Природные сообщества (лес, луг, водоем, поле)».

МБОУ Иванищевская СОШ
Урок по окружающему миру
в 4а классе.
УМК «Планета знаний».
Урок – обобщение по теме
«Природные сообщества (лес, луг,
водоем, поле)».
Учитель: Шайкина С.Ю.
2012 – 2013 учебный год
Урок обобщения по теме «Природные сообщества»
Цель: обобщить и систематизировать знания о природных сообществах – лес, луг, водоем, поле.
Задачи:
1) формировать умение сравнивать и различать природные сообщества
2) формировать умение анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые нормы
поведения
3) закреплять знания учащихся о взаимосвязи компонентов живой природы
4) формировать умение отстаивать свое мнение и прислушиваться к мнению товарищей
5) воспитывать любовь к природе, бережное отношение к родине
Ход урока.
1.Самоопределение к деятельности
- Проверьте, все ли готово у вас к началу урока?
- Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно. (Включаю музыку леса)
- Вы на лесной поляне, ярко светит солнышко.
Весело щебечут птицы. Легкий ветерок развевает ваши волосы. У вас прекрасное настроение.
Вы можете выполнить любое трудное задание. Я буду считать до «пяти». Когда я скажу «пять»
вы откроете глаза.
2.Актуализация опорных знаний
Введение в тему.
- Чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке, я предлагаю загадки (слайды 1-4)







На горе шумит, а под горой молчит. (Лес)
Зимой — с седой бородой, летом новая вырастает. Осенью отпадает. (Лес)
Мы по ковру с тобой идем,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И желт, и синь, и ал. (Луг.)
Посреди поля
Лежит зеркало:
Стекло голубое,
Рама зеленая. (Пруд. Озеро.)
Течет, течет Не вытечет,
Бежит, бежитНе выбежит. (Река)
Зимой бело,
Весной черно,
Летом зелено,
Осенью стрижено. (Поле)
Какое море за селом
Волнует ветерок?
В нём волны можно собирать,
Укладывать в мешок. (Поле)
-
Что такое лес, луг, водоем, поле? (природные сообщества)
Дайте определение (Природное сообщество – группа связанных между собой
организмов, которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую
среду – слайд 5)
Целеполагание.
-
-
Вспомним, что мы знаем по данной теме. Прочитайте план изучения природного
сообщества. Поставьте пункты плана в правильной последовательности.
1. Название сообщества, его отличительные признаки
2. Многообразие растений и животных в сообществе.
3. Как связаны между собой организмы в сообществе.
4. Значение сообщества для человека. Влияние человека на сообщество.
5. Охрана сообщества.
Прочитайте 1 пункт плана. Какова цель нашей работы? (уметь отличать сообщества друг
от друга)
Какое умение будем отрабатывать по 2 пункту плана? (уметь узнавать растения и
животных сообщества)
По 3 пункту плана: уметь устанавливать связи между растениями и животными.
По 4 пункту плана: определять значение сообщества для человека и влияние человека на
сообщество.
По 5 пункту плана: выработать меры по охране сообщества.
3.Обобщение пройденного
- Давайте поработаем по 1 пункту плана. Выполним задание «Найди ошибку» (работа в группах).
Лес (слайд 6)
Название леса зависит от того, какие деревья в нём растут. Лес, в котором преобладают хвойные
деревья, называют хвойным. Если в лесу больше лиственных деревьев, его называют лиственным.
Лес, в котором вместе с хвойными деревьями растут лиственные, называют смешанным. В
хвойных лесах растут ель, сосна, пихта, кедр. В широколиственных – дуб, бук, лиственница.
В смешанных – дуб, липа, клен, ель, сосна, береза. Кроме деревьев в лесу встречаются кустарники,
кустарнички и травянистые растения.
Луг (слайд 7)
Сколько здесь трав! Наиболее часто встречаются тимофеевка, мятлик, ежа. Всякие есть цветы:
белые, красные, жёлтые. У каждого цветка, у каждой травинки есть свои названия. Белая ромашка,
одуванчик, красный клевер, мышиный горошек, камыш, колокольчик, луговой василёк. В
цветках копошатся шмели, пчёлы, мухи. С цветка на цветок порхают бабочки. В воздухе кружатся
стрекозы. А внизу на земле бесчисленное множество жуков и муравьев. Благодаря зелёной окраске
трудно различить среди травянистых растений кузнечиков. Только стрекотание выдаёт их
присутствие. Обилие растительной пищи и насекомых привлекает сюда птиц.
