РПД Финансы и кредит Файл
advertisement
Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Факультет «Экономики и управления» Кафедра «Общегуманитарных и социальных дисциплин» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ______________ «____» _____________ 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык» Направление подготовки 38.03.01 Экономика (код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки Квалификация выпускника Форма обучения Финансы и кредит (наименование профиля подготовки, магистерской программы) бакалавр очная и заочная Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык» составлена на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль «Финансы и кредит» в соответствии с примерной программой дисциплины. СОСТАВИТЕЛИ Ю.Г.Пупина (подпись) (расшифровка подписи) РАССМОТРЕНА на заседании кафедры «30» сентября 2014 г., протокол №___ Заведующий кафедрой (подпись) Г.Е. Васильев (расшифровка подписи) ПРИНЯТА на заседании Ученого совета факультета «» «____»______________2014 г., протокол №___ Декан факультета (подпись) (расшифровка подписи) СОГЛАСОВАНО: Начальник Учебно-методического отдела Т.В.Васильева (подпись) Заведующий библиотекой (расшифровка подписи) В.И. Солодовникова (подпись) (расшифровка подписи) Аннотация Рабочая программа дисциплины составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика профиль «Финансы и кредит», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466. Дисциплина «Иностранный язык» реализуется в рамках базовой части очной и заочной форм обучения. Целями освоения дисциплины являются взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие студентов средствами иностранного языка, формирование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции как средства, позволяющего обеспечить свои коммуникативно-познавательные потребности и решать практические задачи в сферах академической, профессиональной и социально-гуманитарной деятельности. Для очной формы обучения: Общая трудоемкость дисциплины по Учебному плану составляет 4 зачетных единицы, 288 часа, продолжительность обучения – 4 семестра. Дисциплина рассчитана на 144 часов практических занятий и 108 часов самостоятельной работы. Текущая оценка знаний и умений проводится с помощью работы на практических занятиях, оценки практических работ. Промежуточный контроль: зачет в 1 семестре, зачет в 2 семестре, зачет в 3 семестре, экзамен в 4 семестре. Для заочной формы обучения: Общая трудоемкость дисциплины по Учебному плану составляет 2 зачетных единицы, 288 часа, продолжительность обучения – 2 семестра. Дисциплина рассчитана на 56 часов практических занятий и 211 часов самостоятельной работы. Текущая оценка знаний и умений проводится с помощью работы на практических занятиях, оценки практических работ, сообщений. Промежуточный контроль: зачет в 1 семестре, зачет в 2 семестре, экзамен в 2 семестре. Структура рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» 1. Выписка из стандарта ..................................................................................................................................................... 5 2. Выписка из Учебного Плана .......................................................................................................................................... 6 2.1. Трудоёмкость дисциплины (модуля) ....................................................................................................................... 6 2.2. Компетенции, закрепленные за дисциплиной ......................................................................................................... 8 3. Планируемые результаты обучения по дисциплине.................................................................................................... 8 4. Место дисциплины «Иностранный язык» в структуре образовательной программы ............................................ 11 5. Объем дисциплины «Иностранный язык» и виды учебной работы ......................................................................... 11 6. Содержание и структура дисциплины «Иностранный язык».................................................................................... 12 7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Иностранный язык» ............................... 15 8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине «Иностранный язык» ................... 20 8.1. Виды и трудоемкость самостоятельной работы .................................................................................................... 21 8.2. Информационно-методические ресурсы самостоятельной работы..................................................................... 21 8.3. Самостоятельное изучение тем/разделов дисциплины ........................................................................................ 22 8.4. Требования к обучающимся в ходе выполнения самостоятельной работы........................................................ 24 9. Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине «Иностранный язык» .................................... 25 9.1. Контрольная работа ................................................................................................................................................. 25 10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Иностранный язык»......................................................................................................................................................... 26 10.1. Примерный перечень вопросов к зачету (дифференцированному зачету, экзамену)Error! Bookmark not defined. 10.2. Оценивание обучающегося на зачете (дифференцированном зачете, экзамене) ............................................. 34 11. Основная и дополнительная учебная литература дисциплины ................................................................................ 36 11.1. Основная литература ..............................................................................................Error! Bookmark not defined. 11.2. Дополнительная литература .................................................................................................................................. 39 12. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины «Иностранный язык» ......... 39 13. Информационные технологии, используемые для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Иностранный язык» ................................................................................................................................... 40 13.1. Информационные технологии .............................................................................................................................. 40 13.2. Программное обеспечение .................................................................................................................................... 40 13.3. Информационные справочные системы (при необходимости) ..........................Error! Bookmark not defined. 14. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Иностранный язык»......................................................... 40 Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык» .................................................. 42 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ................................................................................................. 43 1. Выписка из стандарта 1. Федеральный государственный образовательный стандарт. 2. Утвержден утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466. 3. Направление подготовки – направление 38.03.01 «Экономика». 4. Квалификация – бакалавр. Б1.Б. 1 1 2 3 36 4 ГСЭ 5 6 7 8 ВСЕГО 36 ИТОГО 288 72 72 54 54 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 18 18 252 144 144 108 из них: Самостоятельная работа семинарские занятия практические занятия лабораторные работы Форма контроля по семестрам лекции Аудиторных оценки по рейтингу контрольная работа (заочная) курсовая работа курсовой проект ВСЕГО часов за семестр + + + реферат/эссэ/РГР зачет дифференцированный зачет экзамен (указывать в соответствующей строке) Семестр Отношение к циклу и части по учебному плану Индекс дисциплины по учебному плану 2. Выписка из Учебного Плана о трудоемкости дисциплины «Иностранный язык» и закрепления за ней компетенций 3. Трудоёмкость дисциплины «Иностранный язык» Очная форма обучения ВСЕГО ЧАСОВ Б1.Б. 1 Аудиторных 8 4 136 131 28 28 28 28 108 103 12 267 56 56 211 из них: Самостоятельная работа семинарские занятия практические занятия лабораторные работы Форма контроля по семестрам лекции оценки по рейтингу контрольная работа (заочная) курсовая работа курсовой проект реферат/эссэ/РГР зачет ВСЕГО часов за семестр 1 9 2 3 4 ГСЭ 5 6 7 8 ВСЕГО 9 ИТОГО 288 дифференцированный зачет экзамен (указывать в соответствующей строке) Семестр Отношение к циклу и части по учебному плану Индекс дисциплины по учебному плану Заочная форма обучения ВСЕГО ЧАСОВ 4. Компетенции, закрепленные за дисциплиной «Иностранный язык» № Код 1 ОК-7 2 ОК-14 Содержание компетенции способностью представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения; владение одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность 5. Планируемые результаты обучения по дисциплине «Иностранный язык» В основу подготовки бакалавра заложен компетентностный подход. Результаты реализации данного подхода отражены в таблице. № 1 Код компетенции ОК-7 Компоненты компетенции, степень их реализации Результаты обучения Компоненты компетенции соотносятся с содержанием дисциплины, и компетенция реализуется полностью Знать - особенности управления группой и взаимодействия. Уметь - работать самостоятельно и в коллективе. Владеть способностью к социальной адаптации. № Код компетенции Компоненты компетенции, степень их реализации Компоненты компетенции соотносятся с содержанием дисциплины, и компетенция реализуется полностью 2 ОК-14 Результаты обучения Знать − фонетико-орфографический материал (фонетические стандарты иностранного языка; основные правила орфографии и пунктуации в иностранном языке); − грамматический материал (основные понятия в области морфологии и синтаксиса иностранного языка; основные правила словообразования и формоизменения; грамматические особенности построения устного и письменного высказывания); − базовую лексику общего языка; − социокультурные сведения (основную информацию о социокультурных особенностях страны изучаемого языка). Уметь − извлекать информацию из аудиотекста – аудирование (определять коммуникативное назначение аудиотекста; выделять основную информацию и определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в