upload/images/files/РП математика(2)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старошешминская средняя общеобразовательная школа »
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
на ШМО,
протокол №
от «_ _» августа 2014
Руководитель ШМО
__________ Л.А.Булатова
СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УР
________Л.И.Пономарёва
УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом совете
протокол № от ___ августа 2014г.
Директор школы
_______________А.В.Пименов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
для
математике
1 класса
Образовательная система «Школа 2100»
Учитель: Ветрова Елена Анатольевна
2014-2015 уч.год
Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с требованиями на основе примерных программ.
В основе построения данного курса лежит гуманизация математического образования, соответствующая
современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы
и способности.
Одна из основных целей преподавания математике –научить учиться, т.е. овладевать общеучебными умениями. В основе
отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.
В основу построения программы положен принцип построения предмета «по спирали». Материал излагается так, что
при дальнейшем изучении происходит развитие имеющихся знаний учащихся , их перевод на более высокий уровень
усвоения.
Данный вариант рабочей программы разработан для курса математики в 1 кл. по Образовательной системе «Школа 2100».
Примерное поурочное планирование составлено на 33 полных недели из расчета 4 часа в неделю в соответствии с
новым федеральным базисным учебным планом.
Ожидаемые результаты обучения учащихся
Учащиеся должны знать:
к концу 1-го класса
– названия и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
– названия и обозначения операций сложения и вычитания;
– таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка).
– таблицу сложения и вычитания в пределах 20;
– название компонент и результата действий сложения и вычитания, зависимость между ними;
– переместительное свойство сложения;
– единицы измерения длины, объема и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм).
Учащиеся должны уметь:
– сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
– находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);
– решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на...»;
в) задачи на разностное сравнение;
– распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок,
ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.
– выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал;
– выделять часть предметов из большей группы на основе общего признака (видовое отличие), объединять группы
предметов в большую группу (целое) на основе общего признака (родовое отличие);
– производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
– находить значения выражений, содержащих два действия (сложение и или вычитание) без скобок;
– сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
– решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;
– решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
– узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник,
многоугольник; выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,
из множества углов – прямой угол;
– определять длину данного отрезка;
– читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трех строк и трех столбцов;
– заполнять таблицу, содержащую не более трех строк и трех столбцов;
– решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса в 1-м классе является формирование следующих умений:
 Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных
ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
 Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как
хорошие или плохие.
 Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить.
Метапредметными результатами изучения курса в 1-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий на уроке.
 Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
 Учиться работать по предложенному учителем плану.
 Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в словаре).
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их
тему.
Методическое обеспечение.
1. Методические рекомендации для учителя «Моя математика» 1 класс Т.Е. Демидова,
С.А. Козлова, А.П. Тонких. БАЛАСС 2008г.
2. Учебник в 3-х частях «Моя математика» авторы: Т.Е. Демидова,
С.А. Козлова, А.П. Тонких. БАЛАСС 2009г.
3. Рабочая тетрадь к учебнику "Моя математика". 1 класс - БАЛАСС Т.Е.Демидова,
С.А.Козлова, 2009г.
4.. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Моя математика» 1 класс
С.А. Козлова, А.Г. Рубин БАЛАСС 2009г.
№
урока
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Тема урока
2
Раздел 1.
Признаки предметов.
Цвет. Знакомство с радугой.
Форма.
Размер.
Признаки предметов.
Признаки предметов.
Признаки предметов.
Раздел 2.
Отношения.
Порядок.
Отношения «равно», «не равно».
Отношения «больше», «меньше».
Прямая и кривая линии. Луч.
Раздел 3.
Числа от 1 до 10.
Число 1. Цифра 1. Один и много.
Замкнутые и незамкнутые кривые.
Число 2. Цифра 2.
Знаки «>», «<», «=».
Равенства и неравенства.
Отрезок.
Число 3. Цифра 3.
Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.
Сложение.
Вычитание.
Выражение. Значение выражения. Равенство.
Кол-во
часов
6
4
84
48
Дата
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Целое и части.
Сложение и вычитание отрезков.
Число 4. Цифра 4.
