Весенние психолого-педагогические чтения

Научно-практическая конференция студентов и аспирантов
«ВЕСЕННИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ»
25 апреля 2012 г.
СЕКЦИЯ «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»
25 апреля, 13-00,Торцева, 6, ауд. 34
Научный руководитель, председатель – к.п.н., доц. кафедры педагогики и психологии
общего и профессионального образования Михайленко Е.В.
Секретарь – студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология»,
Мещерякова Е.И.
Особенности практики использования графических средств на учебных занятиях в
учреждениях профессионального образования
студентка 3 курса, специальность «Педагогика и психология», Фефилова А.
Науч. рук. – к.п.н., доц. Михайленко Е.В.
Результаты освоения содержания учебного материала в условиях применения метода
синектики (на материале учебной дисциплины «Организация педагогического процесса в
педагогическом колледже»)
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Шиловская Н.
студентка 4 курса, специальность «Педагогика и психология», Ельцова А.
Науч. рук. – к.п.н., доц. Михайленко Е.В.
Результаты освоения содержания учебного материала в условиях применения метода
подведения под понятие (на материале учебной дисциплины «Технологии
профессионального образования»)
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Мещерякова Е.
студентка 4 курса, специальность «Педагогика и психология», Онищенко А.
Науч. рук. – к.п.н., доц. Михайленко Е.В.
Результаты освоения содержания учебного материала в условиях применения денотатного
графа (на материале учебной дисциплины «Педагогика среднего профессионального
образования»)
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Вешнякова Л.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Михайленко Е.В.
К вопросу об актуальности проблемы учета специфики теоретического материала в
процессе профессионального образования
магистрант 1 курса, направление подготовки «Психолого-педагогическое
образование», магистерская программа «Психология образования», Деревлева М.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Михайленко Е.В.
Модель исследования профессиональных представлений у учащихся учреждений
профессионального образования
магистрант 1 курса, направление подготовки «Психолого-педагогическое
образование», магистерская программа «Психология образования», Бородкина А.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Демидова И.Г.
Формирование эмоционального интеллекта у учащихся учреждений профессионального
образования психолого-педагогического профиля в рамках учебного процесса
посредством метода анализа конкретных ситуаций
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Кононова Н.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Демидова И.Г.
Возможности учебных заданий для активизации внутренней мотивации учения у
учащихся учреждений профессионального образования психолого-педагогического
профиля
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Кононова Н.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Демидова И.Г.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ»
25 апреля, 13-00,Торцева, 6, ауд. 35
Научный руководитель, председатель – к.п.н., доц. кафедры педагогики и психологии
общего и профессионального образования Пачина С.В.
Секретарь – студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Рвачева К.
Тип интеллектуальной готовности к школе как основа выбора образовательной
программы
магистрант 2 курса, направление подготовки «Педагогика», магистерская
программа «Психология развития», Прохорова Ю.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Каданкова Н.Н.
К вопросу об актуальности проблемы моделирования условий профессионального
ориентирования на этапе профессионального образования
магистрант 1 курса, направление подготовки «Психолого-педагогическое
образование», магистерская программа «Психология образования», Никитина Е.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Пачина С.В.
Особенности уровня сформированности профессиоведческой компетентности у старших
подростков
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Рвачева К.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Пачина С.В.
Роль виртуальной экскурсии в профессиональном ориентировании старших школьников
студентка 3 курса, специальность «Педагогика и психология», Спицына О.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Пачина С.В.
Проблема коммуникативной компетентности как предмет психолого-педагогических
исследований
студентка 3 курса, специальность «Педагогика и психология», Фомина О.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Гусева Т.В.
К вопросу о современном понимании термина «компетенция» в психологопедагогической литературе
студентка 3 курса, специальность «Педагогика и психология», Смирнова С.
Науч.рук. – асс. Богачева Л.С.
Особенности отношения старших подростков к рекламе
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Быкова Е.
Науч.рук. – к.п.н., ст. преп. Михеева Г.В.
Особенности отношения старших подростков к виртуальному общению
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Лисая И.
Науч.рук. – к.п.н., ст. преп. Михеева Г.В.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАСТНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
25 апреля, 13-00,Торцева, 6, ауд. 42
Научный руководитель, председатель – к.пс.н., доц. каф. педагогики и психологии общего
и профессионального образования Петухова Л.Г.
Секретарь – студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Бегеба Н.
Возможности
социально-психологического
тренинга
при
формировании
коммуникативной компетентности у будущих педагогов-психологов
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Собашникова А.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Гусева Т.В.