аудиотексте; догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту); − извлекать информацию из письменного текста – чтение (выделять тематику и ключевую информацию текста, определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в тексте; осуществлять поиск информации, используя стратегии просмотрового и информативного чтения, догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту; использовать в процессе чтения словари и другие справочно-информационные материалы; применять междисциплинарные знания при сборе, систематизации и интерпретации информации; передавать полученную информацию письменно или устно, на иностранном или родном языке; − осуществлять диалогическое и монологическое общение – говорение: а) в диалогической речи (использовать языковые средства № Код компетенции Компоненты компетенции, степень их реализации Результаты обучения выражения основных коммуникативно-речевых функций при общении на иностранном языке; использовать языковые и речевые средства коммуникативно приемлемо и правильно в языковом плане, с учетом социокультурных особенностей речевого этикета в стандартных ситуациях устного общения); б) при построении монологического высказывания (использовать коммуникативнокомпозиционные схемы построения различных видов монологапрезентации, выступления, сообщения; использовать языковые средства оформления высказывания в соответствии с коммуникативноречевыми функциями высказывания в ситуациях официального и неофициального общения); − осуществлять письменное общение – письмо (следовать социокультурным нормативам письменного общения на иностранном языке при заполнении официальных бланков и написании писем формального плана); − осуществлять коммуникативно приемлемое речевое общение на иностранном языке (в объеме коммуникативного минимума, соответствующего уровню обучения), не допуская ошибок, которые могут исказить смысл речевого высказывания и препятствовать пониманию. Владеть навыками устной разговорно-бытовой речи и профессионального общения; - навыками следующих видов чтения: а) ознакомительным чтением без словаря; количество неизвестных слов, относящихся к потенциальному словарю, не превышает 2-3% по отношению к общему количеству слов в тексте; б) изучающим чтением с использованием словаря; - навыками письменной фиксации информации, получаемой при чтении текста. 6. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Иностранный язык» реализуется в базовой части учебного плана подготовки бакалавра для обучающихся по направлению подготовки «38.03.01 Экономика» по дисциплине «Иностранный язык» очной форм обучения. Содержание курса предполагает применение студентами фоновых языковых знаний по иностранному языку в объёме средней школы. № 1 Наименование дисциплины Английский язык Необходимый объём знаний грамматики английского языка (основные времена, категории существительного); синтаксические способы составления предложения на английском языке. умений владение владение основной лексикой в количестве 500 лексических единиц (в соответствии с европейской шкалой компетенций на уровень B1 (intermediate); понимание стандартного письменного текста по своей специальности; строить грамматическиправильные предложения на английском языке; пользоваться специализированным словарем. базовыми способами аргументированного и логического построения устной и письменной речи; способами кооперации с коллегами, работы в коллективе; общей культурой общения; основными компьютерными программами текстовыми редакторами; навыками самостоятельной работы. 7. Объем дисциплины «Иностранный язык» и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины «Иностранный язык» составляет _ зачетных единиц (_часов). Очная форма обучения Вид учебной работы Общая трудоемкость по учебному плану Аудиторные занятия: Лекции (Л) зач. ед. Трудоемкость по семестрам час 1 2 3 4 Вид учебной работы зач. ед. Лабораторные работы (ЛР) Практические занятия (ПЗ) Семинарские занятия (СМ) Самостоятельная работа (СР) без учета промежуточного контроля: Промежуточный контроль: Трудоемкость по семестрам час 1 2 3 4 144 36 36 36 36 108 36 36 18 18 + + + Зачёт Дифференцированный зачёт Экзамен 36 Заочная форма обучения Вид учебной работы зач. ед. Общая трудоемкость по учебному плану Аудиторные занятия: Лекции (Л) Лабораторные работы (ЛР) Практические занятия (ПЗ) Семинарские занятия (СМ) Самостоятельная работа (СР) без учета промежуточного контроля: Промежуточный контроль: Трудоемкость по семестрам час 1 2 56 28 28 56 28 28 211 108 103 8 4 Зачёт Дифференцированный зачёт Экзамен 3 4 9 8. Содержание и структура дисциплины Очная/заочная форма обучения 1 семестр 1 Наименование и содержание по темам Всего часов Тема: Работа за рубежом Фонетика и правила чтения: Система звуков английского языка. Транскрипция. Грамматика: Существительное. Образование множественного числа и притяжательного падежа существительных. Артикль. Местоимения: личные, притяжательные, указательные, 18/14 Л ЛР ПЗ СМ - - 9/7 - СР Код компетенции 1 № раздел № семестра из них: аудиторные занятия 9/7 ОК-7 ОК-14 2 3 вопросительные. Прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Глаголы to be, to have, их функции. Словообразование: способы словообразования. Суффиксы существительных –er/-or, ist/-yst, -ant/-ent, -ian Разговорные клише к темам: Обращение. Приветствие. Знакомство. Привлечение внимания. Вступление в диалог. Просьба. Запрос информации. Уточнение. Переспрос. Прощание. Тема: Как устроиться на работу Фонетика и правила чтения: Чтение гласных в IV типе слога. Упражнения на транскрипцию. Грамматика: Виды сказуемых. Видо-временная система глагола. Активный залог. Способы выражения будущего. Предлоги времени. Словообразование: способы словообразования. Суффиксы сущ-х -ance/ence, -ation/-tion, -dom, -ship, -ure. Суффиксы прилагательных -able/-ible, ant/-ent, -ous. Префиксы un-, in-, im-, il-, ir. Разговорные клише к темам: Согласие. Одобрение. Радость. Выражение заинтересованности. Положительная оценка. Несогласие. Неодобрение. Уклонение от ответа. Отрицательная оценка. Отказ. Письмо. Правила оформления частного письма. Упражнения в написании частных писем по тематике раздела. Тема: Кадровые агентства Фонетика и правила чтения: повторение четырех типов слога. Чтение гласных a, o, i перед некоторыми сочетаниями гласных и 18/14 - - 9/7 - 9/7 ОК-6 ОК-14 18/14 - - 9/7 - 9/7 ОК-6 ОК-14 согласных. Буквосочетания wh, wr, kn. Ударение. Правила чтения многосложных слов. Грамматика: Видовременная система глагола. Пассивный залог. Модальные глаголы и их эквиваленты. Абстрактные предлоги. Соответствие английских предлогов русским падежам. Словообразование: Суффиксы существительных -ness, -ion, -ment, -ism. Суффиксы прилагательных -al, -ar, -ic, ical, -ive, -ful, -less. Суффикс наречий -ly. Префиксы non-, mis-, dis-, re-, over-. Разговорные клише к темам: Извинение. Разрешение. Запрещение. Благодарность. Поздравление. Пожелания. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике раздела. 4 Тема: Успешные соискатели Фонетика и правила чтения: повторение правил чтения. Грамматика: повторение видо-временной системы глагола. Числительные. Местоимения: относительные, количественные, усилительные и возвратные, неопределенные и отрицательные, их производные. Безличные предложения. Словообразование: Суффиксы существительных -age, -ty/ity, -ing. Префиксы anti-, counter-, de-, under-. Разговорные клише к темам: Сожаление. Удивление. Сомнение. Упрек. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике раздела. Всего: Промежуточная форма контроля: Итого: 18/14 72/56 зачет/ зачет 72/56 - - 9/7 - 9/7 36/28 36/28 36/28 36/28 ОК-6 ОК-14 2 семестр 5 6 Наименование и содержание по темам( Тема: Универмаги Грамматика: Повторение видо-временной системы глагола. Строевые слова. Сложные предложения. Согласование времен. Текстовый материал по теме. Словообразование: Суффиксы прилагательных -ish, -y, proof, -ary. Суффиксы глаголов -ize/-ise, -ate, fy, -en. Префиксы be-, co, ex-. Разговорные клише к темам: Сочувствие. Утешение. Совет. Вероятность. Уклончивый ответ. Безразличие. Равнодушие. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике раздела. Тема: Работа с покупателями Грамматика: Причастие. Независимый причастный оборот. Текстовый материал: Seven steps to customer satisfaction. Словообразование: Префиксы semi-, equi-, maxi-, micro-, mini-, inter, extra-, super-, sub-. Разговорные клише к темам: Недовольство. Возмущение. Опасение. Страх. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике СР Код компетенции 2 № раздела № семестра из них: аудиторные занятия - 9/7 ОК-6 ОК14 - 9/7 ОК-6 ОК14 Всего часов Л ЛР ПЗ СМ 18/14 - - 9/7 18/14 - - 9/7 раздела. Тема: Бережливое производство Грамматика: Герундий. Текстовый материал: Lean manufacturing. Словообразование: Конверсия. Словосложение. Разговорные клише к темам: Приглашение. Внесение предложения. Принятие предложения. Отклонение предложения. Стимулирование высказывания. Завершение высказывания. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике раздела. Тема: Презентация Грамматика: Инфинитив. Инфинитивные обороты. Текстовый материал: по выбору преподавателя. Словообразование: Префиксы multi-, out-, fore-, post-, pre-, pro-, ultra-, post-, retro-. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике раздела. 7 8 Всего: Промежуточная форма контроля: Итого: 18/14 - - 9/7 - 9/7 ОК-6 ОК14 18/14 - - 9/7 - 9/7 ОК-6 ОК14 72/56 зачет/зачет 72/56 36/28 36/28 36/28 36/28 3 семестр 9 Наименование и содержание по темам Всего часов Тема: Бюджетные авиакомпании. Преимущества и недостатки. Грамматика: Основные формы глагола. Употребление личных форм глагола. Простое настоящее время (Present Simple). 13,5 Л ЛР ПЗ СМ - - 9 - СР Код компетенции 3 № раздела № семестра из них: аудиторные занятия 4,5 ОК-6 ОК14 10 11 12 Настоящее продолженное время(Present Continuous). Предлоги времени. Small talk как неотъемлемая часть делового этикета. Текстовый материал: Cultural chameleon. Аудирование: по теме раздела. Тема: Создание компании. Ситуации в повседневной и рабочей сфере. Грамматика: Имя существительное. Множественное число. Исчисляемые/неисчисляемые существительные (раздел 1). Текстовый материал: по выбору преподавателя. Аудирование: по теме раздела. Написание электронных писем в контексте официального и неофициального общения. Тема: Успешные компании. Грамматика: Имя существительное. Множественное число. Исчисляемые/неисчисляемые существительные (раздел 2). Текстовый материал: The beautiful things in life. The seven steps to customer satisfaction. Разговорные клише к темам: этикет по телефону; правила поведения в случае жалобы со стороны клиента (по телефону). Письмо. Составление письма-жалобы. Тема: Реклама Грамматика: Страдательный залог. Текстовый материал:Advertising tips. Правила проведения презентации. Аудирование: по теме раздела. Всего: Промежуточная форма контроля: Итого: 13,5 - - 9 - 4,5 ОК-6 ОК14 13,5 - - 9 - 4,5 ОК-6 ОК14 13,5 - - 9 - 4,5 ОК-6 ОК14 54 зачет 54 36 18 36 18 4 семестр 13 14 15 Наименование и содержание по темам Тема: Успех в бизнесе. Переговоры. 