ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 5 г. БЕЛОВО
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГОУ НПО ПУ № 5
_________ _______________
подпись
расшифровка подписи
«_____» ________ _______
число
месяц
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ЛИТЕРАТУРА
Уровень образования: среднее (полное) общее образование
Срок обучения: 2 года
Профессии:
190623.01 - Машинист локомотива
Отделение обучения: очное
Белово
2011
год
Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования по литературе (базовый
уровень) и в соответствии с учебным планом, согласованным с
департаментом образования и науки Кемеровской области и утвержденным
директором ГОУ НПО профессиональное училище № 5 22.08.2011 г.
Программу разработала преподаватель литературы Кудрявская Галина
Емельяновна
Подпись_________________
Дата «____»__________20__г.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методического
объединения преподавателей общеобразовательных дисциплин
"___"______________ 20__ г., протокол № ___.
Председатель МО __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___ учебный год.
протокол № __ заседания МО от "____"____________20___ г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение __).
Председатель МО __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___ учебный год.
протокол № __ заседания МО от "____"____________20___ г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение __).
Председатель МО __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___ учебный год.
протокол № __ заседания МО от "____"____________20___ г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение __).
Председатель МО __________________
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………..….…4
Тематический план учебной дисциплины……………………………..…..
9
Содержание учебной дисциплины…………………………………………..….10
Перечень литературы и технических средств обучения……………………....26
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
литература
для
образовательного учреждения начального профессионального образования
обеспечивает необходимый базовый уровень среднего (полного) общего
образования по учебной дисциплине литература при подготовке
квалифицированных рабочих по профессиям технического профиля.
Рабочая программа по предмету (1,2 курс) составлена на основе
документов:
1. Федерального компонента государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования по литературе, утвержден
Министерством образования Российской Федерации, приказ № 1089 от
05.03.2004г.
2. Примерной программы учебной дисциплины литературы для
профессий начального профессионального образования, Министерство
образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития
образования, г. Москва, 2008 г. Литература как учебная дисциплина входит в
общеобразовательный цикл.
3. Рабочего учебного плана по профессии, утвержден директором ГОУ
НПО ПУ №5 22.08.2011г., согласован с департаментом образования и науки
Кемеровской области 25.08.2011г.
Рабочая программа предназначена для обучения литературе на базе
основного общего образования.
В соответствии с рабочим учебным планом литература изучается на
первом и втором курсах общим объемом 195 часов, практических работ 60
часов, внеаудиторных самостоятельных работ 60 часов и контрольных 22
часа. На первом курсе 105 часов обязательной аудиторной нагрузки, на
втором – 90 часов.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
 освоение знаний о современном состоянии развития литературы и
методах литературы как науки;
 знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской
литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие
мировой литературы и культуры;
 овладение умениями применять полученные знания для объяснения
явлений
окружающего
мира,
восприятия
информации
литературного и общекультурного содержания, получаемой из
СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной
литературы;
 развитие
интеллектуальных,
творческих
способностей
и
критического мышления в ходе проведения простейших
наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и
интерпретации литературной и общекультурной информации;
 воспитание убежденности в возможности познания законов
развития общества и использования достижений русской
литературы для развития цивилизации и повышения качества
жизни;
 применение знаний по литературе в профессиональной
деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности
жизнедеятельности; грамотного использования современных
технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
Содержание дисциплины включает 13 разделов. В программе выделены
следующие разделы: «Русская литература первой половины 19 века»,
«Русская литература второй половины 19 века», «Зарубежная литература»,
«Русская литература на рубеже веков», «Поэзия начала 20 века»,
«Литература 20-х годов», «Литература 30-х – 40-х годов», «Литература
русского Зарубежья», «Литература периода Великой Отечественной войны»,
«Литература 50-х – 80-х годов», «Лирика второй половины 20 века»,
«Литература на современном этапе», «Зарубежная литература». В каждом из
разделов выделены темы, подлежащие освоению.
При изложении учебного материала различных тем приведен перечень
подлежащих изучению учебных элементов. После наименования учебного
элемента в скобках римской цифрой указан уровень необходимого освоения
данного элемента.
При изучении материала преимущественно используются словесные
методы обучения, которые включают рассказ, беседу. Для успешного
усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта
самостоятельной деятельности в содержание обучения
включено
выполнение самостоятельных и практических работ, рефератов.
Для реализации программы применяются графические наглядные
пособия (плакаты, таблицы).