Возможности деловой игры как средства формирования профессионального самосознания
старших подростков
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Рыдкина Е.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Каданкова Н.Н.
Влияние личностных факторов на проявление различных компонентов жизнестойкости у
старших подростков
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Бегеба Н.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Петухова Л.Г.
Особенности и факторы проявления оптимизма и пессимизма у будущих педагоговпсихологов
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Елеева М.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Петухова Л.Г.
Личностные факторы проявлений лени и прокрастинации в студенческом возрасте
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Харлова С.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Петухова Л.Г.
Особенности проявлений доверия к себе у будущих педагогов-психологов
студентка 4 курса, специальность «Педагогика и психология», Краснопольская Т.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Петухова Л.Г.
Методологические основы педагогической концепции толерантности
аспирант Института педагогики, психологии и социальной работы Лобанова А.С.
Науч.рук. – д.и.н., проф. Кудряшов Ю.В.
Формирование внутренней профессиональной мотивации у будущих педагоговпсихологов посредством социально-психологического тренинга
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Семьина О.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Гусева Т.В.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА
ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
25 апреля, 13-00,Торцева, 6, ауд. 41
Научный руководитель, председатель – к.пс.н., доц. каф. педагогики и психологии общего
и профессионального образования Каданкова Н.Н.
Секретарь – студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Пушкина Ю.
Динамика развития процессов саморегуляции мнемической деятельности от младшего
школьного до подросткового возраста
магистрант 2 курса, направление подготовки «Педагогика», магистерская
программа «Психология развития», Корельская М.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Демидова И.Г.
Тренинг
как
форма
сопровождения
социально-психологической
адаптации
первоклассников к школе
магистрант 2 курса, направление подготовки «Педагогика», магистерская
программа «Психология развития», Ермолина А.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Демидова И.Г.
Особенности интуитивно-понятийного мышления у детей 6–8 лет
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Пушкина Ю.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Каданкова Н.Н.
К вопросу об особенностях организации учебного диалога на уроках с учащимися пятых
классов современной общеобразовательной школы
студентка 3 курса, специальность «Педагогика и психология», Ромина Н.
Науч.рук. – к.п.н., ст. преп. Бородкина Е.Ю.
К вопросу об особенностях применения учебной дискуссии на уроках с учащимися
девятых классов общеобразовательной школы
студентка 3 курса, специальность «Педагогика и психология», Русанова Н.
Науч.рук. – к.п.н., ст. преп. Бородкина Е.Ю.
Модель формирования умений контролировать учебные действия у учащихся четвертых
классов посредством обучения работе по алгоритму
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Антропова С.
Науч.рук. – к.п.н., ст. преп. Бородкина Е.Ю.
Особенности уровня сформированности умений оценивать результаты учебной
деятельности у учащихся пятых классов современной общеобразовательной школы
студентка 5 курса, специальность «Педагогика и психология», Горох М.
Науч.рук. – к.п.н., ст. преп. Бородкина Е.Ю.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
И ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С СЕНСОРНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ»
25 апреля, 13-00,Торцева, 6, ауд. 17
Председатель – ст. преп. кафедры психофизиологии и специальной психологии и
педагогики Кошелева И.Н.
Секретарь – студентка 2 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Кошкина Д.
Особенности представлений об объектах растительного мира у старших дошкольников с
нарушениями зрения
студентка 6 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Баскакова Ю.Г.
Науч.рук. – ст.преп. Кошелева И.Н.
Направления логопедической работы по формированию фонематических представлений у
детей 5–6 лет с нарушением зрения
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Агафопудова А.В.
Науч.рук. – ст.преп. Кошелева И.Н.
Направления коррекционной работы по формированию представлений о животном мире у
детей 5–6 лет с нарушением зрения
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Плечова Е.А.
Науч.рук. – ст.преп. Кошелева И.Н.
Модель условий формирования знаний о правилах дорожного движения у детей с
нарушением зрения старшего дошкольного возраста
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Посыпанова А.Л.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Формирование взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста
с нарушением зрения в условиях сюжетно-ролевой игры
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Гордиенко Е.С.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Особенности этикетно-речевых умений детей старшего дошкольного возраста с
нарушениями зрения
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Гусельникова Н.Д.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Кузьменкова Н.Ю.