Озеро (слайд 8)
У самых берегов возвышаются стройные заросли рогоза с темно-коричневыми початками на
верхушках стеблей. Недалеко от него тростник покачивает своими густыми метёлками темно фиолетовых колосков. Здесь же можно увидеть скопление камыша и клевера. По крупным белым
цветкам и круглым блестящим листьям, плавающим по воде, мы узнаём одно из самых красивых
растений - кувшинку. Цветки её целый день поворачиваются за солнцем, а вечером закрываются и
опускаются в воду. Летом поверхность воды полностью затягивается зелёным покровом ряски.
Есть растения, которые полностью погружены в воду. Из них наиболее часто встречается элодея.
Здесь много водорослей. Среди прибрежных животных обитает много стрекоз. Они схватывают на
лету мух, комаров и других насекомых. По гладкой водной поверхности скользит клоп водомерка.
Поле (слайд 9)
Выходя за деревню, видишь огромные пространства, засеянные культурными растениями, такими
как рожь, пшеница, овёс, ячмень, гречиха. Высокая, густая рожь - это в своём роде лес. Здесь
живут птицы и звери. Целый день птицы заняты тем, что летают над хлебами, отыскивая мышей,
хомяков, и истребляют их в большом количестве. Вот орёл поймал суслика. Солнце уже давно
село, и какие-то тени видны над рожью. Это совы вылетели на охоту. Целую ночь они будут
ловить мышей и полёвок. Трудна их работа. Но во ржи живёт множество таких мелких животных,
которые страшнее грызунов. Это насекомые - вредители поля: слизни, тля, дождевые черви,
гусеницы. Однако у зерновых есть друзья, которые их берегут. Это насекомоядные зверьки:
землеройки, ежи, насекомоядные птицы.
- Давайте поработаем по 2 пункту плана. Вспомним, какие растения и животные обитают в
сообществах: игра «Кто лишний?», «Вопрос – ответ».
«Кто лишний?» (слайды 10-13)
«Вопрос – ответ» (работа в группах)
Водоём.
1.
2.
3.
4.
Почему водомерки не тонут в воде?
Живые фильтры водоема.
Санитары водоема.
Растение, плавающее на поверхности воды.
Поле.
1. Ржаной хлеб делают из зёрен ржи, рисовую кашу - из зёрен риса, гречневую - из
гречихи, овсяную - из овса. А из каких зёрен делают манную и перловую крупы?
2. Из какого растения ткут полотно?
3. «Стоит солнышко на ножке. Только желтые лучи у него не горячи». Какое это
растение?
4. Поле – естественное или искусственное сообщество?
Луг.
1.
2.
3.
4.
Почему крупные животные не могут жить на лугу?
Основные обитатели луга.
Почему луговые птицы чаще бегают, чем летают?
«Пою» крыльями, «слушаю» ногами.
Лес.
1. Какое дерево цветет последним?
2. Ягоды на этом дереве могут висеть всю зиму. И чем крепче прихватит их морозец,
тем слаще они будут.
3. Чем питаются глухари и тетерева?
4. Почему в лесу обитает много разных животных?
- Давайте поработаем по 3 пункту плана. Вспомним, как связаны между собой растения и
животные внутри любого сообщества: «Составь пищевые цепи», «Экологические задачи» (работа
в группах)
«Составь пищевые цепи»:
личинки насекомых - карась - щука
жёлудь - сойка - ястреб
листья растений - гусеница - жужелица
ромашка - бабочка - стрекоза
«Экологические задачи» (слайды 14-17)
Луг
За лето одна сова уничтожает 1000 полевых мышей, а одна полевая мышь съедает 1 кг зерна.
Сколько килограммов зерна за лето сохранят 2 совы, 20 сов?
Поле
Размножаемость сорных растений очень велика. Одно растение в год даёт зёрен: ржаной костёр 1420, василёк - на 5260 больше, а полевой осот - на 12920 больше, чем василёк. Сколько зёрен в
год даёт одно растение каждого из указанных сорняков?
