Пояснительная записка Рабочая программа основе:

Пояснительная записка
Рабочая программаучебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности »
для 9 класса средней общеобразовательной школы совхоза имени Ленина составлена на
основе:
•
«Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования»;
•
Программы общеобразовательных учреждений “Основы безопасности
жизнедеятельности” комплексная программа 5 – 11 классы. Основная школа, средняя
(полная) школа. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2009г.
Место предмета «Основы безопасности жизнедеятельности » в учебном плане МБОУ
СОШ совхоза им. Ленина определяется на основе Федерального базисного учебного плана
для образовательных учреждений Российской Федерации 2004 года, предусматривающего
обязательное изучение в 9 классе, рассчитано 34 учебных часа по 1 часу в неделю.
Форма промежуточной и итоговой аттестации: лабораторные работы- 6;
практические работы- 6;.
Изучение учебного курса в 9классе заканчивается итоговой государственной аттестацией
учащихся, в форме установленной законодательством (ГИА по выбору).
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно- методического
комплекта:
•
Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений под редакцией
коллектива авторов: М.П. Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т. Смирнов, под редакцией
Ю.Л.Воробьева. Основы безопасности жизнедеятельности. «АСТ. Астрель»М.2011г.;
• Методическое пособие. Ю.П. Подолян. Тематическое и поурочное планирование по
ОБЖ. 9 класс. К учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова и др. « Основы безопасности
жизнедеятельности. 9класс». Под редакцией Ю.Л. Воробьева. «АСТ. Астрель» М. 2008
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения основы безопасности жизнедеятельности, которые
определены стандартом.
Обоснование выбора авторской программы
Выбор авторской программы под редакцией А.Т. Смирнова мотивирован тем, что
онарекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов.
Обучение в девятом классе является завершающим в основной школе. За текущий
учебный год учащиеся овладевают основным курсом «Безопасность жизнедеятельности»,
который обеспечивает овладение выпускниками необходимым минимумом знаний,
умений и навыков для обеспечения безопасности в чрезвычайных ситуациях природного,
социального и техногенного характера.Во время обучения учащиеся осваивают:основные
понятия, которые определяют общую культуру в области безопасности каждого
человека;основные направления формирования культуры безопасности; взаимосвязь
уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности каждого человека, и ее
влияние на безопасность общества и национальную безопасность России; знакомятся с
организацией защиты населения от различных опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от опасностей, связанных
с террористическими актами, от угроз международного терроризма и распространения
наркомании;продолжают изучение безопасности дорожного движения в целях пропаганды
безопасного образа жизни в сфере дорожного движения среди учащихся и
предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Цели и задачи:
• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуации
основах безопасного поведения при их возникновении;
• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни,
обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к
своему здоровью и жизни;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в
случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты,
оказывать первую медицинскую помощь.
Способы развертывания учебного материала:
• линейный
• концентрический;
• сжатое изложение теоретического материала (блок-схемы);
• блочно - модульный;
• систематизация и обобщения изученных тем.
Методическая система достижения целей направлена на:
• в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести
информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя; выявлять значение отдельных
событий;
• развитие творческих способностей и натуралистических умений, научного
мировоззрения; воспитание гуманности, экологической культуры, патриотизма; а также
привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе; выступать
с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя)
• формулирование проблемы; приходить к решению проблемы; делать выводы по
проблеме; классифицировать факты, явления, понятия.
Основное содержание
№
1.
2.
Содержание
Кол-во
часов
20
Раздел 1. Опасные ситуации и условия жизнедеятельности
человека.
Глава1. Нарушение экологического равновесия в местах проживания и
его влияния на здоровье человека.
Глава 2. Правила безопасного поведения в повседневной жизни.
14
Раздел 2. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций.
Глава3.Международное гуманитарное право по защите населения в
чрезвычайных ситуациях.
Глава 4. Всероссийское движение «Школа Безопасности» - составная
часть подготовки населения к действиямв чрезвычайных ситуациях.
Итого 34 часа
Раздел 1. Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека. 20часов
Глава 1. Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияния на
здоровье человека. 15часов.
Экологическая безопасность России. Окружающая среда и экологическая безопасность.
Химические загрязнения. Ксенобиотики. Шумовое загрязнение. Безопасное питание.
Биоритмы. Резервы человека. Стресс-фактор. Информационное загрязнение. Природная
среда. Экологическая безопасность. Опасные природные явления. Опасная флора и фауна.
