Тема 11. Нервная система человека (5 часов)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЩЕЛКОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №7
ЩЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Щелковский лицей №7
___________Гаврилова В.В.
___________________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
(базовый уровень)
8 Б класс
Составила Барабицкая Ксения Валерьевна
учитель биологии
2015
Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 Б класса в МБОУ лицея № 7 и
рассчитана на базовое изучение предмета. Курс рассчитан на 70 часов в год, 2 часа в неделю.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, программы
по биологии авторов Пасечника В.В, Латюшина В.В., Пакуловой В.М. Программы основного
общего образования по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье»
Изучение биологии на базовом уровне общего образования направлено на достижение следующих
целей и задач:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; человеке как биосоциальном
существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой
природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за собственным организмом, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценка последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний,
травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
В результате освоения курса учащиеся должны:
Знать:
части и органоиды клетки, её химические компоненты, ткани, системы органов и органы, их
образующие, процессы жизнедеятельности, составные части внутренней секреции, отделы нервной
системы, вредные факторы здоровья.
Уметь:
-раскрывать понятия: клетка- структурная и функциональная единица живого, строение и функции
органов и систем органов, теплорегуляция, обмен веществ, рациональное питание, иммунитет,
возбуждение, торможение, нервно-гуморальная регуляция, высшая нервная деятельность человека.
-объяснять: причины нарушения осанки, искривления позвоночника, сердечно-сосудистых заболеваний,
заболеваний органов дыхания, нарушения зрения и слуха;
-обосновывать: значение питания, дыхания, выделения и обмена веществ, значение обмена веществ для
роста и развития организма, значение внутренней среды, её компонентов, нормы и режим питания,
необходимость соблюдения правил личной гигиены, влияние физических упражнений на развитие
систем органов, вредное влияние алкоголя, никотина и других наркотических веществ на организм
человека;
-устанавливать связи: между органами и системами органов, между организмом и окружающей средой;
-делать выводы: об обмене веществ как основе жизнедеятельности организма, об организме как
целостной системе, о физиологических основах здорового образа жизни, гигиенических норм и правил.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни
для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания
первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных
заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; проведения наблюдений за
состоянием собственного организма; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил
поведения в окружающей среде
Основное содержание программы
Тема 1. Науки, изучающие организм человека (2ч)
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их
становление и методы исследования.
Тема 2. Происхождение человека (3часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные
этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы.
Человек как вид.
Тесма 3. Строение и функции организма (5ч)
Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды
клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление.Их
значение. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани.
Строение и функция нейрона. Синапс. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной
и головной мозг. Нервы и нервные узлы.
Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их
значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи.Роль
рецепторов в восприятии раздражений.
Тема 4. Опорно-двигательная аппарат (8 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы
костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения,
связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные,
подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и
синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение
мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая
и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия.Их выявление, предупреждение и
исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков,
распилов костей, приемов первой помощи при травмах.
Лабораторные работы.
Утомление при статической и динамической работе.
Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома).
Тема 5. Внутренняя среда организма (3 часа)
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие.
Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их
функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина «К» в свертывании крови. Анализ крови.
Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И.
Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет
клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз.
Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики
болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология
на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет.
Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резусфактор. Пересадка органов и тканей.
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов)
Органы кровеносной и лимфатической систем,ихроль в организме. Строение кровеносных и
лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца.
Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс.
Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая
помощь при кровотечениях.
Лабораторные работы
Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.
Тема 7. Дыхательная система (4 часов)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и
органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика,
доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная
регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как
показатель здоровья: жизненная емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак
легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая
и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние
курения и других вредных привычек на организм.
Демонстрация модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приемов
определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов, усиливающих звук;
опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; измерения жизненной емкости легких;
приемов искусственного дыхания.
Лабораторные работы. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.
Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.
Тема.8. Пищеварительная система (6 ч)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения.
Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы.
Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной
системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых
отравлениях.
Тема 9. Обмен веществ и энергии (3 часа)
Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и
энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и
незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины.
Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен.
Энергетическая емкость пищи.
Лабораторные работы. Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического
обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.