Озеро
Из неисправного крана постоянно течёт вода. Школьники подсчитали, что за 1 минуту вытекает 8
литров воды - целое ведро! А сколько вытечет чистой воды в канализацию за перемену, которая
длится 10 минут? За 1 час?
Лес
Зимой Маша подкармливала птиц. В кормушки в саду Маша ежедневно насыпала 250 г
пшеницы. Сколько граммов пшеничного зерна птицы съедали за неделю? А сколько за 30 дней?
Переведите граммы в килограммы.
- Давайте поработаем по 4 пункту плана. Вспомним, какое значение имеет сообщество для
человека (работа в группах).
Выберите предложения, в которых правильно описано значение сообщества (слайды 18-21)
o
o
o
o
o
o
Место для отдыха людей.
Защитник воздуха, водоемов и почв.
Пастбища.
Дом для растений, животных, грибов.
Источник древесины.
Транспортные пути.
o
o
o
o
o
Источник ягод, грибов, лекарственных растений.
Место проведения сельскохозяйственных работ.
Место для заготовки сена.
Удобрения.
Запас пресной воды.
- К нам в класс поступили жалобы животных (слайды 22-25)
- Что мы должны сделать, чтобы им помочь? (мы должны как можно меньше распахивать луга
под поля, с умом использовать удобрения, не уничтожать насекомых луга)
- Давайте поработаем по 5 пункту плана. Выберите правила, которые помогут сохранить природу
(работа в группах).
Луг (слайд 26)
o
o
o
o
o
o
o
Нельзя ловить бабочек.
Можно разорять гнезда шмелей.
Можно рвать цветы охапками.
Можно подсевать луга семенами или оставляют нескошенными часть лугов.
Нужно поджигать на лугах сухую прошлогоднюю траву.
Нужно как можно меньше распахивать луга под поля.
С умом надо использовать удобрения.
Лес (слайд 27)
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Чтобы составить красивый букет, можно нарвать лесных цветов.
Лес укрепляет почву на берегах рек и оврагов, поэтому здесь его вырубать нельзя.
Гуляя по лесу, лучше ходить по уже существующим тропинкам.
Костер в лесу можно развести в любом месте, вытоптав траву.
Лес можно вырубать, где угодно.
Чтобы составить красивый букет, надо срезать садовые цветы.
Костры в лесу можно разводить в тех местах, где есть старое кострище.
Гуляя по лесу, надо протаптывать новые тропинки в тех местах, где их нет.
Нельзя близко подходить к гнездам птиц.
Можно уносить из леса детенышей зверей.
В лесу можно шуметь и громко разговаривать.
Весной и в начале лета брать с собой собаку
Водоем (слайд 28)
Надо убирать мусор с территории водоема.
Бросать в воду бутылки, консервные банки, камни и другой мусор.
Промышленные предприятия могут сбрасывать в водоем отходы производства.
Промышленные предприятия должны устанавливать очистительные сооружения, чтобы
не загрязнять водоем отходами.
Лови рыбу, отстреливай птиц в любое время года.
Нельзя уничтожать жаб, лягушек и змей.
Поле (слайд 29)
o
o
o
Нельзя распахивать склоны вдоль
Умеренно использовать удобрения и ядохимикаты
Умеренно поливать
o
Проводить снегозадержание, сажать полезащитные полосы
- Наш край славится лесами. Каким бы вы хотели видеть лес? (слайд 30)
4.Итог.
- Попробуем создать свое природное сообщество (работа в группах). Сравним их.
- Если хочешь увидеть в природе много интересного и услышать пение птиц, жужжание
насекомых – затаись, не шуми, прислушайся к шорохам и звукам. Всюду кипит жизнь. Всё у тебя
есть: уши, чтобы всё слышать, глаза, чтобы всё увидеть, ноги, чтобы всюду пройти. И голова,
чтобы всё понять. Давайте не повторять чужих ошибок и помнить, что мы в гостях. Есть хорошие
слова: «Ты пришёл в гости к природе, - не делай ничего такого, что счёл бы неприличным сделать
в гостях».
- Над какой темой работали? Какие умения отрабатывали?
5.Рефлексия.