материально-техническое обеспечение Печатные пособия 1.Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программным обучением 2.Плакаты по основным темам естествознания, магнитные или иные (природные сообщества, леса, луга, сады, озёра и т.п Технические средства обучения 3.Персональный компьютер Натуральные объекты 4.Коллекция полезных ископаемых 5.Коллекция плодов и семян растений 6.Гербарий культурных и дикорастущих растений (с учётом содержания обучения) 7.Живые объекты (комнатные растения) Оборудование класса 8.Ученические столы 2 местные с комплектом стульев 9.Стол учительский 10.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. Перечень учебных изданий, дополнительной литературы, интернет-ресурсов Программа обеспечивается учебно- методическим комплектом «Перспектива» для педагога: Плешаков А. А. Учебник «Окружающий мир», 1 класс, в двух частях М. «Просвещение», 2013год; Плешаков А. А. Рабочая тетрадь «окружающий мир», 1класс, в двух частях М. «Просвещение», 2015 год; для учащихся: Плешаков А. А. Учебник «Окружающий мир», 1 класс, в двух частях М. «Просвещение», 2013год; Плешаков А. А. Рабочая тетрадь «окружающий мир», 1 класс, в двух частях М. «Просвещение», 2015 год; Информационное обеспечение: Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. Интернет-ресурсы: • Сайт «Про Школу.ру» http://www.proshkolu.ru/ • Сайт «Сообщество учителей начальных https://edu.tatar.ru/page18205.htm/blogs/ • Фестиваль педагогических идей «Открытый http://festival.1september.ru/ 19 классов» урок»