38.04.05 Бизнес

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций
им. проф. М. А. Бонч-Бруевича»
Утверждаю:
Ректор СПбГУТ
______________С.В.Бачевский
«____»__________2014 г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
38.04.05 Бизнес-информатика
Квалификация
Магистр
Санкт-Петербург
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая университетом по направлению подготовки 38.04.05 Бизнес-информатика.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП.
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы.
1.4. Требования к абитуриенту.
3
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 38.04.05 Бизнес-информатика
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
4
4
4
5
5
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате
освоения
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки магистра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы практик.
6
5. Ресурсное обеспечение ООП магистратуры.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП магистратуры
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация магистрантов-выпускников.
Приложения:
Приложение 1. Календарный учебный график.
Приложение 2. Учебный план подготовки.
Приложение 3.Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Приложение 4. Аннотация рабочей программы производственной практики.
Приложение 5. Аннотация рабочей программы научно-исследовательской работы.
Приложение 6.Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств.
т
2
3
3
3
4
8
8
8
9
9
10
12
14
15
16
18
19
21
43
45
48
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая СанктПетербургским государственным университетом телекоммуникаций им. проф. М. А.
Бонч-Бруевича по направлению подготовки 38.04.05 Бизнес-информатика, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную СПбГУТ с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по данному направлению подготовки высшего профессионального образования
(ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по
данному направлению подготовки и включает в себя:
-
календарный учебный график;
учебный план;
аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей);
аннотации программ практик и научно-исследовательской работы;
матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных
средств.
В ООП отдельными составными документами входят:
- рабочие программы учебных дисциплин (модулей);
- методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;
- материалы, обеспечивающие контроль качества подготовки обучающихся.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП
Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:
- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства
Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500 Бизнес-информатика (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. №742;
- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
- Устав СПбГУТ.
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы
1.3.1. Цель ООП магистратуры
Миссия ООП – обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных конкурентоспособных специалистов в области бизнес-информатики на основе
формирования и развития профессиональных и личностных качеств, навыков и умений,
необходимых будущему специалисту в сочетании с требованиями передовых инновационных технологий и современных методов управления организациями и предприятиями.
ООП по направлению 38.04.05 Бизнес-информатика имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой
3
основе развитие у студентов социально-личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО в области бизнес-информатики.
Целью ООП в области воспитания является формирование и развитие социальноличностных студентов, таких как нравственность, толерантность, способность к социальной адаптации, организованность, трудолюбие, ответственность, самостоятельность,
стремление к саморазвитию и реализации творческого потенциала, целеустремленность,
гражданская позиция, приверженности этическим ценностям, коммуникативность и др.,
способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности.
Целью ООП в области обучения является:
- подготовка специалиста, обладающего общекультурными компетенциями на основе гуманитарных, социальных, правовых, экономических, математических и естественнонаучных знаний, позволяющих ему успешно работать в сфере информационных технологий и быть конкурентоспособным на рынке труда;
- подготовка специалиста, обладающего профессиональными компетенциями, которые формируют способность решать задачи по оптимизации бизнес-процессов организации, обеспечить информационно-аналитическую поддержку принятия решений управления бизнесом, работать в области управления информационными системами, участвовать в планировании IT-проектов высокого уровня сложности, создавать новые бизнесы
на основе инноваций в сфере информационно-коммуникационных технологий.
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры
По очной форме 2 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры
Трудоемкость освоения ООП составляет 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к абитуриенту
Магистерские программы могут осваиваться лицами, имеющими высшее профессиональное образование (диплом государственного образца бакалавра или специалиста),
независимо от направления подготовки (специальности).
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
- проектирование архитектуры предприятия;
- стратегическое планирование развития информационной системы (ИС) и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) управления предприятием;
- организацию процессов жизненного цикла ИС и ИКТ управления предприятием;
- аналитическую поддержку процессов принятия решений для управления предприятием.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
- архитектура предприятия;
- методы и инструменты создания и развития электронных предприятий и их компонент;
4
- ИС и ИКТ управления бизнесом;
- методы и инструменты управления жизненным циклом ИС и ИКТ;
- инновации и инновационные процессы в сфере ИКТ.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
- аналитическая;
- организационно-управленческая;
- проектная;
- научно-исследовательская;
- консалтинговая;
- инновационно-предпринимательская;
- педагогическая.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 38.04.05 Бизнес-информатика должен быть
подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:
а) аналитическая:
- анализ и моделирование архитектуры предприятий;
- выбор методологии и инструментальных средств для анализа и совершенствования архитектуры предприятий;
- анализ потребностей заказчика в сфере ИКТ;
- анализ соответствия бизнес-процессов и ИТ-инфрастуктуры стратегиям и целям
предприятия;
- анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ;
б) организационно-управленческая:
- организация обследования архитектуры предприятия;
- разработка и реализация стратегии развития архитектуры предприятия;
- управление разработкой электронных регламентов деятельности предприятий и
его ИТ-инфраструктуры;
- управление жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия;
- разработка рекомендаций по оптимизации затрат на обслуживание и развитие
ИТ-инфраструктуры;
- управление проектно-внедренческими группами;
- управление электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний;
в) проектная:
- проектирование архитектуры предприятия;
- разработка и внедрение компонентов архитектуры предприятия;
- управление проектами создания и развития архитектуры предприятия;
г) научно-исследовательская:
- исследование и разработка моделей и методик описания архитектуры предприятия;
- разработка методик и инструментальных средств создания и развития электронных предприятий и их компонент;
- исследование и разработка методов совершенствования ИТ-инфраструктуры
предприятия;
- поиск и анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ;
д) консалтинговая:
- аудит существующей архитектуры предприятия, ее соответствия стратегическим
целям предприятия, согласованности компонентов архитектуры;
- консультирование по совершенствованию архитектуры предприятия;
- консультирование по созданию электронного предприятия;
5
е)
-
аудит затрат на обслуживание и развитие ИТ-инфраструктуры предприятия;
консультирование по организация переходу к ИТ-аутсорсингу;
инновационно-предпринимательская:
управление инновационной и предпринимательской деятельностью в сфере
ИКТ;
- управление развитием инновационного потенциала предприятия;
ж) педагогическая:
- преподавание управленческих и ИТ-дисциплин;
- разработка образовательных программ и учебно-методических материалов по
управленческим и ИТ-дисциплинам.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате
освоения ООП
Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в
соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать перечисленными ниже компетенциями.
3.1 Компетенции выпускника, определяемые ФГОС (ОК, ПК)
Общекультурные компетенции (ОК):
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способен принимать организационно-управленческие решения и готов нести за
них ответственность, в том числе, в нестандартных ситуациях (ОК-3);
- способен свободно пользоваться иностранными языками, как средством профессионального общения (ОК-4);
- способность к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-5);
- владеет навыками публичной и научной речи (ОК-6);
Профессиональные компетенции (ПК):
а) аналитическая деятельность:
- готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- проводить анализ инновационной деятельности предприятия (ПК-2);
- применять методы системного анализа и моделирования для анализа архитектуры предприятий (ПК-3);
б) организационно-управленческая деятельность:
- разрабатывать стратегию развития архитектуры предприятия (ПК-4);
- планировать процессы управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры
предприятия и организовывать их исполнение (ПК-5);
- управлять исследовательскими и проектно-внедренческими коллективами (ПК6);
- управлять электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса
несетевых компаний (ПК-7);
в) проектная деятельность:
- проектировать архитектуру предприятия (ПК-8);
- разрабатывать и внедрять компоненты архитектуры предприятия (ПК-9);
г) научно-исследовательская деятельность:
- проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования
6
архитектуры предприятия (ПК-10);
- проводить поиск и анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ (ПК-11);
- проводить научные исследования для выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-12);
- организовывать самостоятельную и коллективную научно-исследовательскую
работу (ПК-13);
д) консалтинговая деятельность:
- консультировать по совершенствованию архитектуры предприятия (ПК-14);
- консультировать по вопросам развития ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК15);
е) инновационно-предпринимательская деятельность:
- управлять инновационной и предпринимательской деятельностью в сфере ИКТ
(ПК-16);
- управлять внедрением инноваций для развития архитектуры предприятия (ПК17);
ж) педагогическая деятельность:
- разрабатывать образовательные программы и учебно-методические материалы
по управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-18);
- проводить лекционные и практические занятия по управленческим и ИТдисциплинам (ПК-19).
3.2 Профессионально-специализированные компетенции выпускника, определяемые вузом
3.2.1 Универсальные
Общенаучные (ОНК):
- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области математики и естественных наук (ОНК-1);
- способность использовать базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОНК-2);
Инструментальные (ИК):
- способность использовать в социальной и профессиональной деятельности
навыки работы с компьютером (ИК-1);
- исследовательские навыки (ИК-2);
- навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-3);
- владение методами количественного анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ИК-4);
Социально-личностные и общекультурные (СЛК):
- креативность, способность к системному мышлению (СЛК-1);
- адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения (СЛК-2);
- способность работать самостоятельно и в команде (СЛК-3);
- способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социальных и личностно значимых философских проблем (СЛК-4);
3.2.2 Профессиональные
Общепрофессиональные (ОПК):
- знание принципов структурно-функциональной организации интегрированных
информационных систем предприятия и моделей представления в них производственных
данных (ОПК-1);
- владение методами описания и представления производственных процессов
- бизнес-процессов) для их интеграции в информационные системы предприятия
(ОПК-2);
- способность модернизации и совершенствования производственной деятельно7
сти предприятия на основе интеграции бизнес-процессов в единой информационной среде
интегрированной информационной системы предприятия (ОПК-3);
- владение методами анализа соответствия информационной инфраструктуры
компании решаемым бизнес-задачам, целям и планам стратегического развития бизнеса
(ОПК-4);
- способность моделировать бизнес-процессы предприятия, знать методы их реинжиниринга (ОПК-5);
- умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационноуправленческие модели (ОПК-6);
Профильно-специализированные (ПСК):
- умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационноуправленческие модели (ПСК-1);
- способность проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать
его результаты для принятия управленческих решений (ПСК-2);
- готовность участвовать в реализации программы организационных изменений,
способностью преодолевать локальные сопротивления изменениям (ПСК-3);
- способность использовать сеть Интернет для повышения эффективности работы
предприятий и организаций (ПСК-4);
- оценивать влияние информатизации на экономику, собственность, социальную
структуру, неравенство, политику, искусство, науку, культуру, образование, воспитание,
досуг, быт (ПСК-5).
Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в Приложении 6.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесс
Содержание и организация образовательного процесса для реализации данной
ООП регламентируется:
календарным учебным графиком;
рабочим учебным планом магистра;
рабочими программами учебных дисциплин;
программами практик и научно- исследовательской работы;
методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих
образовательных технологий;
- фондами оценочных средств.
-
4.1. Календарный учебный график
Последовательность реализации ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 38.04.05 Бизнес-информатика по годам приводится в графике учебного процесса и
включает теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы (Приложение 1).
4.2. Учебный план подготовки магистра
В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и
разделов ООП (дисциплин, модулей, практик, НИР), обеспечивающих формирование
компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных
единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (про8
фильную), установленную вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить
углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.
Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:
- общенаучный цикл;
- профессиональный цикл;
и разделов:
- практики и научно-исследовательская работа;
- итоговая государственная аттестация.
В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин. Основная образовательная программа содержит дисциплины
по выбору обучающихся (модули) в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по двум учебным циклам ООП.
Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и
формы промежуточной аттестации.
При составлении учебного плана реализованы общие требования к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированы в разделе 7 ФГОС ВПО
по направлению подготовки.
Учебный план подготовки магистров приведен в Приложении 2.
4.3. Аннотация рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Приложение 3 содержит краткое содержание рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин.
4.4. Аннотации программ практик
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 38.04.05 раздел основной
образовательной программы магистратуры предусматриваются практики и научноисследовательская работа, является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в
результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.
4.4.1. Программа производственной практики
Практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации
ООП магистратуры по данному направлению подготовки предусматриваются следующие
виды практик: производственная, научно-исследовательская.
Целью практики является формирование и развитие профессиональных знаний в
сфере бизнес-информатики, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам магистерской программы, овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализи9
рованной подготовки.
Основной задачей практики является приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, а также подбор необходимых материалов для выполнения выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. За время практики магистрант должен в окончательном виде сформулировать тему магистерской диссертации и
обосновать целесообразность ее разработки.
При реализации данной ООП предусматриваются практика на 1 курсе во 2 семестре и на 2 курсе в 4 семестре, общая продолжительность которой составляет 16,3 недели,
трудоемкость 882 час. (24,5 зач. ед.).
Практика проводится в крупных консалтиговых ИТ-компаниях Санкт-Петербурга,
обладающих необходимым кадровым и научным потенциалом или на кафедре Информационных технологий в экономике СПбГУТ.
Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 4.
4.4.2. Программа научно-исследовательской работы
Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом
ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ООП вуза.
Целями научно-исследовательской работы (НИР) в семестре являются: закрепление
и углубление теоретической подготовки по направлению «Бизнес-информатика»; приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности и
их применение при решении задач бизнес-информатики.
Задачей НИР является формирование стремления к повышению своего профессионального уровня; «сопровождения» студентов на начальных этапах разработки собственной научной проблематики путем формирования у них устойчивых навыков работы с
научным аппаратом. В процессе прохождения НИР формируются элементы готовности
обучающихся к научно-исследовательской деятельности.
В период выполнения НИР решаются следующие задачи:
дований.
планирование исследования;
проведение исследования;
оформление отчета о результатах исследования;
выступление с докладами на студенческих конференциях по результатам иссле-
Научно-исследовательская работа проводится на кафедре Информационных технологий в экономике СПбГУТ на 1-2 курсах. Общая продолжительность НИР составляет 17
недель, трудоемкость 918 час. (25,5 зач. ед.).
Аннотация программы научно-исследовательской работы приведена в Приложении
5.
5. Ресурсное обеспечение ООП
Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами,
имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины,
и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и
систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80
процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспе10
чивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому
семинару, имеют российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом
ученые степени доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления
эквивалентности) или ученое звание профессора имеют не менее 12 процентов преподавателей.
При реализации ООП магистратуры, ориентированной на подготовку научных и
научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих
учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе
степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим
ученую степень доктора наук или степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех
лет.
Для основного штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на
полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем двумя ООП магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не более одной ООП магистратуры.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами.
Руководитель ООП магистратуры регулярно ведет самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвует в исследовательских (творческих) проектах,
имеет публикации в отечественных научных журналах и/или зарубежных реферируемых
журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходит повышение квалификации.
Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей)
представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе,
содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом
обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями
основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров
таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2
экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального
доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
11
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской
Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской
Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и
поисковым системам.
Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного
обеспечения: «Консультант Плюс», Microsoft Office, MS Project, СЭД БОСС-Референт,
Wolfram Mathematica, Deductor Studio Academic, Mega и др.
В ряде курсов активно используются собственные программные разработки преподавателей университета, например, в курсах Количественные методы в риск-анализе,
Управление проектами (продвинутый уровень), Система сбалансированных показателей и
оценка эффективности ИТ проектов.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников
ФГОБУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича» способствует формированию общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускника всем спектром проводимой научноисследовательской, образовательной, социальной, культурно-воспитательной деятельности.
Этому способствуют:
1) воспитательная работа на факультете;
2) воспитательная работа в общежитиях;
3) участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и
творческих клубов, научных студенческих обществ;
4) высокие
профессионально-личностные
качества
профессорскопреподавательского состава и др.
Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза,
обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:
- Федеральный закон от 22.08.96 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
- Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования. Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);
- Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе. Приложение к
письму Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 20062020 гг.» (2005 г.);
- Устав Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций
им. проф. М. А. Бонч-Бруевича (2011 г.);
- Концепция воспитательной работы на 2012 – 2015 г. г. (2012 г.);
- Положение об управлении по социальной и воспитательной работе (2012 г.);
- Положение о психологической службе СПбГУТ (2012 г.);
- Руководство по социально-психологической адаптации первокурсников (2012
г.);
- Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной под- держки студентов, аспирантов и докторантов СПбГУТ, обучающихся по очной
форме (2012 г.).
12
Университет обеспечивает гарантию качества подготовки выпускников, в том числе путем:
- формирования личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;
- воспитания нравственных качеств, интеллигентности, развития ориентации на
общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;
- создание умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;
- формирования у студентов чувства университетской солидарности и патриотического сознания;
- укрепления и совершенствования физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству,
антиобщественному поведению.
В развитие социокультурной среды СПбГУТ включены все участники образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социальновоспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и
общественной деятельности студентов, преподавателей и заказчиков.
Организация воспитательной работы в университете осуществляется через функционирование ряда структурных подразделений вуза и его общественных организаций.
Координирующим, направляющим органом по воспитательной работе со студентами является Управление по воспитательной работе и Студенческий совет.
Студенческий совет – добровольная общественная самоуправляемая некоммерческая организация студентов и аспирантов. Студсовет является официальным органом и
представляет интересы студенчества в отношениях с администрацией, решает социальные
и бытовые вопросы, организует культурно-массовые, спортивные и торжественные мероприятия.
Совет иностранных студентов, активно помогает иностранным студентам в решении проблем с учебой, консультирует по социальным вопросам, проводит в университете Фестиваль национальных культур.
Студенческий сектор профкома университета обеспечивает социальную защиту
студентов, оказывает юридическую, правовую и материальную помощь; помогает в решении ряда учебных вопросов. При поддержке профкома проходят многие спортивные и
культурно-массовые мероприятия.
Одним из главных направлений деятельности Студенческого совета является Школа актива, способствующая разностороннему развитию личности, приобретению важных
качеств и навыков, благодаря которым студент становится востребованным, высокоэффективным профессионалом.
Также регулярно организуются и проводятся различные конференций, форумы,
развлекательные и культурно-массовых мероприятия, как на уровне вуза, так и на уровне
города и государства. Ежегодно студенческий актив участвует в проведении следующих
мероприятий: игра-квест «Бонч-Боярд», конкурс «Мистер и мисси ГУТ», интеллектуальная викторина «Умка», народный праздник «Масленица в Бонче», фестиваль кино «КиноБонч», образовательно-развлекательное мероприятие с элементами ориентирования по
городу «ИграЦентр», фестиваль команд КВН на Кубок ректора СПбГУТ, общероссийская
конференция «Студенческое самоуправление: инновации, проблемы, перспективы», городской чемпионат по кибериграм «TeamDay» и многое другое.
В университете действуют такие студенческие объединения как Студенческий,
Дискуссионный, Английский клубы, Хор университета, Танцевальная студия «Move IT»
фото- и видеостудия, Клуб Веселых и Находчивых, Учебная студия радиовещания «Радио
13
Бонч».
Развитие физической культуры и спорта является одним из приоритетных социальных направлений СПбГУТ. Непреходящее значение приобретает физическое воспитание
как средство оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранение и повышение работоспособности студентов на протяжении всего периода обучения в университете. Ежегодно в вузе проводится ряд спортивно-оздоровительных мероприятий. Самым массовым
и интересным ежегодным спортивным событием университета является «Спартакиада
ГУТ». Команды от факультетов соревнуются в пяти видах спорта: волейбол, баскетбол,
мини-футбол, шахматы и настольный теннис. Регулярно проводятся: Кубок первокурсника по футболу, стритболу и волейболу, Чемпионаты СПбГУТ по стритболу, пляжному волейболу и мини-футболу, по итогам которых лучшие студенты получают приглашения в
сборные команды, турнир по стритболу «BonchStreetLeague», турнир по настольному теннису, массовое ночное ледовое катание для студентов «Ice Bonch».
В университете существует печатное издание «Связист.spb». Это журнал, в котором публикуются интересные факты из истории и жизни Бонча, но основную часть занимает информация из Студенческого совета: анонсы о грядущих мероприятиях, пострелизы о прошедших, описание проектов, реализуемых Советом.
