М2.В.ДВ.4 Проблемы социальной пед.психологии (новое

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Лист 1 из 16
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Направление— 050400.68 Психолого-педагогическое образование
Магистерская программа: Педагогическая психология
Форма подготовки (очная)
Название школы ДВФУ: Школа педагогики
Название кафедры: Теория и методика профессионального образования
курс 2 семестр 4
лекции - 6 (час.)
практические занятия - 12 (час.)
семинарские занятия
лабораторные работы - 12 (час.)
консультации
всего часов аудиторной нагрузки - 30 (час.)
самостоятельная работа - 42 (час.)
реферативные работы (количество)
контрольные работы (количество)
зачет экзамен - 4 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и
науки РФ № 376 от 16 апреля 2010 г.).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры теории и методики профессионального образования:
протокол №12 от «13» июня 2012 г.
Заведующая кафедрой: Сазонова А.Н.
Составитель: Туктагулова М.Н.
2012 г.
1
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 2012 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 2012 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
2
Лист 2 из 16
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Лист 3 из 16
АННОТАЦИЯ
Данная учебная программа дисциплины разработана для студентов 2
курса, обучающихся по направлению 050400.68 Психолого-педагогическое
образование, магистерская программа: Педагогическая психология (очной
формы обучения).
Дисциплина «Проблемы социальной педагогической психологии»
входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин. Читается
на втором курсе в 4 семестре. Включает лекционные, лабораторные,
практические занятия. Курс носит практикоориентированный характер,
студентам предлагаются педагогические ситуации, анализ которых позволяет
сформировать педагогическое мышление, мировоззрение, служащее основой
для принятия решений в ситуациях любой сложности. Итоговый контроль
предполагает экзамен.
Цели освоения дисциплины: понимание магистрантами
смысла
социально-психологической специфики преподавания и воспитания и
освоение механизмов его использования в образовательных целях.
Задачи курса:
1. Формировать представление о теоретических основах социальнопсихологической науки и ее связях с другими сферами науки и общественной
практики.
2. Формировать навыки анализа социально-психологических явлений
повседневной
жизни
и
ситуаций,
возникающих
в
педагогической
деятельности;
3. Развивать навыки публичного общения и взаимодействия.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- предметную область социальной педагогической психологии, ее
проблемное поле;
3
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Лист 4 из 16
- движущие силы исследовательского поведения;
- гендерные различия в социальном взаимодействии;
- методы изучения межличностных отношений;
- динамику личных взаимоотношений;
- психологическую структуру коллектива класса, студенческой группы;
- общие закономерности педагогической социальной перцепции;
- принципы структурирования оценочных представлений;
- особенности восприятия личности делинквентных подростков;
- характерологические особенности личности в общении;
уметь:
- изучать и обеспечивать оптимальные условия для реализации
механизма
трансформации
процесса
развития
учащегося
в
процесс
саморазвития за счет опоры на положительное;
- разрабатывать психолого-педагогические ситуации, обеспечивающие
социализацию личности, ее самоактуализацию и самотрансценденцию;
- формировать у субъектов образования потребности в ответственном,
нравственном отношении к Другому;
-
видеть
взаимосвязь
между
стилем
педагогического
общения,
психологической моделью взаимодействия и системой межличностных
отношений в коллективе;
- проводить мониторинг динамики межличностных отношений;
- определять устойчивость личных взаимоотношений в различных
ситуациях;
- решать психолого-педагогические проблемные ситуации;
владеть:
- способами анализа межличностных отношений в коллективе учащихся;
- методиками исследования самооценки, мотивации учащихся;
- способами создания благоприятной образовательной среды;
4
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Лист 5 из 16
- основными технологиями эффективного педагогического общения;
- способами организации учебной деятельности и общения на основе
принципов педагогики сотрудничества;
-
основными
способами
прогнозирования,
проектирования,
моделирования педагогического взаимодействия с учетом специфики
коллектива
учащихся
и
индивидуальных
особенностей
субъектов
образовательного процесса.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Дисциплина предполагает овладение следующими компетенциями:
использование инновационных обучающих технологий с учетом задач
каждого возрастного этапа (ПКПП-5);
способность
определить
направления
и
способы
оснащения
образовательной работы методическими средствами (ПКНМ-2);
способность разработать концепцию и программу развития учреждения
на основе маркетингового исследования в области рынка образовательных
услуг (ПКОУ-2);
способность
определять
и
создавать
условия,
способствующие
мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к
продуктивной деятельности (ПКОУ-4);
использование современных технологий менеджмента (ПКОУ-5);
способность
определять
круг
потенциальных
партнеров
образовательного учреждения (ПКОУ-6);
способность планировать и проводить переговоры с российскими и
зарубежными партнерами (ПКОУ-7).