Формы организации образовательного процесса:
- уроки изучения новой темы;
- уроки-закрепления;
- уроки-обобщения;
- уроки развития речи;
Технологии обучения:
Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:
- тетради для творческих работ;
- тесты;
- карточки;
- задания;
- портреты писателей;
- иллюстрации к изучаемым произведениям.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
Содержание обучения по литературе отобрано и структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и
развиваются коммуникативная, литературоведческая и культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой
деятельности и основами культуры устной и письменной речи.
Литературоведческая компетенции – освоение основных историколитературных сведений и теоретико-литературных понятий, а также
освоение литературных произведений и формирование способности к их
анализу.
Культуроведческая компетенция – представление о литературе как
культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и
человека, осмысление литературы как особой формы освоения культурной
традиции.
Виды контроля:
- вводный;
- текущий;
- тематический;
- итоговый;
Формы контроля:
- фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос;
- самостоятельные работы;
- письменный опрос;
- зачет;
- сочинения.
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.
В результате изучения литературы на базовом уровне учащийся должен
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену), изученного произведения, объяснять
его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные»
темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр литературного произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров
на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с
учетом норм русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и
оценки их эстетической значимости;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
При изучении произведений каждого писателя прежде всего знакомимся с
их биографией, эпохой, в которой они жили и творили, и это время нашло
отражение в их произведениях (Биография А.Платонова тесно связана с
железной дорогой, и он, будучи взрослым, в своих произведениях показал
себя в детстве и заканчивая ВО войной одним из главных
героев…Рассматривая стихотворение Н.Некрасова «Железная дорога», мы
сравниваем строительство и работу железной дороги с нынешним
временем).Это служит примером для подрастающего поколения и служит
стимулом для получения знаний в будущей профессии.
Изучение литературы заканчивается сдачей дифференцированного зачета
в форме тестирования на втором курсе.
ОДОБРЕНО
на заседании ПЦК
Протокол № _______
"____"_________20__ г
__________________________
подпись ПЦК расшифровка подписи
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по УР
_______________А. Р. Анохина
"____"______________20__ г
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
учебной дисциплиныОДБ.2 литература НПО (2011-2013)
Профессии:
190623.01 – Машинист локомотива
Шифр
раздела,
темы
Количество часов
обязательной
максисамостоя- аудиторной нагрузки
мальной тельной
практи контро
нагрузки работы
всего ческих льных
работ
работ
Наименование разделов и тем
Курс первый
2
Раздел
1.
Раздел
2.
Введение.
Русская литература 1-й половины
19 века.
Раздел
3.
Русская литература второй
половины 19 века.
Раздел
Зарубежная литература (обзор).
4.
Итого за курс первый
1
1
18
3
15
5
4
117
30
87
26
12
31
16
2
2
139
Курс второй
Литература ХХ века
Раздел
Введение.
1.
Раздел 2 Русская литература на рубеже веков
34
105
1
1
9
2
7
2
Раздел
Поэзия ХХ века
3
Раздел 4 Литература 20-х г.г. ( обзор)
17
3
14
3
2
18
5
13
2
2
Раздел 5 Литература 30-х – начала 40-х г.г.
( обзор)
Раздел 6 Литература периода Великой
28
6
22
10
20
3
17
3
Отечественной войны и первых
послевоенных лет
Раздел 7 Литература 50-80-х г.г. (обзор)
13
Раздел 8
1
Зарубежная литература (обзор
Раздел 9 Произведения для беседы по
современной литературе
Итого за курс второй
ВСЕГО:
3
10
4
1
1
9
4
5
4
116
26
90
29
4
255
60
195
60
20
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЛИТЕРАТУРА
Раздел 1. Введение.
Тема 1.1. Общая характеристика и своеобразие русской литературы на
рубеже 18 – 19 вв. (I)
Самостоятельная работа
1.Проработать конспект лекции
Раздел 2. Русская литература 1-й половины 19 века.
Тема 2.1. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й
половины 19 века. (I)
Тема 2.2. А.С.Пушкин.
Своеобразие пушкинской эпохи. Тема любви и дружбы. (I) Проблема
личности и государства в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник». (II)
Самостоятельная работа
Составить хронологическую таблицу о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.
Практическая работа
1) Философские мотивы в лирике Пушкина. Анализ стихотворения «Вновь я
посетил…»
2) Найти индивидуальные и типические качества характера в образе Евгения
Тема 2.3. М.Ю.Лермонтов.
Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. (I)
Поэма «Демон» как романтическая поэма. (II)
Самостоятельная работа
1)Подготовить связный рассказ: «Художественный мир Лермонтова».
2) Подготовить сообщение «Жизнь и творчество Н.В.Гоголя».