Причины старения.
Глава 2. Правила безопасного поведения в повседневной жизни. 5часов.
Безопасное пользование компьютером. Меры безопасности в школе.
Раздел 2. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. 14часов.
Глава3. Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных
ситуациях. 4часа.
История создания международной системы гуманитарного реагирования, цели, задачи и
принципы гуманитарной деятельности, гуманитарные акции МЧС России.
Глава 4. Всероссийское движение «Школа Безопасности» - составная часть
подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях. 10часов.
Ориентирование на местности. Жизнеобеспечение человека. Преодоление препятствий.
Организация доврачебной помощи. Шок. Водные травмы. Действия в ЧС техногенного
характера. Действия в ЧС криминогенного характера. Болезни химической зависимости.
Терроризм и безопасность человека. Поисково- спасательные работы.
Требования к уровню подготовки обучающихся, освоивших программу по основам
безопасности жизнедеятельности
В результате изучения курса 9 класса ученики должны:
Знать/понимать
• Знать концепцию экологической безопасности России
• основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций экологического характера и защиту здоровья человека;
• правила безопасности в повседневной жизни
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее
часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
• основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности
при активном отдыхе в природных условиях;
• законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению
безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по
организации борьбы с терроризмом;
• наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера, их последствия и классификацию;
Уметь
а;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
Учащиеся владеют навыками:
• в пользовании подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага
возгорания в помещении;
• в пользовании индивидуальными средствами защиты;
• в определении сторон горизонта по местным приметам, солнцу, инструментальными
средствами, движениями по азимуту, в разведении костра, приготовлении пищи на костре;
• в выполнении отдельных элементов предусмотренных для проведения слетасоревнования по программе детско-юношеского движения «Школа безопасности»;
• в приемах оказания первой медицинской помощи при различных видах травм;
• в вызове аварийных служб спасения;
• в соблюдении личной гигиены и здорового образа жизни.
• обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
• подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;
• оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
• выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни
• соблюдение гигиенических условий в классе;
• применение активных методов изложения и закрепления учебного материала;
• использование методов, направленных на самопознание и развитие интеллекта,
воображения учащихся;
• развитие мотивации учащихся (создание ситуации успеха на уроке, дальнейшее развитие
интереса к предмету;
• поддержание благоприятного психологического климата на уроке.
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя и для учащихся.
Основная литература• Программы общеобразовательных учреждений
“Основыбезопасности жизнедеятельности” комплексная программа 5 – 11 классы.
Основная школа, средняя (полная) школа. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва
«Просвещение» 2009г.
• Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений под редакцией
коллектива авторов: М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов, под редакцией
Ю.Л.Воробьева. Основы безопасности жизнедеятельности. «АСТ. Астрель», Москва.
2011г.;
• Методическое пособие. Ю.П. Подолян. Тематическое и поурочное планирование по
ОБЖ. 9 класс. К учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова и др. « Основы безопасности
жизнедеятельности. 9класс». Под редакцией Ю.Л. Воробьева. «АСТ. Астрель» Москва
2008г.
• С.К. Миронов ОБЖ ответы на билеты Москва 2006 «Экзамен»
Дополнительная литература
1. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по ОБЖ Москва. Дрофа 2001
2. Программно-методические материалы ОБЖ 1-11 классы. Москва «Дрофа» 2001
3. Е.И. Тупикин, А.Т. Смирнов ОБЖ. Тестовый контроль М.Просвещение 2002
4. Основы подготовки к военной службе. Материалы и документы. М. Просвещение.2003
5. ОБЖ Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. Под ред. А.Т. Смирнова М.
Просвещение. 2007
6. Основы мед. знаний и здорового образа жизни. Тестовый контроль качества знаний
старшеклассников. Под.ред. А.Т.Смирнова М. Просвещение 2002
7. М.М.Масленников Основы пожарной безопасности. Москва 2005 АРКТИ
18. Т.А.Касимова, Д.Е. Яковлев Патриотическое воспитание школьников АЙРИС ПРЕСС
2005
19. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья
учащихся и учителей. — СПб.: Акцидент, 1998. -112 с.20. Ковалев С.В. Подготовка
старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры. — М.:
Просвещение, 1991. - 143 с.
Мультимедийная поддержка курса
1. CD-диск Безопасность 5-11 кл;CD-диск Школа выживания