5
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Лист 6 из 16
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА
Тема 1. Предмет и основные проблемы социальной педагогической
психологии (2 час.)
Понятие о педагогической социальной психологии. Основные проблемы
педагогической социальной психологии: закономерности формирования
личности в процессе общения с окружающими; закономерности процессов
общения
подрастающего
человека
со
сверстниками
и
взрослыми;
закономерности функционирования и развития групп и коллективов;
воздействие на личность и коллектив массовых социально-психологических
явлений (общественное мнение, мода, массовые коммуникации).
Изучение
педагогических
проблем
социальной
психологии
в
отечественной науке. Проблемы педагогической социальной психологии в
современной психолого-педагогической науке.
Тема 2. Личность учащегося в группе (2 час.)
Социально-психологические аспекты личности. Понятие о положении
личности в группе. Социометрический статус и его детерминация. Влияние
особенностей
личности,
успеваемости,
индивидуально-психологических
особенностей на ее статус. Динамика положения в группе. Положение
трудновоспитуемых подростков в классе. Влияние положения в группе на
развитие личности. Роль учителя в оптимизации положения школьника в
классе.
Тема 3. Общение в структуре педагогической деятельности (2 час.)
Общение как фундаментальная категория общей и социальной
психологии. Педагогическая деятельность и педагогическое общение.
Педагогическое взаимодействие как единство педагогических отношений и
педагогического общения. Типы педагогического взаимодействия. Личность
6
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
учителя
в
системе
педагогического
взаимодействия.
Лист 7 из 16
Проблема
вза-
имопонимания учителя и учащихся.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
КУРСА
Практические занятия (12 час.)
Занятия 1, 2. Межличностные отношения учащихся (4 час.)
1.
Характеристика
особенностей
общественных
(социальных)
и
межличностных (психологических) отношений?
2. Понятия социальной роли и статуса. Социологический и социальнопсихологический аспекты изучения социальной роли.
3. Виды межличностных отношений в социальной психологии.
4. Соотношение общения, межличностных отношений и межличностных
взаимодействий. Социально-педагогическая проблематика межгрупповых
отношений.
Занятия 3, 4. Личность и деятельность учителя (4 час.)
1. Сущность, особенности и структура педагогической деятельности.
2.
Характеристика
психологических
моделей
педагогической
деятельности.
3. Характеристика функций и уровней педагогической деятельности.
4. Профессионализм и творчество педагога. Взаимосвязь понятий.
5. Реальная и идеальная профессиональная «Я»-концепции личности.
Мотивация и продуктивность педагогической деятельности.
Занятия 5, 6. Педагогическая социальная перцепция (4 час.)
1. Понятие общения в социальной психологии и в педагогической
психологии.
2. Социальная перцепция. Механизмы межличностного восприятия.
3. Стереотипизация в педагогическом общении. Личностные барьеры в
7
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Лист 8 из 16
педагогической деятельности. Личностные качества учителя, определяющие
эффективность педагогического общения.
Лабораторные работы (12 час.)
Занятия 1, 2. Межличностные отношения учащихся (4 час.)