1.Грамматика: Простое прошедшее и продолженное время (Past Simple and Past Continuous). Used to. 2.Устная тема: Успех в бизнесе. 3.Текстовый материал: The sweet smell of success. 7 habits of highly successful business owners. 4. Разговорные клише, фразы по теме модуля. 5.Аудирование: по теме модуля. 6. Письмо. Profile of business leaders. Написание отчета. Тема: Современные тенденции. 1.Грамматика: Сравнительные конструкции. Вопросительные предложения. 2.Текстовый материал по теме. 3. Разговорные клише, фразы по теме модуля: ведение переговоров. 5.Аудирование: по теме модуля. 6. Письмо. Размещение заказа. Тема: Классификации компаний. 1.Грамматика: Косвенная речь. 2.Устная тема: Компании. Частные предприниматели. Классификации компаний. 3.Текстовый материал: Всего часов СР Код компетенции 3 № раздела № семестра из них: аудиторные занятия - 4,5 ОК-6 ОК-14 9 - 4,5 ОК-6 ОК-14 9 - 4,5 ОК-6 ОК-14 Л ЛР ПЗ СМ 13,5 - - 9 13,5 - - 13,5 - - 16 LTDS in Germany. 4. Клише, фразы по теме : этикет совещаний. 5.Аудирование: по теме модуля. 6. Письмо. Составление повестки дня. Составление протокола. Тема: Фондовая биржа. 1.Грамматика: Формы выражения будущего времени. 2.Устная тема: Фондовая биржа. 3.Текстовый материал: Keeping it in the family but at what cost. 4. Фразы по теме модуля: переговоры, согласие, отказ. 5.Аудирование: по теме модуля. Всего: Промежуточная форма контроля: Итого: 13,5 54 экзамен 54 - - 9 - 4,5 36/ 18 36 18 ОК-6 ОК-14 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Иностранный язык» Обучение по дисциплине «Иностранный язык» предполагает изучение курса на аудиторных занятиях и в ходе самостоятельной работы. Аудиторные занятия проходят в форме практических занятий. Самостоятельная работа включает разнообразный комплекс видом и форм работы обучающихся. Для успешного освоения содержания дисциплины и достижения поставленных целей необходимо познакомиться со следующими документами: выпиской из Учебного плана по данной дисциплине, основными положениями рабочей программы дисциплины, календарно-тематическим планом дисциплины. Данный материал может представить преподаватель на вводной лекции или самостоятельно обучающийся использует данные локальной информационно-библиотечной системы Института. Следует обратить внимание на список основной и дополнительной литературы, которая имеется в локальной информационно-библиотечной системе Института, на предлагаемые преподавателем ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет». Эта информация необходима для самостоятельной работы обучающегося. При подготовке к аудиторным занятиям необходимо помнить особенности каждой формы его проведения. Подготовка к практическому занятию При подготовке и работе во время проведения лабораторных работ и практических занятий следует обратить внимание на следующие моменты: на процесс предварительной подготовки, на работу во время занятия, обработку полученных результатов, исправление полученных замечаний. Предварительная подготовка к практическому занятию заключается в изучении теоретического материала в отведенное для самостоятельной работы время. Работа во время практического занятия включает несколько моментов: 1. консультирование обучающихся преподавателями и вспомогательным персоналом с целью предоставления исчерпывающей информации, необходимой для самостоятельного выполнения предложенных преподавателем задач; 2. самостоятельное выполнение заданий согласно обозначенной учебной программой тематики. Обработка, обобщение полученных знаний в рамках практических занятий проводиться обучающимися самостоятельно или под руководством преподавателя (в зависимости от степени сложности поставленных задач). В результате оформляется индивидуальный отчет. Подготовленная к сдаче на контроль и оценку работа сдается преподавателю. Форма отчетности может быть письменная, устная или две одновременно. Главным результатом в данном случае служит получение положительной оценки по каждому практическому занятию. Это является необходимым условием при проведении рубежного контроля и допуска к зачету/дифференцированному зачету/экзамену. При получении неудовлетворительных результатов обучающийся имеет право в дополнительное время пересдать преподавателю работу до проведения промежуточной аттестации. Самостоятельная работа Для более углубленного изучения темы задания для самостоятельной работы рекомендуется выполнять параллельно с изучением данной темы. при выполнении заданий по возможности используйте наглядное представление материала. более подробная информация о самостоятельной работе представлена в разделах «Учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине «Иностранный язык», «Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине «Иностранный язык». Подготовка к зачету, дифференцированному зачету, экзамену К зачету/дифференцированному зачету, экзамену необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по данной дисциплине. Попытки освоить дисциплину в период зачётно - экзаменационной сессии, как правило, показывают не слишком удовлетворительные результаты. При подготовке к зачетам (без оценки и с оценкой) обратите внимание на своевременную сдачу практических заданий на основе теоретического материала. После предложенных указаний у обучающихся должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний и умений, которыми надо будет овладеть по дисциплине. 10. Учебно-методическое дисциплине обеспечение самостоятельной работы по Самостоятельная работа обучающихся, как важный момент освоения содержания дисциплины «Иностранный язык», и как следствие образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «38.03.01 Экономика», предполагает разнообразные виды и формы её проведения. Самостоятельная работа подразделяется на самостоятельную работу на аудиторных занятиях и на самостоятельную работу на внеаудиторных занятиях, которые составляет примерно 50 % от общего объема дисциплины на очной и заочной форме обучения. В данном разделе предлагается учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся, которое выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. 10.1. Виды и трудоемкость самостоятельной работы Очная, заочная форма обучения Вид самостоятельной работы Подготовка к контрольной работе Подготовка к текущим рубежным рейтингам Подготовка к практическим занятиям Подготовка домашнего задания (подготовка сообщений, докладов, презентаций, решение задач и т.д.) Проработка и повторение материала Самостоятельное изучение тем дисциплины Итого Трудоёмкость зач. ед. час 10/30 20/30 18/31 20/40 20/40 20/40 108/211 10.2. Информационно-методические ресурсы самостоятельной работы № Вид СР -подготовка к практическим занятиям; 1 -подготовка семес домашнего тр задания; -проработка и повторение материала Наименование темы Тема 1.Работа за рубежом Тема 2.Как устроиться на работу Тема 3. Кадровые агентства Тема 4. Успешные соискатели Информационны е ресурсы Учебные пособия; образовательные Интернет-сайты; Университетская библиотека online. Методически е ресурсы Контрол ь Учебные пособия; журналы; газеты; диски. Контроль ные работы; тестирова ние; устный опрос; доклады; презентац ии. -подготовка к практическим занятиям; 2 -подготовка семес домашнего тр задания; -проработка и повторение материала Тема 1.Универмаги Тема 2.Работа с покупателями Тема 3. Бережливое производство Тема 4. Презентация Учебные пособия; образовательные Интернет-сайты; Университетская библиотека online. Учебные пособия; журналы; газеты; диски. -подготовка к практическим занятиям; 3 -подготовка семес домашнего тр задания; -проработка и повторение материала Тема 1.Бюджетные авиакомпании Тема 2.Создание компании Тема 3. Успешные компании Тема 4. Учебные пособия; образовательные Интернет-сайты; Университетская библиотека online. Учебные пособия; журналы; газеты; диски. Контроль ные работы; тестирова ние; устный опрос; доклады; презентац ии. Контроль ные работы; тестирова ние; устный опрос; доклады; презентац ии. № Вид СР подготовка к практическим занятиям; 4 -подготовка семес домашнего тр задания; -проработка и повторение материала Наименование темы Реклама Тема 1.Переговоры Тема 2.Современные тенденции Тема 3. Виды компаний Тема 4. Фондовая биржа Информационны е ресурсы Учебные пособия; образовательные Интернет-сайты; Университетская библиотека online. Методически е ресурсы Контрол ь Учебные пособия; журналы; газеты; диски. Контроль ные работы; тестирова ние; устный опрос; доклады; презентац ии. 10.3. Самостоятельное изучение тем/разделов дисциплины Для успешного освоения дисциплины необходимо систематически посещать аудиторные занятия, читать дополнительную литературу и периодические издания. СРС по изучению иностранного языка включает в себя: - заучивание лексики и терминологии на английском языке; - усвоение грамматических правил и правил словообразования английского языка; - чтение текстов вслух, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение; - аудирование или видео-просмотры; - знания правил написания конспектов, тезисов, эссе, рефератов и аннотирования текстов; - построение вопросов и ответов к текстам; - умение аргументировать свою речь и выражать свое мнении и умение слушать других; - умение составлять различные виды диалогов и монологические ситуации по теме модуля. Перечень тем дисциплины, предварительное изучение которых необходимо для выполнения практической работы, виды работ и примерное количество часов, отводимое на изучение темы, указаны в рабочей программе. Очная, заочная форма обучения 1 курс № раздела Раздел 1 Раздел 2 Раздел 3 Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Существительное: общие сведения, исчисляемые-неисчисляемые, множественное число существительных, притяжательный падеж существительных. Глаголы to be, to have, их функции. Структура простого предложения. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Активный залог. Способы выражения будущего. Предлоги времени. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Видо-временная система глагола. Пассивный залог. Модальные глаголы и их эквиваленты. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Кол-во часов 9/27 9/27 9/27 Раздел 4 Раздел 5 Раздел 6 Раздел 7 Раздел 8 2 Курс № раздела Раздел 9 Раздел 10 Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Местоимения: относительные, количественные, усилительные и возвратные, неопределенные и отрицательные, их производные. Безличные предложения. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Словообразование: Суффиксы прилагательных -ish, -y, -proof, -ary. Суффиксы глаголов -ize/-ise, -ate, -fy, -en. Префиксы be-, co-, ex-. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Словообразование: Префиксы semi-, equi-, maxi-, micro-, mini-, inter-, extra-, super-, sub-. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Словообразование: Конверсия. Словосложение. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Словообразование: Префиксы multi-, out-, fore-, post-, pre-, pro-, ultra-, post-, retro-. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Основные формы глагола. Употребление личных форм глагола. Простое настоящее время (Present Simple). Настоящее продолженное время(Present Continuous). Предлоги времени. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Имя существительное. Множественное число. Исчисляемые/неисчисляемые существительные Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и 9/27 9/27 9/27 9/27 9/27 Кол-во часов 4,5/25 4,5/25 словарей, аудио- и видеоматериалов. Раздел 11 Активный залог. 4,5/25 Раздел 12 4,5/25 Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Страдательный залог. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Раздел 13 Простое прошедшее и продолженное время (Past Simple and Past Continuous). Used to. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивнопродуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Раздел 14 Сравнительные конструкции. Вопросительные предложения. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивнопродуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Раздел 15 Косвенная речь. Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивнопродуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. Формы выражения будущего времени. Раздел 16 Составление терминологического, тематического, фразеологического личного вокабуляра. Вариативные языковые упражнения репродуктивнопродуктивного с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов. 4,5 4,5 4,5 4,5 10.4. Требования к обучающимся в ходе выполнения самостоятельной работы Обучающийся должен быть готов к регулярной самостоятельной образовательной деятельности, а именно: 1. к освоению новых технологий, новых систем знаний; 2. к самостоятельному планированию, проектированию и внедрению новшеств; 3. к самообразованию (самостоятельно и охотно приобретать недостающие знания из разных источников); 4. к развитию у себя исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения экспериментов, анализа, построения гипотез, обобщения); 5. к развитию системного мышления; 6. к самооценке своего образовательного результата. 11. Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине Для успешного освоения дисциплины необходимо систематически посещать аудиторные занятия, читать дополнительную литературу и периодические издания. СРС по изучению иностранного языка включает в себя: - заучивание лексики и терминологии на английском языке; - усвоение грамматических правил и правил словообразования английского языка; - чтение текстов вслух, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение; - аудирование или видео-просмотры; - знания правил написания конспектов, тезисов, эссе, рефератов и аннотирования текстов; - построение вопросов и ответов к текстам; - умение аргументировать свою речь и выражать свое мнении и умение слушать других; - умение составлять различные виды диалогов и монологические ситуации по теме модуля. Перечень тем дисциплины, предварительное изучение которых необходимо для выполнения практической работы, виды работ и примерное количество часов, отводимое на изучение темы, указаны в рабочей программе. Подготовка к экзамену. К экзамену необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по данной дисциплине. Попытки освоить дисциплину в период зачётно-экзаменационной сессии, как правило, показывают не слишком удовлетворительные результаты. 11.1. Контрольная работа Количество контрольных заданий, выполняемых на каждом курсе, устанавливается учебным планом вуза. В каждом контрольном задании выделяется один или два абзаца для проверки умения читать без словаря, понимать основную мысль, изложенную в тексте. После текста даются вопросы, с помощью которых проверяется, насколько правильно и точно студент понял мысль, изложенную в тексте. Пример контрольной работы: 1. Прочтите и переведите текст в письменной форме: SCHOOLS IN GREAT BRITAIN British boys and girls begin to go to school at the age of 5, first to infant schools. Little children are divided into two groups, according to their mental abilities. Children leave infant school when they are 7 years old. Then they go to junior schools. Children study at junior schools for four years. Then they take their examinations and enter secondary school. There are two types of secondary schools in England: grammar schools and comprehensive schools. Many pupils in Great Britain go to comprehensive schools. Some children enter grammar schools. The grammar school offers a full theoretical secondary education including foreign languages. There are also secondary modern schools and secondary technical schools in Great Britain.There are many schools in Britain which are not controlled financially by state. They are private schools, separate for boys and girls. 2. Ответьте на следующие вопросы: 1) When do British boys and girls begin to go to school? 2) Where do children go when they leave infant schools? 3. Выберите нужную форму глагола to be и переведите предложения на русский язык: 1) He (is, was, will be) at the lecture yesterday. 2) The test (is, was, will be) difficult. 3) They (are, were, will be) second-year students next year. 4. Напишите предложения в вопросительной, а затем вотрицательной форме и переведите их на русский язык: 1) They had an English lesson yesterday. 2) Students will have five exams in June. 3) This university has a distance education department. 5. Поставьте глаголы, данные в скобках, в Past Indefinite Tense (прошедшее неопределенное время): 1) They (to study) many subjects last year. 2) He (to enter) the university in 1998. 3) I (to go) to the university by bus. 6. Составьте три предложения, используя слова, данные вколонках, и переведите их на русский язык: There is There are a college a university in our town fifteen schools 7. Заполните пропуски предлогами по смыслу: 1) All pupils study a foreign language … school. 2) There was only a primary school … our village. 3) They have no lectures … Sundays. 12. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Промежуточный контроль проводится в виде зачета / экзамена в конце каждого семестра. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой изучаемого материала. 12.1.1 Перечень контрольных вопросов, выносимых на зачет (1 семестр) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Работа за рубежом. Трудоустройство за рубежом. Фестивали. Установление деловых контактов. Кадровые агентства. Успешные соискатели. Сеть универмагов. Работа с покупателями. Бережливое производство. 12.1.2 Комплект тестовых заданий для зачета (1 семестр) 1. Put the words in the correct order to make questions. See the example. Example: Who work for do you? Who do you work for? 1 How need you money much do? How________________________________________? 2 What do do you exactly? What________________________________________? 3 How travel does job involve much your? How_________________________________________? 4 Do often late work you? Do___________________________________________? 5 Could I please the Marketing have Department? Could________________________________________? 6 Do know you the airport is where? Do___________________________________________? 2. Read the sentences. There are three words in italics. Cross out the incorrect word. See the example. Example: Could you repeat / read / put that back to me? 7 I’m phoning to / about / for some information. 8 People at that company never return / leave / call messages! 9 I’m taking a(n) course / taxi / interview. 10 I’ve just downloaded a computer / file / virus. 11 Nintendo founded / launched / introduced the first portable hand-held game system in 1989. 12 They deal / make / earn money by selling dog food. 3. Complete the article using the verbs in brackets in the Present Simple, Present Continuous or Past Simple. See the example. A new survey says that currently companies are losing (lose) millions of dollars of business every year through unhelpful and impolite reception staff. The survey interviewed business people last year. Over 70% of people who answered the survey said that most company receptionists (13) _______________ (fail) to greet them politely. 50% said that many receptionists often (14) _______________ (not / smile). The survey concludes that ‘the typical customer (15) _______________ (want) a receptionist to be efficient and friendly’. As one business person said: ‘After a long trip it makes all the difference if you meet a happy face.’ Now, as a result of the survey, many companies (16) _______________ (re-train) their receptionists. One training manager said: ‘At the moment, I (17) _______________ (organise) customer service courses for all receptionists.’ But the survey also says that everyone in the company (18) _______________ (need) to have the skills of the friendly receptionist. 4. Mr White of ADH Graphics has written an e-mail to a client, Mr Clarkson, about a visit Mr White is going to make to Mr Clarkson’s company. He’s also written an email to another regular client called Roger. The e-mails are mixed up. Separate the emails and put them in the correct order. See the example. E-mail 1: Dear Mr Clarkson, 1a E-mail 2: Dear Roger, 1 ___ 2___ 3___ 4___ Dear Mr Clarkson Dear Roger 2___ 3___ 4___ a b c d e f g h I’m just writing to confirm my visit on and estimates? What size? How many? Please contact me if Friday. Could you give me more details about the brochure Friday 16th at 10am. I’ll bring the samples for the manual you have any other questions. you want me to visit. Thanks for calling me last and estimates for print runs. Please contact me if 12.2.1 Перечень контрольных вопросов, выносимых на зачет (2 семестр) 1. Презентация. 2. Бюджетные авиакомпании. 3. Создание компании. 4. Успешные компании. 5. Успех языковой школы. 