Абдыева М.Т., учитель 1 кв. категории, изучением отдельных предметов» Класс: 3Б

Абдыева М.Т., учитель 1 кв. категории,
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным
изучением отдельных предметов»
Класс: 3Б
Предмет: Окружающий мир
Тема: Млекопитающие (звери).
Цель: Обобщить, систематизировать и расширить
Оборудование/матери
знания детей о млекопитающих, их многообразии,
алы:
значении в природе и жизни человека.
1) Презентация
2) Карточки с
Задачи:
1)
Способствовать расширению знаний о зверях и
заданиями
их отличительными признаками от других животных
3) Карточки для
2)
Развивать познавательный интерес к изучению
рефлексии
мира млекопитающих
4)Учебник
3)
Воспитывать любовь и бережное отношение к
Н.Ф. Виноградовой
животным.
I. Организационный момент.
1)Поприветствуйте наших гостей, улыбнитесь.
Улыбнитесь партнерам по лицу, дайте пять партнеру по
плечу. Пожелайте друг - другу успехов и удачи.
Давайте настроимся на позитивную работу.
Желаю вам успехов на уроке.
II. Актуализация знаний.
1) У вас на столах лежат карточки, рассортируйте,
разделите на группы живые существа.( 6 групп)
Бабочка, оса, муравей ( насекомые)
Паук –крестовик, водяной паук, паук - скакун
( паукообразные)
Ласточка, воробей, иволга, сова ( птицы)
Окунь, карась (рыбы)
Лягушка, тритон, жаба ( земноводные)
Тигр (млекопитающие)
Все № 4 встаньте.
Какие у вас получились группы, перечислите, кто в
этой группе.
Есть ли у вас животное, которое не относится ни к
какой группе? Назовите?(тигр)
III.Определение цели и темы урока.
1)К какой группе можно отнести это животное?
( Звери)
Sort Cards
В паре
Как вы думаете, над какой темой мы будем работать?
Тема: Млекопитающие (звери).
Обсудите в паре. Какую цель поставим на уроке?
Цель: Узнать о многообразии животных, почему их
так назвали, чем питаются, о значении в природе и
жизни, где обитают.
Опросить.
С партнером по лицу обсудите, почему эту группу
называют – млекопитающие?
Опросить.
2)Я предлагаю прочитать определение из толкового
словаря, что обозначает слово «млекопитающие»
Млекопитающие – класс высших позвоночных
животных, выкармливающих детенышей своим
молоком.
В древности слово « молоко» звучало как «Млеко»
Млеко+питание+ющие= млекопитающие
-Как называют зверей? (Млекопитающие)
Слайд ( тема)
В паре
Слайд (определение)
Слайд
3)Мы выделили главное качество всех зверей – они
выкармливают своих детенышей молоком.
А чем еще они отличаются от других животных?
учебник
Ответить на этот вопрос вам поможет учебник.
В паре
Откройте стр.134
Табличка
Проговорите в команде.
( Все звери покрыты шерстью, у них хорошо развиты
умственные способности, еще одна особенность: умеют
подчиняться)
4) Какова роль млекопитающих в природе и жизни
человека.
MIX PAIR SHARE
1) Места обитания млекопитающих.
- Где же обитают млекопитающие? ( Наземные,
древесные, подземные, водные, воздушные)
2)Давайте представим, что на Земле не осталось ни
одного млекопитающего? Что произойдёт?
Начинает, тот, кто выше. Опрос.
5)Я вам предлагаю следующее задание.
На столе карточки с фотографиями зверей.
(Сейчас вы узнаете о самом большом млекопитающем
на воде, самом большом млекопитающем на суше,
Слайд ( места обитания)
Табличка
самом высоком
млекопитающем, самом маленьком звере
на Земле)
Рассмотрите, прочитайте о млекопитающем, а потом
каждый из вас поделится своей информацией.
Numbered Heads Together
У вас 1 минута, чтобы подготовиться.
Расскажите всё о его жизни.
Синий кит.
Самое большое млекопитающее на воде. Длина синего
кита достигает 33 метров. Вес может доходить до 150
тонн.
Африканский слон.
Самое большое млекопитающее на суше. Вес взрослого
самца может достигать семи тонн, длина трех с
половиной метров, а рост трех метров.
Жираф.
Самое высокое млекопитающее.
Жираф является самым высоким животным на земле.
Высота жирафа около 5,5 метров и весят они около
тонны.
КАРЛИКОВАЯ ЗЕМЛЕРОЙКА БЕЛОЗУБКА
Самый маленький зверь
на Земле. Весит она всего 1,5-2 грамм, а в длину едва
достигает 4 см.
Каждый рассказывает о прочитанном. У каждого 30
секунд.
VI.Закрепление новой темы.
Чтобы подвести итоги пройденной темы, мы
выполним задание в группе.
Вставьте пропущенные слова в текст.
«Млекопитающие покрыты шерстью, которая
предохраняет их тело от холода, обычно у них 2 пары
ног, своих детенышей они кормят молоком, а сами
питаемся по-разному, хорошо развиты умственные
способности»
V.Итог урока:
- С какой группой животных мы познакомились
сегодня на уроке?
- Интересна ли вам была эта тема?
VI. Рефлексия учебной деятельности.
В паре расскажите об уроке, используя начало
предложения.
• Сегодня на уроке я узнал…
• Сегодня на уроке я смог…
Слайд – рефлексия
• Мне понравилось…
В паре
VII.Домашнее задание на выбор.
1. Работа по учебнику на стр.134-138
2.Творческое: найти информацию и подготовить
сообщение об одном из млекопитающих.
А я в свою очередь хочу вам сказать, ребята, спасибо за
Слайд (дом. задание)
активную работу на уроке, за ваш интерес и улыбки.
Урок окончен. Спасибо.