Тема 10. Покровные органы. Теплорегуляция. Выделение (5 часов)
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в
обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в
зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение
у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная
помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы
мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и
конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.
Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».
Демонстрации модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».
Тема 11. Нервная система человека (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной
мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции
спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка.
Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора
больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры
больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический
подотделы автономной нервной системы.Их взаимодействие.
Демонстрация модели головного мозга человека.
Тема 12 Анализаторы(4ч)
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации.
Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через
прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора.
Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза.
Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение
слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть
слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты,их предупреждение.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы.
Взаимодействие анализаторов.
Демонстрации моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки,
хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные,
слуховые, тактильные иллюзии.
Лабораторная работа
Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.
Тема 13 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М.
Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы.
Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А.
А. Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление.
Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический
стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей
нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и
животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и
внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и
интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение,
мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм.
Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства).
Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины
рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
Демонстрации безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления;
двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание,
логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.
Тема 14 Эндокринная система (2 часов)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие
нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны
гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых
желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
Демонстрации модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза;
модели гортани со щитовидной железой, почек с надпочечниками.
Тема 15 Индивидуальное развитие организма (5 ч)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового
размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых
хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие
зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и
плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля—Мюллера и причины отступления от
него. Влияние ПАВ веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем:
СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое
созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни,
межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности.
Выбор жизненного пути.
Демонстрации тестов, определяющих типы темпераментов.
ОБОБЩЕНИЕ - – 1 час.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная; групповая; парная;
индивидуальная.
Формы контроля: тестирование; устный контроль; самоконтроль; выполнение задания в рабочей
тетради; результаты лабораторных работ
Календарно-тематическое планирование
Тема (кол-
Тема урока
во часов)
Лабораторные
Планируемые
Скоррек
работы
сроки
тирован
ные
сроки
Науки,
изучающие
организм
человека
(2ч)
Происхожд
ение
человека
(3ч)
Строение
организма
(5ч)
Опорнодвигательн
ый аппарат
(8)
1. Науки о человеке. Здоровье и его
охрана
2. Становление наук о человеке
4/09/15
3. Систематическое положение человека
4. Историческое прошлое людей
5. Расы человека. Среда обитания.
11/09/15
14/09/15
18/09/15
Общий обзор организма
Клеточное строение организма
Ткани
Рефлекторная регуляция
Обобщающий
урок
(Строение
организма, происхождение человека)
11. Значение
опорно-двигательного
аппарата, его состав. Строение костей
12. Скелет человека. Осевой скелет.
13. Скелет
поясов
и
свободных
конечностей
21/09/15
25/09/15
28/09/15
2/10/15
5/10/15
6.
7.
8.
9.
10.
7/09/15
09/10/15
12/10/15
16/10/15
14. Строение мышц
15. Работа скелетных
регуляция
16. Осанка.
плоскостопия
Внутрення
я среда
организма
(3)
Кровеносна
яи
лимфатиче
ская
системы
(7ч)
Дыхание
(4ч)
Пищеварен
ие (6 ч)
Обмен
веществ и
энергии (3
мышц
и
их
Предупреждение
17. Первая
помощь
при
ушибах,
переломах и вывихах
18. Обобщающий урок
19. Кровь и остальные компоненты
внутренней среды организма
20. Борьба организма с инфекцией.
Иммунитет
21. Иммунология на службе здоровья
22. Транспортные системы организма
23. Круги кровообращения
24. Строение и работа сердца
25. Движение крови по сосудам. Регуляция
кровоснабжения
26. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Первая помощь при заболевании
сердца и сосудов.
27. Первая помощь при кровотечениях
28. Обобщающий урок (Внутренняя среда,
кровеносная и лимфатическая система)
29. Органы
дыхательной
системы.
Заболевания дыхательных путей.
30. Легкие. Газообмен в легких
31. Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция
дыхания. Охрана воздушной среды
32. Функциональные
возможности
дыхательной системы. Болезни и
травмы органов дыхания.