6. Виды рекламы. 7. Работа. 8. Первый опыт в какой-либо сфере. 9. Деньги: то, как мы их тратим и зарабатываем. 10. Покупки. 12.2.2 Комплект тестовых заданий для зачета (2 семестр) 1.Fill in each space of the following sentences with proper prepositions. Translate the sentences into Russian. 1. The shareholders criticized the board ……….. wasting so much money …….. unnecessary trips abroad. 2. The government borrowed $6.5 billion …… the International Monetary Fund for a construction project. 3. We deal ………. our clients by post. 4. He refused to answer …………. the grounds that his lawyer wasn’t there. 5. It is important to take ……. account all options before making a decision. 6. Stress often results ……….. disappointment, nervousness, irritation, etc. 7. The government brought ……. a new law to protect minority groups. 8. She wouldn’t listen ………. my arguments. 9. I am looking forward ……… hearing from you soon. 10. I am particularly interested ……… individual motivation. 2.Open the brackets using the proper form of the verbs. Translate the sentences into Russian. 1. On Wednesday at 8 p.m. I ( to attend) a meeting. 2. What (to think) of our plan? 3. Strikes can be avoided if managers (to be) sensitive to their employees. 4. He (not to sign) the contract yesterday. 5. This principle (not to apply) in very many cases yet. 6. Each applicant (to speak) to by the manager in the near future. 7. He said that they (to face) some difficulties. 8. Goals (derive) from organization’s mission. 9. The basic problems of pollution (to touch upon) in his speech today. 10. He emphasized that some reforms (to delay) for practical reasons. 3.Complete the sentences with proper modals (some can be negative). Translate the sentences into Russian. 1. The clerk was not suitable for the position, so they …………… fire him. 2. This information is highly confidential. You ……… tell anyone. 3. I …………give you some important information about that. 4. An effective manager ………. realize that every individual has a unique set of features and attitudes. 5. All management functions …………. be performed properly by one person. 6. You ……………waste your time! 7. The work of managers ………. ensure that staff work efficiently in an organization. 8. These documents are somewhere in the office; they ……….. be in some file. 9. You …………… come so early. 10. To become good specialists we .…….. get knowledge of many state service aspects. 4.Translate the sentences paying special attention to infinitive, participial, gerundial etc. structures: 1. We saved $323,500 in administrative costs by reducing the number of office staff. 2. Managers who like power find it difficult to delegate responsibility. 3. All the employees who are absent are supposed to be interviewed by the Personnel Department. 4. They didn’t want any strangers to participate in the forum. 5. Not knowing the main principles of the agreement, the director refused to sign it. 6. Before making a decision, the manager will carefully assess the options, considering the advantages and disadvantages of each one. 7. The contract having been signed, our managers went home. 8. The parties concerned agreed to negotiate a minefield of different regulations when operating in this country. 9. The most important factors affecting the choice of type of overseas office is the attitude of the host country as reflected in its laws, regulations and policies towards financial institutions. 10. She wrote to the press with the aim of exposing the scandal. 11. His stupidity has resulted in us having to do more work. 12. Board of directors let them complete the report later that month. 13. The government turned a blind eye to the pollution of the river caused by the factory. 14. It’s a pity I don’t know anything about him. I wish I knew him better. 15. The more you read the more you know. 12.3.1 Перечень контрольных вопросов, выносимых на зачет (3 семестр) 1. Ведение переговоров. 2. Современные тенденции в сфере технологий, моды, музыки и др. 3. Виды компаний. 4. Предпринимательство. 5. Структура компаний. 6. Индустрия питания. 7. Фондовые рынки. 8. Инвестиции. 9. Франшиза. 12.3.2 Комплект тестовых заданий для зачета (3 семестр) 1. Read the text below about cultural change in companies. Choose the best word to fill each gap from A, B, C or D below. There is an example at the beginning. American President J.F. Kennedy and British Prime Minister Winston Churchill were both ‘nappers’. They had short sleeps – ‘naps’ – during the day to help them work (0) A . It might be just what you need to wake up your company and improve your (1) ____. Do energy levels drop in the afternoon? Do your (2) ____ seem a bit slow and sleepy after lunch? In Spain the traditional siesta is making a comeback in good companies who want their workers to work smarter, not (3) ____. These companies are realizing that their (4) ____ work better with a rest in the afternoon. They are more productive, make fewer mistakes and are happier. It’s not a case of decreasing their (5) ____ – they do even more work. In California’s Silicon Valley, hi-tech companies provide chill-out rooms for employees to relax in, along with pool tables and gyms. Even family pets, such as dogs, are allowed to go to work (6) ____ their owners. A New Zealand company achieved change in the whole company by encouraging staff in one (7) ____ to go home when they had done all the assignments they could do that day, without any loss of pay. Other employers want their employees to take responsibility (8) ____ their own success by letting them set their personal work (9) ____. Like all these ideas, this only works when everyone in the company (10) ____ believes in the changes. Even the best intentions of written (11) ____ can mean nothing if one person does not follow them. Everyone from the (12)____ on down should (13) ____ the new rules and follow them themselves. But perhaps the most important thing to remember is to have a good life-work (14) ____. Go home at five, on time, and enjoy the rest of your life. Take control. Life’s too short to let anyone else (15) ____ it for you. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A. better A. attitudes A. employers A. hard A. company A. workforce A. by A. company A. in A. ideas A. corporation A. guidelines A. project leader A. write A. situation A. set B. best B. profitability B. employed B. harder B. managers B. workspace B. with B. organization B. with B. objectives B. structure B. rule B. director B. ensure B. routine B. run C. good C. working C. employ C. hardest C. staff C. working C. for C. unit C. to C. criteria C. subsidiary C. complaints C. manager C. focus C. balance C. rule D. worse D. shareholders D. employees D. well D. interns D. workload D. together D. place D. for D. jobs D. department D. instructions D. supervisor D. enforce D. plan D. decide 2. Complete the text with the best form of the verbs in brackets. John Coady (1) _______ (take) his employers to court because his boss (2) _______ (check) on his computer use. Coady (3) _______ (find) out that his supervisor (4) _______ (put) a key-logging program on his computer to record what Coady (5) _______ (do). He asked his supervisor what he (6) _______ (do) and his supervisor (7) _______ (threat) to sack him because he (8) _______ (use) the Internet ‘all the time’ and (9) _______ (send) many emails. Coady (10) _______ (lose) the case. 3. Write an email based on the following brief. Write about 50–60 words. You have just finished a two-month summer placement with an international company. You would like to thank your line manager, Julie Johns, for all her help and support and let her line manager know she did a good job. Write an email to Julie Johns: Thank her for the opportunity to work with the company Thank her for all her support during your placement Identify one occasion where she really helped you Say what you learned 4. Rewrite these sentences so they are more diplomatic. Use the beginning of the new sentence given. 1 Don’t wear jeans to work. Wouldn’t it be ___________________________________________________________? 2 Ask John for help. Why___________________________________________________________________? 3 You should learn to delegate. It’s a ___________________________________________________________________ 4 No. Wrong. Do it this way. You could _______________________________________________________________ 5 That’s a terrible idea, isn’t it? Wouldn’t you agree ______________________________________________________? 12.4.1 Примерный вариант экзаменационного билета Студенты допускается к экзамену по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплине: выполнения всех заданий и мероприятий, предусмотренных программой дисциплины и выполненного домашнего задания. Оценка знаний студента на экзамене носит комплексный характер, является балльной и определяется его: -ответом на экзамене -учебными достижениями в семестровый период. Основой для определения оценки служит уровень усвоения студентами материала, предусмотренного данной рабочей программой. Вариант экзаменационного билета 1. Прослушайте текст объемом 800 печ. зн. и выполните тест на проверку понимания прослушанного. 2. Прочтите текст объемом 1500 печ. зн. (со словарем) и подготовьтесь к беседе по его содержанию (ответы на вопросы преподавателя). Переведите на русский язык выделенный отрывок объемом 400-450 печ. зн. письменно и подготовьте его фонетическое чтение (время работы 45 мин.). 3. Откройте скобки и поставьте глагол в нужной грамматической форме. 