Практическая работа
1) Сделать сопоставительный анализ стихотворений «Пророк»
М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина.
2) Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова. Анализ стихотворения «Поэт».
Контрольная работа
Сочинение по лирике М.Ю.Лермонтова.
Тема 2.4. Н.В.Гоголь.
Н.В.Гоголь. «Петербургские повести». Композиция. Сюжет. Герои.(I)
Практическая работа
Анализ повести «Портрет».
Раздел 3. Русская литература второй половины 19 века.
Тема 3.1. Взаимодействие разных стилей и направлений. Критический
реализм.(I)
Самостоятельная работа
Проработать конспект лекции.
Тема 3.2. А.Н.Островский.
А.Н.Островский - создатель русского национального театра. (I) Драма
«Гроза». Идейно-художественное своеобразие. (II) «Обличие «хозяев» жизни
в драме «Гроза». (II)
Самостоятельная работа
1. Составить тезисы по статье Добролюбова «Луч света в темном царстве».
2. Подготовиться к сочинению по пьесе «Гроза».
Практическая работа
1. Написать сочинение-миниатюру «В городе Калинове».
2. Катерина в борьбе за свои человеческие права. Анализ 2-5 Д.
Контрольная работа
Пьеса А.Н.Островского «Гроза». Сочинение.
Тема 3.3. И.А.Гончаров.
Этапы жизни и творчества И.А.Гончарова. (I) Общая характеристика романа
«Обломов». (I) Роль второстепенных персонажей в романе. (II) Сон Ильи
Ильича как художественно – философский центр романа (II)
Самостоятельная работа
1. Составить развернутый план «День Обломова».
2. Провести сопоставительный анализ Обломовки и г. Калинова из драмы
«Гроза».
Практическая работа
1. Найти черты «обломовщины» в образе главного героя.
2. Анализ главы «Сон Обломова».
Тема 3.4. И.С.Тургенев.
Этапы биографии и творчества. (I) Эпоха и роман «Отцы и дети». (I) Смысл
названия романа, особенности композиции. (I) Базаров и его родители. (II)
Самостоятельная работа
1. Написать сочинение-миниатюру «Каким я представляю себе Тургенева?»
2. Подготовиться к сочинению по роману И.А.Тургенева «Отцы и дети».
Практическая работа
1. Охарактеризовать взаимоотношение Базарова с Кирсановыми.
2. Анализ взаимоотношений Базарова и Одинцовой (гл. 13-19, 25-27).
3. Составить цитатные характеристики Базарова и П.П.Кирсанова.
Контрольная работа
Роман И.А.Тургенева «Отцы и дети». Сочинение.
Тема 3.5. Ф.И.Тютчев.
Жизнь и творчество. Символичность образов поэзии. (I) Единство мира и
философская природы в лирике Ф.И.Тютчева (II)
Самостоятельная работа
Анализ стихотворения «Фонтан» или «Проблеск».
Практическая работа
Анализ стихотворений «Весь день она лежала в забытьи…», «День и ночь» и
др.
Тема 3.6. А.А.Фет.
Сведения из биографии. А.А.Фета. Основные мотивы. (I)
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.А.Некрасова.
Практическая работа
Сопоставление стихотворения Тютчева «Осенний вечер» и Фета «Осень»
Тема 3.7. А.К.Толстой.
Своеобразие художественного мира А.К.Толстого. Основные темы, мотивы и
образы поэзии. (I)
Тема 3.8. Н.А.Некрасов.
Жизнь и творчество. Основные темы и идеи лирики Некрасова. (I) Поэма
«Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр и композиция. (I)
Самостоятельная работа
Составить характеристику «Образы помещиков» в поэме.
Практическая работа
1. Охарактеризовать положение народа в пореформенной России и ее
отражение в поэзии Некрасова.
2. Народ в споре о счастье. Анализ «Пролога».
3. Выписать цитаты из поэмы «Мечта о будущем России в представлении
Гриши Добросклонова».
4. Анализ главы «Крестьянка». Образ женщины в поэме.
Контрольная работа
Поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Сочинение.
Тема 3.9. Н.С.Лесков.
Этапы биографии и творчества. (I) Поэтика названия сказа «Очарованный
странник». Особенности жанра и композиции. (II) Тема дороги и
изображение этапов духовного пути личности. (II) Смысл названия повести.
Тема трагической судьбы талантливого русского человека. (II).
Самостоятельная работа
Составить план-характеристику «Образ И.Флягина».
Практическая работа
Выписать ключевые слова из повести «Очарованный странник»,
раскрывающие образ главного героя.
Тема 3.10. М.Е.Салтыков – Щедрин.