33. Питание и пищеварение
34. Пищеварение в ротовой полости
35. Пищеварение
в
желудке
и
в
двенадцатиперстной кишке
36. Всасывание. Роль печени. Функции
толстого кишечника
37. Регуляция пищеварения
38. Гигиена органов пищеварения
39. Обмен веществ и энергии
40. Витамины
41. Энергозатраты человека и пищевой
Л.Р. № 1
Утомление при
статической
работе
Л.Р. № 2
выявление
нарушения
осанки и
плоскостопия
19/10/15
23/10/15
26/10/15
30/10/15 (конец
четверти)
13/11/15
16/11/15
20/11/15
Л.Р. №3
Измерение
скорости
кровотока в
сосудах
ногтевого
стержня
23/11/15
27/11/15
30/11/15
4/12/15
7/12/1/5
11/12/1/5
14/12/15
18/12/15
21/12/15
25/12/15
28/12/15 (конец
четверти)
Л.Р.№4
измерение
обхвата грудной
клетки в
состоянии вдоха
и выдоха
Л.Р.
ч)
Покровные
органы.
Терморегул
яция.
Выделение.
(5ч)
Нервная
система
(5ч)
Анализатор
ы. Органы
чувств (4ч)
Высшая
нервная
деятельнос
ть.
Поведение.
Психика (5)
Эндокринн
ая система
(2ч)
Индивидуа
льное
развитие
организма(
5)
рацион
42. Покровы тела. Строение и функции
кожи.
43. Уход за кожей. Болезни кожи.
44. Терморегуляция
организма.
закаливание
45. Выделение
46. Обобщающий
урок
(Дыхание,
пищеварение,
обмен
веществ,
Покровы, выделение)
47. Значение нервной системы
48. Строение нервной системы. Спинной
мозг
49. Строение
головного
мозга.
Продолговатый мозг, мост, мозжечок,
средний мозг
50. Передний мозг: промежуточный мозг и
большие полушария
51. Соматический и вегетативный отделы
нервной системы
52. Анализаторы
53. Зрительный
анализатор
Гигиена
зрения.
Предупреждение
глазных
болезней.
54. Слуховой анализатор
55. Орган равновесия. Мышечное и
кожное чувство. Обонятельный и
вкусовой анализаторы.
56. Вклад отечественных ученых в
разработку учения о высшей нервной
деятельности.
57. Врожденные
и
приобретенные
программы
поведения.
Сон
и
сновидения
58. Особенности
высшей
нервной
деятельности
человека.
Речь
и
сознание. Познавательные процессы
59. Воля, эмоции, внимание
60. Обобщающий урок (Нервная система,
анализаторы и высшая нервная
деятельность)
61. Роль эндокринной регуляции
62. Функции желез внутренней секреции
63. Размножение. Половая система
64. Развитие зародыша и плода.
Беременность и роды
65. Наследственные и врожденные
заболевания, передаваемые половым
№5Установлени
е зависимости
между нагрузкой
и уровнем
энергетического
обмена
Л.Р. № 6
Иллюзия,
связанная с
бинокулярным
зрением
путем.
66. Развитие ребенка после рождения.
Становление личности. Интересы,
склонности способности.
67. Обобщающий урок (Эндокринная
система, индивидуальное развитие
организма)
Итого: 67 часов, 3 часа – резерв (35 учебных недель)
Учебно-методическое обеспечение
В состав УМК входит:
Учебник: Д.В. Колесов и др. Биология. Человек. 8 кл. - Москва: «Дрофа», 2014 г.
Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии. 8 класс.-2-е издание,
перераб.-М.:ВАКО, 2015.-432 с.
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5 – 11 классы». – М.: Дрофа, 2014.
Дополнительная литература
 «Актуальные проблемы биологии». Сборник статей №1. Составитель Морзунова И.Б. М., Дрофа, 2010.
 «Биология. 8 класс. Книга для учителя». Составитель Спиридонова Н.Ю. - М., Дрофа,
2010.
 Акимушкин И.И. Занимательная биология. – М., Просвещение, 2010.
 Батуев А.С. Загадки и тайны психики. - М., Дрофа, 2011.
 Каменский А.А. Анатомия, физиология и гигиена человека. Карманный справочник. - М.,
Дрофа, 2011.
Согласовано
Протокол заседания кафедры
учителей естественно - технических дисциплин
От 28 августа 2015г №____
Согласовано
Зам. директора по УВР ___________Поживилко О.Г.
_____ ________________
2015г.