Деятельность музея СПбГУТ направлена на углубленное изучение истории родного университета. Основные направления работы музея: фондовая деятельностью, экскурсионная деятельность, воспитательная работа, научная деятельность. Ежегодно пополняются фонды музея: ведется сбор предметов, фотографий, документов отражающих историю университета.
Психологическое сопровождение учебно-вспомогательного процесса обеспечивается оказанием индивидуальной практической психологической помощи студентам.
Основными направлениями этой работы являются: психопрофилактика (мастерклассы и тренинги) и психологическое консультирование, проводимое психологической
службой СПбГУТ.
В университете проводится анкетирование и соцопросы по различным тематикам в
учебных группах и в общежитиях (первичное анкетирование первокурсников, анкетирование по адаптации первокурсников, здоровый образ жизни, социально-психологическая
ситуация в общежитиях, смысложизненные ориентации и др.), проводятся мероприятия
по профилактике различного вида зависимостей, ВИЧ-инфекции, правонарушений и девиантного поведения.
Университет располагает современной социальной инфраструктурой. Иногородние
студенты обеспечиваются общежитием. Питание студентов организовано в столовых,
расположенных в учебных корпусах. Медицинское обслуживание студентов осуществляется в пункте медицинской помощи, где можно пройти осмотр квалифицированного врача, сделать плановые или профилактические прививки.
В целях развития гражданско-правовой составляющей воспитательной среды в
университете осуществляется организация генеральных уборок на факультете, в университете, в общежитиях для воспитания бережливости и чувства причастности к совершенствованию материально-технической базы университета; проведение субботников по
уборке территории.
С целью формирования у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, проводятся встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной войны,
участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками и выпускниками университета.
Важное направление международной деятельности составляют зарубежные поездки студентов в рамках различных программ. Студенты участвуют в международных про14
граммах обмена с вузами Франции, Германии, Финляндии.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 38.04.05 Бизнесинформатика
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 38.04.05
Бизнес-информатика оценка качества освоения обучающимися основных образовательных
программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации магистрантов создаются и утверждаются вузом фонды оценочных средств на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям ООП. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания
для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, компетенций) направления подготовки 38.04.05 в рамках индивидуальной балльнорейтинговой системы по дисциплине или практике (учебной, производственной) в течение
семестра являются:
- текущий контроль;
- промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.
Текущий контроль – это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.
Формами текущего контроля могут быть:
- устный опрос;
- письменный опрос;
- тестирование (письменное или компьютерное);
- контрольные работы;
- проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов и эссе;
- проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научноисследовательской работе студента (НИРС);
- проверка выполнения заданий по практике;
- дискуссии, тренинги, круглые столы;
- различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);
- собеседование;
- контроль выполнения и проверка отчетности по практическим и лабораторным
работам;
- работы с электронными учебными пособиями.
Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются
преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины.
Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы
студента в установленные сроки по расписанию.
15
Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком
учебного процесса университета.
В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы
контроля:
-
экзамен (в т.ч. письменный);
зачет;
тестирование (в том числе компьютерное);
собеседование с письменной фиксацией ответов студентов.
Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.
Формы всех видов контроля, промежуточной аттестации и фонды оценочных
средств разрабатываются каждой кафедрой исходя из специфики дисциплины, оформляются в виде приложений к рабочей программе учебной дисциплины и утверждаются в
установленном порядке (заведующим кафедрой, проректором по учебной работе).
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена,
могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП магистратуры (текущая и промежуточная
аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями
требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовать целям и
задачам ООП магистратуры и ее учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к
профессиональной деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения
новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок должны используются групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов,
проектов, дипломных, исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.
Обучающимся, представителям работодателей должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а
также работы отдельных преподавателей.
Вузом созданы условия для максимального приближения системы оценивания и
контроля компетенций магистров к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних
экспертов активно используются работодатели (представители заинтересованных пред16
приятий, научно-исследовательских институтов, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины.
Матрица соответствия составных частей ООП, компетенций и оценочных средств
приведена в Приложении 6.
7.2. Итоговая аттестация выпускников
Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после
освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной
работы, которая выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения
практики и выполнения научно-исследовательской работы, а также может вводиться государственный экзамен, устанавливаемый по решению ученого совета университета.
Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения
и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно
решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою
точку зрения.
РАССМОТРЕНО
на заседании методической комиссии университета
Протокол от «_____» ______________ 2014г. №____
Декан факультета
экономики и управления
Ю.В.Арзуманян
17
Приложение 1
Календарный учебный график по очной форме обучения
18
Приложение 2
Учебный план
Трудоемкость
№№
п/п
Наименование
циклов/ разделов/модулей
дисциплин, практик
Распределение
по семестрам
1
2
3
4
Общая,
в
зач. ед.
В
часах
общая/
аудиторная
3
3
108 / 38
108 / 50
X
4
144 / 38
72 / 32
2
72 / 32
3
108 / 50
3
108 / 50
2
72 / 18
3
72 / 18
4
144 / 40
4
144 / 50
4
144 / 48
2
72 / 32
4
144 / 32
7
252 / 100
X
Формы промежуточной
аттестации
38.04.05 Бизнес-информатика
Магистр
Очная
2 года
Виды
учебной работы
Направление подготовки
Квалификация
Форма обучения
Нормативный срок обучения
М.1. Общенаучный цикл
Базовая часть
1
2
Теория систем и системный анализ
Теория принятия решений
Лк, Пз
Лк, Пз, Лб
З
З
X
Лк, Пз, Лб
Э
X
Лк, Пз, Лб
З
X
Лк, Пз, Лб
З
Лк, Пз, Лб
З
Лк, Пз, Лб
З
Пз
З, КР
Пз
З, КР
Лк, Пз, Лб
Э
Лк, Пз
Э, КР
Лк, Пз, Лб
Э
Лк, Пз, Лб
З
Лк, Пз, Лб
Э
Пз
З, Э
X
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору
1
2
3
Математическое моделирование
Теоретические основы процессного подхода к управлению
Исследования и измерения в Интернет
2
М.2. Профессиональный цикл
Базовая часть
1
2
3
4
Архитектура предприятия (продвинутый
уровень)
Управление жизненным циклом ИС (продвинутый уровень)
Научный семинар "Архитектура информационных систем"
Научный семинар "Архитектура предприятия"
X
X
X
X
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору
7
Управление проектами (продвинутый уровень)
Инновационный менеджмент и управление
качеством в ИКТ
Анализ, моделирование и оптимизация
бизнес-процессов
Интегрированные информационные системы предприятия (ERP)
Управление развитием ИС и интеграция
бизнес процессов
Профессионально-ориентированный иностранный язык
Количественные методы в риск-анализе
3
108 / 32
X
Лк, Пз, Лб
З
8
Управление изменениями
3
108 / 32
X
Лк, Пз, Лб
З
9
Аудит информационных систем
3
108 / 32
Лк, Пз, Лб
Э
1
2
3
4
5
6
X
X
X
X
X
X
X
19
10
11
12
13
14
Методы и инструменты управления бизнес-процессами
Система сбалансированных показателей и
оценка эффективности ИТ проектов
Электронная коммерция
Информационное общество
Философские и психологические проблемы
творчества
3
108 / 32
X
Лк, Пз, Лб
Э
3
108 / 32
X
Лк, Пз, Лб
Э
3
108 / 32
X
Лк, Пз, Лб
Э
4
4
144 / 36
X
Лк, Пз
Э
144 / 36
X
Лк, Пз
Э
25,5
918 / 54
X
24,5
882
10
360
М.3. Практики, НИР
1
2
Научно-исследовательская работа магистра
Научно-исследовательская практика
М.4. Итоговая государственная аттестация
Общая трудоемкость основной
образовательной программы
X
X
З
X
X
З
X
120
Условные обозначения: Л – лекции, ПЗ – практические занятия, ЛБ – лабораторные работы, КР –
курсовые работы, Э – экзамен, З – зачет.
Примечания:
1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 38.04.05 Бизнес-информатика.
2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются
как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.
3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:
- лекции;
- консультации;
- семинары;
- практические занятия;
- лабораторные работы;
- самостоятельные работы;
- научная работа на кафедрах;
- научно-исследовательская практика;
- активные и интерактивные формы проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций; деловых и ролевых игры, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и
межвузовских телеконференций) и другие формы работ, предусмотренные ФГОС ВПО и установленные вузом.
4) После выхода новых ФГОС ВПО возможно внесение изменений в структуру плана.
20
Приложение 3
АННОТАЦИИ
рабочих программ учебных дисциплин
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Теория систем и системный анализ»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре
ООП
Требования к результатам освоения
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов навыков использования системных закономерностей, информационного подхода к анализу систем. Дать теоретические знания по основным направлениям, используемым для моделирования
экономической деятельности и принятия управленческих решений.
Предоставить практические навыки использования программных и
компьютерных средств управленцам всех видов предприятий и организаций.
Дисциплина «Теория систем и системный анализ» входит в базовую часть «Общенаучного цикла» (М.1).
Изучение курса «Общая теория систем» базируется на знании дисциплин «Математика», «Философия», полученных на предыдущем
уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Теория принятия решений», «Архитектура предприятия».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (OK- 1);
- способен использовать базовые знания в области гуманитарных и
экономических наук (ОНК-2);
- креативность, способность к системному мышлению (СЛК-1);
- применять методы системного анализа и моделирования для анализа архитектуры предприятий (ПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методологию построения моделей сложных систем (ОК-1, ОНК-2,
СЛК-1);
уметь:
- применять теории систем и системного анализа для проектирования архитектуры предприятия (ОК-1, ПК-3);
владеть:
- методами теории систем и системного анализа (ОНК-2, ПК-3).