Сведения из биографии. «История одного города» как сатирическое
произведение. (I)
Проблема совести и нравственного возрождения человека. (II)
Самостоятельная работа
1.Приготовить сообщение о жизни и творчестве Ф.М.Достоевского.
Тема 3.11. Ф.М.Достоевский.
Этапы биографии и творчества. Роман «Преступление и наказание». (I)
Петербург Достоевского или «Лик мира сего». (II) Духовные искания
Раскольникова. (II) Преступление Раскольникова. (II) Раскольников и
«сильные мира сего». (II) Семья Мармеладовых. «Правда» Сони
Мармеладовой. (II) Воскрешение человека в Раскольникове через любовь. (II)
Самостоятельная работа
1. Написать мини-сочинение «Петербург в романе».
2. Проследить по тексту романа, что толкает Раскольникова на убийство
старухи-процентщицы.
3. Письменно ответить на вопрос: Почему Раскольников вопреки сомнениям
совершает убийство?
4. Написать сочинение-миниатюру: Почему герой сделал «явку с повинной»?
5. Подготовить развернутый план «история семьи Мармеладовых».
6. Приготовить сообщение о жизни и творчестве Л.Н.Толстого
Практическая работа
1. Идея Раскольникова о праве сильной личности. Анализ 3 части романа.
Контрольная работа
Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Сочинение.
Тема 3.12. Л.Н.Толстой.
Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого.(I) Роман «Война и мир» роман-эпопея: проблематика, образы, жанр. (I) Изображение войны 18051807гг. (т.1) (II) Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.
(II) Отечественная война 1812 г. (II) Отечественная война 1812 г. (II)
Философия войны в романе (том 3). (II) Кутузов и Наполеон в романе.(II)
«Мысль народная» в романе «Война и мир». (II) Роль эпилога в романе. (II)
Образ Наташи Ростовой. (II) Жизнь семей в романе «Война и мир». (II)
Самостоятельная работа
1. Составить конспект-схему по биографии Л.Н.Толстого
2. Составить план-схему содержания 1 тома романа.
3. Сделать анализ 4 части романа.
4. Сопоставить образы Кутузова и Наполеона в идейной направленности
романа.
5. Приготовить сообщение «Народ в романе».
6. Ответить на вопрос «Как вы оцениваете измену Наташи?»
7. Написать сочинение-миниатюру «В чем сходство всех Ростовых?»
8. Подготовить сообщение «Этапы биографии и творчества А.П.Чехова».
Практическая работа
1. Выявление влияния Каратаева на духовное перерождение П.Безухова
в плену.
Анализ эпизода «А.Болконский на поле Аустерлица».
2. Сделать сопоставительный анализ женских образов в романе.
5. Сочинение – миниатюра «Встреча с дубом А.Болконского».
6. Сравнить две семьи в романе «Война и мир» (по выбору).
Контрольная работа
Роман Л.Н.Толстого «Война и мир». Сочинение.
Тема 3.13. А.П.Чехов.
Жизнь и творчество. Традиции и новаторство. (I) Проблематика и поэтика
цикла рассказов «Маленькая трилогия». (I) Конфликт в пьесе «Вишневый
сад». Действующие лица и авторское отношение к ним. (II) Своеобразие
конфликта в чеховской драме. Два сюжета пьесы. (II) «Подводное течение» в
пьесе. Особенности чеховского диалога. (II)
Практическая работа
1. Анализ рассказа «Палата № 6».
2. Тема гибели души в рассказе «Ионыч». Анализ( трагизм рассказа)
3. Анализ рассказов «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
Тема пошлости и низменности жизни.
4. Образ вишневого сада в чеховской драме.
5. Определение формы проявления авторской позиции в пьесе
«Вишневый сад»
Самостоятельная работа
1. Написать сочинение-миниатюру «Кто такие «футлярные люди»»?
2. Ответить на вопрос «В чем смысл названия пьесы?»
Контрольная работа
Пьеса А.П.Чехова «Вишневый сад». Сочинение.
Раздел 4. Зарубежная литература (обзор).
Тема 4.1. О.Бальзак «Гобсек». (II) В.Шекспир «Гамлет». (II) Итоговый тест
за год.
Практическая работа
Определение лейтмотива трагедии Гете «Фауст»
ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА
Введение (1 ч.)
Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX
и XX веков и его отражение в литературе.
уметь:
-характеризовать культурно-исторический процесс рубежа XIX и XX
веков;
-формулировать свое отношение к этим процессам;
знать:
-отражение культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков в
литературе;
Самостоятельная работа (1ч.)
Подготовка вопросов для самоконтроля
Раздел 4. Русская литература на рубеже веков (5ч.)