1. Методы изучения межличностных отношений.
2. Изучение ценностно-ориентационного единства. Референтометрия.
Занятие 3. Личность и деятельность учителя (2 час.)
1. Я-концепция и самооценка.
Занятия 4, 5. Педагогическое общение (4 час.)
1. Правила и техники общения.
2. Определение стилей педагогического общения.
3. Методика анализа вербального взаимодействия.
Занятие 6. Педагогическая социальная перцепция (2 час.)
1. Рефлексивно-перцептивные способности и умения.
2. Рефлексивно-перцептивный тренинг.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Работа
студентов
в
семестре
предполагает
текущий
контроль
успеваемости, позволяющий вести мониторинг знаний, умений и навыков,
приобретаемых студентами: вопросы и задания для самопроверки, тестовые
задания по содержанию (см. «Контрольно-измерительные материалы»).
По итогам семестра предусмотрена промежуточная аттестация в форме
экзамена.
Вопросы для текущего контроля успеваемости
Тема 1. Предмет и основные проблемы социальной педагогической
психологии
1. Как определяется предмет исследования в современной социальной
8
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Лист 9 из 16
психологии?
2. Что представляют собой основные научные задачи современной
социальной психологии?
3. Что представляют собой теоретические и эмпирические методы
исследования?
4. В
чем
заключается
специфика
использования
в
социальной
психологии отдельных методов эмпирического исследования?
5. В чем отличие общественных (социальных) и межличностных
(психологических) отношений?
Тема 2. Личность учащегося в группе
1. Назовите основные социально-психологические проблемы личности.
2. В
чем
отличие
социально-психологического
анализа
проблем
личности от социологического и общепсихологического?
3. Социально-психологическая структура личности?
4.
Охарактеризуйте
авторитарного
лидера
в
образовательном
учреждении.
5. Каковы основные отличия руководителя от лидера?
6. Что такое стиль руководства?
7. Каким образом в современной науке и практике решается вопрос о
выборе оптимального стиля руководства в образовании?
Тема 3. Общение в структуре педагогической деятельности
1. Сущность, структура и функции общения.
2. Назовите основные типы и виды общения.
3. Назовите
основные
отличия
межличностных
отношений
общественных.
4. Содержание и структура коммуникативного процесса?
5. Средства коммуникативного процесса?
6. Роль вербальных и невербальных средств в коммуникации?
9
от
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 10 из 16
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
7. Дайте характеристику понятию социальная перцепция.
8. Дайте характеристику основным терминам, рассматриваемым в
контексте социальной перцепции: идентификация, эмпатия, каузальная
атрибуция, аттракция.
9. Какова общая характеристика и специфика педагогического общения?
10. Охарактеризуйте стили педагогического общения.
11. Каковы пути преодоления барьеров общения?
Вопросы к экзамену
1. Как
определяется
предмет
исследования
в
современной
социальной психологии?
2. Что представляют собой основные научные задачи современной
социальной психологии?
3. Что представляют собой теоретические и эмпирические методы
исследования?
4. В чем заключается специфика использования в социальной
психологии отдельных методов эмпирического исследования?
5. В чем отличие общественных (социальных) и межличностных
(психологических) отношений?
6. Определите понятия социальной роли и статуса.
7. Раскройте
социологический
и
социально-психологический
аспекты изучения социальной роли.
8. Какие виды межличностных отношений выделяются и изучаются в
социальной психологии?
9. Определите соотношение общения, межличностных отношений и
межличностных взаимодействий.
10. Социально-педагогическая
проблематика
межгрупповых
отношений.
11. Расскажите о сущности, особенностях и структуре педагогической
10
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 11 из 16
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
деятельности.
12. Дайте характеристику психологическим моделям педагогической
деятельности.
13. Назовите и охарактеризуйте функции и уровни педагогической
деятельности.
14. Профессионализм и творчество педагога. Раскройте взаимосвязь
понятий.