Системы и закономерности их функционирования и развития. Переходный процесс. Принцип обратной связи. Методы и модели теории систем. Управляемость, достижимость, устойчивость. Элементы теории адаптивных систем. Информационный подход к анализу
систем. Основы системного анализа. Дескриптивные и конструктивные определения в системном анализе. Принципы системности
и комплектности. Принцип моделирования. Типы шкал. Понятие
цели и закономерности целеобразования. Определение цели. Закономерности целеобразования. Виды и формы представления структур целей (сетевая структура или сеть, иерархические структуры,
страты и эшелоны). Функционирование систем в условиях неопределенности, управление в условиях риска. Конструктивное определение экономического анализа. Системное описание экономического анализа. Модель как средство экономического анализа. Методы
моделирования архитектуры предприятия и экономических процессов.
3 зачетные единицы
Зачет
21
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Теория принятия решений»
Цели освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является накопление необходимого запаса сведений по теории принятия решений в условиях
полной определенности и условиях неопределенности, освоение
математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления,
способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования экономических проблем, развитие
стремления к научному поиску путей совершенствования своей
работы.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Теория принятия решений» входит в базовую часть
«Общенаучного цикла» (М.1).
Изучение курса «Общая теория систем» базируется на знании
дисциплины «Математическое моделирование».
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Управление проектами», «Инновационный менеджмент и управление качеством в ИКТ», «Система сбалансированных показателей и оценка эффективности ИТ проектов».
Требования к результатам освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способен принимать организационно-управленческие решения и
готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных
ситуациях (ОК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- модели представления и обработки знаний, системы принятия
решений (ОК-1, ОК-3);
- основные понятия теории принятия решений в условиях полной
определенности и неопределенности, необходимые для решения
экономических задач (ОК-1, ОК-3);
уметь:
- применять методы теории принятия решений для выработки организационно-управленческих и проектных решений (ОК-1, ОК3);
владеть:
- методами теории принятия решений (ОК-1, ОК-3).
Содержание дисциплины
1. Задачи линейного программирования 2. Динамическое
программирование 3. Нелинейное программирование 4. Теория игр.
Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы
Форма промежуточной аттестации
Зачет
22
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Математическое моделирование»
Цели освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является накопление необходимого запаса сведений по математическому моделированию цепей и процессов Маркова, системам массового обслуживания (основные определения, теоремы, правила), освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать
экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и
явления из области будущей деятельности студентов; развитие
логического и алгоритмического мышления, способствование
формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования экономических проблем, развитие стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Математическое моделирование» входит в вариативную часть «Общенаучного цикла» (М.1).
Изучение курса «Математическое моделирование» базируется на
знаниях дисциплин «Математика», «Философия», полученных на
предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Теория принятия решений».
Требования к результатам освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ОНК-1);
- владение методами количественного анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ИК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основные понятия процессов Маркова и систем массового обслуживания, необходимые для решения экономических задач (ОНК1, ИК-4);
уметь:
- применять методы цепей Маркова, процессов Маркова и систем
массового обслуживания, теоретического и экспериментального
исследования для решения экономических задач (ОНК-1, ИК-4);
владеть:
- методиками построения, анализа и применения математических
моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов навыками применения современного
математического инструментария для решения экономических
задач (ОНК-1, ИК-4).
Содержание дисциплины
1. Марковские процессы с дискретным временем, моделирование
процессов. 2. Потоки событий 3. Марковские процессы с непрерывным временем, моделирование процессов 4. Системы массового обслуживания.
Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы
Форма промежуточной аттестации
Экзамен
23
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Теоретические основы процессного подхода к управлению»
Цели освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является знакомство слушателей с современной концепцией управления организацией на основе процессного подхода. Показать преимущества процессного
подхода над традиционным функциональным управлением, показать как реинжиниринг бизнес-процессов (БП) позволяет перенести акценты управления с пооперационной специализации на
межфункциональные БП, ориентированные на клиента. Как данный подход позволит сокращать издержки управления и повышать эффективность последнего.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Теоретические основы процессного подхода к
управлению» входит в вариативную часть «Общенаучного цикла»
(М.1).
Изучение курса «Теоретические основы процессного подхода к
управлению» базируется на знаниях дисциплины «Менеджмент»,
полученных на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Анализ, моделирование и оптимизация бизнеспроцессов», «Управление развитием ИС и интеграция бизнес процессов», «Методы и инструменты управления бизнеспроцессами».
Требования к результатам освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен принимать организационно-управленческие решения и
готов нести за них ответственность, в том числе в нестандартных
ситуациях (ОК-3);
- способность использовать базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОНК-2);
- владение методами количественного анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ИК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия, концепции и современные подходы к построению системы управления компаний (ОНК-2);
уметь:
- выстраивать систему взаимосвязанных бизнес-процессов деятельности компании (ОК-3);
владеть:
- методиками проведения реинжиниринга бизнес-процессов компании с целью устранения излишней централизации в системе
управления (ИК-4).
Содержание дисциплины
1. Введение 2. Разработка и анализ модели организации «как
есть». 3. Разработка модели организации «как надо». 4. Переход
из состояния «как есть» в состояние «как надо». 5. Реинжиниринг
бизнес-процессов.
Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы
Форма промежуточной аттестации
Зачет
24
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Исследования и измерения в Интернет»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
Целью преподавания дисциплины является изучение основных
принципов, методик и инструментов проведения маркетинговых
исследований в сети Интернет.
Дисциплина «Исследования и измерения в Интернет» входит в
вариативную часть «Общенаучного цикла» (М.1).
Изучение курса «Исследования и измерения в Интернет» базируется на знаниях дисциплины «Маркетинг», полученных на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплины «Электронная коммерция».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования архитектуры предприятия (ПК-10);
- способность использовать в социальной и профессиональной
деятельности навыки работы с компьютером (ИК-1);
- исследовательские навыки (ИК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методологию проведения медиаметрических исследований (ПК10);
уметь:
-применять математические методы анализа для интерпретации
полученных результатов исследований (ИК-2);
владеть:
- компьютерными средствами анализа результатов маркетинговых
исследований в Интернет (ИК-1).
1. Цели, задачи, основные направления, этапы и виды маркетинговых исследований в Интернет. 2. Маркетинговая информация 3.
Принятие маркетинговых решений 4. Организация маркетинговых
исследований в Интернет в сфере товаров и услуг 5. Маркетинговые исследования в Интернет организаций, рынков товаров
(услуг) по отраслям в Интернет.
2 зачетные единицы
Зачет
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Архитектура предприятия (продвинутый уровень)»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является знакомство студентов
с понятием архитектуры предприятия, ее доменами и ролью архитектора.
Дисциплина «Архитектура предприятия (продвинутый уровень)»
входит в базовую часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Архитектура предприятия (продвинутый уровень)» базируется на знаниях дисциплины «Архитектура предприятия» полученных на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Научный семинар "Архитектура предприятия"»,
«Анализ, моделирование и оптимизация бизнес-процессов».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- применять методы системного анализа и моделирования для
анализа архитектуры предприятий (ПК-3);
25
- разрабатывать стратегию развития архитектуры предприятия
(ПК-4);
- проектировать архитектуру предприятия (ПК-8);
- разрабатывать и внедрять компоненты архитектуры предприятия
(ПК-9);
- проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования архитектуры предприятия (ПК-10);
- консультировать по совершенствованию архитектуры предприятия (ПК-14);
- управлять внедрением инноваций для развития архитектуры
предприятия (ПК-17).
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методы проектирования и совершенствования архитектуры
предприятия (ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-14);
уметь:
- управлять архитектурой предприятия (ПК-4, ПК-17);
владеть:
- методами и инструментами исследований моделей и методов
совершенствования архитектуры предприятия (ПК-10).
1. Бизнес-архитектура. 2. Архитектура информации, архитектура
прикладных систем, технологическая архитектура. 3. Общие подходы и стандарты разработки архитектуры предприятия
3 зачетные единицы
Зачет
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Управление жизненным циклом ИС (продвинутый уровень)»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является получение студентами
знаний по организации управления информационными системами
на всех этапах их жизненного цикла.
Дисциплина «Управление жизненным циклом ИС (продвинутый
уровень)» входит в базовую часть «Профессионального цикла»
(М.2).
Изучение курса «Управление жизненным циклом ИС (продвинутый уровень)» базируется на знании дисциплины «Интегрированные информационные системы предприятия (ERP)».
Основные положения дисциплины используются при написании
выпускной квалификационной работы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и
выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- планировать процессы управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия и организовывать их исполнение
(ПК-5);
- проводить научные исследования для выработки стратегических
решений в области ИКТ (ПК-12);
- консультировать по вопросам развития ИТ-инфраструктуры
предприятия (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методики технико-экономического обоснования проектов внедрения ИТ-решений (ПК-1);
- показатели и методики оценки влияния информационных техно-
26
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
логий на эффективность деятельности предприятий и организаций
(ПК-1);
уметь:
- управлять жизненным циклом ИС и ИКТ (ПК-5);
- проводить научные и поисковые исследования в экономике,
управлении и ИКТ (ПК-12);
- консультировать по совершенствованию архитектуры предприятия, развитию ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-15);
владеть:
- методами и инструментами исследований моделей и методов
совершенствования архитектуры предприятия (ПК-5).
1. Введение. Понятие об информационных системах (ИС). 2. Жизненный цикл ИС. 3. Методология и технология проектирования
ИС. 4. Анализ предметной области ИС. 5. Теоретические основы
построения и проектирования ИС. 6. Планирование жизненного
цикла ИС. 7. Управление ресурсами в жизненном цикле ИС. 8.
Управление рисками в жизненном цикле ИС. 9. Управление качеством и документирование ИС.
3 зачетные единицы
Зачет
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Научный семинар "Архитектура информационных систем"»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является овладение студентами
знаниями по программной организации современных корпоративных информационных систем (КИС) и инструментальных средств
для их анализа и интеграции, формирование у студентов понимания места КИС в процессах управления предприятием, выработка
навыков системного анализа пригодности тех или иных архитектурных решений.
Дисциплина «Научный семинар "Архитектура информационных
систем"» входит в базовую часть «Профессионального цикла»
(М.1).