Тема 4.1 И.А. Бунин (3ч.)
Сведения из биографии.
Рассказы: «Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско»,
«Темные аллеи».
Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Поэтика И. А. Бунина.
Тема 4.2 А.И. Куприн (2ч.)
Сведения из биографии.
Рассказы: «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет».
Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание, определять род и жанр изученных
произведений;
-выявлять авторскую позицию;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
знать:
-содержание изученных произведений; основные факты жизни и творчества
И.А. Бунина, А.И. Куприна.
Самостоятельная работа (2 ч.)
Подготовка презентации И.А. Бунин. Сведения из биографии
Подготовка презентации А.И.Куприн. Сведения из биографии.
Раздел 5. Поэзия начала ХХ века (18ч.)
Тема 5.1 Поэзия начала ХХ века (4ч.)
Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX
Символизм. Истоки русского символизма.
Акмеизм. Истоки акмеизма.
Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.
Тема 5.2 М. Горький (7ч.)
Сведения из биографии.
Ранние рассказы: «Челкаш», «Старуха Изергиль». Тематика и
проблематика романтического творчества Горького.
«На дне». Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская
позиция и способы ее выражения. Горький – романист.
Тема 5.3 А. Блок (7ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «В ресторане». Поэма
«Двенадцать».Неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция,
лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание, определять род и жанр изученного
произведения;
- выявлять авторскую позицию; аргументировано формулировать свое
отношение к прочитанному произведению
знать:
-отличительные характеристики символизма, акмеизма, футуризма;
- содержание изученных произведений;
-основные факты жизни и творчества М. Горького, А. Блока;
Самостоятельная работа (5 ч.)
Подготовка вопросов для самоконтроля
Подготовка презентации А.Горький. Сведения из биографии.
Конспектирование критической статьи в учебнике
Подготовка презентации А.Блок. Сведения из биографии.
Конспектирование критической статьи в учебнике
Раздел 6. Литература 20-х годов (обзор) (12 ч.)
Тема 6. 1 Литература 20-х годов (обзор) (4 ч.)
Противоречивость развития культуры в 20-е годы.
Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы»
М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма
Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.).
Тема 6.2 В.В. Маяковский (4ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и
немножко нервно…», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа
о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!».
Поэтическая новизна ранней лирики. Сатира Маяковского. Тема поэта
и поэзии.
Тема 6.3 С.А. Есенин (4ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери»,
«Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул
родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не
плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь Советская», «Шаганэ, ты
моя, Шаганэ…».
Поэтизация русской природы. Художественное своеобразие творчества
Есенина. Народно-песенная основа стихов.
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание, определять род и жанр изученного
произведения;
- выявлять авторскую позицию;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению
знать:
- содержание изученных произведений; основные факты жизни и творчества
В.В. Маяковского, С.А. Есенина
Самостоятельная работа (3 ч.)
Конспектирование критической статьи в учебнике
Подготовка презентации В.Маяковский на Кавказе
Доклад Художественное своеобразие творчества Есенина
Раздел 7. Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор) (22 ч.)
Тема 7.1 Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор) (1ч.)
Историческая тема в творчестве А. Толстого.
Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е.
Петров, М. Булгаков).
Тема 7.2 М.И. Цветаева(2ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к
Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из
глины…», «Тоска по родине! Давно».
Основные темы творчества Цветаевой.
Тема 7.3 О.Э. Мандельштам (2ч.)
Сведения из биографии.
«
Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую
доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».
Теория поэтического слова О. Мандельштама.
Тема 7.4 А.П. Платонов (1ч.)
Поиски положительного героя писателем. Социально-философское
содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств
(переплетение реального и фантастического в характерах героевправдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова).
Тема 7.5 М.А. Булгаков (8ч.)
Сведения из биографии.
«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Ершалаимские главы.
Воланд и его окружение. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской
литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие
писательской манеры.
Тема 7.6 М.А. Шолохов (8ч.)
Сведения из биографии.
«Тихий Дон». Своеобразие жанра. Столкновение старого и нового мира
в романе. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова.
Женские судьбы. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова.
Своеобразие художественной манеры писателя.
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание, определять род и жанр изученного
произведения;
- выявлять авторскую позицию;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению
знать: содержание изученных произведений; основные факты жизни и
творчества М.И. Цветаевой, О.Э. Мальденштама, А.П. Платонова, М.А.
Булгакова, М.А. Шолохова
Самостоятельная работа (15 ч.)
Подготовка презентации Литература 30-х – начала 40-х годов
Подготовка презентации М.И. Цветаева. Сведения из биографии.
