Программа психологической подготовки к ГИА
реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11» Утверждено: Директор школы: ___________ /Бугрова Т.А./ Согласовано заместитель директора по УР ___________ /Соловьева Л.С./ «_7_» «Сентября» 2015 г «_7_» «Сентября» 2015 г Программа психологической подготовки к ГИА педагога-психолога Гусевой Анастасии Александровны 2015-2016 уч. год Пояснительная записка Экзамен, ( от лат. - испытание; предложение вопросов), служит для определения степени чьих-либо знаний. В школьной реальности экзамен - это оценка конечного результата, анализ соответствия уровня развития выпускников образовательному стандарту. Он показывает, насколько выпускник обладает теми компетенциями (и не только образовательными), которые обеспечат его успешность на следующем социальном этапе. И в современном российском образовательном пространстве для этой цели начали применять новые инструменты – ГИА в форме ЕГЭ. Хотелось бы подчеркнуть, что все положительные моменты ЕГЭ не сработают, если мы не учтем важные психологические аспекты, связанные с любым видом тестирования людей. Ученые-психологи считают, что успешное прохождение теста в большей степени отражает уровень стрессоустойчивости испытуемого, готовность концентрировать внимание и память и точно действовать в условиях дефицита времени. Учитывая это, необходимо обеспечить психологическое сопровождение учащихся в процессе подготовки к сдаче единого государственного экзамена, формируя соответствующие психотехнические навыки саморегуляции и самоконтроля. При этом основную часть работы следует проводить не прямо накануне экзаменов, а значительно раньше, отрабатывая отдельные детали при сдаче зачетов и в других случаях, не столь эмоционально напряженных. Психотехнические навыки сдачи экзаменов не только повышают эффективность подготовки к экзаменам, но и позволяет более успешно вести себя во время экзаменов и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями. Своеобразие ГИА и ЕГЭ - его непохожесть на традиционный экзамен, сопряжены с определенным рядом трудностей. С ними подросткам приходится сталкиваться как в подготовительный период к ЕГЭ, так и во время самого экзамена. Любой экзамен является стрессовой ситуацией, а ЕГЭ и ГИА как форма экзамена появился сравнительно недавно, каждый год меняются 2 требования к проведению экзамена, такая форма проведения экзамена для многих выпускников является непривычной и пугающей. Таким образом, актуальность психологической подготовки к ГИА и ЕГЭ трудно недооценить. Для выпускников особо значимой является необходимость формирования адекватных представлений о собственных психологических возможностях (личностных, интеллектуальных, эмоциональных), о различных методах (способах) преодоления стрессовых ситуаций. Цель психологической подготовки – выработка психологических качеств, умений и навыков выпускников, которые повысят эффективность подготовки к прохождению ГИА и сдаче ЕГЭ и позволят каждому ученику более успешно вести себя во время экзамена, т.е. будут способствовать развитию памяти и навыков мыслительной работы, концентрации внимания, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, владеть своими эмоциями. Для этого была разработана Программа психологической подготовки к ГИА. Цель: создание условий для оказания психологической помощи учащимся 9х и 11-х классов, их родителям (законным представителям), учителям. Задачи: 1. Развитие познавательного компонента психологической готовности к ГИА и ЕГЭ: отработка навыков самоорганизации и самоконтроля, волевой саморегуляции, развитие внимания, памяти, мышления. 2. Уменьшение уровня тревожности с помощью овладения навыками психофизической саморегуляции. 3. Содействие адаптации учащихся к процессу проведения ГИА и ЕГЭ. 4. Создание необходимого психологического настроя у педагогов, классных руководителей, учащихся и их родителей во время подготовки и проведения экзаменационных испытаний. Субъекты программы: учащиеся 9-х и 11-х классов, их родители (законные представители), учителя. Сроки реализации: программа рассчитана на 1 учебный год. 3 План работы педагога-психолога по психологической подготовке к ГИА Дата (планируе№ мая дата) Название п\ проведения мероприятия п мероприятия Сентябрь Согласование с Категория участников Количество участников Ответст(планируе- венный за мое проведеколичество ние участников) Учащиеся 9- администрацией х, 11-х школы плана классов, работы по учителя, Педагог- психологическому сопровождению 1 5 всех участников психолог Гусева А.А. образовательного процесса по подготовке к ГИА 2015 и ЕГЭ 2015. Работа с учащимися Диагностическая работа Выявление уровня Октябрь, тревожности по апрель методике Учащиеся 9-х, 11-х классов А.