Изучение курса «Научный семинар "Архитектура информационных систем"» базируется на знании дисциплины «Интегрированные информационные системы предприятия (ERP)».
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплины «Аудит информационных систем».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способен к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-5);
- владеет навыками публичной и научной речи (ОК-6);
- готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и
выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- проводить научные исследования для выработки стратегических
решений в области ИКТ (ПК-12);
- организовывать самостоятельную и коллективную научноисследовательскую работы (ПК-13);
- консультировать по вопросам развития ИТ-инфраструктуры
предприятия (ПК-15);
- разрабатывать образовательные программы
и учебно методические материалы по управленческим и ИТ-дисциплинам
(ПК-18);
27
- проводить лекционные и практические занятия по управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-19);
- навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-3);
- адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения
(СЛК-2);
- способность работать самостоятельно и в команде (СЛК-3).
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методики технико-экономического обоснования проектов внедрения ИТ-решений (ПК-1, ПК-12);
уметь:
- управлять жизненным циклом ИС и ИКТ (ПК-15);
- проводить научные и поисковые исследования в экономике,
управлении и ИКТ (ОК-2, ПК-12, ПК-13, СЛК-2, СЛК-3);
- консультировать по развитию ИТ-инфраструктуры предприятия
(ПК-15);
владеть:
- навыками разработки образовательных программ и учебнометодических материалов по ИТ-дисциплинам (ОК-5, ПК-18);
- навыками проведения лекционных и практических занятий по
ИТ-дисциплинам (ОК-6, ПК-19, ИК-3).
1. Характерные особенности класса корпоративных информационных систем в современных условиях. ERP- и CRM-системы. 2.
Ключевые элементы программной архитектуры современных информационных систем. 3. КИС в роли модели современного процессно-ориентированного предприятия.
2 зачетные единицы
Зачет, курсовая работа
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Научный семинар "Архитектура предприятия"»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является получение необходимых и достаточных знаний по темам дисциплины; поиск и анализ
источников; ознакомление с наиболее используемыми методами
анализа и разработки архитектуры предприятия.
Дисциплина «Научный семинар "Архитектура предприятия"»
входит в базовую часть «Профессионального цикла» (М.1).
Изучение курса «Научный семинар "Архитектура предприятия"»
базируется на знании дисциплины «Архитектура предприятия
(продвинутый уровень)».
Основные положения дисциплины используются при написании
выпускной квалификационной работы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способность к творческой адаптации к конкретным условиям
выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-5);
- владеет навыками публичной и научной речи (ОК-6);
- разрабатывать стратегию развития архитектуры предприятия
(ПК-4);
- проектировать архитектуру предприятия (ПК-8);
- разрабатывать и внедрять компоненты архитектуры предприятия
(ПК-9);
28
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
- разрабатывать образовательные программы
и учебно методические материалы по управленческим и ИТ-дисциплинам
(ПК-18);
- проводить лекционные и практические занятия по управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-19);
- навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-3);
- адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения
(СЛК-2);
- способность работать самостоятельно и в команде (СЛК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методы анализа функциональных бизнес-задач (ОК-5, ПК-10);
уметь:
- проектировать архитектуру предприятия (ПК-8);
- разрабатывать и внедрять компоненты архитектуры предприятия
(ПК-9);
- проводить научные и поисковые исследования в экономике,
управлении и ИКТ (ОК-2, ПК-12, ПК-13, СЛК-2, СЛК-3);
владеть:
- консультировать по совершенствованию архитектуры предприятия (ПК-14);
- управлять внедрением инноваций для развития архитектуры
предприятия (ПК-17);
- навыками разработки образовательных программ и учебнометодических материалов по ИТ-дисциплинам (ПК-18);
- навыками проведения лекционных и практических занятий по
ИТ-дисциплинам (ПК-19, ИК-3).
1. Теоретические основы бухгалтерского и управленческого учета.
2. Организация и ведение бухгалтерского и управленческого учета. 3. Бухгалтерский (финансовый учет). 4. Управленческий учет.
2 зачетные единицы
Зачет, курсовая работа
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Управление проектами (продвинутый уровень)»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Цель преподавания дисциплины - познакомить студентов с современными концепциями управления проектами в организациях.
Показать связь между управлением проектами и финансовым менеджментом, маркетингом, управлением персоналом и стратегиями развития компании, познакомить с технологиями и инструментарием в сфере управления проектами.
Дисциплина «Управление проектами (продвинутый уровень)»
входит в вариативную часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Управление проектами (продвинутый уровень)»
базируется на знании дисциплин «Менеджмент», «Управление
проектами», изученных на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплины «Архитектура предприятия (продвинутый уровень)»,
«Управление жизненным циклом ИС (продвинутый уровень)»,
«Инновационный менеджмент и управление качеством в ИКТ».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- управлять исследовательскими и проектно-внедренческими коллективами (ПК-6);
- управлять электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний (ПК-7);
29
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
- проектировать архитектуру предприятия (ПК-8);
- организовывать самостоятельную и коллективную научноисследовательскую работу (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методики технико-экономического обоснования проектов внедрения ИТ-решений (ПК-8);
уметь:
- осуществлять планирование ИТ-проекта на всех фазах его жизненного цикла (ПК-7, ПК-8);
- управлять проектными коллективами, организовывать коллективную работу над проектом (ПК-6, ПК-13).
владеть:
- методами проектирования, внедрения и организации эксплуатации ИС и ИКТ (ПК-8).
1. Основные стандарты и методология управления проектами. 2.
Участники и спонсоры проекта. 3. Жизненный цикл проекта и организации. 4. Процесс управления проектом. 5. Финансирование и
риски.
4 зачетные единицы
Экзамен
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Инновационный менеджмент и управление качеством в ИКТ»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является овладение студентами
основами теоретических знаний в области инновационного менеджмента и управления качеством в сфере ИКТ и умение применять эти знания на практике.
Дисциплина «Инновационный менеджмент и управление качеством в ИКТ» входит в вариативную часть «Профессионального
цикла» (М.2).
Для освоения дисциплины «Инновационный менеджмент и
управление качеством в ИКТ» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформулированные в ходе изучения дисциплины «Менеджмент» на предыдущем уровне образовании.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Управление развитием ИС и интеграция бизнес процессов».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность принимать организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-3);
- способность к творческой адаптации к конкретным условиям
выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-5);
- умение готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- способность использовать методы анализа инновационной деятельности предприятия (ПК-2);
- владение средствами поиска и проведения анализа инноваций в
экономике, управлении и ИКТ (ПК-11);
- умение управления инновационной деятельностью в сфере ИКТ
(ПК-16).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: методы анализа инновационной деятельности предприятия
(ПК-2, ПК-11);
30
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
уметь: управлять инновационной деятельностью в сфере ИКТ
(ОК-3, ОК-5, ПК-16);
владеть: навыками проведения научных исследований для выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1).
Основные понятия, особенности и объект изучения инновационного менеджмента. Проблемы инновационного развития в России.
Стратегии инновационного менеджмента. ИКТ - одна из ведущих
инновационных отраслей экономики. Особенности инновационного менеджмента в отрасли ИКТ. Инновационное развитие и
конкурентоспособность в телекоммуникациях. Организационноэкономические основы оценки и обеспечения качества. Качество
как неотъемлемая часть инновационного процесса. Особенности
менеджмента качества в отрасли ИКТ. Интегральная оценка качества предоставления услуг мобильной связи.
4 зачетных единицы
Экзамен, курсовая работа
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Анализ, моделирование и оптимизация бизнес-процессов»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Содержание дисциплины
Целью преподавания дисциплины является изучение основных
принципов, методик и инструментов описания и моделирования
бизнес-процессов.
Дисциплина «Анализ, моделирование и оптимизация бизнеспроцессов» входит в вариативную часть «Профессионального
цикла» (М.2).
Изучение курса «Анализ, моделирование и оптимизация бизнеспроцессов» базируется на знании дисциплины «Теоретические
основы процессного подхода к управлению».
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Управление развитием ИС и интеграция бизнес процессов», «Методы и инструменты управления бизнеспроцессами».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность к творческой адаптации к конкретным условиям
выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-5);
- готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и
выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования архитектуры предприятия (ПК-10);
- способность моделировать бизнес-процессы предприятия, знать
методы их реинжиниринга (ОПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теорию управления бизнес-процессами (ПК-1, ПК-10);
- методы анализа функциональных бизнес-задач (ОК-5, ПК-10);
уметь:
- моделировать бизнес-процессы предприятия, проводить их анализ и оптимизацию (ПК-1, ОПК-5);
владеть:
- компьютерными средствами анализа, моделирования и оптимизации бизнес-процессов (ПК-1, ПК-10).
Процессный подход и процессное управление. Сферы применения
методов и технологий моделирования бизнес-процессов. Основные методы и нотации моделирования бизнес-процессов. Создание многомерных моделей процессов. Разработка архитектуры
31
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
процессов. Имитационное моделирование. Динамический анализ
и оптимизация процессов. Создание моделей процессов для последующей разработки исполняемого приложения.
4 зачетные единицы
Экзамен
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Интегрированные информационные системы предприятия (ERP)»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является изучение основных
принципов построения и использования современных информационных систем на основе интеграции бизнес-процессов.
Дисциплина «Интегрированные информационные системы предприятия (ERP)» входит в вариативную часть «Профессионального
цикла» (М.2).
Изучение курса «Интегрированные информационные системы
предприятия (ERP)» базируется на знании дисциплины «Теоретические основы процессного подхода к управлению».