Доклад Основные темы творчества Цветаевой
Конспектирование статьи в учебнике Творчество О.Э. Мальденштама
Доклад Поиски положительного героя А.П. Платоновым.
Подготовка презентации М.А. Булгаков. Сведения из биографии.
Подготовка вопросов для самоконтроля по роману «Мастер и Маргарита»
Доклад Воланд и его окружение.
Подготовка презентации Любовь и судьба Мастера
Реферат Своеобразие писательской манеры М.А. Булгакова
Конспектирование статьи в учебнике М.А. Шолохов. Сведения из биографии
Доклад «Тихий Дон». Своеобразие жанра
Доклад Образ Григория Мелехова
Доклад Женские судьбы в романе «Тихий дон»
Реферат Своеобразие художественной манеры М.А. Шолохова
Раздел 8. Литература русского Зарубежья (4 ч.)
Тема 8.1 В.В. Набоков (4ч.)
Сведения из биографии.
Тема России в творчестве Набокова. Роман «Машенька».Проблематика
и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания
героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание, определять род и жанр изученного
произведения;
- выявлять авторскую позицию;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению
знать:
- содержание изученного произведения; основные факты жизни и творчества
В.В. Набокова
Самостоятельная работа (3 ч.)
Подготовка презентации Литература русского Зарубежья
Доклад В.В. Набоков. Сведения из биографии
Подготовка вопросов для самоконтроля по роману «Машенька».
Раздел 9. Литература периода Великой Отечественной войны и первых
послевоенных лет ( 20 ч.)
Тема 9.1 Литература периода Великой Отечественной войны и
первых послевоенных лет (4ч.)
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К.
Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю.
Друнина, М. Джалиль и др.
Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.
Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе.
Произведения первых послевоенных лет
Тема 9.2 А. А. Ахматова( 4ч.)
Жизненный и творческий путь.
Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут
липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни
к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я,
кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва»,
«Мужество», «Поэма без героя». Поэма «Реквием».
Ранняя лирика Ахматовой. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой.
Поэма «Реквием».
Тема 9.3 Б.Л. Пастернак (4ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Определение
поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется
дойти до самой сути…», «Зимняя ночь».
Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.
Своеобразие художественной формы стихотворений.
Тема 9.4 А.Т. Твардовский (8ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти
матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда кончилась
война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти».
Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение
нравственных ценностей.
Поэма «По праву памяти». Лирический герой поэмы, его жизненная
позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание, определять род и жанр изученного
произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению
знать:
-содержание изученных произведений; основные факты жизни и творчества
А. А. Ахматовой, Б.Л. Пастернака, А.Т. Твардовского
Самостоятельная работа (13ч.)
Подготовка доклада Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков.
Подготовка доклада Публицистика военных лет.
Подготовка презентации Произведения первых послевоенных лет.
Конспектирование статьи А. А. Ахматова. Жизненный и творческий путь.
Проработка лекции Ранняя лирика Ахматовой.
Подготовка сообщений по поэме «Реквием».
Подготовка презентации Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии.
Подготовка доклада Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.
Конспектирование статьи А.Т. Твардовский. Сведения из биографии.
Проработка лекции Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского.
Подготовка вопросов для самоконтроля по поэме «По праву памяти».
Подготовка сообщений Лирический герой поэмы «По праву памяти», его
жизненная позиция.
Подготовка презентации Художественное своеобразие творчества А.
Твардовского.
Раздел 10. Литература 50–80-х годов (обзор) (20 ч.)
Тема 10.1 Литература 50–80-х годов (обзор) (1ч.)
Тема 10.2 Поэзия 60-х годов (2ч.)
Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии
Б. Ахмадуллиной, Е. Винокурова, Р. Рождественского, А. Вознесенского,
Е. Евтушенко, Б. Окуджавы и др.
Тема 10.3 А.И. Солженицын (4ч.)
Сведения из биографии.
«Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению
прошлого. Проблема ответственности поколений. Мастерство А.
Солженицына – психолога.
Тема 10.4 В.Т. Шаламов (3ч.)
Сведения из биографии.
«Колымские рассказы» (два рассказа по выбору). Художественное
своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.
Тема 10.5 В.М. Шукшин(4ч.)
Сведения из биографии.
Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал»,
«Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни русской деревни:
глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные
особенности прозы В. Шукшина.
Тема 10.6 Н.М. Рубцов (2ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен
выбор других стихотворений).
Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы.
Тема 10.7 Расул Гамзатов (1ч.)
Сведения из биографии.