Айзенка Педагог118 психолог учащихся Гусева А.А. Выявление уровня 1 лабильности Ноябрь, психических апрель функций по Учащиеся 9-х, 11-х классов методике ШАС 4 Педагог118 психолог учащихся Гусева А.А. Анкетирование Родители Ноябрь, «Влияние семьи учащихся 9- май на подготовку к х и 11-х экзаменам» классов Методика локус- Учащиеся 9- контроль Дж. х, 11-х Роттер классов Декабрь, май 118 учащихся и родители Март, май ти на экзамене по х и 11-х методике «Стресс- классов психолог Гусева А.А. Педагог- 118 психолог учащихся Гусева А.А. Выявление стрессоустойчивос Учащиеся 9- Педагог- Педагог118 психолог учащихся Гусева А.А. тест» Просвещение По запросу Индивидуальные Педагог- Учащиеся 9х и 11-х консультации - классов психолог Гусева А.А. Оформление информационного стенда «Советы 2 выпускникам и родителям при Декабрь подготовке к экзаменам» Учащиеся 9х и 11-х классов и их родители 5 118 учащихся и их родители Педагогпсихолог Гусева А.А. Мини-лекция «Как Январь правильно Учащиеся 9- спланировать х и 11-х подготовку к классов Педагог118 психолог учащихся Гусева А.А. экзаменам» Мини-лекция Февраль «Шпаргалки и их х и 11-х роль в подготовке классов к экзаменам» Мини-лекция Май «Методы Педагог- Учащиеся 9- 118 психолог учащихся Гусева А.А. Педагог- Учащиеся 9х и 11-х активного классов запоминания» 118 психолог учащихся Гусева А.А. Мини-лекция Май «Способы снятия Учащиеся 9- нервно- х и 11-х психического классов Педагог118 психолог учащихся Гусева А.А. напряжения» Групповые занятия, тренинги Тренинг Январь Учащиеся 9- 118 Педагог- х и 11-х учащихся психолог «Психологическая классов устойчивость» 3 Февраль Гусева А.А. Тренинг «Приемы Учащиеся 9- 118 волевой х и 11-х учащихся мобилизации и классов самообладания» Педагогпсихолог Гусева А.А. 6 Тренинг «Как Март Учащиеся 9- 118 Педагог- х и 11-х учащихся психолог справиться со классов стрессом» Тренинг «Приемы Апрель Гусева А.А. Учащиеся 9- 118 Педагог- х и 11-х учащихся психолог активной классов релаксации» Гусева А.А. Работа с учителями - предметниками Совместное Учителя - изучение предметни индивидуальных ки особенностей, 1 в течение года Педагог- учащихся с целью 6 человек выработки психолог Гусева А.А. оптимальной стратегии подготовки к экзамену Практическая Учителя - работа предметники «Рекомендации по Педагог- оказанию помощи 2 март 6 человек психолог детям в период Гусева подготовки к А.А. экзаменам» 7 Работа с классными руководителями 1 Совместный классные в течение контроль руководител года подготовки ГИА и Педагог5 человек психолог Гусева А.А. Практическая 2 март работа классные «Подготовка руководител методических и рекомендаций Педагог5 человек классным руководителям по психолог Гусева А.А. подготовке выпускников ГИА» Работа с родителями 1 Ноябрь Анкетирование Родители «Влияние семьи учащихся 9- на подготовку к х и 11-х экзаменам» классов Педагог- психолог Гусева А.А. Оформление информационного стенда «Советы выпускникам и 2 Декабрь родителям при подготовке к Учащиеся 9х и 11-х классов и их родители экзаменам» 8 118 учащихся и их родители Педагогпсихолог Гусева А.А. 3 Апрель Родительское Родители собрание «Как учащихся 9- помочь ребенку х и 11-х успешно сдать классов Педагог- психолог экзамены» Гусева А.А. Отследить динамику психологической подготовки к сдаче ГИА у учащихся можно при помощи повторной диагностики в апреле-мае. Ожидаемые результаты по психологической подготовке учащихся 9-х и 11-х классов: 1.Снижение уровня тревожности. 2. Повышение уровня концентрации внимания. 3. Формирование чёткости и структурированности мышления. 4. Повышение сопротивляемости стрессу. 5. Развитие эмоционально-волевой сферы. 6. Развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы. 7. Развитие навыков конструктивного взаимодействия (и всех психических процессов, необходимых при сдаче ЕГЭ и ГИА). 9 Использованная литература: 1. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2005. – 271 с. 2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М.: Ось-89. 2003. – 224 с. 3. Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой. Самоиндукция эмоций, упражнения актерского тренинга, исследования. – Спб.: Речь, 2004. – 120 с. 4. Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – Спб.: Речь, 2004. – 256 с. 5. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. – СПб.: Речь, 2006. – 192 с. 6. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – Спб.: Речь, 2005. – 175 с. 7. Стебенева Н., мероприятий Королева для Н. Программа выпускников в период государственному экзамену "Путь к успеху" 10 психолого-педагогических подготовки к единому