Особенности слухового восприятия детей с нарушениями слуха в разных условиях
слухопротезирования
студентка 4 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Вявринен Л.В.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ»
25 апреля, 13-00,Торцева, 6, ауд. 28
Председатель – к.п.н., доц. кафедры психофизиологии и специальной психологии и
педагогики Кузьменкова Н.Ю.
Секретарь – студентка 4 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Шабанова Кс.
Направления работы по формированию фразеологической лексики у детей старшего
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Трошина Е.А.
Науч.рук. – ст.преп. Кошелева И.Н.
Дидактические игры и упражнения как средство коррекции пространственных
представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
студентка 6 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Котенко В.Е.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Особенности пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с
ОНР 3 уровня
студентка 4 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Шабанова К.Н.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Особенности самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
студентка 4 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Бевская А.И.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Особенности динамического праксиса детей старшего дошкольного возраста с ОНР
3 уровня
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Исаева Е.В.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Минина О.Г.
Особенности межличностных отношений в коллективе детей старшего дошкольного
возраста с ОНР
студентка 6 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Чемакина Н. Н.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Особенности пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с
ОНР 3 уровня
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Бегунова Л.В.
Науч.рук. – к.б.н., ст. преп. Мазур Е.Н.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПРОБЛЕМЫ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
25 апреля, 13-00, Торцева,6, ауд. 34
Председатель – к.б.н., доц. кафедры психофизиологии и специальной психологии и
педагогики Станякина М.В.
Секретарь – студентка 2 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Джус Д.
Формирование поискового планирования у старших дошкольников со стертой дизартрией
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Корелова В.Ю.
Науч.рук. – ст. преп. Кошелева И.Н.
Дидактическая игра как средство формирования операций наглядно-образного мышления
у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня
студентка 6 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Попова О.Ю.
Науч. рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Коррекция умственного развития детей раннего возраста с последствиями ПП ЦНС
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Горбунова С.В.
Науч. рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Формирование операций наглядно-образного мышления у детей с ЗПР
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Челавина Е.А.
Науч. рук. – к.б.н., доц. Станякина М.В.
Общие и специфические закономерности развития познавательной активности детей
старшего дошкольного возраста с ДЦП
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Костерина Е.С.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Особенности познавательной активности детей с ДЦП в старшем дошкольном возрасте
студент 6 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Шелгинских К.В.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ И
РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ
НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ»
25 апреля, 13-00, Торцева, 6, ауд. 29
Председатель – ст.преп. каф. психофизиологии и специальной психологии и педагогики
Лобач С.А.
Секретарь – студентка 2 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Некрасова Ю.
Возможности наглядного моделирования в формировании образно-двигательных средств
общения у детей 5–6 лет с ЗПР
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Сидорова Т.В.
Науч.рук. – ст.преп. Лобач С.А.
Становление образно-двигательных средств общения в театрализованной игре у детей 5–
6 лет с ЗПР
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Шарапова Ю.М.
Науч.рук. – ст.преп. Лобач С.А.
Формирование количественных представлений детей старшего дошкольного возраста с
ЗПР посредством цветных палочек Х. Кюизинера
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Белухина М.Л.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Кузьменкова Н.Ю.
Особенности культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников с ЗПР
студентка 6 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Павлова И.И.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Основные направления стимуляции познавательной активности детей с ЗПР в старшем
дошкольном возрасте
студентка 6 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Исаева И.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Особенности познавательной активности первоклассников с ЗПР
студентка 4 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Пашова М.В.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Общие и специфические закономерности развития познавательной активности детей
старшего дошкольного возраста с ЗПР
студентка 5 курса, специальность «Специальная дошкольная педагогика и
психология», Павлова Д.А.
Науч.рук. – к.б.н., доц. Комаровская Е.В.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ»
25 апреля, 13-00, Торцева, 6, ауд. 33
Председатель – к.п.н., доц. кафедры дошкольной педагогики и психологии Горбова О.В.
Секретарь – студент 4 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Дуванов Д.В.
Особенности знаний детей 6–7 лет о взаимодействии человека и природы
студентка 4 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Захарова Н.В.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Терентьева Л.И.
Особенности знаний экологического характера о животных у детей 6–7 лет
студентка 4 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Беданова К.И.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Терентьева Л.И.
Формирование представлений дошкольников 6-7 лет об экологических проблемах города
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Фролова А.А.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Терентьева Л.И.
Особенности представлений об эмоциях у детей 5–6 лет
студент 4 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Дуванов Д.В.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Чернокова Т.Е.
Особенности представлений о познавательных процессах у детей 5–6 лет
студентка 4 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Краева Е.В.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Чернокова Т.Е.