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Управление жизненным циклом ИС (продвинутый
уровень)», «Аудит информационных систем».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и
выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- планировать процессы управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия и организовывать их исполнение
(ПК-5);
- управлять электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний (ПК-7);
- знание принципов структурно-функциональной организации интегрированных информационных систем предприятия и моделей
представления в них производственных данных (ОПК-1);
- владение методами описания и представления производственных
процессов (бизнес-процессов) для их интеграции в информационные системы предприятия (ОПК-2);
- способность модернизации и совершенствования производственной деятельности предприятия на основе интеграции бизнеспроцессов в единой информационной среде интегрированной информационной системы предприятия (ОПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методы анализа функциональных бизнес-задач и проектирования
профессионально-ориентированных информационных систем
(ОПК-2),
- современную классификацию и основные этапы развития корпоративных информационных систем, обеспечивающих деятельность предприятия (ОПК-1);
- современное состояние, действующие стандарты, направления
развития и лучшие практики применения интегрированных информационных систем масштаба предприятия (ОПК-3);
- принципы структурно-функциональной организации интегрированных информационных систем предприятия (ОПК-1);
- принципы и модели представления производственных данных в
интегрированных информационных системах (ОПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен
32
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
уметь:
- консультировать по развитию ИТ-инфраструктуры предприятия
(ПК-1, ПК-5);
- использовать функциональные элементы интегрированных информационных систем для обработки производственной информации (ПК-1, ПК-7);
владеть:
- методами модернизации и совершенствования производственной
деятельности предприятия на основе интеграции бизнеспроцессов в единой информационной среде интегрированной информационной системы предприятия (ОПК-2);
- методами описания и представления производственных процессов (бизнес-процессов) для их интеграции в информационные системы предприятия (ОПК-2);
- навыками самостоятельного освоения инструментальных
средств интегрированной информационной системы предприятия
(ОПК-3).
Интегрированные информационные системы предприятия
(ИИСП). История развития, тенденции развития. Классификация
ИИСП. Области применения. Общая структура ИИСП системы.
Системы класса MRP, MRPII. Системы класса ERP на примере
SAP R/3. Организация деятельности предприятия на основе ERP
системы (на примере SAP R/3).
2 зачетные единицы
Зачет
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Управление развитием ИС и интеграция бизнес процессов»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является изучение основных
принципов и методик внедрения, сопровождения и управления
изменениями и развитием информационных систем на основе интеграции бизнес-процессов.
Дисциплина «Управление развитием ИС и интеграция бизнес
процессов» входит в вариативную часть «Профессионального
цикла» (М.2).
Изучение курса «Управление развитием ИС и интеграция бизнес
процессов» базируется на знании дисциплины «Теоретические
основы процессного подхода к управлению», «Интегрированные
информационные системы предприятия (ERP)».
Основные положения дисциплины используются при написании
выпускной квалификационной работы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- планировать процессы управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия и организовывать их исполнение
(ПК-5);
- консультировать по вопросам развития ИТ-инфраструктуры
предприятия (ПК-15);
- знание принципов структурно-функциональной организации интегрированных информационных систем предприятия и моделей
представления в них производственных данных (ОПК-1);
- владение методами описания и представления производственных
процессов (бизнес-процессов) для их интеграции в информационные системы предприятия (ОПК-2);
- способность модернизации и совершенствования производственной деятельности предприятия на основе интеграции бизнеспроцессов в единой информационной среде интегрированной ин-
33
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
формационной системы предприятия (ОПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методы проектирования профессионально-ориентированных информационных систем (ОПК-3);
- модели и основные этапы жизненного цикла информационной
системы (ПК-5);
- стандарты управления жизненным циклом, направления развития и лучшие практики применения информационных систем
масштаба предприятия (ПК-15);
уметь:
- консультировать по вопросам развития ИТ-инфраструктуры
предприятия (ПК-15);
- описывать и использовать функциональные элементы интегрированных информационных систем для обработки производственной информации (ОПК-2);
владеть:
- методами описания и представления информационных систем и
их жизненного цикла; анализировать состояние и оценивать перспективы развития информационных систем предприятия (ОПК2);
- методами модернизации и совершенствования структурнофунциональной организации информационной системы предприятия на основе интеграции бизнес-процессов в единой информационной среде (ОПК-1).
Информационные системы предприятия. История развития, тенденции развития. Модели жизненного цикла информационной
системы. Этапы и фазы жизненного цикла информационной системы. Технологии проектного менеджмента в применении к развитию информационных систем предприятия. Процессная модель
и задачи интеграции процессов на этапах развития информационной системы. Управление развитием и методы оценки эффективности информационных систем.
4 зачетные единицы
Экзамен
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Профессионально-ориентированный иностранный язык»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью
освоения
дисциплины
«Профессиональноориентированный иностранный язык» является обучение практическому владению общеразговорной тематикой для активного
применения иностранного языка в повседневном и профессиональном общении. Будущие магистры приобретают умения и
навыки во всех видах речевой деятельности - говорение, письмо,
аудирование. Параллельно с формированием и закреплением умений и навыков происходит изучение системных закономерностей
языка.
Дисциплина «Профессионально-ориентированный иностранный
язык» входит в вариативную часть «Профессионального цикла»
(М.2).
Изучение курса «Профессионально-ориентированный иностранный язык» базируется на знаниях дисциплины «Иностранный
язык», полученных на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплины «Архитектура предприятия» и написании выпускной
квалификационной работы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование сле-
34
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
дующих компетенций:
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способен свободно пользоваться иностранными языками, как
средством профессионального общения (ОК-4);
- владеет навыками публичной и научной речи (ОК-6);
- навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- лексику профессиональной сферы (ОК-4, ОК-6);
- правила составления корреспонденции в рамках изучаемого материала (ОК-4);
- структуру сообщений, докладов, презентаций (ОК-1, ОК-4);
уметь:
- читать и переводить литературу по экономической тематике
(ОК-1, ОК-4);
- вести беседу на профессиональные темы (ОК-1, ИК-3, ОК-6);
- делать презентации (в т.ч. с использованием мультимедийных
средств) (ОК-1, ИК-3);
- передавать и понимать информацию в графической форме и в
таблицах (ОК-4, ИК-3);
- читать документацию различного типа (ОК-1, ОК-4);
- вести деловую переписку (ОК-1, ОК-4);
владеть:
- навыком работы с моно-, билингвальными словарями по языку
специальности (ОК-1, ОК-4);
- навыками всех видов чтения (ОК-1, ОК-4);
- навыком написания аннотации статей на профессиональные темы (ОК-1, ОК-4);
- реферирования статей на профессиональные темы (ОК-1, ОК-4).
1. Грамматика 2. Лексика. 3. Аудирование. 4. Речевой этикет.
7 зачетных единиц
Зачет, экзамен
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Количественные методы в риск-анализе»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является знакомство слушателей с современными концепциями анализа влияния неопределенности и риска, как непременных атрибутов внешней и внутренней
среды компаний на результаты их деятельности. Дать представление о количественных методах оценки влияния рисковых событий
на финансовые результаты инвестиционной деятельности.
Дисциплина «Количественные методы в риск-анализе» входит в
вариативную часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Количественные методы в риск-анализе» базируется на знаниях дисциплины «Бизнес-планирование и рискфинансирование», полученных на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Система сбалансированных показателей и оценка эффективности ИТ проектов».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ОНК-1);
35
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
- умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели
(ПСК-1);
- способность проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих
решений (ПСК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия, концепции и методы риск-анализа (ПСК-1);
уметь:
- анализировать существующие источники рисков и оценивать
возможность появления рисковых событий (ПСК-2);
владеть:
- методами количественной оценки возможных последствий влияния рисков на финансовые показатели бизнеса (ОНК-1).
Введение. Риски кредиторов. Функции чувствительности. Индексы чувствительности инвестиционных проектов. Анализ влияния
рисков на основе теории нечетких множеств.
3 зачетные единицы
Зачет
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Управление изменениями»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является знакомство слушателей с проблемами организационных изменений в задачах управления организациями. Показать связь между стратегическим менеджментом, задачами внедрения инноваций и проблемами изменений. Познакомить с психологическими основами сопротивления изменениям и методами преодоления этих явлений в организациях.
Дисциплина «Управление изменениями» входит в вариативную
часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Управление изменениями» базируется на знании
дисциплины «Менеджмент», полученном на предыдущем уровне
образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Инновационный менеджмент и управление качеством
в ИКТ».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность, в том числе, в нестандартных ситуациях (ОК-3);
- адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения
(СЛК-2);
- готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальные сопротивления изменениям (ПСК-3),
- управлять инновационной и предпринимательской деятельностью в сфере ИКТ (ПК-16);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия, и методы управления изменениями в организациях (ОК-3);
уметь:
- анализировать последствия принимаемых решений (ПК-16);
36
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
владеть:
- способностью к внедрению инноваций и преодолению сопротивления изменениям (СЛК-2, ПСК-3).
1. Процесс организационных изменений. 2. Сопротивление изменениям. 3. Планирование и контроль изменений.
3 зачетные единицы
Зачет
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Аудит информационных систем»
Цели освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является изучение методов и
средств, направленных на повышение эффективности использования имеющихся IT ресурсов и минимизации бизнес-рисков, связанных с функционированием информационных систем на предприятии.
Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Аудит информационных систем» входит в вариативную часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Аудит информационных систем» базируется на
знании дисциплин «Интегрированные информационные системы
предприятия (ERP)», «Архитектура предприятия (продвинутый
уровень)».
Основные положения дисциплины используются при написании
выпускной квалификационной работы.
Требования к результатам освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность к творческой адаптации к конкретным условиям
выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-5);
- планировать процессы управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия и организовывать их исполнение
(ПК-5);
- проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования архитектуры предприятия (ПК-10);
- консультировать по вопросам развития ИТ-инфраструктуры
предприятия (ПК-15);
- владение методами анализа соответствия информационной инфраструктуры компании решаемым бизнес-задачам, целям и планам стратегического развития бизнеса (ОПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: методы анализа функциональных бизнес-задач (ОК-5, ПК10);
уметь: планировать процессы управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия и организовывать их исполнение
(ПК-5);
владеть:
- навыками консультирования по вопросам развития ИТинфраструктуры предприятия (ПК-15);
- методами анализа соответствия информационной инфраструктуры компании решаемым бизнес-задачам, целям и планам стратегического развития бизнеса (ОПК-4).