4. Изложите одну из пройденных тем (без подготовки). Задание 1 1. Listen to Jason and Alex talking. Who says what? For each question, write Jason or Alex. 1 2 Who doesn‘t want to stay at home tonight? Who did a placement? _______________________ _______________________ 3 4 5 6 7 8 9 10 Who compares the company to school? _______________________ Who was glad of something he’d studied? _______________________ Who thinks doing paperwork is not very interesting? _______________________ Who learned from a mistake? _______________________ Who makes a joke about the other person being stupid? _______________________ Who needs to find a placement for next year? _______________________ Who wasn’t entirely happy with their placement? _______________________ Who asks for a favour? _______________________ 2. Listen to the talk on counselling and complete the extracts. … Does that answer your question? Now, (1) _________________, I’ll just summarize the three points I’ve discussed. … … Secondly, counselling is about listening, not about telling. (2) _________________ talking to someone and helping, not about persuading or manipulating. … … And, counselling is about assisting and exploring problems. (3) _________________ reassuring someone or solving their problems for them. … … This is where you encourage them to think about the problem and reassess it. (4) _________________ to see their situation from a different perspective, so that they can consider the different options for dealing with the situation. … … OK, I now want to say a few words about some of the skills that counsellors need. (5) _________________ another handout. … Задание 2 Read the article below about call centres. Choose the best sentence from A–G below to fill each of the gaps. For each question 1–6, mark one letter. Do not use any letter more than once. There is an example at the beginning. Outsourcing call centre work to countries like India is increasingly seen as a high risk and low return strategy by some UK companies. (0) G . Among the reasons are the danger of fraud, the bad publicity of cutting jobs and, most importantly, customer dissatisfaction. In 2005 there were reports from India of large-scale fraud in call centres. The Cyber Crime Cells in Puna arrested 17 people in a $400,000 fraud case. The workers were able to transfer money from US accounts into their own accounts. (1) ____. Industry representatives in India have already promised to look into these problems and improve data security. They argue though that they have highly competent staff and many satisfied customers. In India the systems for background checks on employees is not as well established as in Britain. (2) ____. An analyst said, ‘Banks and building societies will lose people’s trust if there are any more such scandals. Security is not as tight in India as it is in Britain. Some people are already checking where call centres are located.’ Industry analysts question whether it is sensible to outsource customer services on the basis of cost alone. Linda Twillings of Bucky Consultants argues that the customer relationship is at the heart of most businesses and the key is to satisfy the customer and deal with any problems – not deal with the volume of calls as cheaply as possible. ‘Of course there are great costs savings,’ she says, ‘but if you outsource your customer care to a third party then you are putting your entire company future in their hands.’ (3) ____. Although call centre jobs are sometimes seen as low skill and low wage dead-end jobs, in some areas of the UK these positions are highly sought-after and when a call centre closes it can have a big impact on the local community. In Witheringham, the town’s largest employer, a local call centre of a big bank, was closed and moved to Bangalore in India. (4) ____. Customer satisfaction surveys show that people are often very unhappy with the service they get from call centres, whether in the UK or abroad. The British standards Institute (BSI) reports that resolution rates are very low – only at 50% of calls, while the target for the industry as a whole is 85%. This means that people have to call again and again. Typical complaints about the service are having to work through automated menus and then being told there is a queue, not knowing how long you will have to wait, and the high cost of the calls. (5) ____. Call centre staff themselves sometimes have to put up with frustrated and abusive callers who have been annoyed by being on hold, have tried to get through many times, and find the whole process very irritating. (6) ____. The work is often monotonous – answering the phone all day – but it can be challenging when talking a customer through a complicated process, and satisfying when a problem is sorted out. Unsurprisingly, there is high staff turnover in most call centres. A ‘It had a huge impact on the community,’ said the Mayor of Witheringham. ‘We were doing well, but overnight it was all gone.’ B More and more people are not waiting when they are put on hold. C The staff have to be cheerful and understanding as many calls are recorded, and if they answer back they can be fired. D Security consultants had been warning of such risks for years. E In other cases callers have been tricked into revealing their PIN numbers to the operators, which provides access to their accounts. F This risk to the company brand is a big factor in some companies not offshoring their call centres. G This is causing them to rethink plans to move services offshore. Задание 3 Complete this text with the correct form of the verbs in brackets. There are two examples at the beginning. Professor Jake K. McLear (00) is (be) a leading light in the Open Source Movement. He (0) devotes (devote) his life to the crusade against software giants: he (1) ________ (travel) the world from conference to conference arguing for Linux, Openoffice.org and other open source initiatives as the only sensible and cost-effective alternative to products like Microsoft Office. ‘There (2) ________ (be) no answer to the Open Source Movement,’ he says, ‘Microsoft is a giant which (3)________ (need) to be killed. It is least innovative in those areas it (4) ________ (dominate) – like Office and Explorer – and most innovative in new areas like gaming. It’s too big, too fat and lazy.’ Professor McLear (5)________ (be) an unlikely champion for open source software as his background was as an engineer for a large software company which (6)________ (sell) very expensive network solutions to corporate clients. He worked there for ten years before he (7) ________ (be) made redundant in a takeover of the company. ‘It (8) ________ (be) the best thing which (9) ever ________ (happen) to me,’ he now says. ‘I (10) ________ (go) out to teach in Asia and found myself coming into contact with people who, incredibly, were contributing to software projects for free. They (11) ________ (be) part of a huge worldwide network of committed and highly-skilled software writers who were willing to spend their time doing something they (12) ________ (believe) in. Even at that time, they (13) ________ (have) great contacts with people in Silicon Valley.’ Professor McLear’s experience in Asia (14) ________ (be) a turning-point in his life. Since then, he (15) ________ (give) hundreds of presentations and written many papers on what he calls the ‘this living breathing collective of cool people.’ At the moment he (16) ________ (write) a book about his experiences and achievements. He (17) ________ (write) about half of it and (18) ________ (have) offers from interested publishers. ‘Open source (19) ________ (be) the best experience of my life and, at the moment, this book (20)________ (be) the second best,’ he laughs, as he packs his bags for another flight to another city and another conference. Задание 4 1. Ведение переговоров. 2. Современные тенденции в сфере технологий, моды, музыки и др. 3. Виды компаний. 4. Предпринимательство. 5. Структура компаний. 6. Индустрия питания. 7. Фондовые рынки. 8. Инвестиции. 9. Франшиза. 10.Презентация. 11. Бюджетные авиакомпании. 12. Создание компании. 13. Успешные компании. 14. Успех языковой школы. 15. Виды рекламы. 16. Работа. 17. Первый опыт в какой-либо сфере. 18. Деньги: то, как мы их тратим и зарабатываем. 20. Покупки. 12.5 Оценивание обучающегося на экзамене Оценка (национальная, пятибалльная) Оценка (рубежный рейтинг) Требования к знаниям Оценка (национальная, пятибалльная) Оценка (рубежный рейтинг) 5, «отлично» 18-20 4, «хорошо» 15-17 3, «удовлетворительно» 10-14 Требования к знаниям Критерии оценок Студент получает оценку «отлично» при следующих условиях: Ознакомительное чтение со скоростью 150 слов в минуту (английский язык); Количество незнакомых для студента слов не превышает 2-3 % по отношению к общему количеству слов; Реферат предложенного текста на иностранном языке на одну из изученных тем объемом 3000-3500 печ. зн. за 45 минут; Правильный письменный перевод фрагмента текста объемом 400-500 печ. зн. со словарем при поиске фрагмента их общего объема текстов 8000-9000 печ. зн. (время 45 минут); Беседа с преподавателем по теме статьи без грамматических ошибок; Устойчивые навыки аудирования через грамматически правильную передачу языкового материала. Студент получает оценку «хорошо» при следующих условиях: Ознакомительное чтение со скоростью 130 слов в минуту (английский язык); Количество незнакомых для студента слов не превышает 5 % по отношению к общему количеству слов; Реферат предложенного текста на иностранном языке на одну из изученных тем объемом 3000 печ. зн. за 60 минут; Письменный перевод с некоторыми неточностями текста объемом 400 печ. зн. со словарем при поиске фрагмента их общего объема текстов 8000 печ. зн. (время 45 минут); Беседа с преподавателем по теме статьи с некоторыми грамматическими ошибками; Устойчивые навыки аудирования, выраженные в передаче содержания текста с некоторыми неточностями и грамматическими ошибками. Студент получает «удовлетворительно» при условиях: оценку следующих Оценка (национальная, пятибалльная) Оценка (рубежный рейтинг) Требования к знаниям 2, «неудовлетворительно» 1-9 Ознакомительное чтение со скоростью 100 слов в минуту (английский язык); Количество незнакомых для студента слов не превышает 10 % по отношению к общему количеству слов; Реферат предложенного текста на иностранном языке на одну из изученных тем объемом 2500 печ. зн. за 60 минут; Письменный перевод с наличием неточностей и ошибок текста объемом 400 печ. зн. со словарем при поиске фрагмента их общего объема текстов 8000 печ. зн. (время 60 минут); Беседа с преподавателем по теме статьи с многими грамматическими ошибками; Имеются некоторые навыки аудирования, но передача предъявленного текста с приблизительным смыслом. Студент получает оценку «неудовлетворительно» при следующих условиях: Ознакомительное чтение со скоростью 80 слов в минуту (английский язык); Количество незнакомых для студента слов превышает 20 % по отношению к общему количеству слов; Реферат предложенного текста на иностранном языке на одну из изученных тем объемом 2500 печ. зн. не выполняется за 60 минут; Письменный перевод с многочисленными ошибками и не завершен за 60 минут; Беседа с преподавателем по содержанию статьи из-за отсутствия перевода не состоится; Отсутствие достаточных навыков аудирования для понимания текста. Оценивание студента на дифференцированном зачёте/зачёте Оценка Оценка (национальная, (рубежный Требования к знаниям пятибалльная) рейтинг) 5, 18-20 Отметка «отлично» (5) выставляется в Оценка (национальная, пятибалльная) «отлично» Оценка (рубежный рейтинг) 4, «хорошо» 15-17 3, «удовлетворительно» 10-14 2, «неудовлетворительно» 1-9 Требования к знаниям случае свободного владения студентом устной и письменной рецептивной и продуктивной иноязычной речью, в процессе которой студент не допускает серьезных грамматических, лексических и стилистических ошибок, а также оперирует полным набором лексикограмматических и культурнопрагматических средств определенного (целевого) языкового уровня, согласно общеевропейской шкале оценки уровней владения иностранным языком. Отметка «хорошо» выставляется студенту при достаточно высокой степени владения им всеми формами устной и письменной иноязычной речи, в процессе которой студент допускает небольшое количество лексических, грамматических, стилистических ошибок, однако ошибки, как правило, не приводят к сбоям в процессе общения. В случае отличного владения одними видами речевых умений (например, устной речью и пониманием со слуха) при более слабом развитии остальных (например, понимания при чтении сложных неадаптированных специальных текстов), студенту, как правило, выставляется отметка «удовлетворительно». Отметка «удовлетворительно» выставляется студентам, продемонстрировавшим посредственное владение большинством умений иноязычной речи. Студенту, допускающему значительное количество ошибок, которые периодически мешают успешной коммуникации. Отметкой «неудовлетворительно» (2) оценивается такое состояние основных умений иноязычной речевой деятельности студента, которое не позволяет ему осуществлять коммуникацию на иностранном языке в наиболее типичных ситуациях профессионального и/или бытового общения, а именно: - неумение студента понять (пользуясь словарем) текст по специальности и/или текст страноведческого, научнопопулярного содержания (без словаря) в Оценка (национальная, пятибалльная) Оценка (рубежный рейтинг) Требования к знаниям объеме и в течение времени, предусмотренного требованиями зачета/экзамена соответствующего семестра (в письменном переводе искажена половина или более содержания текста, при устном переводе звучат бессмысленные или не соответствующие содержанию прочитанного фразы, предложения); - неумение студента по прошествии нормативного времени подготовки выразить на иностранном языке в устной форме общее содержание текста (пересказ непонятен слушающему в силу наличия большого количества ошибок или по другим причинам, пересказ не отражает или искажает более половины фактов прочитанного текста, студент отказывается от пересказа); неумение студента адекватно реагировать на иностранном языке на обращенную к нему иноязычную речь, связанную с обсуждением предусмотренных программой повседневных и профессиональных тем; - неумение студента сформулировать на иностранном языке и выразить письменно свое мнение или иное содержание, предусмотренное требованиями зачета/экзамена соответствующего семестра.. 13 Основная и дополнительная учебная литература дисциплины 13.1 Основная литература 1.The Business Pre-intermediate Student’s Book by John Sydes, Karen Richardson, Paul Emmerson, MacMillan 2010. 2. English Vocabulary in Use: Pre-intermediate & intermediate / S. Redman. – New York: Cambridge University Press, 2009. – 266 p. – ISBN 0-521-55737-2. 3. Murphy Grammar Exercises, 2010. 4. Business Across Cultures: Effective Communication Strategies / L. M. English, S. Lynn. –: Longman, 1995. – 182 p. – (English for Business Success). – ISBN 0-201-82532-5. In company. Pre Intermediate. – Clarke S. Kerr P. Straightforward. Macmillan Publishers Limited 2005. 5 . Lifelines. Elementary: Student's Book / T. Hutchinson. – Oxford: Oxford University Press, 2001. – 127 с. il. – ISBN 0-19-433874-6. 6. Listening Extra. Resource book. – Miles Craven. Cambridge University Press 2004. 7. Look ahead. Classroom course. Hopkins A., Potter J. Pre- intermediate. Longman. 8. New First Certificate. Masterclass: Student`s Book / S. Haines, B. Stewart. – Oxford: Oxford University Press, 1997. – 224 p. + Прил.: 2 кассеты. – (Oxford English) . – ISBN 0-1943-2829-5. 13.2 Дополнительная литература 1.Business Across Cultures: Effective Communication Strategies / L. M. English, S. Lynn. –: Longman, 1995. – 182 p. – (English for Business Success). – ISBN 0-201-82532-5. In company. Pre-Intermediate. – Clarke S. Kerr P. Straightforward. Macmillan Publishers Limited 2005. 2. Lifelines. Elementary: Student's Book / T. Hutchinson. – Oxford: Oxford University Press, 2001. – 127 с. il. – ISBN 0-19-433874-6. 3. Listening Extra. Resource book. – Miles Craven. Cambridge University Press 2004. 4. Look ahead. Classroom course. Hopkins A., Potter J. Pre- intermediate. Longman. 5. New First Certificate. Masterclass: Student`s Book / S. Haines, B. Stewart. – Oxford: Oxford University Press, 1997. – 224 p. + Прил.: 2 кассеты. – (Oxford English) . – ISBN 0-1943-28295. 14. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ http://learnenglish.britishcouncil.org/en/ http://www.bbc.co.uk/russian/learning_english/ http://edition.cnn.com/ 15. Информационные технологии, используемые для осуществления образовательного процесса по дисциплине a. Информационные технологии Информационные технологии охватывают все ресурсы, необходимые для управления информацией, особенно компьютеры, программное обеспечение и сети, необходимые для создания, хранения, управления, передачи и поиска информации. Информационные технологии. используемые в учебном процессе: компьютерные сети, терминалы (компьютер, сотовые телефоны, телевизор), услуги (электронная почта, поисковые системы). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Реализация учебной дисциплины требует наличия компьютерного класса со следующим обеспечением: Из расчёта 1 помещение на 1 (одну) группу из 15 человек обучаемых и 1 (один) преподаватель предоставляется помещение с 16-ю рабочими местами с компьютерами (Автоматизированные Рабочие Места, АРМ), объединёнными в локальную сеть (ЛВС). Преподавателю предоставляется учётная запись с правами локального и сетевого администратора на всех АРМ. Характеристики АРМ: ОС не ниже Windows XP SP3, IE 6.0; аппаратное обеспечение: не ниже Intel Pentium III 1000 МГц, 512 Мб RAM, 80 Гб HDD, SVGA (1024x768x32), 100 Мбит Ethernet Adapter. Характеристики сети: 100 Мбит Fast Ethernet, наличие доступа в Интернет. Проектор с возможностью подключение к разъему D-Sub и, желательно, DVI или возможность подключения Flash-накопителя. Проекционный экран с белым проекционным полотном без крупных физических дефектов. ЛВС должна иметь высокоскоростное подключение к сети Internet. b. Программное обеспечение Для повышения качества подготовки и оценки полученных знаний часть семинарских занятий планируется проводить в компьютерном классе с использованием компонентов Microsoft Office 2010: Word, Excel, Access, PowerPoint, Visio. 16. Материально-техническое обеспечение дисциплины При реализации образовательной программы по направлению подготовки «38.03.01 Эконимика» необходимо использовать следующие компоненты материально-технической базы Института для изучения дисциплины «Иностранный язык»: 1. Аудиторный фонд. 2. Материально-технический фонд. 3. Библиотечный фонд. Аудиторный фонд Института предлагает обустроенные аудитории для проведения лекционных занятий, лабораторных работ, практических занятий, проведение семинарских занятий. Они оснащены столами, стульями, досками, техническим оборудованием. Материально-технический фонд Института располагает проведением лекционных и лабораторных работ и практических занятий. Проведение лекций обеспечено наличием мультимедийного проектора, ноутбука, экрана для демонстраций, мультимедийных презентаций, разработанных в программе Power Point. Материально-техническое обеспечение лабораторных работ и практических занятий отображено в таблице. Библиотечный фонд Института обеспечивает доступ каждого обучающегося к базам данных, формируемым по полному перечню дисциплин Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет. Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным электронным изданием по дисциплине «Иностранный язык». Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы, изданными за последние 5 лет. Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Содержание изменения или заключение о нецелесообразности внесения изменений Реквизиты документа об утверждении изменения Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Протокол заседания кафедры № ____ от «___» ______ 20__ года Дата введения изменения 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ 01.09.20___ Заведующий кафедрой (ФИО, подпись) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета «__» ______________ «____» _____________ 2014 г. М. П. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН аудиторных занятий по дисциплине «Иностранный язык» Для обучающихся 1 курса (номер курса) Экономики и управления Факультет (наименование факультета) Направление подготовки 38.03.01 Экономика (код и наименование направления подготовки) Направленность подготовки Финансы и кредит (наименование направленности подготовки, магистерской программы) Семестр 1/2 семестр 2014-2015 учебного года (номер семестра и учебный год) Форма обучения 1 семестр Неделя семестра 1 2 3 4 Очная и заочная Наименование темы занятия Фонетика и правила чтения: Система звуков английского языка. Транскрипция. Интонация и ритмическая структура. Чтение гласных в I, II и III типах слога. Диграфы ai, ay, ei, ey, oi, oy, oo, ee, ea. Сочетания согласных th, sh, ch, ck Грамматика: Существительное. Образование множественного числа и притяжательного падежа существительных. Артикль. Местоимения: личные, притяжательные, указательные, вопросительные. Прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Глаголы to be, to have, их функции. Структура простого предложения. Члены предложения. Порядок слов. Виды вопросов. Предлоги места и движения. Устная тема: Работа за рубежом. Текстовый материал. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: способы словообразования. Суффиксы существительных –er/-or, -ist/-yst, -ant/-ent, -ian. Разговорные клише к темам: Обращение. Приветствие. Знакомство. Привлечение внимания. Вступление в диалог. Просьба. Запрос информации. Уточнение. Переспрос. Прощание. Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 Неделя семестра 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Наименование темы занятия Фонетика и правила чтения: Чтение гласных в IV типе слога. Диграфы au, aw, ou, ow, eu, ew, oa, oe, ie, ye, ue, ui. Чтение диграфов перед r. Упражнения на транскрипцию. Грамматика: Виды сказуемых. Видо-временная система глагола. Активный залог. Способы выражения будущего. Предлоги времени. Устная тема: Как устроиться на работу. Текстовый материал: Cultural Chameleons. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: способы словообразования. Суффиксы существительных -ance/-ence, -ation/-tion, -dom, -ship, -ure. Суффиксы прилагательных -able/-ible, -ant/-ent, -ous. Префиксы un-, in-, im-, il-, ir. Разговорные клише к темам: Согласие. Одобрение. Радость. Выражение заинтересованности. Положительная оценка. Несогласие. Неодобрение. Уклонение от ответа. Отрицательная оценка. Отказ. Письмо. Правила оформления частного письма. Упражнения в написании частных писем по тематике модуля. Фонетика и правила чтения: повторение четырех типов слога. Чтение гласных a, o, i перед некоторыми сочетаниями гласных и согласных. Буквосочетания wh, wr, kn. Ударение. Правила чтения многосложных слов. Упражнения на транскрипцию. Грамматика: Видо-временная система глагола. Пассивный залог. Модальные глаголы и их эквиваленты. Абстрактные предлоги. Соответствие английских предлогов русским падежам. Устная тема: Кадровые агентства. Текстовый материал: Global recruit. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: Суффиксы существительных -ness, ion, -ment, -ism. Суффиксы прилагательных -al, -ar, -ic, ical, -ive, -ful, -less. Суффикс наречий -ly. Префиксы non-, mis-, dis-, re-, over-. Разговорные клише к темам: Извинение. Разрешение. Запрещение. Благодарность. Поздравление. Пожелания. Разговорные клише к темам: Извинение. Разрешение. Запрещение. Благодарность. Поздравление. Пожелания. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике модуля. Фонетика и правила чтения: повторение правил чтения. Грамматика: повторение видо-временной системы глагола. Числительные. Местоимения: относительные, количественные, усилительные и возвратные, неопределенные и отрицательные, их производные. Безличные предложения. Устная тема: Универмаги. Текстовый материал: Department stores. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: Суффиксы существительных -age, -ty/ity, -ing. Префиксы anti-, counter-, de-, under-. Разговорные клише к темам: Сожаление. Удивление. Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/2,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 Неделя семестра 16 17 18 Наименование темы занятия Сомнение. Упрек. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике модуля. Грамматика: Видо-временная система глагола. Пассивный залог. Модальные глаголы и их эквиваленты. Абстрактные предлоги. Соответствие английских предлогов русским падежам. Разговорные клише к темам: Обращение. Приветствие. Знакомство. Привлечение внимания. Вступление в диалог. Просьба. Запрос информации. Уточнение. Переспрос. Прощание. Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2/2 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 Итого 36/28 Форма итогового контроля знаний по дисциплине (зачет) Зачет/за чет 2 семестр Неделя семестра Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Наименование темы занятия Грамматика: Повторение видо-временной системы глагола. Строевые слова. Сложные предложения. Согласование времен. Устная тема: Работа с покупателями. Текстовый материал: Seven steps to customer satisfaction. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: Суффиксы прилагательных -ish, -y, proof, -ary. Суффиксы глаголов -ize/-ise, -ate, -fy, -en. Префиксы be-, co-, ex-. Разговорные клише к темам: Сочувствие. Утешение. Совет. Вероятность. Уклончивый ответ. Безразличие. Равнодушие. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике модуля Грамматика: Причастие. Независимый причастный оборот. Устная тема: Презентации. Текстовый материал по теме. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: Префиксы semi-, equi-, maxi-, micro-, mini-, inter-, extra-, super-, sub-. Разговорные клише к темам: Недовольство. Возмущение. Опасение. Страх. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике модуля. Грамматика: Герундий. Устная тема: Бюджетные авиакомпании. Текстовый материал: Budget airlines. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: Конверсия. Словосложение. Разговорные клише к темам: Приглашение. Внесение предложения. Принятие предложения. Отклонение предложения. Стимулирование высказывания. Завершение высказывания. Письмо. Упражнения в написании частных писем по Неделя семестра 13 14 15 16 17 18 Наименование темы занятия тематике модуля. Грамматика: Инфинитив. Инфинитивные обороты. Устная тема: Создание компании. Текстовый материал: по выбору преподавателя. Аудирование: по теме модуля. Словообразование: Префиксы multi-, out-, fore-, post-, pre-, pro-, ultra-, post-, retro-. Письмо. Упражнения в написании частных писем по тематике модуля. Грамматика: Видо-временная система глагола. Пассивный залог. Модальные глаголы и их эквиваленты. Абстрактные предлоги. Соответствие английских предлогов русским падежам. Разговорные клише к темам: Обращение. Приветствие. Знакомство. Привлечение внимания. Вступление в диалог. Просьба. Запрос информации. Уточнение. Переспрос. Прощание. Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 ПЗ 2/1,5 Итого Форма итогового контроля знаний по дисциплине (зачет) Лектор курса 36/28 Зачет/эк замен Ю.Г. Пупина (подпись) Заведующий кафедрой (расшифровка подписи) Г.Е. Васильев (подпись) (расшифровка подписи) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета «__» ______________ «____» _____________ 2014 г. М. П. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН аудиторных занятий по дисциплине «Иностранный язык» Для обучающихся 2 курса (номер курса) Экономики и управления Факультет (наименование факультета) Направление подготовки 38.03.01 Экономика (код и наименование направления подготовки) Направленность подготовки Финансы и кредит (наименование направленности подготовки, магистерской программы) Семестр 3/4 семестр 2014-2015 учебного года (номер семестра и учебный год) Форма обучения 3 семестр Неделя семестра 1 2 3 4 5 6 7 Очная Наименование темы занятия Тема: Бюджетные авиакомпании. Преимущества и недостатки. Грамматика: Основные формы глагола. Употребление личных форм глагола. Простое настоящее время (Present Simple). Настоящее продолженное время(Present Continuous). Предлоги времени. Small talk как неотъемлемая часть делового этикета. Текстовый материал: Cultural chameleon. Аудирование: по теме раздела. Тема: Создание компании. Ситуации в повседневной и рабочей сфере. Грамматика: Имя существительное. Множественное число. Исчисляемые/неисчисляемые существительные (раздел 1). Текстовый материал: по выбору преподавателя. Аудирование: по теме раздела. Написание электронных писем в контексте официального и неофициального общения. Тема: Успешные компании. Грамматика: Имя существительное. Множественное число. Исчисляемые/неисчисляемые существительные (раздел 2). Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 Неделя семестра 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Наименование темы занятия Текстовый материал: The beautiful things in life. The seven steps to customer satisfaction. Разговорные клише к темам: этикет по телефону; правила поведения в случае жалобы со стороны клиента (по телефону). Письмо. Составление письма-жалобы. Разговорные клише к темам: этикет по телефону; правила поведения в случае жалобы со стороны клиента (по телефону). Письмо. Составление письма-жалобы. Тема: Реклама Грамматика: Страдательный залог. Текстовый материал:Advertising tips. Правила проведения презентации. Аудирование: по теме раздела. Тема: Успех в бизнесе. Переговоры. Грамматика: Простое прошедшее и продолженное время (Past Simple and Past Continuous). Used to. Устная тема: Успех в бизнесе. Текстовый материал: The sweet smell of success. 7 habits of highly successful business owners. Разговорные клише, фразы по теме модуля. Аудирование: по теме модуля. Письмо. Profile of business leaders. Написание отчета Тема: Успешные компании. Текстовый материал: The beautiful things in life. The seven steps to customer satisfaction. Грамматика: Имя существительное. Множественное число. Исчисляемые/неисчисляемые существительные (раздел 2). Текстовый материал: The beautiful things in life. The seven steps to customer satisfaction. Разговорные клише к темам: этикет по телефону; правила поведения в случае жалобы со стороны клиента (по телефону). Письмо. Составление письма-жалобы. Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 36 Итого Форма итогового контроля знаний по дисциплине (зачет) 4 семестр Неделя семестра 1 2 3 Наименование темы занятия Тема: Классификации компаний. Грамматика: Косвенная речь. Устная тема: Компании. Частные предприниматели. Классификации компаний. Грамматика: Косвенная речь. Устная тема: Компании. Частные предприниматели. Классификации компаний. Текстовый материал: LTDS in Germany. Клише, фразы по теме : этикет совещаний. Аудирование: по теме модуля. Зачет Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ Неделя семестра 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Наименование темы занятия Письмо. Составление повестки дня. Составление протокола. Тема: Современные тенденции. 1.Грамматика: Сравнительные конструкции. Вопросительные предложения. Текстовый материал по теме. Разговорные клише, фразы по теме модуля: ведение переговоров. Аудирование: по теме модуля. Письмо. Размещение заказа. Тема: Успех в бизнесе. Переговоры. Грамматика: Простое прошедшее и продолженное время (Past Simple and Past Continuous). Used to. Устная тема: Успех в бизнесе. Текстовый материал. Разговорные клише, фразы по теме модуля. Аудирование: по теме модуля. Письмо. Profile of business leaders. Написание отчета. Разговорные клише к темам: Приглашение. Внесение предложения. Принятие предложения. Отклонение предложения. Стимулирование высказывания. Завершение высказывания. Разговорные клише, фразы по теме модуля. Аудирование: по теме модуля. Письмо. Написание отчета. Тема: лидеры рынка. Текстовый материал по теме. Тема: Фондовая биржа. Грамматика: Формы выражения будущего времени. Устная тема: Фондовая биржа. Устная тема: Фондовая биржа. Текстовый материал: Keeping it in the family but at what cost. Фразы по теме модуля: переговоры, согласие, отказ. Аудирование: по теме модуля. Аудирование: по теме модуля. Письмо. Ответ на бронирование. Тестирование. Вид занятия Кол-во часов ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 ПЗ 2 36 Итого Форма итогового контроля знаний по дисциплине (зачет) Лектор курса экзамен Ю.Г. Пупина (подпись) Заведующий кафедрой (расшифровка подписи) Г.Е. Васильев (подпись) (расшифровка подписи)
