взаимодействие школы и учреждений дополнительного

Взаимодействие МКОУ ООШ № 7 г. Приволжска
и учреждений дополнительного образования
по реализации программ внеурочной деятельности
в 2012-13 учебном году
С 2011-2012 учебного года школа перешла на работу по новым федеральным
образовательным стандартам начального общего образования. Значительной
составляющей образовательного процесса в рамках нового Стандарта является
эффективная организация второй половины дня, выделенной в категорию «внеурочная
деятельность». Приоритетными принципами внеурочной деятельности являются:

свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности,

ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка,

возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка,

единство обучения, воспитания, развития,

практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Успешная реализация этих принципов возможна при эффективном взаимодействии УДОД
и школы. Цель такого взаимодействия – создание, расширение и обогащение учебновоспитательного пространства в микросоциуме – ближайшей среде жизнедеятельности
ребенка, обеспечение его успешной адаптации к современным социокультурным
условиям. Образовательное взаимодействие обусловлено общими целями и задачами
образования, общественными запросами и определяется стратегией образовательной
политики, которая основана на федеральных государственных образовательных
стандартах, с учётом достижений мировой культуры, российских традиций, культурнонациональных особенностей региона. Оно позволяет находить общие интересы,
действовать совместно для достижения конкретных результатов и такое взаимодействие
позволяет удовлетворять разнообразные интересы и потребности детей, родителей,
общества и государства, дополнять друг друга в рамках партнерского объединения, в
зависимости от своих возможностей и преимуществ.
Взаимодействие нашей школы с ЦДЮТ осуществляется на договорной основе.
Формой сотрудничества является кружковая работа школьных учителей и педагогов
дополнительного образования с группами детей 1-2 классов. Внеурочную деятельность
для 60 учащихся 1а и 2а классов организуют 3 учителя школы Пикина Г.А., Маринцева
Н.А., Макарова М.М. и педагог дополнительного образования Горюнова Т.В.. 100% от
общего числа часов внеурочной деятельности, реализуемых в школе,
составляют
часы, выделенные за счет ставок дополнительного образования. Внеурочная
деятельность в этом учебном году реализуется на базе школы по четырем направлениям:
спортивно-оздоровительное, общекультурное,
интеллектуальное и социальное.
Доминирующим направлением выступает общекультурное. Педагогами реализуется 8
программ: «Подвижные игры» и «Добрая дорога детства» (рук. Пикина Г.А.), «Разговор о
правильном питании» и «Азбука Роботландии» (рук. Маринцева Н.А.), «Радуга» и
«Цветик-семицветик» (рук. Горюнова Т.В.), «Планета загадок» и «Мой мир» (рук.
Макарова М.М.).Программы прошли апробацию в ЦДЮТ и имеют готовый
диагностический инструментарий, научно-методическое и дидактическое обеспечение.
При отборе содержания и видов деятельности детей в том или ином объединении
учитываются интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, опыт
внеурочной деятельности педагога. Содержание программ внеурочной деятельности
отражает динамику становления и развития интересов учащихся от увлеченности до
компетентного социального самоопределения. Программы организации внеурочной
деятельности учащихся предполагают как проведение регулярных еженедельных
внеурочных занятий.
13 марта 2013 года в школе прошел семинар-практикум «Деятельность школы в
условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Одним из направлений работы семинара являлась проблема организации внеурочной
деятельности. Активное участие в обсуждении этой проблемы приняли работники
ЦДЮТ, которые были приглашены на семинар.
Результат интеграции общего и дополнительного образования обеспечивает:
 необходимый уровень знаний, умений, навыков младших школьников и развитие
их эмоционально-образного мышления, формирование духовно-нравственных
качеств,
 целостность всей образовательной системы и в то же время ее многообразность,
 более
активное
использование
инновационных
педагогических
идей,
образовательных моделей и технологий,
 сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей
(из числа работников ЦДЮТ), стремящихся работать с детьми.
Поэтому в следующем учебном году необходимо организовать взаимодействие на уровне
педагогов: проведение мероприятий по развитию профессиональной компетентности
педагогов школы и Центра детского и юношеского творчества (семинары по изучению
новых требований в образовании, мастер - классы на базе ЦДТ и школы, совместные
конференции), а на уровне учащихся: экскурсии в ЦДЮТ, совместные занятия, участие в
выставках, фестивалях, КТД, совместные проекты.