Содержание дисциплины
1. Процесс аудита ИС. 2. Управление функцией ИТ. 3. Жизненный
цикл информационных систем. 4. Управление качеством ИТ услуг
и поддержка. 5. Управление ИТ-стартегией и архитектурой. 6.
Обеспечение непрерывности бизнеса и восстановление после аварий.
Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы
Форма промежуточной аттестации
Экзамен
Аннотация рабочей программы
37
дисциплины «Методы и инструменты управления бизнес-процессами»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
Целью преподавания дисциплины является изучение основных
принципов, методик и инструментов описания и моделирования
бизнес-процессов.
Дисциплина «Методы и инструменты управления бизнеспроцессами» входит в вариативную часть «Профессионального
цикла» (М.2).
Изучение курса «Методы и инструменты управления бизнеспроцессами» базируется на знании дисциплины «Теоретические
основы процессного подхода к управлению».
Основные положения дисциплины используются при написании
выпускной квалификационной работы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и
выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования архитектуры предприятия (ПК-10);
- способность моделировать бизнес-процессы предприятия, знать
методы их реинжиниринга (ОПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теорию управления бизнес-процессами (ПК-1, ПК-10);
- методы анализа функциональных бизнес-задач (ОК-5, ПК-10);
уметь:
- моделировать бизнес-процессы предприятия, проводить их анализ и оптимизацию (ПК-1, ОПК-5);
владеть:
- компьютерными средствами анализа, моделирования и оптимизации бизнес-процессов (ПК-1, ОПК-5).
Процессный подход и процессное управление. Сферы применения
методов и технологий моделирования БП. Основные методы и
нотации моделирования бизнес-процессов. Создание многомерных моделей процессов. Разработка архитектуры процессов. Имитационное моделирование. Динамический анализ и оптимизация
процессов. Создание моделей процессов для последующей разработки исполняемого приложения.
3 зачетные единицы
Экзамен
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Система сбалансированных показателей и оценка эффективности ИТ проектов»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Целью преподавания дисциплины является познакомить слушателей с современной концепцией построения и управления компаниями на основе сбалансированной системы показателей (ССП).
Показать взаимосвязь ССП и стратегий развития компании.
Дисциплина «Система сбалансированных показателей и оценка
эффективности ИТ проектов» входит в вариативную часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Система сбалансированных показателей и оценка эффективности ИТ проектов» базируется на знании дисциплины «Инновационный менеджмент и управление качеством в
ИКТ», «Теоретические основы процессного подхода к управлению», «Управление проектами (продвинутый уровень)».
Основные положения дисциплины используются при написании
выпускной квалификационной работы.
38
Требования к результатам освоения
Общая трудоемкость дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовить аналитические материалы для оценки мероприятий и
выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-1);
- проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования архитектуры предприятия (ПК-10);
- проводить научные исследования для выработки стратегических
решений в области ИКТ (ПК-12);
- управлять инновационной и предпринимательской деятельностью в сфере ИКТ (ПК-16);
- умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели
(ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия, концепции и современные подходы к построению компаний (ПК-10, ПК-16);
уметь:
- анализировать взаимные связи между финансовыми и нефинансовыми аспектами деятельности компании (ПК-1, ПК-12);
владеть:
- методами выбора и количественной оценки результатов стратегических целей, проводить декомпозицию последних на различные уровни операционного управления (ОПК-6).
1. Стратегические цели компании и четыре проекции в ССП. 2.
Процесс построения ССП. 3. Каскадирование ССП. 4. Контроль
выполнения принятой стратегии.
3 зачетные единицы
Форма промежуточной аттестации
Экзамен
Содержание дисциплины
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Электронная коммерция»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является изучение принципов и
методов организации и планирования предприятий электронной
коммерции, а также специфики рынка электронной коммерции.
Дисциплина «Электронная коммерция» входит в вариативную
часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Электронная коммерция» базируется на знании
дисциплин «Управление проектами (продвинутый уровень)»,
«Инновационный менеджмент и управление качеством в ИКТ».
Основные положения дисциплины используются при выполнении
выпускной квалификационной работы..
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- проводить анализ инновационной деятельности предприятия
(ПК-2);
- управлять электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний (ПК-7);
- проводить поиск и анализ инноваций в экономике, управлении и
ИКТ (ПК-11);
- управлять инновационной и предпринимательской деятельностью в сфере ИКТ (ПК-16);
- использовать сеть Интернет для повышения эффективности работы предприятий и организаций (ПСК-4).
39
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- современные методы ведения предпринимательской деятельности в Интернет, тенденции развития программной, аппаратной и
организационной инфраструктуры электронных предприятий,
экономику и менеджмент электронного предприятия (ПК-7, ПСК4);
- показатели и методики оценки влияния информационных технологий на эффективность деятельности предприятия и организаций
(ПК-2, ПК-11);
уметь:
- осуществлять планирование ИТ-проекта на всех фазах его жизненного цикла (ПК-7, ПК-16);
- организовывать продвижение на рынок инновационных программно-информационных продуктов и услуг (ПК-7, ПСК-4);
- организовывать инновационную и предпринимательскую деятельность в сети Интернет (ПК-16);
- формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в среде
Интернет (ПК-16, ПСК-4);
владеть:
- методами управления инновационной и предпринимательской
деятельности в сфере ИКТ (ПК-16, ПСК-4);
- методами организации продаж в среде Интернет (ПК-2, ПСК-4).
1.
Структурированная
процесс-модель
«бизнес-контентменеджмент». 2. Бизнес-модели электронных предприятий. 3. Менеджмент-модель электронных предприятий. 4. Технологическая
модель электронных предприятий. 5. Интернет-маркетинг. 6. Экономическая эффективность электронных предприятий.
3 зачетные единицы
Экзамен
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Информационное общество»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения
Целью преподавания дисциплины является познакомить студентов с концепцией информационного общества как часть философии истории, целостного теоретического представления об истории и перспективах человечества.
Дисциплина «Информационное общество» входит в вариативную
часть «Профессионального цикла» (М.2).
Изучение курса «Информационное общество» базируется на знании дисциплины «История», «Философия», изученных на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплины «Электронная коммерция».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОНК-2);
- способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социальных и личностно значимых философских проблем
(СЛК-4);
- оценивать влияние информатизации на экономику, собственность, социальную структуру, неравенство, политику, искусство,
науку, культуру, образование, воспитание, досуг, быт (ПСК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
40
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
- основной понятийный аппарат современной социальной философии (ОНК-2, СЛК-4);
- сущность и последствия компьютерной революции с позиций
социальной философии и философской антропологии, этики и эстетики (ПСК-5);
уметь:
- анализировать проблемы и сценарии развития становления информационного общества в Росси (ПСК-5);
владеть:
- навыками работы с социальными сетями и порталами электронного правительства, механизмами защиты информации в глобальной информационной среде (ОНК-2).
Концепции информационного общества как часть философии истории, целостного теоретического представления об истории и
перспективах человечества.
Традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество.
Общество потребления и общество знаний. Коммуникации в различных типах цивилизаций. Знаковые системы, их эволюция.
Технология и коммуникация. Глобальные информационные революции.
Сущность информации. Информатика и онтология (общая теория
бытия). Философские проблемы информатики. Информационный
детерминизм. Техносфера и инфосфера. Глобальная информационная среда. Влияние информатизации на экономику, собственность, социальную структуру, неравенство, политику, искусство,
науку, культуру, образование, воспитание, досуг, быт.
Сущность и последствия компьютерной революции с позиций социальной философии и философской антропологии, этики и эстетики. Информационные сообщества. Социальные сети. Компьютерная демократия. Электронное правительство. Когнитариат и
меритократия. Планетарное гражданское общество. Труд, капитал,
свобода, справедливость, информация. Информационное (цифровое) неравенство.
Информационное общество как программа, идеология и реальность. Компьютерная революция и эпистемология. Способы коммуникации и характер мышления. Искусственный интеллект.
Виртуальная реальность. Контроль над личностью. Защита информации. Манипуляция сознанием. Массовая культура. Стандартизация и индивидуализация. Информатизация и глобализация.
Компьютерная этика. Интернет как метафора «глобального мозга». Становление информационного общества в России. Проблемы и сценарии развития.
4 зачетные единицы
Экзамен
Аннотация рабочей программы
дисциплины «Философские и психологические проблемы творчества»
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП
Целью освоения курса являются теоретические и экспериментальные исследования творчества. Интегрирование психологических
знаний, касающихся условий и механизмов процесса творчества.
Изучение общих психологических закономерностей строения, регуляции и развития творческой деятельности. Особенности творческой личности, природа творческих способностей и пути их
формирования.
Дисциплина «Философские и психологические проблемы творчества» входит в вариативную часть «Профессионального цикла»
(М.2).
41
Требования к результатам освоения
Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины
Форма промежуточной аттестации
Изучение курса «Философские и психологические проблемы
творчества» базируется на знании дисциплины «Философия»,
подученном на предыдущем уровне образования.
Основные положения дисциплины используются при изучении
дисциплин «Научный семинар "Архитектура предприятия"»,
«Научный семинар "Архитектура информационных систем"».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОНК-2);
- адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения
(СЛК-2);
- способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социальных и личностно значимых философских проблем
(СЛК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные категории и понятия философии и психологии творчества (ОНК-2);
- психологию взаимодействия, как при профессиональных отношениях, так и жизнедеятельности в целом (СЛК-2);
- творческие методы мышления и методические средства осуществления творческого мышления (СЛК-4);
уметь:
- анализировать и применять научные знания по философии и
психологии при овладении другими дисциплинами образовательного стандарта, при формировании собственной личной и профессиональной культуры (СЛК-4);
владеть:
- понятийно-категориальным аппаратом философии и психологии
творчества; системой знаний о саморазвитии, самостановлении
(ОНК-2, СЛК-4).
1. Введение в философское и психологическое рассмотрение феномена творчества в европейской культуре: основные характеристики, механизмы, установки. 2. Творчество в религии. 3. Творчество в познании (философии и науке). 4. Творчество в искусстве.
