Программа педагогической практики

Программа педагогической практики
1. Общие положения
В соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами,
образовательная
программа
подготовки
аспирантов
предполагает прохождение аспирантами педагогической практики на втором
году обучения общей трудоемкостью 3 зачетные единицы (108 час.).
Специфика и цели педагогической практики предполагают акцент на
самостоятельное изучение аспирантами федеральных государственных
образовательных стандартов, основных образовательных программ высшего
профессионального образования, форм организации учебного процесса,
методов проведения лекционных и семинарских (практических) занятий, а
также форм и методов контроля и оценки знаний студентов.
Основным документом, подтверждающим успешное прохождение
аспирантом практики, является отчет о ее прохождении и зачетная
ведомость.
Руководство практикой осуществляет научный руководитель аспиранта.
2. Цели и задачи практики, требования
к уровню освоения содержания практики
2.1
Целью педагогической практики является формирование у аспирантов
готовности к научно-преподавательской деятельности, овладение ими основ учебнометодической и воспитательной работы.
2.2
Задачами педагогической практики аспирантов являются:
- овладение основами научно-методической и учебно-методической работы;
навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научных
знаний в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами
и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и
письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными
технологиями.
- овладение основами постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида
занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов;
диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности.
- посещение занятий преподавателей соответствующих дисциплин, в ходе которых
аспиранты должны познакомиться с различными способами структурирования и
предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности,
особенностями профессиональной риторики, с различными способами и приемами оценки
учебной деятельности, со спецификой взаимодействия в системе «студентпреподаватель».
В результате педагогической практики аспирант должен получить дополнительные
знания, умения и навыки.
Аспирант должен знать:
- сущность общепедагогических методов и форм воспитания;
- особенности педагогических технологий и механизм их реализации в вузе;
- виды учебной работы, используемые в КНИТУ, в том числе – виды учебной работы
кафедры;
- цели и задачи учебной дисциплины, по которой проводились занятия в ходе
практики;
- методические приемы, применяемые при проведении конкретного вида учебной
работы.
Аспирант должен уметь:
- создавать и развивать отношения со студентами, способствующие успешной
педагогической деятельности;
- проектировать педагогическую деятельность;
- доходчиво доносить до студентов содержание тем изучаемой учебной
дисциплины;
- организовать работу группы студентов при проведении семинарских занятий;
- осуществлять организацию самостоятельной работы студентов и контролировать
ее результаты.
Аспирант должен владеть:
- основными методическими приемами организации разных видов учебной
работы;
- инструментарием анализа научных проблем;
- учебным материалом и содержанием преподаваемой дисциплины;
- методами организации самостоятельной работы студентов.
По окончании педагогической практики аспирант должен быть способен
применять современные методы и методики преподавания, разрабатывать рабочие
программы дисциплин и методическое обеспечение процесса их преподавания.
3. Место и время проведения педагогической практики
Педагогическая практика организуется на кафедрах университета по согласованию
с научным руководителем и включает непосредственное участие аспиранта в учебнометодической и учебной работе кафедры. По итогам педагогической практики аспирант
самостоятельно проводит занятия по учебной дисциплине (лекция, семинар).
Сроки проведения педагогической практики устанавливаются учебным планом по
направлению подготовки аспиранта и утверждаются приказом ректора.
4. Структура и содержание практики
В ходе практики аспиранты выполняют следующие виды педагогической
деятельности: учебно-методическую, учебную и организационно-воспитательную.
Программа практики
заключительный этапы.
включает
в
себя
подготовительный,
основной,
1. Подготовительный этап.
1.1. Подготовка индивидуального плана практики, в соответствии с заданием
научного руководителя.
1.2. Знакомство с информационно–методической базой практики.
1.3. Определение дисциплины и ее модуля, по которым будут проведены учебные
занятия, подготовлены дидактические материалы.
2. Основной этап
2.1. Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей кафедры по различным
учебным дисциплинам (не менее трех посещений).
2.2. Подготовка информации, необходимой для разработки методического
обеспечения учебного курса (анализ ГОС, ФГОС и учебного плана направления, анализ
рабочей программы курса).
2.3. Подготовка сценария занятия и дидактических материалов, необходимых для
реализации учебных занятий.
2.4. Проведение занятий и самоанализ занятий.
2.5. Профессионально-ориентированная работа (курирование студенческих групп).
3. Заключительный этап
3.1. Подготовка отчёта по практике.
3.2. Защита отчёта.
Кафедра, осуществляющая подготовку аспирантов, определяет задачи,
организационные формы, разрабатывает индивидуальный план прохождения
педагогической практики аспирантов в соответствии с учебным планом и рабочей
программой практики по соответствующей направленности.
5. Обязанности руководителя практики
Обязанности научного руководителя практики:

обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов
практики;
 утверждает индивидуальный план педагогической практики аспиранта, дает
согласие на допуск аспиранта к преподавательской деятельности;
 подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения
педагогической практики, знакомит аспиранта с планом учебной работы, проводит
открытые занятия;
 оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации
учебного взаимодействия;
 контролирует работу практиканта, посещает занятия и другие виды его работы
со студентами, принимает меры по устранению недостатков в организации практики;
 участвует в анализе и оценке учебных занятий, дает заключительный отзыв об
итогах прохождения практики;
 обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее
рационализации; участвует в работе заседания кафедры по обсуждению вопросов
педагогической практики.
6. Обязанности аспиранта
Аспирант обязан:
 составить совместно с научным руководителем индивидуальный календарнотематический план педагогической практики;
 осуществлять подготовку к каждому запланированному учебному занятию и
обеспечивать высокое качество их проведения;
 выполнить все виды работ, предусмотренные программой педагогической
практики;
 выполнять правила внутреннего распорядка и техники безопасности КНИТУ;
 представить на кафедру в течение установленного срока после завершения
практики отчетную документацию о прохождении педагогической практики.
7. Порядок оформления отчета по педагогической практике
Перед началом практики аспирант совместно с научным руководителем составляет
индивидуальный план педагогической практики, согласовывает с заведующим кафедрой и
утверждает его решением заседания кафедры.
По итогам прохождения педагогической практики аспирант в течение двух недель
подготавливает и представляет на кафедру следующую отчетную документацию:
– индивидуальный план педагогической практики;
 отчет о прохождении педагогической практики;
 отзыв научного руководителя аспиранта;
 выписка из протокола заседания кафедры о прохождении педагогической
практики;
По
итогам
представленной
отчетной
документации
выставляется
дифференцированный зачет в ведомость, которая
сдается в отдел аспирантуры и
докторантуры для хранения в индивидуальном плане работы аспиранта.
Отсутствие зачета
по педагогической практике является академической
задолженностью.
8. Информационно-методическое обеспечение
При прохождении педагогической практики аспиранты используют литературу,
рекомендованную научным руководителем для изучения конкретной учебной
дисциплины и отраженную в программе преподаваемого курса. Кроме того, руководитель
практики может рекомендовать аспиранту ознакомиться с дополнительными материалами
методического характера.