Стихотворения. Соотношение национального и общечеловеческого в
творчестве Гамзатова.
Тема 10.8 А.В. Вампилов (3ч.)
Сведения из биографии.
Пьеса «Провинциальные анекдоты»
Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание,
-определять род и жанр изученного произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению
знать:
-содержание изученных произведений;
-основные факты жизни и творчества А.И. Солженицына, В.Т. Шаламова,
В.М. Шукшина, Н.М. Рубцова, Расула Гамзатова, А.В. Вампилова.
Самостоятельная работа (16 ч.)
Доклад Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 60-х
годов.
Подготовка
презентаций
Б. Ахмадуллиной,
Е. Винокурова,
Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Б. Окуджавы (по
выбору обучающихся)
Конспектирование статьи А.И. Солженицын. Сведения из биографии.
Подготовка вопросов для самоконтроля по произведению «Один день Ивана
Денисовича».
Подготовка доклада Новый подход к изображению прошлого.
Проработка лекции Мастерство А. Солженицына – психолога.
Подготовка презентации В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.
Подготовка сообщений Художественное своеобразие прозы Шаламова.
Конспектирование статьи В.М. Шукшин. Сведения из биографии
Проработка лекции Изображение жизни русской деревни
Подготовка доклада Художественные особенности прозы В. Шукшина.
Подготовка презентации Н.М. Рубцов. Сведения из биографии.
Подготовка сообщений Тема родины в лирике Н.М. Рубцов.
Подготовка презентации Расул Гамзатов. Сведения из биографии.
Конспектирование статьи А.В. Вампилов. Сведения из биографии.
Подготовка доклада Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.
Раздел 11. Русская литература последних лет (обзор) (1 ч.)
Тема 11.1 Русская литература последних лет (обзор) (1 ч.)
Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и
отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция
современных журналов.
Учащийся должен
уметь:
-назвать позицию современных журналов;
знать:
-произведения, опубликованные в последние годы в журналах и отдельными
изданиями.
Самостоятельная работа (1 ч.)
Доклад Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах
и отдельными изданиями
Раздел 12. Зарубежная литература (обзор) (1 ч.)
Тема 12.1 Зарубежная литература (обзор) (1 ч.)
И.-В.Гете. «Фауст».
Э. Хемингуэй. «Старик и море».
Э.- М. Ремарк. «Три товарища»
Г. Маркес. «Сто лет одиночества».
П. Коэльо. «Алхимик».
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание, определять род и жанр изученного
произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению
знать:
- содержание изученного произведения; основные факты жизни и творчества
писателя.
Самостоятельная работа (1 ч.)
Доклад о жизни и творчестве зарубежного автора
Раздел 13. Беседы по современной литературе ( 6 ч.)
Тема 13.1 Беседы по современной литературе ( 6 ч.)
А. Арбузов «Годы странствий».
В. Розов «В поисках радости».
А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске».
В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы».
В. Ерофеев «Москва – Петушки».
Учащийся должен
уметь:
-воспроизводить содержание изученного произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
знать:
-содержание изученных произведений; основные факты жизни и творчества
А. Арбузова, В. Розова, А. Вампилова, В. Шукшина, В. Ерофеева.
Самостоятельная работа (5 ч.)
Подготовка презентации Жизнь и творчество А.Арбузова
Подготовка доклада Жизнь и творчество В. Розова
Составление библиографических карточек Жизнь и творчество А. Вампилова
Подготовка сообщений Жизнь и творчество В. Шукшина
Подготовка презентации Жизнь и творчество В. Ерофеева
Самостоятельные работы по литературе:
Составить развернутый план лекции и вступительных глав учебника.
Подготовить сообщение о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.
Подготовить связный рассказ: «Художественный мир Лермонтова».
Подготовить сообщение «Жизнь и творчество Н.В.Гоголя».
Проработать конспект лекции.
Составить тезисы по статье Добролюбова «Луч света в темном
царстве».
7. Подготовиться к сочинению по пьесе «Гроза».
8. Составить развернутый план «День Обломова».
9. Провести сопоставительный анализ Обломовки и г. Калинова из
драмы «Гроза».
10. Написать сочинение-миниатюру «Каким я представляю себе
Тургенева?»
11. Подготовиться к сочинению по роману И.А.Тургенева «Отцы и
дети».
12. Анализ стихотворения «Фонтан» или «Проблеск».
13. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.А.Некрасова.
14. Анализ стихотворения «Поэт и гражданин».
15. Составить характеристику «Образы помещиков» в поэме «Кому на
Руси жить хорошо».
16. Составить план-характеристику «Образ И.Флягина».