5. Творчество в повседневной жизни. 6. Основные понятия философии и психологии творчества
4 зачетные единицы
Экзамен
Приложение 4
42
Аннотация рабочей программы
производственной практики
Цель производственной практики
Место производственной практики в
учебном плане
Формируемые компетенции
Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения производственной практики
Формирование и развитие профессиональных знаний в сфере бизнес-информатики, закрепление полученных теоретических знаний
по дисциплинам направления и специальным дисциплинам магистерской программы, овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализированной подготовки.
Производственная практика входит в блок М.3 «Практики, НИР».
Производственная практика базируется на следующих дисциплинах профессионального цикла ООП: Архитектура предприятия
(продвинутый уровень), Анализ, моделирование и оптимизация
бизнес-процессов, Интегрированные информационные системы
предприятия (ERP).
Производственная практика проводится на 1 курсе во 2 семестре и
на 2 курсе в 4 семестре.
Программой практики предусмотрено написание отчета с последующей его защитой на оценку.
Основные навыки, полученные в ходе прохождения учебной
практики, могут быть использованы в дальнейшем при изучении
блока дисциплин профессионального цикла, а также при написании выпускной квалификационной работы.
В результате прохождения научно-исследовательской практики
обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- проводить анализ инновационной деятельности предприятия
(ПК-2);
- организовывать самостоятельную и коллективную научноисследовательскую работу (ПК-13);
- разрабатывать образовательные программы и учебнометодические материалы по управленческим и ИТ-дисциплинам
(ПК-18);
- проводить лекционные и практические занятия по управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-19).
В результате прохождения учебной практики студенты должны
знать:
- методики технико-экономического анализа проектов внедрения
ИТ-решений на предприятии (ПК-2);
- методы проведения научных исследований и расчетов (ПК-13);
- структуру образовательных программ и учебно-методических
материалов по управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-18);
- методики проведения лекционных и практических занятий (ПК19);
уметь:
- проводить анализ инновационной деятельности предприятия
(ПК-2);
- ставить цель и задачи для самостоятельной научной работы (ПК13);
- организовывать коллективную научно-исследовательскую работу (ПК-13);
- разрабатывать образовательные программы и учебнометодические материалы по управленческим и ИТ-дисциплинам
(ПК-18);
- использовать современные методики проведения занятий по
управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-19);
владеть:
43
Место проведения практики
Этапы производственной практики
Используемые информационные, инструментальные и программные
средства
Общая трудоемкость
Форма промежуточной аттестации
- методами управления инновационной и предпринимательской
деятельностью в сфере ИКТ (ПК-2);
- навыками самостоятельного научного поиска (ПК-13);
- навыками проведения лекционных и практических занятий по
управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-19).
Практика проводится в крупных консалтиговых ИТ-компаниях
Санкт-Петербурга, обладающих необходимым кадровым и научным потенциалом или на кафедре Информационных технологий в
экономике СПбГУТ.
1. Ознакомительная практика. Нацелена на получение первичной
информации о целях, задачах и организации научной деятельности кафедры.
2. Методическая практика. Направлена на углубленное изучение
методов научного исследования, соответствующих профилю избранной темы магистерской диссертации, технологий их применения, способов сбора, обработки и интерпретации научной информации и др.
3. Исследовательская практика. Включает непосредственное участие практиканта в научно-исследовательской работе кафедры.
4. Заключительная практика. Включает оформление результатов
исследования.
Персональный компьютер с доступом к корпоративной сети предприятия и глобальной сети Internet. MS Office. Прикладные информационные системы.
24,5 зачетные единицы
Зачет с оценкой
44
Приложение 5
Аннотация рабочей программы
научно-исследовательской работы
Цель научно-исследовательской
работы
Место научно-исследовательской
работы в учебном плане
Формируемые компетенции
Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения научно-исследовательской работы
Закрепление и углубление теоретической подготовки по направлению «Бизнес-информатика»; приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности и их
применение при решении задач бизнес-информатики.
Научно-исследовательская работа входит в блок М.3 «Практики,
НИР».
Для успешного выполнения НИР необходимы базовые и специальные знания, полученные при изучении ООП бакалаврской подготовки; знания, полученные при изучении предшествующих дисциплин «Теория систем и системный анализ», «Теория принятия
решений», «Математическое моделирование» общенаучного цикла данной ООП магистерской подготовки; умения применять методы теоретического и экспериментального исследований для решения практических задач; владения навыками профессиональной
работы на персональном компьютере и использования современного программного обеспечения.
Научно-исследовательская работа проводится на 1-2 курсе в 1, 2 и
3 семестре.
Программой НИР предусмотрено написание отчета с последующей его защитой на оценку.
Основные навыки, полученные в ходе прохождения учебной
практики, могут быть использованы в дальнейшем при изучении
блока дисциплин профессионального цикла, а также при написании выпускной квалификационной работы.
В результате прохождения научно-исследовательской практики
обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- проводить анализ инновационной деятельности предприятия
(ПК-2);
- организовывать самостоятельную и коллективную научноисследовательскую работу (ПК-13);
- разрабатывать образовательные программы и учебнометодические материалы по управленческим и ИТ-дисциплинам
(ПК-18);
- проводить лекционные и практические занятия по управленческим и ИТ-дисциплинам (ПК-19).
В результате прохождения учебной практики студенты должны
знать:
- международные и отечественные стандарты и регламенты, постановления, распоряжения, приказы вышестоящих и других отечественных организаций, методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполнения работы;
- методики технико-экономического обоснования проектов внедрения ИТ-решений;
- методы проведения научных исследований и расчетов;
- методы анализа функциональных бизнес-задач и проектирования
профессионально-ориентированных информационных систем;
- показатели и методики оценки влияния информационных технологий на эффективность деятельности предприятий и организаций;
уметь:
- формулировать научно обоснованную проблему;
- ставить цель и задачи для самостоятельного научного поиска;
- выбирать адекватные поставленной научно-исследовательской
45
Место проведения научноисследовательской работы
Этапы научно-исследовательской
работы
Используемые информационные, инструментальные и программные
средства
Общая трудоемкость
Форма промежуточной аттестации
задаче научные методы;
- обрабатывать эмпирические данные;
- вести библиографическую работу с привлечением современных
информационных технологий;
- проводить научные и поисковые исследования в экономике,
управлении и ИКТ;
- представить результаты своего исследования;
- организовывать самостоятельную и коллективную научноисследовательскую работу;
- разрабатывать образовательные программы и учебнометодические материалы по управленческим и ИТ-дисциплинам;
владеть:
- навыками самостоятельного научного поиска, реализуемыми при
написании текста своей магистерской диссертации;
- методами и инструментами исследований моделей и методов
совершенствования архитектуры предприятия;
- методами управления инновационной и предпринимательской
деятельностью в сфере ИКТ;
- навыками проведения лекционных и практических занятий по
управленческим и ИТ-дисциплинам.
Научно-исследовательская работа проводится на базе кафедры
Информационных технологий в экономике СПбГУТ.
1. Подготовительный этап.
2. Проведение исследования.
3. Практика по профилю подготовки.
Персональный компьютер с доступом к корпоративной сети предприятия и глобальной сети Internet. MS Office. Прикладные информационные системы.
25,5 зачетных единиц
Зачет с оценкой
46
Приложение 6.
МАТРИЦА
соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств
Общекультурные компетенции
(общенаучные, инструментальные,
социально-личностные)
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОНК-1
ОНК-2
ИК-1
ИК-2
ИК-3
ИК-4
СЛК-1
СЛК-2
СЛК-3
СЛК-4
+
М.1.В.
Вариативная часть
Дисциплины
(модули)
1
2
3
М.2.Б.
Базовая часть
М.2.В.
Вариативная часть
Дисциплины
(модули)
1
2
3
4
Дисциплины
(модули)
1
2
3
+
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
М.4
ИГ
А
ВКР
М.1.Б.
Базовая
часть
Дисциплины
(модули)
1
2
М.3
Практики
/ НИР
М2. Профессиональный цикл
М3.Н. НИР
Индекс
компетенции
М1. Общенаучный цикл
М3.П. Производственная
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП
магистра
14
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Профессиональные компетенции
(общепрофесиональные,
профес.специализированные)
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
ПК-17
ПК-18
ПК-19
ОПК-1
ОПК-2
М.2.Б.
Базовая часть
М.2.В.
Вариативная часть
Дисциплины
(модули)
1
2
3
4
Дисциплины
(модули)
1
+ +
+
+
+
2
3
5
6
7
8
9
+ + +
+
10
11
+
+
12
+
13
+
+
14
+
+
+
4
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
М.4
ИГ
А
ВКР
М.1.В.
Вариативная часть
Дисциплины
(модули)
1
2
3
М2. Профессиональный цикл
М3.Н. НИР
Индекс
компетенции
М.1.Б.
Базовая
часть
Дисциплины
(модули)
1
2
М.3
Практики
/ НИР
М3.П. Производственная
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП
магистра
М1. Общенаучный цикл
+
+
+ +
+ +
+
+
+
+
+
+
ОПК-3
ОПК-4
ОПК-5
ОПК-6
ПСК-1
ПСК-2
ПСК-3
ПСК-4
ПСК-5
Виды аттеФормы оцестации
ночных средств
УО-1
Текущая
ПР-1
(по дисциПР-2
плине)
ПР-4
УО-3
ПромежуУО-4
очная
ПР-5
(по дисциПР-6
плине)
ТС-1
ИГА
ВКР
М.2.Б.
Базовая часть
М.2.В.
Вариативная часть
Дисциплины
(модули)
1
2
3
4
Дисциплины
(модули)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
+
+
+
+
М.4
ИГ
А
ВКР
М.1.В.
Вариативная часть
Дисциплины
(модули)
1
2
3
М2. Профессиональный цикл
М3.Н. НИР
Рекомендуемые оценочные
средства
Индекс
компетенции
М.1.Б.
Базовая
часть
Дисциплины
(модули)
1
2
М.3
Практики
/ НИР
М3.П. Производственная
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП
магистра
М1. Общенаучный цикл
14
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + +
+ + + + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + +
+
+ + +
+ +
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+