15. Что такое реальная и идеальная профессиональная «Я»-концепции
личности?
16. Мотивация и продуктивность педагогической деятельности. В чем
вы видите тенденции профессионально-личностного развития педагога?
17. Какие стороны общения принято выделять в социальной
психологии и как это применимо в педагогической психологии?
18. Раскройте понятие социальной перцепции.
19. Расскажите о механизмах межличностного восприятия.
20. Что такое стереотипизация в педагогическом общении?
21. Что мешает правильно воспринимать и оценивать учащихся?
22. Расскажите
о
личностных
барьерах
в
педагогической
деятельности.
23. Что такое содержание, цель и средства общения?
24. Структура общения.
25. Что называют техникой и приемами общения?
26. Что такое обратная связь? Какую роль она играет в процессе
общения?
27. Чем социальная перцепция отличается от восприятия, изучаемого
в общей психологии?
28. Дайте
представление
о
личностных
качествах
определяющих эффективность педагогического общения.
11
учителя,
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 12 из 16
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
29. Какие
психологические
свойства,
качества,
особенности
свойственны, по-вашему, учителю?
30. Каким образом влияют социальные установки на восприятие и
оценку участников общения?
31. Почему результативность и продуктивность работы учителя
зависит от его мотивации?
32. Расскажите о мотивах педагогической деятельности.
33. Расскажите о характерных стилях деятельности учителя.
34. Расскажите об основных функциях и специфике педагогического
общения.
35. Расскажите о базовых коммуникативных умениях педагога.
IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И
РЕФЕРАТОВ
Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М.
Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 363 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: практикум: учебное пособие
для вузов / Г.М. Андреева, Е.А. Аксенова, Т.Ю. Базаров и др. – М.: Аспект
Пресс, 2009. – 480 с.
3. Белинская Е.П. Социальная психология личности: учебное пособие
для вузов / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Академия, 2009. –
301 с.
4. Бендас Т.В. Психология лидерства: Учебное пособие / Т.В. Бендас. –
СПб.: Питер, 2009.
12
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 13 из 16
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
5. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие / М.Р.
Битянова. – СПб.: Питер, 2010.
6. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные,
организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы/ И.В.
Вачков. – М.: ЭКСМО, 2008. – 416с.
7. Веракса
Н.Е.
Социальная
психология:
учебник
для
высшего
профессионального образования / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.:
Академия, 2011. – 224 с.
8. Воспитательная деятельность педагога : учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / [ И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л.
Селиванова]; под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. - М.:
Издательский центр «Академия», 2008 (С. 14- 25; 105-124; 146-165).
9. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник.
- М.:
Проспект, 2009. – 440 с.
10. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М.
Ляйппе. – СПб.: Питер, 2011. – 448 с.
11. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П.
Ильин. – СПБ.: Питер, 2011. – 576 с.
12. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – 7-е изд., перераб. и
доп. – СПб.: Питер, 2011. – 800 с.
13. Немов Р.С. Социальная психология / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. –
М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 427 с.
14. Пастернак Н.А. Психология воспитания : учеб.пособие для студ.
высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
15. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут,
И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. – С. 149-172.
16. Психология общения: энциклопедический словарь / Учреждение
Российской академии образования, Психологический институт ; под общ.
13
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 14 из 16
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
ред. А. А. Бодалева. – М: Когито-Центр, 2011. – 599 с.
17. Реан
А.А.,
Коломинский
Я.Л.
Социальная
педагогическая
психология / А.А Реан, Я.Л. Коломинский . – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2008.-574с.
18. Социальная психология: учебное пособие для вузов /под ред. А. Н.
Сухова, А. А. Деркача. - Москва: Академия, 2008. - 600 c.
19. Социальная психология: хрестоматия / сост. Е.П. Белинская, О.А.
Тихомандрицкая. - Москва: Аспект Пресс, 2008. - 463 c.
20. Столяренко Л.Д. Социальная психология: учебное пособие / Л.Д.