Мерка. Единичный отрезок.
Числовой отрезок.
Угол. Прямой угол.
Прямоугольник.
Число 5. Цифра 5.
Числа 1-5.
Числа 1-5.
Числа 1-5.
Числа 1-5.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Число 6. Цифра 6.
Числа 1-6.
Числа 1-6.
Числа 1-6.
Число 7. Цифра 7.
Числа 1-7.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Слагаемое. Сумма.
Переместительное свойство сложения.
Слагаемое. Сумма.
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
Числа 1-7.
Число 8. Цифра 8.
Числа 1-8.
Число 9. Цифра 9.
Числа 1-9.
Число 0. Цифра 0.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57
58
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68
69
70.
71.
72
73
74.
75.
76
77
Числа 0-9.
Число 10.
Таблица сложения.
Таблица сложения.
Числа и цифры. Римские цифры.
Числа 0-10.
Числа 0-10.
Самостоятельная работа № 1.
Анализ самостоятельной работы
Задача
(вводный урок).
Задачи на нахождение целого или части.
Задачи на нахождение целого или части.
Обратные задачи.
Задача на разностное сравнение.
Решение задач.
Задачи на увеличение числа.
Решение задач.
Задача на увеличение числа.
Задача на уменьшение числа
Решение задач изученных видов.
Решение задач изученных видов.
Решение задач изученных видов.
Самостоятельная работа № 2.
Анализ самостоятельной работы
Уравнение
(вводный урок).
Уравнение.
Уравнение.
Уравнение. Проверка решения уравнений.
16
8
78
79
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89
90.
91.
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
Уравнение.
Уравнение.
Уравнение. Проверка решения уравнения.
Уравнение.
Величины
Длина. Сантиметр.
Величина. Длина.
Длина. Дециметр.
Длина. Решение задач.
Длина. Решение задач.
Величины. Масса. Килограмм.
Сравнение. Сложение и вычитание величин.
Величины. Объём. Литр.
Сложение и вычитание величин.
Величины. Решение задач.
Решение задач.
Самостоятельная работа № 3.
Анализ самостоятельной работы.
Раздел 4.
Числа от 10 до 20.
Числа от 10 до 20.
Числа от 10 до 20.
Числа от 10 до 20.
Числа от 10 до 20.
Табличное сложение.+2
Табличное сложение +3
Табличное сложение +4
Табличное сложение.+5
Табличное сложение.+6
Табличное сложение.+7
Табличное сложение.+8
13
27
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
Табличное сложение.+9
Табличное сложение.
Табличное вычитание.11Табличное вычитание.12Табличное вычитание.13Табличное вычитание.14Табличное вычитание.15Табличное вычитание.16Табличное вычитание.17Табличное вычитание.
Табличное сложение и вычитание.
Табличное сложение и вычитание.
Табличное сложение и вычитание.
Сложение и вычитание в пределах 20.
Сложение и вычитание в пределах 20
Сложение и вычитание в пределах 20
Сложение и вычитание в пределах 20
123
124
125
126
127
Повторение изученного в 1-м классе
Сложение и вычитание в пределах 10.
Сложение и вычитание в пределах 10.
Сложение и вычитание в пределах 20.
Сложение и вычитание в пределах 20.
Задачи на нахождение целого или части.
126
128
129
130
132
10
Задачи на нахождение целого или части.
Решение обратных задач.
Итоговая контрольная работа.
Анализ контрольной работы
Праздник 5+5
132
Используемая литература
1. Методические рекомендации для учителя «Моя математика» 1 класс Т.Е. Демидова,
С.А. Козлова, А.П. Тонких. БАЛАСС 2008г.
2. Учебник в 3-х частях «Моя математика» авторы: Т.Е. Демидова,
С.А. Козлова, А.П. Тонких. БАЛАСС 2009г.
3. Рабочая тетрадь к учебнику "Моя математика". 1 класс - БАЛАСС Т.Е.Демидова,
С.А.Козлова, 2009г.
4.. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Моя математика» 1 класс
С.А. Козлова, А.Г. Рубин БАЛАСС 2009г.