17. Подумать над вопросом что такое «оно»?
18. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Ф.М.Достоевского.
19. Написать мини-сочинение «Петербург в романе».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
20. Проследить по тексту романа, что толкает Раскольникова на
убийство старухи-процентщицы.
21. Письменно ответить на вопрос: Почему Раскольников вопреки
сомнениям совершает убийство?
22. Написать сочинение-миниатюру: Почему герой сделал «явку с
повинной»?
23. Подготовить развернутый план «истории семьи Мармеладовых».
24. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Л.Н.Толстого.
25. Составить конспект-схему по биографии Л.Н.Толстого.
26. Составить план-схему содержания 1 тома романа.
27. Сделать анализ 4 части романа.
28. Сопоставить образы Кутузова и Наполеона в идейной
направленности романа.
29. Подготовить сообщение «Народ в романе».
30. Ответить на вопрос: «Как вы оцениваете измену Наташи?»
31. Написать сочинение-миниатюру «В чем сходство всех Ростовых?»
32. Подготовить сообщение «Этапы биографии и творчества
А.П.Чехова».
33. Написать сочинение-миниатюру «Кто такие «футлярные люди»»?
34. Ответить на вопрос «В чем смысл названия пьесы?»
Практические работы для учащихся.
1. Философские мотивы в лирике Пушкина. Анализ стихотворения
«Вновь я посетил…»
2. Найти индивидуальные и типические качества характера в образе
Евгения.
3. Сделать сопоставительный анализ стихотворений «Пророк»
М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина.
4. Тема поэта и поэзии. Анализ стихотворения «Поэт».
5. Анализ повести «Портрет».
6. Написать сочинение-миниатюру «В городе Калинове».
7. Катерина в борьбе за свои человеческие права. Анализ 2-5 Д.
8. Найти черты «обломовщины» в образе главного героя.
9. Анализ главы «Сон Обломова».
10.Охарактеризовать взаимоотношения Базарова с Кирсановыми.
11.Анализ взаимоотношений Базарова и Одинцовой (гл. 13-19, 25-27).
12.Составить цитатные характеристики Базарова и П.П.Кирсанова.
13.Анализ стихотворений «Весь день она лежала в забытьи…», «День и
ночь» и др.
14.Анализ стихотворений «Я пришел к тебе с приветом…», «Заря
прощается с землею…» и др.
15. Охарактеризовать положение народа в пореформенной России и ее
отражение в поэзии Некрасова.
16.Народ в споре о счастье. Анализ «Пролога».
17.Выписать цитаты из поэмы «Мечта о будущем России в представлении
Гриши Добросклонова».
18.Анализ главы «Крестьянка». Образ русской крестьянки в поэме.
19.Охарактеризовать настоящее и прошлое Ивана Флягина.
20.Идея Раскольникова о праве сильной личности. Анализ 3 части романа.
21.Тест по роману «Преступление и наказание».
22.Жизненные искания П.Безухова и А.Болконского (Анализ т.2, ч.1-3)
23.Партизанская война в романе и ее воздействие на героев. Работа с
текстом т. 3-4.
24.Анализ эпизода «А.Болконский на поле Аустерлица».
25.Сделать сопоставительный анализ женских образов в романе.
26.Анализ эпизода «Встреча с дубом А.Болконского».
27.Сравнить две семьи в романе «Война и мир» (по выбору).
28.Анализ рассказа «Палата № 6».
29.Тема гибели души в рассказе «Ионыч». Анализ.
30.Анализ рассказов «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
Тема пошлости и низменности жизни.
31.Образ вишневого сада в чеховской драме.
СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
Лебедев Ю.В., Русская литература 19 века. (ч. 1, 2). 10 кл. [Текст] – М.:
Просвещение 2007. – 365 с.
Русская литература 20 века. (ч. 1, 2). 11 кл. [Текст] / Под ред. В.П.Журавлева.
Дополнительная литература
Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе: 10
класс, 1 и 2 полугодие. [Текст] – М.: ВАКО, 2007. – 416с.
Русская литература 19 века. Учеб. Хрестоматия для 10 кл. (ч. 1, 2). / Сост.
В.П.Журавлев. [Текст] – М.: Просвещение, 1998. – 400 с.
Русская литература 20 века. 11 кл.: Хрестоматия для общеобразоват.
Учреждений / Под ред. Ю.И.Лыссого. [Текст] – М.: Мнемозина, 2000. – 480 с.
Русская литература 20 века. 11 кл.: Практикум для общеобразоват.
Учреждений / Под ред. Ю.И.Лыссого. [Текст] – М.: Мнемозина, 1998. – 527 с.