Столяренко, С.И. Самыгин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 476 с.
21. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов н/Д.,
2008. – 544 с.
22.
http://www.alleng.ru/d/psy/psy119.htm
Гришина Н.В. Психология
конфликта. – СПб.: Питер, 2008. – 544 с.
23.
http://www.alleng.ru/d/psy/psy126.htm Мельникова Н.А. Социальная
психология. Конспект лекций. – М.: Эксмо, 2008. – 160 с.
24.
http://smolsoc.ru/images/referat/a4590.pdf
Социальная психология.
Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон.
Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под
общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕРСЭ, 2008. — 176 с.
Дополнительная литература
1. Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и
психологии развития. - М., 1999.
2. Андриенко Е.В. Социальная психология: учебное пособие / Е.В.
Андриенко; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. – 263 с.
3. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. - СПб.: Питер, 2007. С. 208254.
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
14
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 15 из 16
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
5. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические
труды: Учебное пособие/ А.А. Бодалев; гл. ред. Д.И. Фельдштейн. – 3-е изд.,
перераб. и доп. - М.; Воронеж: МПСИ; МОДЭК, 2002.
6. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. – М.,
2002.
7. Выготский Л.С. История развития высших психических функций //
Собр. соч.: в 6т. – М., 1983. Т.3.
8. Григорьева Т.Г. и др. Основы конструктивного общения: Метод.
пособие для преподавателей. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1997.
9. 3еркин Д.П. Основы конфликтологии: Курс лекций. – Ростов-н/Д.
1998.
10. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994.
11. Иванова И.Р. Социальная психология: Методические рекомендации
к практическим занятиям. – Могилёв, 2001.
12. Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Социальная психология малой
группы. – М.: Аспект Пресс, 2001.
13. Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психическое
развитие ребенка. – М., - 1997.
14. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н.
Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб., 2006. – 544 с.
15. Крысько ВТ. Социальная психология: Схемы и комментарии. - М.,
2001.
16. Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для вузов /
А.А. Леонтьев.– 3-е изд. – М.: Смысл: Академия, 2005. – 368 с.
17. Лютова С.Н. Социальная психология личности: курс лекций / С.Н.
Лютова. – М., 2002.
18. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. – М., 2006.
19. Стэнли Милгрим. Эксперимент в социальной психологии. - СПб.,
15
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Проблемы социальной педагогической психологии»
Разработчик: Туктагулова М.Н.
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на Лист 16 из 16
УМКД.27(34)-050400.68кафедре теории и методики
М2.В.ДВ.4-2012
профессионального образования
Питер, 2000.
20. Перспективы социальной психологии. - М., 2001.
21. Практикум по социально-психологическому тренингу. - СПб., 2000.
22. Психология личности. Учебное пособие / под. ред. проф. П.Н.
Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2007. (С. 86-104).
23. Рогов Е. И. Психология группы / Е. И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2007. –
430 с.
24. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. - М., 2000.
25. Социальная психология в трудах отечественных психологов /Сост.
Свентицкий А.Л. - СПб., 2000.
26. Социальная психология: Учебное пособие, - М., 2001.
27. Социальная психология образования / Под ред. А.Н. Сухова. – М.:
МПСИ, 2005. – 359 с.
28. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М.
Андреевой, А.И. Донцова. – М., 2002. – 335 с.
29. Степанов С. Ю. Рефлексивная практика творческого развития
человека и организаций / С. Ю. Степанов. – М. : Наука, 2000. – 174с.
30. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека :
учеб. пособие / В. Д. Шадриков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Логос, 1996.
– 320 с.
31. Шихирев П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихирев.
– М., 2004. – 448 с.
32. Щуркова Н.Е.
Прикладная педагогика воспитания. : Учебное
пособие – СПб.:Питер. 2005. (С. 46-105; 144-175).
33. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии – М.:
Педагогическое общество России, 2000. (С. 21-39; 206-217).
16