Особенности представлений о деньгах у детей старшего дошкольного возраста
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Дурныкина Е.О.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Особенности представлений о традициях Поморья у детей 5–6 лет
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Слюсаренко Т.С.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Особенности наглядно-иллюстративного материала как средства обогащения
представлений детей третьего года жизни о труде по самообслуживанию
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Похвалина С.В.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»
25 апреля, 13-00, Торцева, 6, ауд. 35
Председатель – к.пс.н., доц. кафедры дошкольной педагогики и психологии
Чернокова Т.Е.
Секретарь – магистрант 2 курса, направление подготовки «Педагогика», профиль
«Технологии подготовки специалиста дошкольного образования», Юнг А.
Методика формирования познавательного интереса у старших дошкольников посредством
речевых логических задач (на примере темы «Растения»)
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Шипицына И.С.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Терентьева Л.И.
Методика формирования умений предсказывать погоду посредством наблюдений (на
примере темы «Животные»)
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Веселова Ю.С.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Терентьева Л.И.
Особенности составления рассказов о животных детьми 5–6 лет
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Лукина О.В.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Терентьева Л.И.
Формирование способности к планированию познавательной деятельности у детей 6–7 лет
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Дзяворук К.О.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Чернокова Т.Е.
Особенности метапамяти у детей 5–6 лет
студентка 4 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Беляева О.С.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Чернокова Т.Е.
Условия формирования метакогнитивных способностей у детей 5-6 лет
магистрант 2 курса, направление подготовки «Педагогика», профиль «Психология
развития», Воюшина Е.А.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Чернокова Т.Е.
Проблема развития способности к самоконтролю у детей дошкольного возраста
студентка 3 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Иевлева Г.Б.
Науч.рук. – к.пс.н., доц. Чернокова Т.Е.
Наглядные модели как средство обучения детей 4–5 лет пересказыванию литературных
произведений по ролям
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Вагапова К.А.
Науч.рук. – ст. преп. Корельская Е.М.
Обсуждение докладов
Принятие решения
СЕКЦИЯ «ПРОБЛЕМА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
25 апреля, 13-00, Торцева, 6, ауд. 40
Председатель – к.п.н., доц. кафедры дошкольной педагогики и психологии
Терентьева Л.И.
Секретарь – студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Меньшакова С. Ю.
Формирование словаря эмоционально-образного содержания музыкального произведения
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Маминова И.Е.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Дьячкова Н.Л.
Использование интегрированных форм художественного воспитания как условие развития
музыкального восприятия у детей 5–6 лет
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Меньшакова С.Ю.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Дьячкова Н.Л.
Музыкальные развлечения как средство развития эмоциональной отзывчивости на
музыку у детей 5–6 лет
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Пластинина В.Н.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Дьячкова Н.Л.
Особенности формирования восприятия плоскостного и объемного искусства у детей
дошкольного возраста (к постановке проблемы)
магистранты 2 курса, направление подготовки «Педагогика», профиль
«Технология подготовки специалиста дошкольного образования», Елисеева А.Н.,
Юнг А.Н., Пиминова О.А.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Особенности восприятия декоративно-прикладного искусства детьми дошкольного
возраста (на примере хохломской и городецкой росписи)
студентки 3 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Грицай А.Н., Суханова Л.В.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Художественная литература как средство усвоения речевого этикета детьми 5–6 лет
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Дурынина Г.Е.
Науч.рук. – ст. преп. Корельская Е.М.
Проблема организации активного отдыха детей дошкольного возраста в ДОУ
магистрант 2 курса, направление подготовки «Педагогика», профиль «Технология
подготовки специалиста дошкольного образования», Казачук Ю.А.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Особенности развития оформительского творчества детей 4–5 лет в ходе организации
театрализованных игр
студентка 4 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Агапитова А.Н.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Особенности развития способностей к изобразительной деятельности на занятиях по
предметному рисованию у детей средней группы
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Семенова С.В.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Горбова О.В.
Беседы о музыке как средство развития творческого воображения у детей 5–6 лет
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Козьмина А.Н.
Науч.рук. – к.п.н., доц. Дьячкова Н.Л.
Наглядные модели как средство обучения детей 5–6 лет составлению рассказов из
коллективного опыта
студентка 5 курса, специальность «Дошкольная педагогика и психология»,
Кривенко И.С.
Науч.рук. – ст. преп. Корельская Е.М.
Обсуждение докладов
Принятие решения