Окружающий мир Тема: Культурные растения. Растения сада и огорода (В саду и в огороде) Ц е л и : выявить различия между дикорастущими и культурными растениями; научить классифицировать растения, выделяя растения леса, поля, сада, огорода; воспитывать познавательный интерес к изучению предмета. Познавательная задача: узнать, чем различаются дикорастущие и культурные растения, какие культурные растения выращивают в огороде и в саду; узнать, как самим вырастить растение. Учебная задача: продолжить развитие умения классифицировать растения, учиться выращивать культурные растения. № ЭТАП УРОКА 1 Орг. момент 2 Мотивация, постановка учебных задач 3 Актуализация знаний 4 Работа по теме урока СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТ-ТЬ УЧИТЕЛЯ Каждый день, всегда, везде, На занятиях, в труде Громко, четко говорим И тихонечко сидим. Прочитав стихотворение А. Фатьянова (учебник, часть 2, с. 3), предложить Читает ученикам назвать тему урока. стихотворени - Какие цели поставим? е, подводит учащихся к определению темы и постановке целей. Как называют выращенные людьми растения и почему? Спрашивает Какие растения называют культурными и почему? Работа с учебником Классификация растений. - Внимательно рассмотрите рисунки в задании на с. 4, объедините их в группы. По какому признаку будете объединять? У ч а щ и е с я . По месту, где растут. - Правильно, по месту обитания растений. Работа в парах, проверка - Назовите растения леса. У ч а щ и е с я . Берёза, ель, дуб. - Теперь назовите растения сада. ДЕЯТ-ТЬ УЧЕНИКО В ФОРМИР УЕМЫЕ УУД Л5 Р6 Слушают, Р-1 определяют Ц-2 тему, ставят цели Рассуждают, делают вывод К-7 Работают в парах, наблюдают, рассуждают, отвечают Р-2 П-5 Л-1 К-2 Координирует работу У ч а щ и е с я . Деревья – яблоня, груша; кустарники – чёрная смородина, крыжовник. - А кто знает, где растут остальные растения? У ч а щ и е с я . В поле растет горох. Помидор и огурец растут в огороде. - Сколько групп у вас получилось? У ч а щ и е с я . Четыре группы. Одна группа – растения леса. Это дуб, берёза, ель. Вторая группа – растения сада. Это яблоня, груша, смородина. Третья группа – растения поля. Это горох. Четвертая группа – растения огорода. Это помидор и огурец. Растения леса, поля – дикорастущие. Растения сада, огорода – культурные. - Чем культурные растения отличаются от дикорастущих? У ч а щ и е с я . Дикорастущие растут сами по себе, а культурные выращивает человек. - Что сделали люди, чтобы дикорастущее растение стало культурным? Чего они добивались? У ч а щ и е с я . Люди стали ухаживать за растениями. Они добивались повышения плодоношения, всхожести семян, улучшения вкусовых и внешних характеристик. - Какие растения называют сорняками? У ч а щ и е с я . Сорняки – это растения, которые забивают рост и развитие культурных растений, часто паразитируют на них. Рассматривая фотографии мест (с. 5), где люди выращивают культурные растения (огород, сад, поле), ученики сравнивают их с лесом и лугом (одинаковые ли условия жизни растений). ТПО (с. 3, № 1—3) (самостоятельно + проверка- экран) Отгадай загадки ТПО (с. 4) + экран Разгадай ключевое слово, найди ошибку в оформлении кроссворда ТПО с.5 + экран 7. Рефлексия - Продолжите предложения: Сегодня я научился… Мне понравилось… Мне было трудно… Я расскажу дома о… Работают в ТПО, рассуждают, отвечают Подводит итог Отвечают Р1 Л2