В области культурно-просветительской деятельности

Основная образовательная программа высшего профессионального
образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: «Дошкольное образование».
1.1. Цель ООП
ООП имеет своей целью формирование общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
050100.62 Педагогическое образование (профиль Дошкольное образование), а также
развитие у бакалавров личностных качеств, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности.
1.2. Сроки освоения ООП
Нормативный срок освоения ООП для очной формы обученияв соответствии с
ФГОС ВПО по данному направлению подготовки составляет 4 года, включая
последипломный отпуск.
1.3. Трудоемкость ООП
Трудоемкость ООП по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и
включает все виды аудиторной и самостоятельной работы обучающегося, учебной и
производственной практики, а также время, отводимое на контроль качества
профессиональной подготовки.
Итого по ООП (всего)
Итого по циклам Б1,Б2,Б3
Гуманитарный,
социальный
и
экономический цикл
Математический и естественный цикл
Профессиональный цикл
Физкультура
Практики
Итоговая государственная аттестация
Зачетные единицы
240
205
28
14
163
2
27
6
1.4.Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для
освоения ООП
1. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем
(полном) общем образовании (аттестат).
2.Абитуриент должен успешно пройти вступительные испытания в форме ЕГЭ по
русскому языку, обществознанию, биологии и предъявить соответствующие документы
(сертификаты).
2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
2.1.
Область профессиональной деятельности выпускника
Областью
профессиональной
деятельности
бакалавров
педагогического
образования является:
- образование;
- социальная сфера;
- культура.
2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров:
- обучение;
- воспитание;
- развитие;
- просвещение;
- образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
- обучение;
- воспитание;
- развитие;
- просвещение;
- образовательные системы.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
В соответствии с выделенными видами профессиональной деятельности бакалавр
по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (Дошкольное
образование) должен решать следующие задачи в соответствии с видами
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих
специфику предметной области;
организация
взаимодействия
с
общественными
и
образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
организация культурного пространства;
разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
популяризация профессиональной области знаний общества.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП
На основе характеристики профессиональной деятельности бакалавров
педагогического
образования
определяются
компетенции,
отражающие
профессиональные и личностные качества будущих специалистов, уровень знаний,
умений и опыта, достаточных для осуществления профессиональной деятельности в сфере
педагогического образования.
Анализ требований ФГОСпозволил выделить следующие виды компетенций:
общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), которые, в свою очередь,
делятся на общепрофессиональные (ОПК) и профильные по видам деятельности (ПК).
Кроме того, с учетом специфики профиля «Дошкольное образование» был выделен блок
специальных компетенций (СК). Содержательная характеристика формируемых
компетенций бакалавра педагогического образования (профиль «Дошкольное
образование») представлена в таблице 1.
Общекультурные
Таблица 1
Компетенции бакалавра как результат освоения основной образовательной
программы по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профиль
«Дошкольное образование»)
Название
Коды
Краткое содержание компетенции
компетенции
1
2
3
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
ОК-1
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения
способен анализировать мировоззренческие, социально и
ОК-2
личностно значимые философские проблемы
способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности
ОК-3
современными
принципами
толерантности,
диалога
и
сотрудничества
способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
ОК-4
применять методы математической обработки информации,
теоретического и экспериментального исследования
готов использовать методы физического воспитания и
ОК-5
самовоспитания для повышения адаптационных резервов
организма и укрепления здоровья
ОК-6
способен логически верно выстраивать устную и письменную речь
ОК-7
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
готов использовать основные методы, способы и средства
ОК-8
получения, хранения, переработки информации, готов работать с
компьютером как средством управления информацией
способен работать с информацией в глобальных компьютерных
ОК-9
сетях
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем
ОК-10
получать и оценивать информацию в области профессиональной
деятельности из зарубежных источников
готов использовать основные методы защиты от возможных
ОК-11
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
способен понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и
ОК-12
угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные
требования информационной безопасности, в том числе, защиты
государственной тайны
готов использовать нормативные правовые документы в своей
ОК-13
деятельности
готов к толерантному восприятию социальных и культурных
ОК-14
различий,
уважительному и
бережному отношению
к
историческому наследию и культурным традициям
способен понимать движущие силы и закономерности
ОК-15
исторического процесса, место человека в историческом процессе,
политической организации общества
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии
и полемики
ОК-16
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ОПК-2
ОПК-3
ОПК-4
ОПК-5
Общепрофессиональные
компетенции
ОПК-1
ОПК-6
осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач
владеет основами речевой профессиональной культуры
способен
нести
ответственность
за
результаты
профессиональной деятельности
владеет
одним
из
иностранных
профессионального общения
языков
на
способен
к
подготовке
и
редактированию
профессионального и социально значимого содержания
своей
уровне
текстов
ПРОФИЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
В области педагогической деятельности
ПК-1
ПК-8
ПК-9
В области
культурнопросветительс
кой
деятельности
ПК-7
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях
готов применять современные методики и технологии, в том числе
и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного образовательного учреждения
способен применять современные методы диагностирования
достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять
педагогическое сопровождение
процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии
способен использовать возможности образовательной среды, в том
числе информационной, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении
качества учебно-воспитательного процесса
способен организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
способен
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для различных категорий населения,
в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий
способен профессионально взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской деятельности
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности
ПК-10
ПК-11
СК-2
СК-3
СК-4
СК-5
СК-6
СК-7
Специальные компетенции
СК-1
способен выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности
способен ориентироваться в отечественных и зарубежных
концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и
дошкольного возраста
способен конструировать содержание образования детей раннего и
дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей
готов применять, адаптировать современные развивающие и
здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и
семейного воспитания
способен оценивать
личностные достижения ребенка и
разрабатывать индивидуальную траекторию его развития
готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса
воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного
образования
готов
определять
перспективные
направления
развития
педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты
способен обеспечивать преемственность
дошкольного и
начального общего образования